聲音的世界聽一下青蛙和蚊子的聲音1.紙張

2.直尺

3.自己

抖動伸出桌面少許，撥動說話發聲你能讓他們發出聲音嗎？聲音是由物體振動產生的，振動停止，發聲也停止。聲源：正在發聲的物體稱為聲源。一、聲音的產生固體液體氣體分析討論

哪部分發聲體在振動？

（空氣）（水）固體液體氣體介質快慢傳播速度傳播速度與溫度，壓強有關340m/s（15℃）真空不能傳聲聲音的傳播三．聲音的傳播有多快1、聲速：聲音每秒傳播的距離2、不同介質，聲速一般不同．3、同種介質，聲速跟溫度有關4、一般情況下，v固體>v液體>v氣體5、15oC空氣中聲速是340m/s二、聲音的傳播聲波

——聲音以波的形式傳播。聲波：

聲源在振動時，在介質中就形成了密疏相間的波動，以聲源為中心，向遠處擴展，向四周傳播。它與水波類似。它是以疏密相間的波動形態向遠處傳播，傳入人耳。聲音是一種波，我們把它叫做聲波。四．回聲1、聲音在傳播過程中遇到障礙物，被反射回來，再傳入人耳，就形成回聲。2、回聲到達人耳的時間比原聲晚0.1秒以上，人耳能把回聲和原聲區分開。如果不到0.1秒，原聲和回聲混在一起，使原聲加強。思考：人站離障礙物至少多少米才能聽到回聲？３、回聲的應用：回聲測距（1）知道聲音的傳播速度（2）測出從發出聲音到聽到回聲的時間（3）利用公式計算。S=V聲*t/2

五、聽到聲音的條件發聲體介質人耳聲音產生及傳播的條件:①振動物體(聲源)②有傳聲物質（介質）知識辨析：

例2，一根充滿水的長鋼管的一端被敲擊后，站在鋼管另一端的人能聽到幾次敲擊聲？答：不同物質傳播聲音的速度不同，鋼最快，空氣最慢，三種介質，鋼、水、空氣先后把聲音傳播到另一端，就會使人聽到三次敲擊聲。樂音的特征1、響度2、音調3、音色探究一：響度與什么因素有關

(1)實驗裝置：如圖K1－3所示。實驗現象：用大小不同的力敲擊音叉，使音叉發出不同響度的聲音。得出結論：響度與發聲體的振動____幅度____有關，___振幅__越大，響度越____大____。探究二：音調與什么因素有關

(1)實驗裝置：如圖K1－2所示實驗現象：改變鋼尺伸出桌邊的長度，撥動鋼尺，使其振動幅度大致相同，觀察到鋼尺伸出越短，振動越__快___，音調越___高___。得出結論：音調由發聲體振動的__頻率__決定，__頻率越高，音調__越高_____。（三）音色

（1）不同發聲體在音調和響度相同的情況下，音色是不同的。（2）不同發音體的材料、結構不同。發出的音色也就不同。用音色來判斷不同物體發出的聲音。如:A.“未見其人，先聞其聲，”是說沒見這人，聽聲音就知道是誰；B.聲紋鎖

噪聲的危害和控制

1．認識噪聲從物理角度看，噪聲是指發聲體做無規則振動時發出的聲音。從環保角度看，凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音，都屬于噪聲。2．噪聲的來源(1)交通運輸噪聲：如交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、機械運轉聲等；(2)工業噪聲：如紡織廠、印刷廠、機械車間的噪聲；(3)施工噪聲：如蓋樓、打樁的聲音等；(4)社會生活噪聲：如娛樂場所、商店、集貿市場里的喧嘩聲。3．聲音等級的劃分人們以__分貝_為單位來表示聲音的等級，其符號是__dB___。__30～40dB___是較理想的安靜環境，長期生活在__90dB__以上的噪聲環境中，會影響聽力。4．噪聲減弱的途徑在__聲源____處防止噪聲產生，如排氣管上加的消聲器；在_傳播__過程中阻斷噪聲傳播，如加隔音設備以及設立屏障或植樹造林；在_人耳____處減弱噪聲，如戴耳塞。1．城市里部分道路設計如圖K1－7所示，這種下凹道路在控制噪聲方面的作用是(

)A．防止車輛產生噪聲B．在聲源處減弱噪聲C．在人耳處減弱噪聲D．在傳播過程中減弱噪聲2．為了使教室內的學生上課免受周圍環境噪聲干擾，下面哪個方法有效合理(

)A．在教室內安裝噪聲監控裝置B．在教室周圍植樹C．每個學生都戴防噪聲耳罩D．將教室的窗戶打開3．以下四個措施中：①馬路旁的房子的窗戶采用雙層玻璃；②城市禁止機動車鳴喇叭；③馬路兩旁植樹；④高架道路兩側設隔音板墻。對控制噪聲污染有作用的是(

