作文備考之——見(jiàn)招拆招見(jiàn)招——中考作文尋蹤《陽(yáng)光燦爛的日子》（2011）《咀嚼生活的真味》（2012）《定格在記憶中的畫(huà)面》（2013）2015年新動(dòng)向……？？？

《遲到》《電話鈴響一分鐘無(wú)人接聽(tīng)》《意外》《習(xí)慣》《縫隙》

以“我是一只貓，我是一只流浪的貓，我是一只在小區(qū)里流浪了五年的貓。……”為開(kāi)頭，續(xù)寫(xiě)一篇700字左右的文章。文體不限，詩(shī)歌除外，題目自擬。識(shí)類(lèi)別？？情景式作文有范圍有指向有情景識(shí)類(lèi)別《遲到》《電話鈴響一分鐘無(wú)人接聽(tīng)》《意外》《習(xí)慣》《縫隙》

以“我是一只貓，我是一只流浪的貓，我是一只在小區(qū)里流浪了五年的貓。……”為開(kāi)頭，續(xù)寫(xiě)一篇700字的文章。文體不限，詩(shī)歌除外，題目自擬。——大體分為引發(fā)式和續(xù)補(bǔ)式兩類(lèi)。拆招——得作文者得中考！引發(fā)式：《遲到》續(xù)補(bǔ)式：以“我是一只貓，我是一只流浪的貓，我是一只在小區(qū)里流浪了五年的貓。……”為開(kāi)頭，續(xù)寫(xiě)一篇700字左右的文章。文體不限，詩(shī)歌除外，題目自擬?！哆t到》仔細(xì)審視題目，一個(gè)字也不要落掉，你想到了什么？三思而后行思課文——例子（素材、主旨、寫(xiě)法）思生活——原型（親身經(jīng)歷的、間接聽(tīng)聞的人、事、物、場(chǎng)景）思角度——素材比較（新鮮而生動(dòng)）扣題點(diǎn)題（對(duì)原型進(jìn)行藝術(shù)改動(dòng)）陳太丘與友期陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。爸爸的花兒落了（節(jié)選）

有一天，下大雨，我醒來(lái)就知道不早了，因?yàn)榘职忠呀?jīng)在吃早點(diǎn)。我聽(tīng)著，望著大雨，心里愁得了不得。我上學(xué)不但要晚了，而且要被媽媽打扮得穿上肥大的夾襖，和踢拖著不合腳的油鞋，舉著一把大油紙傘，走向?qū)W校去!想到這么不舒服的上學(xué)，我竟有勇氣賴(lài)在床上不起來(lái)了。

等一下，媽媽進(jìn)來(lái)了。她看我還沒(méi)有起床，嚇了一跳，催促著我，但是我皺緊了眉頭，低聲向媽哀求說(shuō)：“媽?zhuān)裉焱砹?，我就不去上學(xué)了吧?”

媽媽就是做不了爸爸的主意，當(dāng)她轉(zhuǎn)身出去，爸爸就進(jìn)來(lái)了。他瘦瘦高高的，站在床前來(lái)，瞪著我：“怎么還不起來(lái)，快起!快起!”

“晚了!爸!”我硬著頭皮說(shuō)。

“晚了也得去，怎么可以逃學(xué)!起!”

一個(gè)字的命令最可怕，但是我怎么啦?居然有勇氣不挪窩。

爸氣極了，一把把我從床上拖起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了。爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來(lái)拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了!

爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。我哭號(hào)，躲避，最后還是冒著大雨上學(xué)去了。我是一只狼狽的小狗，被宋媽抱上了洋車(chē)——第一次花錢(qián)坐車(chē)去上學(xué)。

我坐在放下雨篷的洋車(chē)?yán)?，一邊抽抽搭搭地哭著，一邊撩起褲腳來(lái)檢查我的傷痕。那一條條鼓起來(lái)的鞭痕，是紅的，而且發(fā)著熱。我把褲腳向下拉了拉，遮蓋住最下面的一條傷痕，我最怕被同學(xué)恥笑。

