Word-17-四年級上冊數學教案優秀5篇學校四班級數學上冊教案篇一

教學任務：

1、學問與技能：利用自學，了解我國的傳統計算工具——算盤，及其計算辦法；使同學知道計算器上的各個功能鍵的作用，會使用計算器舉行計算。

2、過程與辦法：利用自主學習、合作溝通，培養同學的自學本事。

3、情感態度與價值觀：激活學習愛好，體味生活中到處有數學。

教學重點：

熟悉算盤、計算器，計算器的使用

教學難點：

通過計算器舉行計算

教學預備：

多媒體課件。

教學流程：

一、談話導入（3分）

計算工具從古到今，隨著人類社會的不斷長進，經過了漫長的進展過程。

二、自主學習（5分）

1、同學自主學習教材23--24頁。

（1）了解計算工具的進展史。

（2）熟悉算盤。算盤上的每一檔代表一個數位。我們選定一檔作個位（做個記號），從這一檔起向左數，就是十位、百位、千位、萬位，這與整數的數位挨次徹低相同。算珠都靠框時，表示算盤上沒有數。計數時要撥主靠梁。一個下珠表示1，一個上珠表示5。在十位、百位、千位、萬位撥珠靠梁，就分離表示幾十、幾百、幾千、幾萬，“0”用空檔表示。

（3）計算器的熟悉。找同學說一說你知道計算器有哪些功能鍵？

2、同學自主學習教材26頁例1。

3、試試訓練：825－138=26×39=312÷8=

4、同學自主學習教材26頁例2。

5、同學匯報溝通。

6、老師強調并小結。

三、自主練習（8分）

師：利用剛才的自學，學生們已經初步掌控了本節課的學問，下面我們來舉行自主練習，看誰把今日的學問學的，最棒！

1、用計算器計算。

55846＋7646=13027－8934=66280×23=

6908×37=111111111÷9=395412＋10589=

2、小組匯報。（抽簽匯報，能夠挑選口頭出示或黑板出示等）

3、老師強調小結。

四、當堂檢測（發試卷）

師：學生們，我們再接再厲，用的成果來結束今日的學習，好嗎？那下面我們舉行課堂檢測，看誰完成的又快又正確！

五、評價總結（4分）

1、老師面批3人左右，然后小組內溝通答案，自批，統計正確率；

2、小組匯報完成狀況。

3、老師總結錯題的類型，再次精講。

4、同學談心得和自我評價。

四班級上冊數學教案篇二

圓的初步熟悉

教學內容：學校數學新教材四班級第一學期（試用本）P74～76。

教學任務：

⒈從生活中感知圓，并抽象出圓。

⒉利用不同方法畫圓，建立圓的初步概念并熟悉圓心、半徑。

⒊熟悉圓規并會用圓規按要求畫圓。

⒋利用熟悉圓、畫圓和觀賞圓，感觸圓的美。

教學重點：利用各種學習活動，熟悉圓并建立圓的初步概念，熟悉圓心、半徑。

教學難點：用圓規畫圓。

教學過程：

一、情景導入

1。（展示PPT）提問：在這些物體中，你都發覺了哪個圖形？

2。揭題:生活中我們處處都能夠見到圓形。今日我們就來熟悉圓

（貼:圓的初步熟悉）

二、探索新知

1、試試用容易工具畫圓。

（1）你會畫圓嗎？你預備怎樣畫圓？

問：工人師傅是怎樣畫圓的？

也就是工人師傅把繩子的一端固定在一點上，另一端圍著固定點旋轉一周就畫成一個圓。

問：請學生們想象一下，假如這根繩子用女學生的橡皮筋行嗎？為什么？

按照同學回答師說也就是繩子的長度要相等

（2）同學試試畫圓。

你會像工人師傅那樣的辦法畫圓嗎？

要求：教師給你們預備了圖釘和短線，同桌兩人合作，一人先畫，一人幫忙，開頭！

出示同學作品

小結：本來一定要拉緊這根繩子。沒拉緊繩子，也就是長度不相等。

（3）教師畫圓

教師也來畫畫看，你有什么要提示我的？

（4）熟悉圓心和半徑

熟悉半徑：繩子的長度在圓中有個名字，我們叫它半徑。

用英文字母r來表示。

問:我們畫圓是不是只要定好半徑就能夠了？

熟悉圓心:這個固定點叫做圓心用英文字母O來表示。

提問：這個圓中有幾條半徑？

小結：一個圓中有很多條半徑

2、熟悉圓規，學會用圓規畫圓

（1）熟悉圓規

剛才我們小組合作才畫了一個圓，用繩子控制不好，效率比較低。聰慧的工人師傅發明白這個工具來畫圓，它叫圓規。

（2）試試用圓規畫圓

下面請你用這個圓規來畫畫看，想想畫的時候要注重什么？

同學自己試試畫

圓規的兩只腳有什么作用？

小結:我們用圓規畫圓時首先要定圓心，也就是把圓心固定好；還要確定長度，也就是半徑的長度不能有變化；最后圍著圓心旋轉一周。

三。鞏固練習

1、畫圓

（1）隨機選取兩位同學的作品提問:

