課文：《口技》布置人：周志欣時間：作業類型作業內容完成時間必做作業1、背誦全文。2、知識點梳理。30分鐘選做作業比擬閱讀練習20分鐘拓展作業寫作訓練15分鐘作業類型作業內容完成時間達成目標必做作業1、背誦全文。2、知識點梳理。文學常識《口技》一文選自,這本書是—朝的—選的一部筆記小說。本文的作者是—朝的。詞語積累加橫線詞語解釋。會賓客大宴（）眾妙軍備（）賓客意少舒（）不能笠其一處也（）微聞有鼠作作索索（）幾欲先走（）但聞屏障中撫尺一下（）星人有百手（）中回力拉崩倒之（）蠶袖出臂1）翻譯句子（1）少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。（2）于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，兒欲先走。答案：《虞初新志?秋聲詩自序》清漲潮清林嗣環適逢，正趕上全，都心情說出隱約逃跑只即使夾雜揚起過了一會兒，只聽到圍幕里面醒木一拍，全場安靜下來，沒有敢大聲說話的。在這種情況下，客人們沒有不嚇得變了臉色，離開座位，捋起衣袖露出手臂，兩條大腿哆嗦打抖，兒乎想要搶先跑掉。30分鐘能給熟練的背誦文章，并能掌握重要的文言知識。選做作業比擬閱讀《揚州郭貓兒傳》，品味詞句，揣摩構思，與本文的異同。20分鐘通過比擬閱讀，更進一步學習正面描寫與側

面襯托的寫作手法。揚州郭貓兒，善①口技。庚申②（清康熙19年），余在揚州，一直挾③貓兒同至寓。比④喚酒酣,郭起請奏藻技，于席右設圍屏，不置⑤燈燭，郭坐屏后，主客靜聽。面襯托的寫作手法。久之，無聲。少之，群雞亂鳴，其聲之種種各別。俄聞父呼其子曰：“天將明，可以牽豬矣。"其子起至豬圈中飼⑥豬，則聞群豬爭食聲，吃食聲，其父燒湯聲，進火傾水聲。其子遂縛一豬，豬被縛聲,磨刀聲，殺豬聲，豬被殺聲，出血聲，悔（xtin）⑦剝聲，歷歷不爽也。父又謂子曰：“天已明，可賣矣?！奥勅馍习嘎暎绰動匈I賣數錢聲，有買豬首者，有買腹臟者，有買肉者。正在紛紛爭聞不已，若（hud）⑧然一聲，四座俱寂。（節選自《虞初續志?郭貓兒》）【注釋】善：擅長，善于庚申：清康熙19年，公元168（）年。挾：邀請，偕同。比：及、等到。置：設置。飼：喂養，喂食，泛指家禽。W（xun）：褪毛的聲音。碧（hua）：擬聲詞，嘩的一聲，常用形容破裂聲、折斷聲、開啟聲、高呼聲等。.根據上下文的意思，解釋以下字詞。（2分）（1）挾：（2）俄：（3）藻技：（4）歷歷不爽：.本文作者一共寫了哪幾種聲音？（4分）.從文中我們可得知口技表演者郭貓兒表演的口技主要內容是什么？（2分）.翻譯“群雞亂鳴,其聲之種種各別。〃（2分）.試分析本文與課文的異同。（3分）答案1.（1）邀請偕同（2）不久（3）小技（客氣說法）（4）清楚地聽，沒有過失2.群雞亂鳴聲，父呼其子并謂其子聲，子飼其豬聲，群豬爭食聲，吃食聲，父燒湯聲，進火傾水聲，豬被縛聲，殺豬聲，豬被殺聲，出血聲，爆剝聲，肉上案聲，買賣數錢聲，買肉聲。點撥：從模擬的聲音之多，表現的技藝之高；從模擬的聲響之有序，表

現的敘事有條理可以看出。3.殺豬賣肉4.許多雞亂叫，它們的聲音互不相同，各有區別。5.與課文一樣，本文也記敘了一場精彩的口技表演，表現一對父子晨起喂豬、殺豬、賣肉的過程。不同的是在寫法上課文運用了正面描寫和側面描寫相結合的手法，本文則是正面描寫為主。拓展作業模仿文章的