北京臨川學校、江西臨川育人學校2023學年上學期第一次月考高一語文試卷注：本試卷滿分150分，考試時間150分鐘第Ⅰ卷閱讀題

一、現(xiàn)代文(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成1-3題。

自秦始皇統(tǒng)一中國后，中國古代社會就開始它漫長的封建社會發(fā)展史。秦王朝的國運不長，而且秦王朝推行“以法為教”、“以吏為師”的文教政策，所以在家庭教育方面沒有什么建樹。但是，隨著漢王朝的建立和封建社會的持久安定，加上長期推行“獨尊儒術(shù)”的文教政策，采取科舉取士和以經(jīng)術(shù)取士，注重以三綱五常之教統(tǒng)治人們思想和以孝道之教穩(wěn)定家庭與社會的倫理道德關(guān)系，所以家庭教育得到迅速發(fā)展，并且日漸形成了它的特色。

魏晉南北朝時期，除了漢代形成的以經(jīng)學作為主要內(nèi)容的教育繼續(xù)推行之外，由于統(tǒng)治階級和一些知識分子的提倡，玄學、佛學、史學以及一些自然科學技藝及生產(chǎn)技藝等，也進入了不同階層的家庭教育范圍。總體說來，魏晉南北朝時期，由于戰(zhàn)亂頻仍、社會動蕩不安，家庭的生產(chǎn)與生活也缺乏穩(wěn)定性，所以這一時期的家庭教育與漢代相比，相差甚遠，尤其是統(tǒng)治階層受“九品中正”制取士制度的影響，豪門士族的子孫天生就是“上三品”的高官世襲者，而寒門士族的子孫即使學富五車也難以入上品，至于平民百姓的子孫就更不在話下，由此所造成的“讀書無用”的觀念也滲透到不同階級和階層的家庭教育實踐中，造成詩書教育日漸衰落的局面。

漢魏六朝的家庭教育，盡管有由盛轉(zhuǎn)衰的趨向，但是由于封建社會制度和家庭制度不斷發(fā)展和完善，所以家庭教育的階級性和等級性也日益明顯起來。形成了以皇家宗室為主體的貴族家庭教育，以及在職文官為代表的官宦家庭教育和廣大生活在社會底層的平民家庭教育的家教制度。這三類家庭教育，一直沿續(xù)和發(fā)展到清末，在客觀上對我國封建社會政治、道德、家庭乃至社會秩序等，都產(chǎn)生了深刻的影響。皇家的教育主要在于培養(yǎng)儲君，所以皇太子及諸王子的教育受到特別的重視，乃至成為國家政治的一件大事。皇家的家教具有特權(quán)性，在措施上一是盡一切努力把全國圖書搜集在皇家圖書館，壟斷文化以作為皇家宗室的教材；二是收買天下第一流的學者充任宮廷教師；三是建立一整套宮廷教師制度和完備的教學制度。官宦之家的家教，其目的在于造就其子孫的德才學識，教學內(nèi)容主要是為官之道，所以十分強調(diào)儒家經(jīng)典的學習。自漢代推行以經(jīng)術(shù)取士和任官的政策以來，經(jīng)藝在官宦之家的家教中占有十分重要的地位。官宦之家的子弟自小就學習《禮》、《樂》、《詩》、《書》、《春秋》、《論語》和《孝經(jīng)》等。其家庭教師大多是當?shù)氐拿濉３酥狻２糠止倩伦拥芑蛲獬鰪膸煟蚋S父兄習業(yè)。平民之家的家教，各因經(jīng)濟條件和文化環(huán)境的不同而有所區(qū)別，富商大戶或從事教育職業(yè)的文人之家，一般是注重儒術(shù)教育的，他們希冀其子弟通過讀“圣賢書”而成為做官人。但絕大多數(shù)平民百姓之家多以傳授社會生活知識和生產(chǎn)技能為主要內(nèi)容，在道德教育上其內(nèi)容與統(tǒng)治階級所推行的封建綱常教化沒有什么區(qū)別，主要是孝悌之教。

1．關(guān)于“漢魏六朝家庭教育”表述不正確的一項是（）（3分)