小結:本來半徑不一樣圓的大小也不一樣。

（2）現在教師規定好半徑的大小為2厘米，你會畫嗎？

請你畫一個半徑是2厘米的圓，標上圓心和半徑

溝通：你是怎么畫的？

2、畫一個半徑為3cm的圓，標上圓心和半徑。

3、接下來，教師請你在剛剛畫的那個圓上，或者圓的邊上隨意畫圓，看誰畫得又快又好！。

出示同學作品，假如涂上色彩的話會更美麗

4、讓我們一起來觀賞圓組成的漂亮圖案（展示媒體）

四。小結

今日你學習了新學問有什么心得？

學校四班級數學上冊教案篇三

教學任務

1、結合詳細的測量活動，體味統一面積單位的須要性。

2、熟悉平方厘米、平方分米、平方米等面積單位。

教學重難點：

1、體味面積單位。

2、能挑選正確合適的面積單位測量一些物體表面或平面圖形的大小。

教學預備：每個同學預備一張格子紙。

教學過程

一、創設情境，引入新課

1、初步感知物體的表面。

（1）師：學生們你們的臉面是指哪一部分？

同學摸臉，但也有同學比劃出臉的一周

師強調：臉的一周的長度叫什么？（一定要讓同學明了周長與面積的區分）

（2）師：黑板的表面是指哪部分？

（3）師：你們還能夠摸出哪些物體的表面？

2、感知封閉圖形的大小。

老師展示以下幾個封閉圖形，比較它們的大小

師：為什么你們一看就知道誰大誰小？你們看的是哪一部分？

指名同學上講臺比劃三個圖形的大小是指哪部分。

3、提問：有誰知道什么叫做面積？（板書課題：熟悉面積）

不學生生說己不同的理解。

4、同桌合作尋覓教室里哪些物體有面積？

同學回答：書面、桌面、地板、瓷磚……

老師：學生們回答的十分好，知道物體的表面和封閉圖形的大小叫做物體的面積。

3、引出面積單位。

二、探究新知

1、熟悉統一面積單位的須要性。

教師提問教室及生活中一些常見物體的面積。

（1）提問：數學課本的封面大約有多大？

感知數學課本封面有多大。讓同學動手摸一摸數學課本的封面，

感覺一下它有多大

同學1：大約三個手掌大小。

同學2：大約有我戲耍撲克6個那么大。

……

（2）我們的黑板有多大？

同學1：黑板的面積大約有兩個教室門那么大。

同學2：黑板的面積大約有4平方米

同學3：黑板的面積大約有10個課桌那么大

……

師：學生們，你們的回答各種各樣，知道用身邊的物體大小來比較所要求的物體的面積，假如教師不了解你身邊的物體，我就無法相象所要求的物體的面積大小？誰有好方法？

同學回答：統一面積單位。

2、熟悉面積單位（平方厘米平方分米平方米）

讓同學拿出課前預備好的正方形紙片。

（1）量:讓同學用刻度尺量一量它的邊長。

老師指出：邊長是1厘米的正方形，它的面積是1平方厘米，同時介紹1平方厘米的讀法和寫法。

（2）看：看一看面積是1平方厘米的大小。

（3）摸；讓同學摸一摸1平方厘米的面積有多大。

（4）想：要求同學把眼睛閉起來，在腦海里回想1平方厘米的外形，大小。

（5）應用：說一說生活中哪些物體表面面積臨近1平方厘米。（拇指指甲蓋，中方格）

（6）估：估一估數學課本封面的面積大約是多少平方分米？

（7）猜：黑板的面積大約是多少平方米？

3、比較面積單位的大小：把三個大小不同的面積單位重疊在一起舉行比較。生活中哪里會用到平方厘米、平方分米、平方米？

三、鞏固練習

指導同學完成課本第44頁中的第1、2、3題

四、課時

這節課你有什么心得？什么叫面積？常用的面積單位有哪些？

數學四班級上冊優秀教案篇四

教學任務

1學問與技能：

熟悉億以上數的熟悉，學會億以上數的讀法和寫法。掌控把整億的數改寫成以億為單位的數。

2過程與辦法：

經受億以上數的讀寫過程，體悟類推、遷移的思想與辦法。

3情感態度與價值觀：

利用對大數的熟悉，擴高校生的學問視野，體味數學與生活的聯系，提升學習數學的愛好。

教學重難點

1教學重點：

掌控億以上數的讀、寫辦法。使同學掌控改寫、省略的辦法。

2教學難點：

掌控中間有0的大數的讀寫辦法。可以把用“萬”作單位的數的改寫辦法遷移到改寫用“億”作單位的數。

教學工具

多媒體設備

教學過程

1談話引入

在上課之前，我們先來玩個嬉戲——數字魔法，有一個數十分難讀，你們想試一試嗎？

展示：0。

生回答后，師說：這么難的數也會讀，真不容易！接下來它要變了，請認真看：3004，誰會讀？真了不起！請繼續看，變變變，507000，這個數好大，你們會嗎？（生回答）

