適用親子活動總聯合集七篇為了響應世界念書日，4月22日，我們xx幼兒園在園長的呼吁和各班老師的帶動下，睜開“我愛幼兒園〞的親子閱讀活動。我們xx幼兒園著重書香校園的建設，成功的成立了全民閱讀家長基地。作為父親母親，我們都希望孩子從小就愛上閱讀。培養孩子閱讀的興趣，要讓孩子愛上閱讀，我們能夠考慮從以下幾點做起：盡早讓寶寶接觸圖書；選擇合適寶寶的圖書；讓書充滿每個角落！初期閱讀能夠從0歲就開始。從孩子一出生，我們就能夠堅持每天給他讀點書。不論他可否聽懂，父親母親朗誦圖書的聲音，特別媽媽的念書聲，會帶給他們特別美的感覺。只需他們借由父親母親發現了書籍的神秘，自然就會目染耳濡，愛上閱讀。在家里讓書隨地可見，時時時的和寶寶一同翻一翻、摸一摸，盡興和寶寶在書海里暢游。在這樣的環境里，寶寶就會更早地對念書產生興趣。我們相聚小〔1〕班，和孩子一同念書，養成共同念書的好習慣。20xx年10月分別在22日、23日，我園睜開了主題為大手牽小手、一同來游戲的親子游戲活動。我們本著“我健康，我快樂〞的原那么，在強烈的比賽中，幼兒身體獲取了鍛煉，在風趣的游戲中幼兒心情得到了歡樂。親子運動游戲，不只親密了親子關系，還讓家長們認識的孩子的體能睜開狀況。幼兒收獲了他們的成功，家長收獲了他們的童趣；教師也從中獲取了成就感。現將本次親子活動進行總結：一、家長幼兒齊參加，體驗快樂、鍛煉身體。從一開始，各位老師、家長、幼兒以踴躍地態度迎接本次親子活動，并有始有終。各班幼兒、家長的報名率與出勤率很高。從教師說明游戲規那么、比賽方法，到聽主持人說明入場，再到各樣親子運動游戲，各位家長、老師、孩子臉上都洋溢著快樂的淺笑。二、真實讓幼兒體驗到了體育運動的快樂不論是“小運發動〞仍是“家長運發動〞，個個出場步伐齊整、口號響亮、開朗自信、斗志高昂，很好地將家長和幼兒的踴躍性發揮到最高點。“踩氣球〞游戲讓孩子試試了成功的快樂，增進了親子之間的感情。游戲“我給爸爸〔媽媽〕穿鞋子〞家長既高興又感人，感覺寶寶長大了。親子游戲“抬花轎〞，不單好玩，還表達了親子之間的默契，孩子家長樂在此中。在親子游戲“袋鼠接力〞和“快樂蹦蹦跳〞中，孩子與家長同心爭取成功，成功的孩子與家長大聲喝彩，失敗的孩子與家長也不灰心，相互鼓舞。親子游戲場面特別喧鬧，大家都拼足了勁想為自己一組多爭取一分，大人兒童都玩得特別高興。三、活動組織緊湊，籌備成功。為了保證活動的順利睜開，老師提早精心準備班級活動所需道具，教師也分工明確〔組織、記錄、指引〕各負其責。活動環節設計緊湊，場所安排合理，活動睜開得特別順利，并獲取了家長們的一致好評。以上是親子活動成功的優勢所在,自然也存在一些缺少，如：入場、散場環節次序有些亂。有些游戲工程的道具應更為豐富，雅觀一些，以更為吸引幼兒的興趣。主持人應提升現場解說的能力，使運動會現場氛圍更為開朗。背景音樂不到位。此次親子活動順利睜開和家長配合分不開的，他們踴躍配合和努力，讓我們老師感覺很寬慰。家長還充散發揮個人資源，為我們親子游戲活動助力。由于有了家長的支持和配合，我們的親子游戲活動會才會表現這樣出色和成功。此次活動，給了孩子們一個展現自我的機遇，孩子們在運動會中領會競爭的意義，學會了堅持，學會了為他人喝采。固然親子活動已結束了，但活動畫面、喧鬧氛圍仍舊記憶憂新。此次活動中，幼兒收獲了他的成功，家長收獲了他的童真。經過此次活動，老師也獲取了成就感！閱讀是一個人一定具備的一種能力，也是現代社會生活中一個人獲取成功的根基。因此我感覺學校和老師部署的“親子閱讀活動〞真的是特別有踴躍意義的。