優(yōu)秀的小學(xué)美術(shù)教案一、教材分析

(一)綜合分析

本課與第三課構(gòu)成一個單元：水墨玩耍。水墨玩耍貫穿于小學(xué)美術(shù)低中高三個階段，屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課內(nèi)容是在前兩次學(xué)習(xí)根底上的安排，由于學(xué)生已經(jīng)有了初步的筆墨體驗(yàn)，所以本課水墨玩耍相對提高筆墨要求。但是這并不等于要上成純粹的技法課，要在水墨玩耍中嘗試、體驗(yàn)，得出一點(diǎn)筆墨技法。

不同于以前，本課題《水墨玩耍》后還綴以“山水”二字。但它不同于山水畫教學(xué)，更不同于專業(yè)的山水創(chuàng)作。大可信手涂來，或峰、或嶺、或云、或谷、或石、或木，任憑表現(xiàn)一顆稚嫩的心對山水的穎感知。

本課教材選取了兩位山水畫家石濤、傅抱石的作品各一幅，要引導(dǎo)學(xué)生賞識它們都各自表現(xiàn)了心中的山水，水墨表現(xiàn)大異其趣，貴重之處在于敢于創(chuàng)，是另一種境地的水墨玩耍。教材中還選取了假設(shè)干幅兒童水墨山水，畫面顯得伸展、自由。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是在水墨玩耍中對山水的筆墨表現(xiàn)感興趣并摸索出屬于自己的水墨表現(xiàn)方法。難點(diǎn)是在水墨玩耍中摸索出屬于自己的水墨表現(xiàn)方法;能完成一幅比較滿足的水墨山水習(xí)作。

(二)教學(xué)目標(biāo)

①觀看或回憶看過的山山水水，以樹木、山石、水流、人家等為素材，畫一幅山水畫。

②留意點(diǎn)、線和墨塊、色塊的合理運(yùn)用，培育對水墨畫的興趣。

③通過體驗(yàn)，發(fā)表對水墨山水作品的見解。

二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

●課前預(yù)備：

1、筆、墨、紙、調(diào)色盒、顏料、盛水盒。

2、山水圖片。

●教學(xué)策略：

從真正的水墨玩耍開頭(自由畫心中的一座山或一片云或一棵樹)，引入對水墨名作的賞識，理解水墨玩耍的境地。了解筆墨變化規(guī)律，著重摸索水墨表現(xiàn)技法，不怕失敗，鼓舞創(chuàng)。

●留意事項(xiàng)：

水墨玩耍不等于讓學(xué)生憑空涂抹，要先供給視圖資料，讓學(xué)生眼中有山，心中有山，才能啟發(fā)他們筆下摸索出不同筆墨的山。

●作業(yè)過程：

先嘗試筆墨變化，再進(jìn)展水墨習(xí)作。

●課后拓展：

留意不同場合所見到的水墨畫，認(rèn)真揣摩筆墨技法：畫家是通過什么筆墨來表現(xiàn)不同特點(diǎn)的山水的。

三、學(xué)習(xí)評價建議：

●能否在水墨玩耍中表現(xiàn)出對中國傳統(tǒng)繪畫材料和方法的興趣。

●能否完成一幅水墨山水作業(yè)。

●能否對別人的、自己的水墨作業(yè)發(fā)表見解。

優(yōu)秀的小學(xué)美術(shù)教案2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能：了解杯子的制作材質(zhì)，把握設(shè)計(jì)杯子的方法。

2、過程與方法：通過賞識圖片，動手操作，體會杯子的設(shè)計(jì)理念。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過賞識前人設(shè)計(jì)的杯子，提高學(xué)生的審美力氣和制造力氣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：設(shè)計(jì)穎獨(dú)特的杯子。

2、難點(diǎn)：如何利用不同的材質(zhì)來設(shè)計(jì)有特色的杯子。

三、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，有沒有聽過烏鴉喝水的故事?烏鴉為什么喝不到水呢?假設(shè)你可以為烏鴉換一種方式喝水，會給它換一個什么樣的喝水工具?引出杯子的設(shè)計(jì)。

2、授：

(1)、既然想設(shè)計(jì)一個杯子，首先，我們要先了解杯子，你知道杯子都有哪些材質(zhì)么?

(2)、賞識不同材質(zhì)的杯子。(陶瓷、玻璃和塑料)

(3)、我們了解杯子的材質(zhì)，現(xiàn)在我們了解下杯子的組成?哪位同學(xué)可以跟我們分析一下呢?出示杯子的組成局部，再介紹各個部位的作用。(杯底、杯身、杯蓋、杯把手)

(4)、到了我們的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，假設(shè)你想設(shè)計(jì)被自己，我們應(yīng)當(dāng)如何設(shè)計(jì)杯子呢，首先讓我們賞識一些獨(dú)特的杯子圖片。

(5)、賞識杯子，(從古至今穎精巧的杯子圖片)，總結(jié)出杯子的設(shè)計(jì)理念：大膽想象，造型各異，材質(zhì)拼接。

(6)、總結(jié)看來我們的古人很聰明，給我們帶來了便捷，賞識了這么多好玩的杯子，下面教師來給大家做個示范。(邊示范邊講解)

3、設(shè)計(jì)要求：有用，美觀

4、實(shí)踐展評：(評價圍繞要求，既說優(yōu)點(diǎn)，又要說缺乏，如何改進(jìn))