雖然遲到了，但是老師并沒(méi)有罰我站，這是因?yàn)橄掠晏炜梢栽彽木壒省?/p>

老師叫我們先靜默再讀書(shū)。坐直身子，手背在身后，閉上眼睛，靜靜地想五分鐘。老師說(shuō)：想想看，你是不是聽(tīng)爸媽和老師的話昨天的功課有沒(méi)有做好?今天的功課全帶來(lái)了嗎?早晨跟爸媽有禮貌地告別了嗎?……我聽(tīng)到這兒，鼻子抽搭了一大下，幸好我的眼睛是閉著的，淚水不至于流出來(lái)。

正在靜默的當(dāng)中，我的肩頭被拍了一下，急忙地睜開(kāi)了眼，原來(lái)是老師站在我的位子邊。他用眼勢(shì)告訴我，叫我向教室的窗外看去，我猛一轉(zhuǎn)過(guò)頭，是爸爸那瘦高的影子!

我剛安靜下來(lái)的心又害怕起來(lái)了!爸為什么追到學(xué)校來(lái)?爸爸點(diǎn)頭示意招我出去。我看看老師，征求他的同意，老師也微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示答應(yīng)我出去。

我走出了教室，站在爸面前。爸沒(méi)說(shuō)什么，打開(kāi)了手中的包袱，拿出來(lái)的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個(gè)銅板來(lái)給我。

后來(lái)怎么樣了，我已經(jīng)不記得，因?yàn)槟鞘橇暌郧暗氖铝?。只記得，從那以后，到今天，每天早晨我都是等待著校工開(kāi)大鐵柵校門(mén)的學(xué)生之一。冬天的清晨站在校門(mén)前，戴著露出五個(gè)手指頭的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著。夏天的早晨站在校門(mén)前，手里舉著從花池里摘下的玉簪花，送給親愛(ài)的韓老師，她教我跳舞。都德《最后一課》那天早晨上學(xué),我去得很晚,心里很怕韓麥爾先生罵我,況且他說(shuō)說(shuō)過(guò)要問(wèn)我們分詞,可是我連一個(gè)字也說(shuō)不上來(lái)。我想就別上學(xué)了，到野外去玩玩吧?！l(shuí)/事件時(shí)間/季節(jié)地點(diǎn)感受/心得/主旨完成表格內(nèi)容，小組交流，比比誰(shuí)的更鮮活生動(dòng)，全班推薦。續(xù)補(bǔ)式：以“我是一只貓，我是一只流浪的貓，我是一只在小區(qū)里流浪了五年的貓?！睘殚_(kāi)頭，續(xù)寫(xiě)一篇700字左右的文章。文體不限，詩(shī)歌除外，題目自擬。仔細(xì)審視題目，一個(gè)字也不要落掉，你想到了什么？三思而后行。你想到了哪些？鄭振鐸《貓》

我家養(yǎng)了好幾次貓，結(jié)局總是失蹤或死亡?；ò椎拿?，很活潑-死了-一縷的酸辛渾身黃色的小貓-更有趣、更活潑-捉去–悵然，憤恨花白，但并不好看，又很瘦-妄下斷語(yǔ)-冤苦而死-永不養(yǎng)貓自責(zé)、懺悔原型：貓、小區(qū)、人時(shí)間/季節(jié)地點(diǎn)感受/心得/主旨完成表格內(nèi)容，小組交流，比比誰(shuí)的更鮮活生動(dòng)，全班推薦。續(xù)補(bǔ)式情景作文要注意：更要仔細(xì)審題，全面把握材料及要求。借助自己對(duì)生活的觀察和體驗(yàn)，合理合情的想象。續(xù)寫(xiě)或補(bǔ)充的部分要符合題目要求，如擬題、文體、字?jǐn)?shù)等。制勝秘笈作文打分標(biāo)準(zhǔn)：基礎(chǔ)等級(jí)35+發(fā)展等級(jí)10+書(shū)寫(xiě)分5。創(chuàng)新分：新鮮的材料，巧妙的構(gòu)思，表達(dá)有文采。陳太丘與友期陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。再回首爸爸的花兒落了（節(jié)選）

有一天，下大雨，我醒來(lái)就知道不早了，因?yàn)榘职忠呀?jīng)在吃早點(diǎn)。我聽(tīng)著，望著大雨，心里愁得了不得。我上學(xué)不但要晚了，而且要被媽媽打扮得穿上肥大的夾襖，和踢拖著不合腳的油鞋，舉著一把大油紙傘，走向?qū)W校去!想到這么不舒服的上學(xué)，我竟有勇氣賴(lài)在床上不起來(lái)了。

等一下，媽媽進(jìn)來(lái)了。她看我還沒(méi)有起床，嚇了一跳，催促著我，但是我皺緊了眉頭，低聲向媽哀求說(shuō)：“媽?zhuān)裉焱砹耍揖筒蝗ド蠈W(xué)了吧?”

