初一閱讀理解和作文講義閱讀理解的解題方法和技巧讀材料所謂“讀材料”，就是要閱讀試卷上的文字材料,粗讀全文內容，把握文章主題。了解材料的基本大意,理清材料的層次和段落。在瀏覽全文，了解全文的概貌之后，應記住文章的要點，重要的結論以及一些關鍵性的人名、地點、定義和數字，不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找。通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀,首先要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料,就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。找原話所謂“找原話”，就是要找到語文閱讀理解上要求的關鍵字、詞或句子所在段落，要求學生在閱讀文字材料時有重點地圈下來，然后再來重點理解與分析。當然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問題的閱讀空間和范圍。在通讀全文的基礎上，將要回答的問題放到閱讀試卷上的文字材料中來，再去瀏覽所要回答的試題，經過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。對短文進行理解，然后分析句子結構，確定該詞的詞性和在句子中的成分。同時利用句子提供的信息，這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用文中的原話來作答，這時就可以"從文章中直接提取信息"來回答問題。如果它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。如若它指定必需要使用學生自己的話來回答的話，我們也可以將文中的原話加以翻譯，再換言之。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結合全文內容，挖掘句子的隱含信息，經過縝密的思考,尋求完美的答案。空間和范圍。看要求所謂“看要求”，就是要求學生再審視語文閱讀理解所要求回答的問題要求，關鍵的字、詞或句子也要讓學生用筆圈下來，作為扣題作答的要點，也是學生回答問題的可能的得分點。要做到細讀文章的內容，機智從容答題。第二遍讀文章要帶著問題細讀全文。在進行語文閱讀理解訓練時一-般要做到如下幾點:一要認準關鍵詞句，把握其基本意義，認清它們在句子中的具體含義，根據上下文琢磨它們的升華意義，學生要學會在閱讀文字材料中發現有效信息，即對回答閱讀材料要求所提的問題的文字和內容。二要排除生詞的障礙，遇到生詞要通過上下文,大膽地對閱讀文字材料中的個別詞義、語義和句義進行推測、推理和推斷，還可以通過構詞常識大膽猜測。三對于一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過去，不必務求理解。遇到重要生詞時，不要著急，也不要輕易放棄,我們可以采取根據上下文來猜詞或根據構詞法來猜詞等方法來猜出這個詞的大致意思。解題時不要邊看問題邊從閱讀理解的文中查找答案，因為用這種方法難以提高閱讀理解的效果。答問題所謂“答問題”，就是要讓學生在根據語文閱讀理解問題的要求來回答相應的問題，回答問題力求做到以下諸點:1、不可不答;不答則無分。學生只有回答閱讀材料要求所的提問題，才能得分。2、不亂答;亂答也不得分。學生不聯系語文閱讀理解問題的要求來回答，我們稱之為亂答題，亂答本質上是與學生不答題一樣，沒有成績。我們在語文閱讀理解訓練中強調學生要答滿線格，3、言之有據,持之有理。