第十三課分?jǐn)?shù)的品質(zhì)

財(cái)富有品質(zhì)，閱讀課本第97頁(yè)內(nèi)容，思考以下問(wèn)題：誠(chéng)信、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)勤奮、執(zhí)著、直覺(jué)、冒險(xiǎn)把握機(jī)遇、終身學(xué)習(xí)、領(lǐng)導(dǎo)才能成績(jī)是否也有品質(zhì)呢？我能想到的成績(jī)的品質(zhì)有：

努力勤奮誠(chéng)實(shí)信心拼搏公平聰明執(zhí)著認(rèn)真競(jìng)爭(zhēng)合作

這其中，最能反映一個(gè)人的品質(zhì)的是：誠(chéng)實(shí)公平1.

誠(chéng)

實(shí)

的

檢

驗(yàn)成績(jī)有真假作弊“利”弊辯偶爾抄襲一次不要緊嗎？分析誠(chéng)實(shí)作答的80分與通過(guò)作弊的90分哪個(gè)更具價(jià)值？閱讀課本第97-98頁(yè)內(nèi)容，思考下列問(wèn)題：為什么要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人？

（1）誠(chéng)實(shí)，就是指實(shí)事求是，不說(shuō)謊，不欺騙，不作假。（3）誠(chéng)實(shí)也是社會(huì)生活得以正常進(jìn)行的重要條件之一。（2）誠(chéng)實(shí)的人，才能得到別人的信任。老實(shí)人吃虧嗎？澄清

有人會(huì)以為，誠(chéng)實(shí)的人會(huì)吃虧。確實(shí)，社會(huì)上也不乏老實(shí)人吃虧、作假者占便宜的現(xiàn)象。

但是，古今中外的事實(shí)證明，那些弄虛作假的人，可能會(huì)一時(shí)僥幸得到某些“好處”，但終究會(huì)被人識(shí)破，不僅失去他們已經(jīng)得到的東西，而且會(huì)遭到人們的鄙視。誠(chéng)實(shí)的人也許會(huì)一時(shí)的吃虧，但他們最終會(huì)得到人們的信任和尊重，并獲得他們應(yīng)該得的一切。返回

閱讀課本第99頁(yè)關(guān)于作弊利與弊的辯論，總結(jié)考試作弊的危害有哪些方面。作弊“利”弊辯作弊的危害作弊雖然會(huì)得到一時(shí)的“好處”，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，作弊不但不能帶來(lái)真正的好處，而且會(huì)造成許多不良的后果。對(duì)個(gè)人而言，作弊不過(guò)是掩蓋了自己存在的問(wèn)題，是自欺欺人；作弊被人發(fā)現(xiàn)后會(huì)失去信譽(yù)，造成名譽(yù)上的損失；即使僥幸作弊成功，也可能導(dǎo)致良心上的自我譴責(zé)，背上沉重的精神負(fù)擔(dān)。對(duì)于社會(huì)而言，作弊破壞了一個(gè)班級(jí)、學(xué)校、團(tuán)體的風(fēng)氣，破壞了維系社會(huì)公共秩序的誠(chéng)實(shí)與公正的原則。

在最近幾次考試中，班上少數(shù)同學(xué)在考試中有作弊行為。小珊誠(chéng)實(shí)作答，結(jié)果成績(jī)反而不如哪些作弊的同學(xué)。不僅如此，由于沒(méi)有吧自己的答案給別人抄，還得罪了一些同學(xué)。他們多小珊冷嘲熱諷，譏笑她的成績(jī)還不如他們。小珊感到很委屈、很苦惱。明辨是非，學(xué)會(huì)生活（1）你認(rèn)為他們誰(shuí)做得對(duì)？為什么？小珊做得對(duì)。因?yàn)樗哂姓\(chéng)實(shí)的品質(zhì)，有遵守了公平的原則。（2）你能指出錯(cuò)誤的一方這樣做的后果嗎？對(duì)個(gè)人而言，作弊不過(guò)是掩蓋了自己存在的問(wèn)題，是自欺欺人；作弊被人發(fā)現(xiàn)后會(huì)失去信譽(yù)，造成名譽(yù)上的損失；即使僥幸作弊成功，也可能導(dǎo)致良心上的自我譴責(zé)，背上沉重的精神負(fù)擔(dān)。對(duì)于社會(huì)而言，作弊破壞了一個(gè)班級(jí)、學(xué)校、團(tuán)體的風(fēng)氣，破壞了維系社會(huì)公共秩序的誠(chéng)實(shí)與公正的原則。（3）在我們身邊還有哪些類似的錯(cuò)誤行為？示例：抄襲作業(yè)，欺騙家長(zhǎng)、不守承諾等。（言之有理即可）偶爾抄襲一次不要緊嗎？(1)這種想法是錯(cuò)誤的。(2)首先，一個(gè)錯(cuò)誤的行為，無(wú)論是多么微不足道，其錯(cuò)誤的性質(zhì)都是不會(huì)改變的。(3)其次，對(duì)微小的錯(cuò)誤放松了警惕，有了第一次，就會(huì)滋生出第二次、第三次。(4)小錯(cuò)越積越多，對(duì)自己的要求也會(huì)越來(lái)越低，最終釀成打錯(cuò)，甚至是違法犯罪。