媽媽就是做不了爸爸的主意，當(dāng)她轉(zhuǎn)身出去，爸爸就進(jìn)來(lái)了。他瘦瘦高高的，站在床前來(lái)，瞪著我：“怎么還不起來(lái)，快起!快起!”

“晚了!爸!”我硬著頭皮說(shuō)。

“晚了也得去，怎么可以逃學(xué)!起!”

一個(gè)字的命令最可怕，但是我怎么啦?居然有勇氣不挪窩。

爸氣極了，一把把我從床上拖起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了。爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來(lái)拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了!

爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。我哭號(hào)，躲避，最后還是冒著大雨上學(xué)去了。我是一只狼狽的小狗，被宋媽抱上了洋車(chē)——第一次花錢(qián)坐車(chē)去上學(xué)。

我坐在放下雨篷的洋車(chē)?yán)铮贿叧槌榇畲畹乜拗?，一邊撩起褲腳來(lái)檢查我的傷痕。那一條條鼓起來(lái)的鞭痕，是紅的，而且發(fā)著熱。我把褲腳向下拉了拉，遮蓋住最下面的一條傷痕，我最怕被同學(xué)恥笑。

雖然遲到了，但是老師并沒(méi)有罰我站，這是因?yàn)橄掠晏炜梢栽彽木壒省?/p>

老師叫我們先靜默再讀書(shū)。坐直身子，手背在身后，閉上眼睛，靜靜地想五分鐘。老師說(shuō)：想想看，你是不是聽(tīng)爸媽和老師的話昨天的功課有沒(méi)有做好?今天的功課全帶來(lái)了嗎?早晨跟爸媽有禮貌地告別了嗎?……我聽(tīng)到這兒，鼻子抽搭了一大下，幸好我的眼睛是閉著的，淚水不至于流出來(lái)。

正在靜默的當(dāng)中，我的肩頭被拍了一下，急忙地睜開(kāi)了眼，原來(lái)是老師站在我的位子邊。他用眼勢(shì)告訴我，叫我向教室的窗外看去，我猛一轉(zhuǎn)過(guò)頭，是爸爸那瘦高的影子!

我剛安靜下來(lái)的心又害怕起來(lái)了!爸為什么追到學(xué)校來(lái)?爸爸點(diǎn)頭示意招我出去。我看看老師，征求他的同意，老師也微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示答應(yīng)我出去。

我走出了教室，站在爸面前。爸沒(méi)說(shuō)什么，打開(kāi)了手中的包袱，拿出來(lái)的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個(gè)銅板來(lái)給我。

后來(lái)怎么樣了，我已經(jīng)不記得，因?yàn)槟鞘橇暌郧暗氖铝?。只記得，從那以后，到今天，每天早晨我都是等待著校工開(kāi)大鐵柵校門(mén)的學(xué)生之一。冬天的清晨站在校門(mén)前，戴著露出五個(gè)手指頭的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著。夏天的早晨站在校門(mén)前，手里舉著從花池里摘下的玉簪花，送給親愛(ài)的韓老師，她教我跳舞。再回首都德《最后一課》那天早晨上學(xué),我去得很晚,心里很怕韓麥爾先生罵我,況且他說(shuō)說(shuō)過(guò)要問(wèn)我們分詞,可是我連一個(gè)字也說(shuō)不上來(lái)。我想就別上學(xué)了，到野外去玩玩吧?！倩厥卓垲}與點(diǎn)題縫隙在生活中隨處可見(jiàn)，天空的、大地的；生命的、網(wǎng)絡(luò)的；有形的、無(wú)形的……