)A．①②

B．②④

C．①②④

D．①②③④想一想：為何地震前夕家畜四處亂躥？它們聽到了震動的聲音。為何人類聽不到這些聲音呢？人的耳朵有一定聽力范圍人耳的聽聲能力頻率（f）：物體在1秒鐘內振動的次數頻率的單位：赫茲，簡稱赫，符號是Hz。人的聽聲頻率范圍:20Hz～20000Hz次聲：低于20Hz的聲。超聲：高于20000Hz的聲。超聲次生都統稱為不可聽聲波，因為人耳都聽不見。蝙蝠、海豚發出的聲常為超聲波；地震、海嘯、臺風，還有大象發出的聲是次聲波。動物的聽覺范圍比人的聽覺范圍

廣

3．超聲波與次聲波的利用(1)超聲波：通常把高于________的聲音稱為超聲波，B超和聲吶利用超聲波傳遞________，超聲波還能夠傳遞能量，可以用來去污垢、打碎結石等。(2)次聲波：低于________的聲音稱為次聲波，利用次聲波傳遞信息，如預報破壞性較大的地震、海嘯、臺風等；另外地震、海嘯、爆炸時產生的次聲波攜帶的能量具有很大的破壞力。［動手動腦學物理］

判斷正誤，若錯誤，請將原因寫下來1.只要物體振動，人就能聽到聲音。錯。人聽到聲音的條件（1）.要產生20-20000Hz的聲音（2）.要有能傳播聲音的介質1．關于聲音的說法，正確的是（）

A．聲音是靠物體的振動產生的

B．聲音在固體、液體中比在氣體中傳播的慢

C．聲音在真空中的傳播速度是340m/s

D．人耳可以聽到任何頻率范圍的聲音家庭作業A

2．下列說法錯誤的是（）

A．我們聽見聲音一定有物體在振動

B．

不振動的物體一定不發出聲音

C．只要物體振動，就一定能聽到聲音

D．物體振動一定發出聲音，但我們不一定聽得見C3．在敲響大古鐘時，有同學發現，停止對大鐘的撞擊后，大鐘“余音未止”，其主要原因是（

）

A．鐘聲的回聲

B．大鐘還在振動

C．鐘停止振動，空氣還在振動

D．人的聽覺發生“延長”4．下列實驗活動，不能探究聲音的產生與傳播條件的是（）

A.觀察蟋蟀翅膀在摩擦振動時，能聽到清脆的聲音

B.揚聲器播放音樂時，放些紙片在紙盆上．看到紙片不斷跳動

C.雨天先看到閃電，幾秒鐘后才聽到遠處的雷聲

D.把一個小收音機用塑料袋密封后浸沒在水中，仍能聽到播音5．小孩用嘴巴把一個氣球吹大，由于小孩用力太大，氣球被吹破了，發出“嘭”的響聲，這響聲是由于（

）

A．球皮被吹大時振動發出的響聲

B．吹氣時球內空氣振動發出的響聲

C．破裂時球皮振動發出的響聲

D．球皮破裂時引起周圍空氣振動發出的響聲家庭作業6．300年前，意大利科學家做了這樣一個實驗：在房間里掛了許多鈴鐺，然后讓蝙蝠在房間中自飛翔．第一次未對蝙蝠有任何限制，鈴鐺未響；第二次蒙住蝙蝠的眼睛，鈴鐺也未響；第三次塞住蝙蝠的耳朵，房間中的鈴鐺響了．下列問題不是該實驗所研究的是（）

A．蝙蝠飛行靠什么躲避障礙物的

B．眼睛對蝙蝠飛行是否起作用

C．耳朵對蝙蝠飛行是否起作用

D．鈴鐺是怎樣發聲的

7．登上月球的宇航員們即使相距很近也不能直接聽到對方的講話，必須靠無線電話交談，這是因為______．

8．有四個實驗現象：A、將正在發聲的音叉接觸水面，水面濺起水花；B、吹響笛子，手指按住不同的孔，發出不同的聲音；C、吊著的大鐘上固定一支細小的筆，鐘敲響后，用紙在筆尖上迅速水平拖過，紙上出現彎曲的圖象；D、鑼發聲的時候，用手按住鑼面，鑼聲消失．能夠說明聲音的產生條件的實驗是：_________

9．

上課時，老師的講話聲是通過_____________傳入學生耳中的；敲響的音又接觸水面能濺起水花，說明聲音是由于物體的___________而產生的。家庭作業10．學習了聲音的產生和傳播后，小明同學做了以下小結．請你在橫線上填上空缺．

（1）悠揚的笛聲是空氣的_________產生的，并通過_________傳到人的耳朵．

（2）聲音在水中的傳播速度_________（選填“大于”、“小于”或“等于”）在空氣中的傳播速度．（3）在月球上聲音不能傳播的原因是_________．11．手機是一種不用電線的電話﹣﹣﹣﹣﹣移動電話，其原理是將接受到的電磁波信號轉化為聲音，為驗證聲音和電磁波的傳播是否需要空氣，某同學進行