期末考試時(shí)，小釗抄襲時(shí)背老師發(fā)現(xiàn)了，老師批評(píng)他，他卻說(shuō)：“偶爾抄襲是件小事，這不算什么。”小釗說(shuō)的對(duì)嗎？為什么？明辨是非，學(xué)會(huì)生活(1)小釗想法是錯(cuò)誤的。(2)首先，一個(gè)錯(cuò)誤的行為，無(wú)論是多么微不足道，其錯(cuò)誤的性質(zhì)都是不會(huì)改變的。(3)其次，對(duì)微小的錯(cuò)誤放松了警惕，有了第一次，就會(huì)滋生出第二次、第三次。(4)小錯(cuò)越積越多，對(duì)自己的要求也會(huì)越來(lái)越低，最終釀成大錯(cuò)，甚至是違法犯罪。2.

公

平

的

比

較作弊與公平在“友誼”與公平之間在“集體利益”與公正之間

從某種角度看，考試也是一種公平的“競(jìng)賽”。在一定程度上，分?jǐn)?shù)代表了個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力。在目前的升學(xué)和就業(yè)制度中，考試仍然是一種比較客觀的鑒別和選拔方法。因此作弊不僅關(guān)系個(gè)人的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)，也有損公平的原則。作弊與公平

作弊也是用不正當(dāng)?shù)暮筒还降氖侄潍@得了不應(yīng)該得到的利益，這不僅違背了誠(chéng)實(shí)的準(zhǔn)則，也破壞了公平的原則。在友誼與公平之間

有時(shí)，作弊行為就發(fā)生在與我們關(guān)系很好的同學(xué)活朋友身上，與友誼等問(wèn)題糾纏在一起，看起來(lái)十分復(fù)雜，需要我們做出理性的分析和選擇。好朋友要看你的考試答案，你會(huì)怎么辦？看到好朋友作弊了，你該怎么辦？小芳和小芬是好朋友。一次數(shù)學(xué)考試中，小芳發(fā)現(xiàn)小芬在作弊，礙于情面，她沒(méi)有向老師報(bào)告。成績(jī)出來(lái)以后，小芬在這一次數(shù)學(xué)考試中獲得了好成績(jī)。當(dāng)不知情的老師與同學(xué)向小芬投去贊許的目光時(shí)，小芳和小芬都低下了頭。實(shí)例分析（1）你羨慕小芬嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。不羨慕。因?yàn)樾》沂怯貌徽?dāng)?shù)暮筒还氖侄潍@得了不應(yīng)該得到的利益，這不僅違背了誠(chéng)實(shí)的準(zhǔn)則，也破壞了公平的原則。提示：可以從正面制止、考試后談心等角度回答，言之有理即可。（2）假如你是小芳，你該怎么辦？在“集體利益”與公正之間

在學(xué)校生活的其他方面，比如各種競(jìng)賽活動(dòng)中，也存在著分?jǐn)?shù)、成績(jī)與誠(chéng)實(shí)、公平的關(guān)系問(wèn)題，需要我們認(rèn)真分析和正確處理。

針對(duì)少數(shù)同學(xué)在考場(chǎng)上對(duì)答案、傳紙條、打手勢(shì)等作弊現(xiàn)象，某中學(xué)試行考場(chǎng)無(wú)人監(jiān)考，并在考場(chǎng)內(nèi)張貼標(biāo)語(yǔ)，進(jìn)