所謂“言之有據”就是要學生在閱讀試卷.上的文字材料上找原話，找依據，不能憑空瞎說。語文閱讀理解得分的主動權在我們同學們手中，關鍵是在于你有沒有“言之有據”地來作答。二、閱讀理解基本知識1、從文體知識的角度:記敘文----記敘的要素、記敘的材料、記敘的方法....說明文-----說明的對象、說明的順序、說明的方法.....議論文-----論點的提出、論據的運用、論證的方法....小說文----小說的要素、小說的內容、小說的主題.....散文----散文的線索、散文的主旨、散文的意韻.2、從結構層次的角度：并列結構（顯得層次清楚）遞進結構（論述步步深入）總分結構（觀點明確、內容具體）3、從表達方式的角度:如敘議結合，寓情于景，或記敘、描寫、議論、抒情幾種表達方式融為一體....(這樣使文章極富表現力)特別是描寫:(1)從不同的感覺來描寫(視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺)(2)以動襯靜，動靜結合(3)正面與側面，直接與間接(4)人物描寫的多種方法(外貌、語言、神態、動作、心理)環境描寫的作用一般有:交代時代背景;襯托人物心情;推動情節發展;渲染環境氣氛。4、從表現手法的角度:襯托象征、托物言志、借景抒情、抑揚結合、正反對比、側面烘托、虛實結合、以小見大、運用第二人稱抒情...還有卒章顯志、巧設懸念、首尾呼應、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線...練習人生的標點符號我的一生是一句話，母親最希望我把它推敲得美麗些、生動些。我用我的腳印落成文字，將它書寫在時間的稿箋上。后人為我堆起的那座墳墓，想來就是句末的標點了。那么，我將表達出怎樣的意思呢?我將腳印首先落成“善"字--我覺得它是最不可缺少的。母親發現后，點了點頭，卻又說:"這還不夠，后人只能在句末給你點成逗號。”但我渴慕一個表示完整的句子。于是我又將腳印落成"信”字-----我覺得它是最靠得住的。母親發現后，點了點頭，卻又說:“這還不夠，后人只能在句末給你點成逗號。”于是我將腳印落成“頑強”，落成"進取”，落成"創造”--我覺得它們都是閃閃發光的。母親睜著昏花的老眼見了，點了點頭，卻依然說:“這還不夠....”我茫然了。“任何人都不會得到句號的，”白發蒼蒼的母親嘆息了一聲，補充說，“可貴的是，孩子，是你一直在爭取句號。這樣你將會贏得一個能夠豎立起來的感嘆號。”回答問題：1.聯系全文看，文中的“我”一直認為"句末的標點”應該是什么標點?從哪句話中可以看出?答:2.文中加點的“這”，具體指代什么內容?答:，3.白發蒼蒼的母親嘆息一聲的原因是什么?用文中一句話回答。答:4.本文中運用得最成功的修辭方法是什么？請從文中摘出兩句。答：用”人生——文字——墳墓——標點“的順序和要點，寫出概括本文主要內容。不超過40字。答：

作文寫作技巧和方法1、學會觀察。寫作文一定要勤觀察，善發現，隨時寫，點點滴滴地積累作文的素材。寫“我喜愛的--(小動物)，應該怎么寫呢?首先，要認真觀察小動物的形態、大小、姿勢、色彩、舉止、表情等特點;然后，充分用眼、耳、手等器官，從視、聽、嗅、觸等多方面感受;最后，有意識轉換角度，改變距離去觀察，或遠觀、或近察、或仰望、或俯視。這樣，對所寫對象自然就熟悉，所寫作文，不但生動具體，而且會異彩紛呈。2、積累“書籍和資料中得來的材料”的習慣。一方面靠課內閱讀，把語文課堂中的閱讀和寫作結合起來;另一方面還要靠課外閱讀，堅持寫摘錄式的讀書筆記。如果一邊讀書,一邊把認為很精彩的內容摘錄下來,不僅能避免遺忘，而且翻閱起來也很方便。所謂值得摘錄的“精彩內容”。