這么難的數還難不倒大家，看好了，80409000，這下不會了吧？

也會呀，你讀吧！你們真聰慧！讀得又對又快，一定知道它們的讀法，誰來說一說億以內的數如何讀。

看來學生們對億以內數的讀法掌控得很好，在我們生活中，還常常會碰到比一億更大的數，這節課讓我們一起走近它們，熟悉它們。

（板書課題：億以上數的熟悉）

2新知探索

（一）億以上數的讀法

1、讀一讀下面畫橫線的數。

2、試讀出下面各數。

3、怎樣讀億以內的數？

先讀萬級，再讀個級；萬級的數，要根據個級的數的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字；每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數位上有一個或延續有幾個0，都只讀一個零。

4、讀出下面各數。

920000000026705000000508040003000300700400

（三）億以上數的寫法

1、寫出下面橫線上的數。

2、試寫出下面各數。

3、億以上數的寫法。

先寫萬級，再寫個級；哪個數為上一個單位也沒有，就在那個數位上寫0。

4、試寫出下面各數。

二十五億寫作：2500000000

四百九十億六十萬寫作：49000600000

五千零四億零七百萬寫作：500407000000

5、讀寫比較。

讀法與寫法有什么相同與不同？

相同點：從高級起，按級讀數，寫數。

不同點：讀數時，每級末尾不管有幾個0都不讀，其他位上有一個或延續有幾個0，都只讀一個零。

寫數時，哪一位上一個單位也沒有就在那一位上寫“0”。

3鞏固提高

剛才學生們的表現十分精彩，有一只機智的小猴知道了，它有的不服氣，想考考大家，你們情愿接受挑戰嗎？接下來我們一起進入闖關練習。

第一關：學以致用

1、我國平均每月生產和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙。讀作：（三十七億零五十萬）。

2、四億零五百九十萬四千二百。這個數寫作：（405904200）。

其次關：火眼金睛

1、6008007200中的每一個0都不讀。（錯誤）

2、由三十、三十萬、三十億組成的數300030030。（錯誤）

第三關：精挑細選

1、用7個十億、8個千萬、5個萬和4個十組成的數寫作（D）

A、780050040B、708050040

C、708005040D、7080050040

2、下面各數中，全部的0都不讀的是（C）

A、906307000B、1080060000

C、52072022500D、5883000600

課后小結

（一）同學總結

這節課學習了什么？你有什么心得？（小組說--組內總結--組間溝通）

（二）老師總結

今日，我們利用自己的努力，學會了這么多學問，教師真為你們自豪！同時我們還發覺無數數學學問都是互相聯系、互相貫穿的。我們在學習時要做到舉一反三，運用舊學問來學到更多的新學問。

板書

億以上數的熟悉

1、億以內數的讀法、寫法

2、億以上數的讀法、寫法

數學四班級上冊優秀教案篇五

教學任務：

1、借助同學認識的事物，從不同角度對1億舉行感觸，進展同學的數感。

2、經受課題討論、數學建模的容易過程，初步得到一些解決問題的策略和辦法，進展同學解決問題的本事。

3、在討論過程中，充分發揮同學的制造性，體悟數學與平時生活的密切關系，熟悉到許多實際問題能夠借助數學辦法來解決，體味數學的應用價值；培養情愿與他人合作，與人溝通，共同解決問題的良好品質。

教學重難點

教學重點：經受課題討論、數學建模的容易過程，培養對1億大小的感性熟悉。

教學難點：體味和感觸大數在平時生活中的應用，進一步培養數感。

教學工具

教學預備：課件、一包打印紙、一把大米、尺子、天平、計算器

教學過程

一、復習引入

1、填一填：一個一個的數，10個一是()

10個10是（)；10個100是（）；10個1000是(）。

1億是10個（)，100個（）1000個（），10000個(）。

2、網絡數據：

2022年中國移動電話的數量超過1億部。

2022年中國的網民超過1億人。

哈雷彗星的尾巴長達1億千米。

我國的小麥產量向來穩定在1億噸左右。

中國移動平均天天能夠凈賺1億元。。.。.。.。.。.。.

教師：

一億到底有多大呢？

走路的時候就在想“一億步有多遠？”

吃飯的時候就會想“一億粒米有多重？”

發作業本的時候就會想“數一億本練習本要多少時光？”。.。.。.。.。.。.

二、新知探索

（一）數一數。

1、質疑：展示一大堆本作業本場面讓同學直接數【懷疑：數不了】

2、解惑：研究怎么辦？【化難為易】

問題——數作業本要花多少時光？

材料——作業本，計時器

步驟——先測出數1本（10本）所需的時光

再推想出100本，1000本，100000本。。100000000本需要的時光。

過程——表格