本文格式為Word版，下載可任意編輯——七級生物教學計劃七年級上冊生物教學計劃

導語：教學籌劃是指教導者根據教學目的和教學任務的要求制定的教學工作指導性文書。下面是我為大家整理的七級生物教學籌劃，接待閱讀。

七級生物教學籌劃1

時光如流水，暑假很快就過完了，又迎來新的學期，而且又迎來一批新生，在此，針對我所代的生物課作一個籌劃。

一、學情分析

本學期的七年級學生僅有70名，而且差生太多，生物又是新開課程，小學沒根基，再加上教學改革，學生不適應，所以，學起來很吃力，需花費大量的時間和精力舉行教學。所以要想提高勞績很不輕易。因此，務必很辛苦地有籌劃地舉行教學。

二、教材分析

本學期七年級教材與上一屆學生的教材根本一致，教材仍提防對學生的學識、情感、態度和價值觀的培養。包括3個單元共7章的內容，第一單元是“探索生命的奧秘”；其次單元是“生物體的布局層次”；第三單元是“生物圈中的綠色植物”。學生通過學習這些內容，了解到生物體就在我們身邊，我們應當關切生物，關注生物學；明確了生物體都有確定的布局層次，細胞是生物體生命活動的根本單位；而且生物體都有好多生命現象；通過學習學生還了解到綠色植物是生物圈中作用很大的一類生物，對生物圈的存在和進展起著抉擇性的作用。教材中還設計了5個探究和10測驗活動，是為了激發學生的自主學習才能，使學生對生物產生興趣。

三、教學措施

1、開學初的幾節生物課，我先對學生舉行生物課改培訓，講明我校的課改新教法，讓學生了解我校，重新熟悉我校，從而，安心地在我校學習。

2、給學生做好思想工作，講解學習生物的重要性，讓學生重視生物，對生物感興趣，從而很好地學習生物。

3、針對學情，舉行因材施教，分類管理，盡最大努力讓全體學生都學有所得。

4、根據教材內容，確定教學籌劃和方法，專心備學案，用心講解，滲透課改新理念。

5、七年級學生年齡小，各方面都差，而教材內容多，更加是測驗和探究這樣的動手動腦的活動多，勢必就耽延好多時間，因此，務必強調紀律，抓緊抓好課堂時間。

6、針對測驗活動，能做的確定做，不能做的也確定專心講，爭取達成測驗效果。

7、提倡學生課前預習，課上積極參與議論，積極動腦斟酌，專心學習。

四、進度安置

本學期七年級生物教材有7章23節內容，時間大約有16周，按每周2課時計，共32個課時

七級生物教學籌劃2

一、指導思想

以安圖縣教導局20xx年教導工作重點為指導，結合學校和教學,持續深入貫徹《根基教導課程改革綱要》精神，深化教導改革，堅持面向全體，面向每一個學生的教導方針；堅持為每一個學生的生存就業和終身進展奠基的辦學思想。以全面提高教學質量為重點，積極營造良好的教學與學習空氣，全面貫徹新課改的要求，提高教導教學質量。通過課堂教學和課外實踐活動的學習，使學生能夠對生物學學識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的斟酌；能夠在探究才能、學習才能和解決問題才能方面有更多的進展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高；能夠擁有較高的應試才能，考出好的勞績。

二、教材和學生處境分析

教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的學識體系，設計了大量系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手才能，培養學生的協作探究的科研精神。刪除了片面死記硬背的內容，以生動應用的學識點為主。在時代性，增加與科技社會相結合的學識，提防反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的學識面。

學生剛步入初中，面對繁多繁雜的學科，在和應對上不免有些不適應，甚至展現不知所措的處境。所以，要提高學生學習興趣，指導

三、教學的措施和方法

1、通過上學期期末統考的勞績分析以后，爭取及格率要達成90%，優秀率要達成50%。這學期理應提防班級學生勞績的平衡進展，更加關注生物學困生的學習進展。

對生物學困生，要真正了解他們對生物學習的態度，分析學習不好的理由，個別找來談心，上課隨時關注他們的回響，看他們是否參與到學習中，是否對生物有興趣，激勵他們多回復問題，對于他們的變化做好記錄。課外走進他們的生活，率領他們去了解一些實際性的生物問題，從而激發他們的學習興趣。

2、激發學生學習興趣。用心設計導語；運用生動的語言；加強情感教導；用心誘導、強化教學。

3、持續深入學習有關的教導理論和轉變教導觀念，在繼承傳統教導優勢的根基上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。

4、持續探究符合新課標的課堂教學模式，并留神實時收集和整理相關的資料和模式。爭取呈現全新的課堂教學模式，學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。積極加入校本教研，上好課，設計好教案，寫好。結合概括的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

5、為探究性學習創設情景。例如，供給相關的圖文信息資料、數據；或呈現生物標本、模型、生活環境；或從學生的生活閱歷、體驗中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入等等。組織好學生舉行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作，樂于交流。激勵學生學會查看、斟酌、提問，并在提出假設的根基上舉行探究性的設計和實施。重視探究性報告的撰寫和交流。培養學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。

四、教學要求：

1、重點提高學生的應試才能，實際動手才能，分析才能。

2、在教學中要留神持續落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充分進展；努力提高學生們的生物科學素養，教學目標、內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養。

3、教學中要使學生在學識、才能、情感、態度和價值觀等方面有所進展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

4、在傳授學識的同時要更加留神科學研究方法的培養。要留神對學生綜合才能的培養。要通過組織學生加入各種實踐活動，培養學生的學習興趣。力爭創造條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、