請(qǐng)以“縫隙”為題，寫(xiě)一篇作文。比較一稿二稿的結(jié)尾一稿：有多少人，就這樣奔波在兩個(gè)城市的縫隙間。每天四五點(diǎn)鐘就起床，在勞務(wù)市場(chǎng)或者商場(chǎng)門(mén)口，迎著還未醒來(lái)的朝陽(yáng)，開(kāi)始一天的工作……。每年的歸途，對(duì)他們來(lái)說(shuō)該是多么漫長(zhǎng)！可他們從未抱怨，因?yàn)椋@是他們的命運(yùn)，就像《散步》中所說(shuō)的“好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。”二稿：有多少人，就這樣奔波在兩個(gè)城市的縫隙間。他們不屬于故土，因?yàn)槊看蔚臍w來(lái)總是如此的短暫；他們也不屬于異鄉(xiāng)，因?yàn)槊客砜倳?huì)夢(mèng)回故鄉(xiāng)。他們每天四五點(diǎn)鐘就起床，在勞務(wù)市場(chǎng)或者商場(chǎng)門(mén)口，在拔地而起的高樓上，迎著還未醒來(lái)的朝陽(yáng)，開(kāi)始一天的工作；夜晚，也許就擠在簡(jiǎn)陋的工棚里。

每年的歸途，對(duì)他們來(lái)說(shuō)該是多么的漫長(zhǎng)！可他們從未抱怨過(guò)，因?yàn)?，這是他們的命運(yùn)，——他們一只腳扎根在故土，一只腳牢牢踏在異鄉(xiāng)，就這樣，在兩個(gè)城市的縫隙中，長(zhǎng)成一棵棵樹(shù)，枝繁葉茂，辛苦而滿(mǎn)足！

課堂小結(jié)原則：穩(wěn)拿切入分，多得創(chuàng)新分前提：審清題意

《夢(mèng)想》≠

《夢(mèng)》《遲到》≠

有約不來(lái)過(guò)夜半創(chuàng)新分：新鮮的材料（審題意，找原型，比鮮活，巧切入

）巧妙的構(gòu)思（抑揚(yáng)、情景交融、對(duì)比襯托、托物言志、鋪墊懸念等

）表達(dá)有文采（細(xì)節(jié)動(dòng)人，描寫(xiě)心理細(xì)致有變、環(huán)境烘托、動(dòng)詞連用、煉字、句式長(zhǎng)短整齊、運(yùn)用修辭，如對(duì)仗、排比、引用；文句有意蘊(yùn)

）

寫(xiě)作就是寫(xiě)生活。就是藝術(shù)化地再現(xiàn)生活！一模質(zhì)量分析茅屋為秋風(fēng)所破歌八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。

南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。

俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹?

安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山！嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！李超我主要是在：題目審核，材料選擇（注重二次選材——選擇相關(guān)材料，例《一棵樹(shù)的智慧》中的“牡丹”），再就是扣題，升華中心。語(yǔ)言要專(zhuān)門(mén)練。學(xué)會(huì)自覺(jué)使用修辭；學(xué)會(huì)分角度，寫(xiě)特點(diǎn)！正林我感覺(jué)原來(lái)我們準(zhǔn)備的應(yīng)考范文還是有用的，尤其是對(duì)中游以下學(xué)生。但是對(duì)于優(yōu)等生則要嚴(yán)格要求他們一定要審題，所備材料如果恰巧十分貼切可以套用。但是絕不能依賴(lài)套用。平時(shí)學(xué)生的作文訓(xùn)練也可以調(diào)整一下，可以減少成篇的訓(xùn)練，增加數(shù)量，拓寬思維，原來(lái)寫(xiě)一篇成文的時(shí)間現(xiàn)在可以改成寫(xiě)三篇提綱和中心段的訓(xùn)練。增加練習(xí)快速扣題點(diǎn)題的訓(xùn)練等。賈麗：

害怕今年的初三學(xué)生，仍然準(zhǔn)備了幾篇應(yīng)考的作文，死守著不愿打開(kāi)。老師也是如此。所以，在最后幾天的學(xué)習(xí)中，我可能會(huì)反復(fù)地拿各種情景式作文題目練習(xí)。以讓學(xué)生能盡快適應(yīng)這種情景式作文題目。提醒學(xué)生注意幾個(gè)堅(jiān)守，幾個(gè)放開(kāi)。

堅(jiān)守審題的重要性，堅(jiān)守描寫(xiě)的細(xì)致，堅(jiān)守語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確優(yōu)美，堅(jiān)守結(jié)構(gòu)的合理勻稱(chēng)?？梢苑砰_(kāi)選材、放開(kāi)文章的構(gòu)思、放開(kāi)自己思考的空間，