親子閱讀是一種既能給孩子也能給家庭帶來無窮樂趣的娛樂活動，同時，也是獲取知識、寬闊視線的一種學習方法,閱讀習慣是人生最有價值的習慣。經過此次活動，我有以下一些感悟：一、親子閱讀貴在鍥而不舍。在思宇很小的時候我就給她買各樣圖書，心情好的時候能陪著他閱讀，但是總不可以鍥而不舍!多些時間給孩子，少些時間給電腦和電視，少些時間做家務。我們家長每天要為工作奔走勞苦，因此不會有太多的時間賜予我們的孩子!其實孩子也不會剝奪我太多的時間，每天只需陪著他閱讀15至30分鐘就已經足夠了!二、把閱讀選擇的權益交給孩子，盡可能為孩子供給輕松自由的閱讀環境。思宇此刻最喜愛的就是奧特曼，全部對于奧特曼的故事，拼圖，玩具他都特別喜愛。一開始我感覺這是否是不太好，因此總想方法去指引他向其余方面睜開興趣，但是成效其實不理想。此后轉念一想，為什么不可以因勢利導，干脆利用他的這個興趣去睜開某些方面的能力呢，于是利用給他將奧特曼故事的時候，教他學會了許多常有字，并且也學會了正確地使用連結詞，比方“由于因此〞、“并且，并且〞、“或許我們能夠這樣呢〞等等。三、要給孩子供給更多的閱讀機遇和形式。好奇、好動、缺少耐心和長久力是孩子廣泛的心理特色。他喜愛的閱讀方式是一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，我想不用過多的去管他。往常，在這一階段，只假如孩子愿意把一本書拿在手上津津樂道地翻看，就應當感覺稱心如意了。由于，這種表現完整切合孩子的初期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標記。合時的對孩子的閱讀提出要求，保護好孩子閱讀興趣，盡可能為孩子供給輕松自由的閱讀環境。聽孩子回來說，他對于在全班同學眼前說故事感覺不好心思，我想可能是在家缺少讓他給家人講故事的經歷，因此在這方面我會多注意讓他多一些鍛煉的機遇，相信他不久會有這份自信與同學們分享他的故事的。我也會堅持陪他持續這場意義非凡的親子活動。老師的話：孩子的歷練是需家園兩方共同為他搭建成長的舞臺的，相信在親子閱讀過程中家長與孩子一同共成長的。感謝各位家長的踴躍參加和支持!我們的“海濱親子游〞睜開得既快樂又安全。但是，因第一次組織這么多人的遠程旅行，必定還存在安排疏忽和不妥的環節，在此我們家委會致以真摯的抱歉，下次必定改良。現有兩點重要提示通告以下：1、周日去西沖的神仙掌海灘是暫時經家長建議組織前去的，此后跟巫坤宇媽媽交流(當天她因孩子身體不適回了大鵬鎮的奶奶家)才了解到，西沖是大鯊魚出沒多的地方，加上可能是地形或海水回流的原因，那邊每年都會發生鯊魚食人，或許游泳者下海不返的事件。南澳當地人因知情，都不去那邊下海。因此，在此鄭重提示各位家長：那里海灘雖美，但我們的生命更難得，大家此后千萬不要到那邊下海游泳!也不要去那邊坐游艇!并請轉告身旁想去的朋友。2、因張尹宣媽媽堅持不收買啤酒和水的花費，說只當她們全家人的請客，因此，此后每個過夜家庭補收的20元花費除掉租兩臺燒烤爐的花費與買錄音機對電池的花費，另有節余。經家委會談量，一并轉入班級的活動基金，家委會設帳薄與存錢罐寄存在班上，方便家長瀏覽，同時每學期末在博客上宣布一次支出狀況。一班在班主任賈老師的帶著下睜開親子活動以來，我們家長依據要求填寫親子表格，在填寫過程中領會到了以下幾點。一、被動變主動。孩子剛才拿回親子表格時，我的第一反應是我又多了一項任務，除了看著孩子寫作業又多了很多事情要做。