基于課程標準的“教學評一體化”設計課時備課課題八年級下冊Module6Unit2Hobbiescanmakeyougrowasaperson.日期課時1課型讀寫授課教師目標確立依據課標分析課標摘錄義務教育《英語課程標準》語言技能四級標準：讀：2.能理解簡易讀物中的事件發生順序和人物行為；3.能從簡單的文章中找出有關信息，理解大意；4.能根據上下文猜測生詞的意思。課標分解1.能通過泛讀文章，找出每段段落大意；2.能通過精讀文章，找出文章中的具體人物、時間、事件、原因，結果等信息；3.能在語境中猜出生詞的意思，不妨礙閱讀的理解。教材分析本模塊以“愛好”為主要話題，與學生的生活息息相關，在現實生活中多有體現。Unit2的主要內容是David’shobby，課文部分主要講述了一位中學生David的愛好。課文首先總結介紹愛好給人們帶來的益處，然后具體介紹了David如何開始選擇寫作作為自己的愛好，以及這項愛好給他帶來的益處，最后以David對自己未來的設想來結束全篇，典型“總分式”文章結構。學情分析“愛好”話題貼近學生生活，學生在小學階段和七年級上學期Starter部分也接觸過相關話題，故學生會有一定的詞匯積累，會簡單地介紹自己的愛好，但大部分學生存在的問題是不會有邏輯地介紹自己和他人的愛好。教學目標通過本課時教學，讓學生能夠：1.在語境中理解并認讀下列詞匯：person,interest,skill,activity,sailing,encourage,comeout,result,pleasure,success2.通過運用預測，概括，精讀，猜測詞義等不同的閱讀策略，完成具體的閱讀任務。3.通過積極思考，探究需要深層次思考的文本信息，并大膽發表自己的想法，說出愛好對人的積極影響。4.通過思維導圖簡要復述事件發生順序和人物行為。評價任務評價標準1.在語境中猜測生詞及短語的意思（指向目標1）在有生詞的情況下，不影響閱讀任務的完成2.泛讀——歸納出段落大意（指向目標2）比較準確地歸納段落大意，總結篇章結構3.精讀——完成具體閱讀任務（指向目標1、2）準確完成閱讀任務4.對文本信息深度思考（指向目標2、3）挖掘作者通過文本要傳達的深層信息；大膽表達自己的想法5.根據思維導圖簡要復述（指向目標4）能簡要復述事件發生順序和人物行為教學過程教學環節教學活動評價要點Step1Revision1.WhatdoLingling,BettyandTonycollect?2.Whydopeoplecollectthings？能比較準確地根據U1所學回答問題。Step2Warm-upFree-talk(SBA.1&2）1.Whatisyourhobby?2.Whatdoyouthinkofit?能自由談論自己的愛好，對其進行比較準確的描述。Step3PresentationWatchingEnglishmoviesisoneofmyinterestsbecauseitcanbringmepleasure.AswellaslearningEnglish,IlearnedmanyteachingskillsandItookpartinmanyactivitiesinuniversity.Asaresult,Ibecameateacher.Teachingcanbringmesuccess.I’llencourageyoutopayattentiontoyourhobbiesbecausehobbiescanmakeyougrowasaperson.能根據教師給出的語境猜測單詞及短語的意思。掌握單詞讀音，發音準確。Step4Prediction1.Whatwillthispassagetalkabout?2.WhatmaybeDavid’shobbies？能根據題目和圖片提出自己的問題，并進行預測。Step5Fast-reading1.Whatisthemainideaofeachparagraph? 2.What’sthestructureofthispassage?能自己概括出每段的段落大意。然后通過段落大意把握文章結構，學生對文章有整體了解。Step6Careful-readingStep6Careful-readingPara1.Howdoyouunderstand“Hobbiescanmakeyougrowasaperson”?能根據對第一段的理解，發表自己的觀點并舉例說明。Para2.1.WhichstatementistrueaboutDavid?A.Daviddoesn'thaveotherinterestsexceptwriting.B.Davidspentfourweeksatawintercamp.C.David'steacherwasawriter.D.David'sparentshelpedhimalotatthecamp.能從文中找到信息句，并選出正確答案。Para3. “Backatschool,Davidwroteastoryaboutthelifeofasixteen-year-oldboy,anditcameoutasabookin2012.”1.Whatdoes“it”referto?2.What'sthemeaningof“comeout”inChinese?能聯系上下文和語境猜測。Para4.WhatisDavid’sfutureplanabouthishobby?Further-thinking: WillDavid’snewbookbesuccessful?Why?能根據文本正確回答問題。能大膽發表自己的觀點。Readpara2-4andfillintheblanksHowdidDavidbecomeasuccessfulwriter?Hespentfourweeksata____.Therewasawritingclass.Hespentfourweeksata____.Therewasawritingclass.In2010In2010Histeacher______himtowriteabouttheirexperiencesatthecamp.Histeacher______himtowriteabouttheirexperiencesatthecamp.Hewrotea_____aboutthelifeofa16-year-oldboy.BackatschoolHewrotea_____aboutthelifeofa16-year-oldboy.BackatschoolThestory________asabook.Thestory________asabook.In2012In2012Manypeoplelovedhisbook.Manypeoplelovedhisbook.Davidhasbecomea__________.Davidhasbecomea__________.AsaresultAsaresultHishobbyhasbroughthim___and____.Hishobbyhasbroughthim___and____.能填入正確單詞會短語并能復述。Step7ReadingtimeStudentsreadthedialoguealoud.能夠通過讀課文，進一步熟悉文本。Step8SummaryTheadvantagesofhobbiesTheadvantagesofhobbiesDavid’scampexperienceDavid’scampexperienceDavid’David’sstoryDavid’David’ssuccessDavidDavid’sfutureplan能更加直觀地明確文本結構。Step9Hobbyisjustthefirststeptoknowledgeandsuccess.WhatotherthingsdoyouthinkmakeDavidbecomesuccessful?（教師板書如下：）experienceexperienceinterestsDavid’interestsDavid’ssuccessfutureplanteacherfutureplanteacherhardworkhardwork能夠挖掘作者通過本文要傳達的深層次信息，并結合自己的實際經驗，發表