5、作業(yè)要求：把課堂上的作品拿給你的爸爸媽媽看，并表達(dá)你為什么這樣設(shè)計(jì)。

優(yōu)秀的小學(xué)美術(shù)教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)孩子從生活中覺察線條、生疏線條、感受線條，培育孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗(yàn)美、感受美的力氣，提高他們的審美力氣。

2、初步培育孩子運(yùn)用線條進(jìn)展表現(xiàn)的力氣，提高他們的制造性思維力氣。

3、培育孩子的觀看習(xí)慣及寵愛生活寵愛大自然的情感，激發(fā)他們對美術(shù)活動

教學(xué)重點(diǎn)

覺察生活中、藝術(shù)品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)

線的組織及變化

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課，生疏線的種類

1、折線，反響心情，吸引孩子興趣。

2、做找線玩耍并揭題

二、授課——線的美感及表現(xiàn)力

1、感受生活中的線

2、看課件：自然物和人造物中的線

3、線的情感性;小組爭論、記錄，答復(fù)。

4、線的運(yùn)用和表現(xiàn)

(1)賞識課件中中外畫家的幾幅線造型藝術(shù)，感受美感

(2)賞析賴?yán)摹逗榱鳌泛涂死摹侗剂鳌?/p>

(3)賞析線畫《緬甸仰光大金塔》

(4)賞析李公麟白描人物畫

三、課堂作業(yè)

1、表達(dá)“我的夢”(語言描述)引導(dǎo)孩子們回憶自己的夢，請一位語言表達(dá)力氣較強(qiáng)的學(xué)生表達(dá)自己記憶最深最感興趣的夢。

2、請大家把最感興趣的局部用線畫出來，可以參與自己的`想象。

3、作業(yè)要求：可自己創(chuàng)作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內(nèi)容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細(xì)、不同疏密變化的線表現(xiàn)出來。

四、學(xué)生作畫

五、作品評價，課外延長

優(yōu)秀的小學(xué)美術(shù)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、用點(diǎn)、線大膽組合成一張完整的畫面。

2、運(yùn)用不同的點(diǎn)線，自由表達(dá)自己想象中的畫面。

3、引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見的建筑、人物以及各種自然物體、用點(diǎn)、線、面概括成完整的畫面。

教學(xué)重、難點(diǎn)：能否用點(diǎn)、線、面組合成一張完整的畫面。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、教師出示多種工具描繪出的各種點(diǎn)、線、面。

A、你覺得這些點(diǎn)、線、面好玩嗎?

B、你在什么地方見過他們呢?

2、提示課題：彩線連彩點(diǎn)

師：你覺得彩線和彩點(diǎn)連在一起會是怎樣的呢?

二、賞識作品

1、教師呈現(xiàn)大師康定斯基的作品：

師：你從畫中看到了那些東西?他們是怎樣組合排列在一起的?

2、呈現(xiàn)兒童有關(guān)于“彩線連彩點(diǎn)”的繪畫作品和手工作品。

三、造型和表現(xiàn)

1、請學(xué)生思考：

A、你想用點(diǎn)、線、面來表現(xiàn)畫面嗎?

B、想一想，你預(yù)備用他們來表現(xiàn)哪些東西?

2、分小組嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線、面來表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的畫面。

承受單線、涂色及剪貼等各種形式來表現(xiàn)自己對事物的感受。進(jìn)一步了解線的組細(xì)、點(diǎn)的大小、顏色的變化、畫面的構(gòu)圖……

3、組織小組之間相互學(xué)習(xí)，并對創(chuàng)作的難點(diǎn)重點(diǎn)“畫面要完整”進(jìn)展進(jìn)一步講解。

4、教師出示相關(guān)的作品幫助學(xué)生理解。

四、練習(xí)和評價

1、提出本節(jié)課練習(xí)的要求。

學(xué)生練習(xí)，利用手中的工具和寵愛的形式表現(xiàn)彩線連彩點(diǎn)的形象。

2、組織學(xué)生進(jìn)展自評、互評。

3、教師適當(dāng)評價，對課堂表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)展表揚(yáng)和鼓舞。

4、組織學(xué)生作好課堂完畢的整理和整

五、整理整理

優(yōu)秀的小學(xué)美術(shù)教案5

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶，觀看在學(xué)校，班級值日的情景。

2、把握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。

3、提高學(xué)生的觀看力，記憶力和創(chuàng)作力氣，培育學(xué)生做事的責(zé)任感。

教學(xué)實(shí)施

一、課前預(yù)備

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)校，班級的值日情景，并作簡潔的描述。

2、教師幾幅供學(xué)生賞識用的不同繪畫材料工具和不同風(fēng)格所表現(xiàn)的學(xué)生正在值日的作品。

二、課堂教學(xué)

1、引導(dǎo)階段

通過回憶，在學(xué)校，班級中你做過什么值日?值日時做些什么事?做值勤員時檢查同學(xué)的各項(xiàng)行為標(biāo)準(zhǔn)，如文明休息不奔馳，見到教師主動招呼有禮貌。做值日生時擦黑板，掃地，排桌椅……得出無論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成，要有責(zé)任心。

2、進(jìn)展階段

請幾位學(xué)生來前面演示值日時的各種動作，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看人物的動態(tài)，能用根本形概括出每個動作的特征。

出示幾張同齡人的作品，鼓舞學(xué)生進(jìn)展大膽的想像，啟發(fā)他們思考怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率?如手腳并用，一手擦