在填寫完第一天的表格之后，我感覺表格有它強迫性的作用，原來不會去做的事情在老師的要求下去做了，并且是特別有利的事情，固然我感覺有些麻煩，但一想到對孩子的成長有利，有老師的要求在，也就堅持了下來，固然有些還做的不是很到位。慢慢地，每到周日，我都會敦促孩子把表格放進書包，孩子也會在寫完作業以后拿著故事書自己看，此刻佼佼已經能夠自己獨立閱讀了，這一點我們家長很寬慰。二、培養優秀的閱讀習慣。固然這一點很重要，但是作為家長我們向來沒有做到，從前向來都是孩子拿著故事書讓我們讀給她聽。在有了親子表格后，我們轉變了做法，變為由孩子讀，我們聽。剛開始時，對文中的優美句子需要家長提示說這個句子不錯，應當記錄下來，經過一禮拜左右，佼佼自己在閱讀時碰到她以為好的句子就會主動說這個句子好，她有這樣的進步我們家長很快樂。三、查找缺少。經過親子表格的填寫，讓我們家長看到了孩子的缺少。比方家務孩子幾乎沒有做；佼佼學習的時間也比其余同學短很多，讓我們看到了孩子的差距，也在敦促孩子向班里的先進同學學習。我們家長知道孩子在班里的學習成績、學習狀況不理想，我們正在慢慢培養她好的學習方法、學習習慣，我們方案在暑期時期持續通過親子共讀表格的'填寫提升孩子各項能力，在新學期開始時，能與其余同學齊頭并進。最后感謝各任課老師的勤勞培養，感謝！此刻的教課工作愈來愈著重對孩子進行全方面的培養，有的時候班級里面也會進行親子活動，舉行這種活動是為了讓家長和孩子能夠多交流。下邊就是我們學大教師進行的班級親子活動總結。為了確實做好我班的家庭教育工作，使每位家長都能用先進的理念，科學的方法，給孩子創建一個優秀的健康成長空間，培養孩子踴躍、健康、樂觀的心態，建立互幫互愛的優秀品行，增進家長與孩子的感情，更好的促使家長與家長，家長與老師之間的相互交流，成立一條心靈交流的橋梁，我班四月份特舉行一次以“擁抱自然，放飛心情〞為主題的親子活動。本次活動以“擁抱自然，放飛心情〞為主題，活動時間為二零一零年四月二十四日上午十一時舉行，地址是濱湖河景區，由各個分隊隊長負責帶隊，活動第一項為放風箏比賽，第二項為母子或父子綁腿賽跑比賽，第三項為跳繩比賽，最后給獲獎者頒發獎狀和獎品，此次活動時間定為兩小時。本次活動共有二十二個家庭參加，經過本次活動不單有效實現了家校聯動、社校聯動模式，還促使了家長與家長、家長與老師、孩子與孩子之間的感情交流，加強了班級的凝集力和向心力，還更好的建立了家長們的學習意識，家長們紛繁表示教育孩子是學校和家庭共同的責任，并且認識到了與孩子、老師之間的優秀交流比知識傳達更為重要，還愿意在此后輔助老師對孩子進行有針對性的教育，把孩子的弊端或錯誤消滅在萌芽狀態，使孩子在不停地弘揚長處、戰勝弊端、糾正錯誤的正確軌道上健康成長。我們學大教師進行的班級親子活動總結的內容，我想各位家長和學生都有了大體的認識，希望此后的班級會舉行更多的這樣的活動。為了鼓舞孩子們勇敢、自由、創建性地表達自己的情緒感情，充分感覺親子活動的快樂，并在此中獲取美的體驗。新華實驗幼托園柳營小四班舉辦了一次親子陶藝活動，全班的家長和孩子們都踴躍參加了此項活動，同時我們邀請了陶藝老師作為現場指導。著手操作從前由陶藝老師先解說陶藝的根源以及制陶的過程。隨后就是陶藝老師一邊示范一邊為我們解說制作重點。家長們都在專注在聽解說，而小朋友們那么是在好奇地看著著老師手中的泥土變為了杯子。在這堂陶藝課中，家長和孩子都在自由發揮著，想像著用泥巴捏出自己喜愛的物件，剛開始時，全部的小朋友對著各自