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本文格式為Word版，下載可任意編輯——隱私和隱私權,教案

教學目標：

通過教學，要求學生懂得隱私的內涵，隱私權的內容及澄清“隱私即丑事”的錯誤觀念；要求學生通過學習，能自主地運用所學的法律學識，分析教材或日常生活中的相關案例，初步形成一些養護個人隱私的技能；讓學生樹立人格獨立觀念，具有隱私意識，培養崇敬他人隱私的信譽感、責任感。教學重點：隱私的內涵。

教學難點：隱私權的概述。

教學方法：講授、議論、分析、歸納。

教學過程：

隨著社會文明的不斷推進，個人權利與人身尊嚴越來越引起人們的重視，隱私權已成為當代公民養護自身人格的一項重要權利。現實生活中，你有沒有碰見這樣的情景：自己的（日記）被父母翻看過？你不容許報告別人的內心機要被他人當作笑料，四處傳播；你異性同學的來信，被他人截留拆閱……當你遇到這些情景時，你有沒有意識到，你的什么權利正在受到侵害？

一．隱私和隱私權（板書）

議論書P46“小紅……”案例。

學生分析案例，議論回復。

對于公民個人的電話號碼、住址、家庭處境等，假設他人不愿公開，我們不能強求，這屬于個人的隱私，我們確定要崇敬他人的意愿。

什么是隱私呢？隱私概括包括哪些內容呢？（板書）

隱私就是一些見不得人的丑事，對嗎？為什么？

隱私不確定是見不得人的個人丑事，只要是屬于個人的不愿為他人所知的機要，且與公共利益、他人利益無關的存個人私事，都是個人的隱私。

個人的隱私要不要加以養護，為什么？（板書）

現實生活中，你聽到或看到了哪些進犯公民個人隱私權的案例？請舉例。

從這些案例中，我們可以看出什么是公民的隱私權呢？（板書）

我國一些相關法都對公民的隱私權作了明確的規定，如憲法、民法、刑法等，那么，法律養護公民的隱私權有何積極意義呢？（板書）

由以上分析，可以看出，養護公民的隱私權，無論是對個人還是對社會，都有著積極的意義，那么，我國的相關法律，對公民的隱私權的養護有哪些概括規定呢？（板書）

請學生結合書本P48、P49的兩側案例，舉行分析，并相互交流議論。

教師對學生的議論及案例分析作全面點評，并歸納如下：

隱私權的內容：

個人生活平靜權。

個人信息的操縱保密權。

私人通訊機要權。

（板書）

斟酌題：

小明在學校期末大考時，察覺好友小剛在考試時作弊，為了養護好友的隱私，小明沒有對任何人聲張。回家后，小明又無意中察覺爸爸采納下屬單位的賄賂，小明心想，這是爸爸的隱私，不便張揚。

問：請你來評判一下小明的想法與做法。

教師作總結性點評。

通過本課的學習和議論，大家有何收獲？我們

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