-4-大班公開課語言說課教案《沙灘上的大鱷魚》大班公開課語言說課教案《沙灘上的大鱷魚》適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒學習理解動詞：趴、飛、浮、游、爬、探、蹦、跳，根據圖畫建構故事情節，大膽預測故事情節的發展，明白知道凡事要為自己留有余地以及不盲目模仿他人的寓意，知道自我保護的重要性，快來看看幼兒園大班公開課語言說課《沙灘上的大鱷魚》教案吧。教學目標1、根據圖畫建構故事情節，大膽預測故事情節的發展。2、學習理解動詞：趴、飛、浮、游、爬、探、蹦、跳。3、明白知道凡事要為自己留有余地以及不盲目模仿他人的寓意，知道自我保護的重要性。4、能分析故事情節，培養想象力。5、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。教材重點、難點根據活動目標的制定，結合學前班幼兒的實際情況，我又把本次活動的重點制定為：要讓幼兒根據圖畫建構故事情節，大膽預測故事情節的發展。而讓幼兒理解文中動詞使用與角色特征的關系則是本次活動的難點。活動準備為了更好的完成本次活動目標，我準備了以下材料：知識經驗準備：1、積累幼兒對動物的相關經驗。2、幼兒事先對沙灘的接觸。物質準備：1、為了引出課題，我為幼兒準備了鱷魚玩具，來激發幼兒閱讀讀本的興趣。2、我為小朋友們準備了大書《沙灘上的鱷魚》，這是為了讓幼兒能清楚地觀看和理解故事的情節和內容。3、我為幼兒準備一些動詞字卡，是幫助幼兒在觀察圖畫中豐富詞匯，進行語素的學習。說教法與學法：(一)說教法：現代兒童觀認為：幼兒是認識的主體，幼兒的發展是主動活動的結果。因此，只有讓幼兒充分去看、去想、去說、去體驗、去發現、去創造，幼兒才會更快、更好地理解，掌握故事，同時獲得故事以外的能力發展，為其終身可持續發展奠定良好的基礎。根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了以下幾種方法。1、提問法：這是分享閱讀中最常用的方法。在教學中，我嘗試變以往單一性封閉式的提問方法改成啟發性、開放式的提問。如：我在活動開始就問：你覺得它是一只什么樣的鱷魚?鱷魚在這片沙灘會遇到誰?等等。這些問題既能啟發幼兒的思維，又能根據畫面內容表達自己的想法，為突破重難點服務的。2、直觀法：分享閱讀是以形象、生動的畫面為主，直觀的畫面能引導幼兒的興趣和注意，容易感知閱讀的內容，為突破重難點服務。3、示范法：幼兒的思維是直觀形象為主的，教師與幼兒之間的相互作用，有利于獲得最佳的閱讀效果。本次活動中，針對個別詞匯的理解，教師作語言示范講述，為突破難點服務。(二)說學法：學法運用得當幼兒將會更感興趣更主動參與學習，本次活動預計采用自主學習法和體驗法來達到目的。1、自主學習法：在活動中求取形成合作探究式的師幼互動，有效的教學方法為激發幼兒興趣，使其更為主動的學習提供了可能，活動中的第二環節中，老師拋出問題，讓幼兒自由想象，達到自主學習的目的。2、體驗法：在活動中，我讓幼兒通過動作理解文中系列動詞的使用，加強了幼兒的表現欲望和自信心。說活動程序根據分享閱讀的教學形式特點和《綱要》提出語言教育指導要點及本班幼兒年齡特點，本次活動設五個環節完成目標。第一環節：導入部分，激發興趣興趣是幼兒主動參與學習的關鍵。活動一開始，我就出示鱷魚玩具，通過視覺效應，再加上適當的提問，如：小朋友，你們認識它嗎?它有些什么特征呢?來喚起幼兒的已有經驗，激發幼兒閱讀興趣，為閱讀大書作準備。第二環節：大書閱讀，建構故事情節這個環節是為解決重難點設計的。我遵循了以幼兒為主體，教師為主導的教學原則，分三個步驟進行。第一步驟是讓幼兒兩頁的進行閱讀的方法，主要是讓幼兒完整理解和歸納故事中畫面的要素在什么地方?誰?在做什么?根據畫面豐富詞匯，是這難點的突破。第二步驟：運用直觀法、猜測討論法及間插的啟發性提問，指導幼兒自主閱讀，引導幼兒結合關于動物的知識，發散思維，給幼兒充分想象空間，大膽預測故事情節的發展，有效地幫助幼兒解決了學習的重點。小百科：鱷魚為肉