首先，注意審題，扣題來(lái)寫(xiě)。特別強(qiáng)調(diào)不能生搬硬套。

再次，是看到題目后的思維發(fā)散，可運(yùn)用思維導(dǎo)圖，進(jìn)行素材的選擇。比如“我有一個(gè)夢(mèng)想”中的“我”除了指自己外，可不可以是指一粒種子，或者一片云?！哆t到一分鐘》除了可以寫(xiě)上課、約會(huì)、活動(dòng)、任務(wù)等各種場(chǎng)景的遲到，可不可以寫(xiě)季節(jié)，黃昏，陽(yáng)光……的遲到。在立意上，除了寫(xiě)責(zé)任、誠(chéng)信、可不可以寫(xiě)人的寬容、關(guān)愛(ài)、錯(cuò)過(guò)之后的坦然釋然、微小事情的巨大作用……

然后，作文形式上的多樣。萬(wàn)老師還說(shuō)，除了傳統(tǒng)的作文形式，是不是可以用書(shū)信、應(yīng)用文、小標(biāo)題等多種形式來(lái)寫(xiě)。老師們可以給學(xué)生們提供學(xué)生能盡快領(lǐng)會(huì)運(yùn)用的多樣的文章形式，特別鼓勵(lì)作文極差的孩子試一試。讓這些學(xué)生能感興趣去寫(xiě)，說(shuō)不定作文分會(huì)上一點(diǎn)。

最后，讓學(xué)生練習(xí)時(shí)，繼續(xù)練習(xí)提綱的擬寫(xiě)。

思考不深，淺拙之見(jiàn)。

方向比跟題更重要！類(lèi)題拓展訓(xùn)練題目：父輩要求：①不要寫(xiě)成詩(shī)歌。②全文700字左右。請(qǐng)以“開(kāi)考時(shí)刻”為題，寫(xiě)一篇文章。提示：適當(dāng)描寫(xiě)場(chǎng)景，著重寫(xiě)出自己的心情。《媽媽只洗了一只鞋》：小樂(lè)回到家，看見(jiàn)自己的一只鞋已洗得干干凈凈地晾在門(mén)口，但另一只鞋媽媽沒(méi)有洗。

……小樂(lè)穿著一雙干干凈凈的鞋上學(xué)去了。要求：①根據(jù)所提供的開(kāi)頭和結(jié)尾，補(bǔ)寫(xiě)中間的內(nèi)容；②補(bǔ)寫(xiě)部分要與所提供的開(kāi)頭結(jié)尾銜接得上。周末，人都走了，寢室里只剩下我一個(gè)人躺在床上，面對(duì)著天花板默默地出神。2012德州中考作文題目場(chǎng)景：街道。天氣：雨天。季節(jié)：夏天。人物：15歲中學(xué)生小州。文體不限，詩(shī)歌除外，題目自擬。根據(jù)下面材料，寫(xiě)一篇記敘文，題目自擬。夏日的夜晚，院子里，梧桐樹(shù)下……啪！隨著細(xì)微而清晰的一聲爆裂，梧桐樹(shù)的一塊老皮剝落了，露出鮮嫩的新皮。女兒對(duì)老樹(shù)皮發(fā)出一串贊嘆……兒子對(duì)新樹(shù)皮發(fā)出一串贊嘆……父親聽(tīng)著、看著，深有感觸地說(shuō)：“我希望人世間的一切都能像你們倆所說(shuō)的那樣……”要求：①對(duì)環(huán)境和氣氛加以具體描寫(xiě)；②寫(xiě)出女兒、兒子的具體話語(yǔ)和父親未說(shuō)完的話，寫(xiě)出人物的神態(tài)。閱讀下面材料，完成作文題：春雨瀟瀟，路燈朦朧，我獨(dú)自站在候車(chē)亭下避雨?！斑燕ァ币宦?，一個(gè)穿運(yùn)動(dòng)鞋的小青年，把丟棄在路旁的一個(gè)玻璃罐當(dāng)做足球盤(pán)帶著，這一腳蹬大了勁，玻璃罐滾到候車(chē)亭前，裂成了好幾瓣，流出了一攤黑糊糊的東西。“玩也不看地方，玩出這損人的事?！蔽倚睦锇蛋地?zé)備他。他大