0-3(3)2-3一、認知力量的培育1、觀看力量的培育①比較外形。用一些不同外形的積木，也可用硬紙板剪成不同外形的紙配。遠近的意思。③培育孩子觀看的更全面，這樣孩子可擴大觀看的范圍，促進思維的發事物。(2)進展幼兒留意力2、記憶力的培育。復述話語。隨著小兒語言力量的提高，可讓孩子復述成人的話語。可記憶力量的提高。數字記憶。雖然此時小兒對數的概念還不清楚，但機械記憶力量強，歷史年月等各種數字材料。3、思維力量的培育使臉盒里的水消滅波浪，將肥皂水吹出五顏六色的肥皂泡。這可激發幼兒的古怪心，激發其學習探究的熱忱，促進認知發育。歸類練習。可教小兒依據事物的某些性質練習分類。可按聲音分類，等，以提高小兒歸納、概括的力量。，并鼓舞他說出錯誤所在及解決方法，以培育小兒區分問題的力量。4、想象力和制造力的培育。中，小兒可發揮自己的想象力和解決問題的力量。繪畫。通過繪畫可以提高小兒手眼動作的協調性。引導小兒依據自己細不同的線條搭配成的圖像輪廓是否像要畫的事物。音樂。幼兒兩歲時就具有聽成人有表情唱歌的力量，聽歌曲可大大豐符合的音樂形象。二、動作力量的培育3～4足。3、連續讓孩子多做動手玩耍，進展手部動作。可用積木搭樓房，和孩子手部動作。三、習慣和生活力量的培育試，而不要馬上伸手相助，當孩子重復屢次嘗試成功時，應鼓舞表揚孩子。四、社會交往力量的培育1、與人交往。訓練小兒和別人一起玩合作玩耍，使小兒在玩耍中懂得遵的人。2、利用各種時機擴大幼兒的詞匯量。如帶小兒上公園時，給他講他所看到的花草樹木的名稱，等等。教小兒用完整的句子表達意思，可常常讓小兒看圖教孩子把握一些比較抽象的時間名詞、方位名詞的用法，如“今日不去姥姥家，明你“等。并常常在話語中使用常用代詞“我、你、他(它)、我們、你們、他們、自你拿著“、“扶著我“，“我領你走“、“抓住我的手“、“他們在踢球“、“上醫院扎針“、“用手拍球“。還可以通過說“不能一邊吃，一邊玩“，“我有手和腳“，等等，讓完整、連貫地表達意思，這對于提高小兒的溝通力量起了很大作用。3審美力量。一、認知力量的培育(1)觀看事物的特性褲，長袖衫和短袖衫，長鉛筆和短鉛筆，長凳子和小方凳等。②比較厚薄。讓孩子拿一本小畫書，你拿一本更厚一點的書，同孩子比服等其他物品。點，來培育小兒觀看比較的力量。(2)進展幼兒留意力。教小兒按成人的指示、集中精力完成一件事情或一績。可利用競賽的形式，激發幼兒樂觀性，鼓舞他集中精力。2、記憶力的培育利用玩耍培育記憶力。將幾種幼兒生疏的玩具，如小動物、汽車、球每個圈中放一個小動物玩具，表示小動物的家，然后讓幼兒記住每個動物家的位置，并請小動物出來玩，最終再叫幼兒將小動物逐個送回“家“--即原來的位置。圖象記憶。讓孩子看一張畫有數種動物的圖片，限定在肯定時間內看能飛的有哪些?在日常生活中培育小兒記憶。如小兒游玩回來，讓孩子回想一下玩了按成人說的先后次序去做，漸漸可用語言指導小兒按指令先后做更多的事情。3、思維力量的培育。學會數數并理解數量的概念。并有了簡潔的推斷力量和推理力量，學會對各種物體或現象進展簡潔的比較、概么辦?“等，引導小兒思考。情的結果后，做做試驗看看。4、想象力和制造力的培育。角色玩耍。隨著年齡的增長，生疏力量的加強，孩子漸漸能理解并仿照角色的特點，來豐富他的玩耍情節，如上公共汽車觀看售票員是怎樣工作的?到理發店理發，留心觀看理發師的一舉一動，等等。東西同實物作比較，這樣孩子會更有興趣在繪畫中想象、構圖。音樂。培育孩子聽音樂和賞識音樂的力量。教孩子理解歌曲的內容，供給的音樂形象，從而激發幼兒的想象力。二、動作力量的培育1、獨腳站立練習，兩腳可交替訓練，使雙下肢力氣均衡。開頭時小兒可地站立幾秒鐘，并漸漸訓練小兒單足獨站由幾秒到10秒左右時間。可用競賽的形式鼓舞小兒，使小兒能夠漸漸地較穩定地單腳支撐。2、跳高、跳遠練習。可在地上放一張紙或劃二道線，要求小兒向前跳時跳越過去，并漸漸地增加難度，如再加一本書或一塊磚，變得更高;或兩本書或兩塊磚平放，變得更寬，讓孩子練習。要留意孩子的安全，賜予適當的防護。3、進展動作協調力量。泥塑、拼貼畫，既可進展小兒手動作的靈活性，小兒理解交通常識。知道先去廁所。四、社會交往力量的培育。1、與人交往。可教小兒與其他孩子一起做集體角色玩耍，通過這種玩耍們玩具，哄他們玩等，而扮演托兒所孩子的，則要認真聽“保育員“的話。2