一般來說，精彩警策的語句，生動形象的描寫，新穎深刻的觀點，活潑有趣的對話乃至優美的詞語，都可以分類摘錄。為了以后查閱方便，在摘錄原文的'后面注明材料的出處也是必要的。3、“通篇構思，寫作文提綱”的習慣。寫作文切忌寫了上段還不知道下段寫什么，一定要通篇構思，并且用提綱的形式把構思的作文“框架”固，定下來。長期從事寫作的人動筆前也是有提綱的習慣。4、“認真修改”的習慣。古人云:“文章不厭百回改”，這是寫好文章的金玉良言，也是所有文章高手的經驗。5、“不說假話”“不寫有套路“文章的習慣。凡是好文章，一定是作者真情的流露，任何一點虛假都騙不過讀者的眼睛。6、“保持文面整潔，書寫力求規范”的習慣。“文面”整潔和書寫規范就是作文的儀表，自然是非講究不可的。模仿寫作，模仿優秀作文的遣詞造句，修辭手法、寫作表達方式和描寫敘事手法等。⊙修辭手法有：五、記敘文基本知識記敘文是指記人、敘事、寫景、狀物的文章。1、記敘文的六要素:時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果2、記敘順序分為:順敘、倒敘、插敘3、記敘的人稱有:第一人稱、第三人稱4、表達方式有:記敘、描寫、說明、抒情、議論5、記敘性語言特點是:準確、生動、形象6、記敘文中常見表現手法有:象征、對照、襯托、托物言志7、記敘的線索:時間的推移、地點的轉移、事件的發展、人物或物品場景的變化、作者情緒感情的變化發展六、作文賞析（一）寒風凜冽，呼嘯著從臉邊刮過，望著空無一人的操場，我懷念起充滿綠意的春。已是深冬，看不見青翠的柳樹，聽不見清脆的鳥鳴，聞不到清芬的花香，只有這充滿寂靜的校園，耳邊充斥著呼嘯之聲，就像老師喋喋不休的話語。應該就要到春天了吧，我想，期末考之后，就可以見到媽媽了。獨自一人漫步在校園，離家前媽媽溫柔的囑咐還緊緊縈繞在心間，如同春風般的話語，一直溫暖著我。雖是嚴冬，卻依然能瞧見教學樓上青蔥的綠，那是迎春的枝條，即使沒有那澄黃的細小身影，它的枝條也一直生長著，期盼著、等待著春的到來。它為春而譜寫一曲曲頌歌，它就像是一個孩子，急切希望回到春天母親的懷抱。一年四季，我最愛春。春天最像母親。春花，是母親對我的期盼；春雨，是母親對我的鼓勵；春陽，是母親對我的信心；而春風，是母親對我全部的溫柔以及無私的愛。贊頌春天，在我看來，“春回大地”，分明就是我們在經歷“寒風”的磨礪后，重新回到母親的懷抱。風刮得更大了，天空擠滿了烏云，我小步跑回宿舍，卻接到了媽媽的電話。“天冷，要多穿衣，”依舊是春風般的話語，“期末考試要加油啊。立春那天是你的生日，期待著禮物吧。”聽著電話那頭的忙音，我的心已不平靜，媽媽的期盼、想念如春雨般打在我心上，在我的心里掀起陣陣波瀾。“誰言寸草心，報得三春暉。”贊美春天，她帶著母親的和煦，母親的細心，母親的溫暖，承載著我的興奮與快樂，記錄著我的一點一滴。歌頌春天，她注視著我，看我經歷寒風的磨礪，直到終于迎來春日的陽光。是夜，我夢見：陽春三月，我與媽媽一起玩耍，映入簾里的是充滿詩意的綠，而媽媽的笑容，是我心底最美麗的春。愿獻給春天最美的頌歌。(二)春日的融融帶走了冬的寂寥和冷落，我靠在窗欞邊，憑欄遠望，思緒隨著這早春的呼喚回到了遙遠的故園，那里的一切正在訴說著發生在春天里的故事。這是南方的四月，我站在高處俯看這些燕子，注視著它們平滑的，輕小的身軀在肉眼無法看見的氣流中飄動著。此時，沒有任何征兆地，一只小燕子闖入了我的視線，它那柔美細小的身體在空中盤旋著，仿佛是在找著什么，從這開始，我的視線就像被磁石吸引著，沒有離開那只小燕子，就當我要被其它新鮮事物所吸引時，出現了一只體型較大的燕子，它那翅膀間的黑色因為過于純凈而閃現著金屬般明亮的淡藍色弧光，為了適應空氣中最微小的氣流而以同樣細致的動作，擺動著纖細的腰身，控制著那僅