A．魏晉南北朝時期玄學、佛學、史學以及一些自然科學技藝及生產(chǎn)技藝等，也進入了家庭教育范圍，但不同階層的家庭教育內(nèi)容不盡相同。

B．積極推行“以法為教”、“以吏為師”的文教政策，為家庭教育打下了堅實的基礎(chǔ)，并且日漸形成它的特色。

C．漢朝推行“獨尊儒術(shù)”的文教政策，注重三綱五常之教和孝道之教，家庭教育得到迅速發(fā)展。

D．魏晉南北朝時期的家庭教育和漢代相比趨向衰落，“九品中正”取士制度的影響，造成“讀書無用”的觀念在家庭教育實踐中的滲透。

2．下列對原文內(nèi)容理解，不符合原文意思的一項是（）（3分)

A．皇家的教育主要圍繞皇太子和諸王子展開，為此不惜壟斷文化以作為皇家宗室的教材，收買第一流的學者充任宮廷教師，建立宮廷教師制度和教學制度。

B．漢魏六朝的家庭教育呈現(xiàn)貴族家庭教育、官宦家庭教育、平民家庭教育的家教制度三足鼎立的態(tài)勢。

C．漢魏六朝的家庭教育，一直沿續(xù)和發(fā)展到封建社會末期，在客觀上對我國封建社會政治、道德、家庭、社會秩序等，都產(chǎn)生了深刻的影響。

D．漢魏六朝的家庭教育，盡管有由盛轉(zhuǎn)衰的趨向，但是由于階級性和等級性也日益明顯起來，家庭教育功能日漸強大，所以這使得封建社會制度和家庭制度不斷發(fā)展和完善。

3．根據(jù)原文的內(nèi)容，下列分析不正確的一項是（）（3分)

A．漢朝經(jīng)學在官宦之家的家教中占有十分重要的地位，主要還是為了培養(yǎng)子孫的德才學識以滿足官宦子弟參加經(jīng)學考試和擔任朝廷官職的需要。

B．漢魏六朝官宦子弟的家庭教育主要延請名儒進行教授，以傳授儒家的經(jīng)典典籍、灌輸儒家思想為主。

C．家境富裕并不意味著身份的高貴，許多富商之所以在家庭教育上比較注重儒術(shù)教育，是希冀子孫能夠取得一官半職，因為在當時官員的地位和身份在社會上處于高層。

D．除富商外的大多數(shù)平民百姓和從事教育職業(yè)的文人之家的家教多以傳授社會生活知識和生產(chǎn)技能為主，在道德教育上主要是孝悌之教。二、古詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4-7題。夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之?闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。4.“以為”的用法不同于其他三句的一項是（）A.若舍鄭以為東道主B.或以為死，或以為亡C.老臣竊以為媼之愛燕后賢于長安君D.以為得之矣5.對“君知其難也微夫人之力不及此”語氣停頓正確的一項分別是（）A.君知/其難也微/夫人之力不及此B.君/知其難也微夫人/之力不及此C.君知其/難也微夫人之力/不及此D.君/知其難也微/夫人之力不及此6.下列敘述不符合文意的一句是（）A.燭之武“夜縋而出”，說明當時鄭國的情況十分危急。B.從燭之武對形勢的分析中可知，晉國的實力與秦國不相上下。C.晉侯為了報答秦伯，曾經(jīng)答應過給秦國兩座城池。D.燭之武說退秦兵的理由一共有兩條。7．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）越國以鄙遠，君知其難也（4分）。（2）既東封鄭，又欲肆其西封。若不闕秦，將焉取之？（6分）。（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首宋詞，完成8-9題。減字木蘭花蘇軾鶯初解語，最是一年春好處。微雨如酥，草色遙看近卻無。休辭醉倒，花不看開人易老。等待春回，顛倒紅英間綠苔。8.詞中所寫春天的最美好時節(jié)是什么時候？為什么？結(jié)合詞中描寫簡要說明。(5分)9.結(jié)合全詞，從“情”和“景”的角度對這首詞進行賞析。（6分）（三）名篇名句默寫（6分）

10．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）鷹擊長空，魚翔淺底，______________。攜來百侶曾游，______________。

（毛澤東《沁園春長沙》）

（2）《論語》中，指出學習與思考必須緊密結(jié)合的句子是：“______________，______________。”

（3）像我一樣，像我一樣地

，，，。（戴望舒《雨巷》）三、實用類文本閱讀(25分)

11.閱讀下面的文字，完成(1)-(4)題。(25分)科學巨人玻爾1927年，第五屆索爾維物理學會議在布魯塞爾召開，激烈的辯論很快就變成了一場愛因斯坦與玻爾之間的“決斗”。這場辯論在三年后的第六屆索爾維會議上戰(zhàn)火再續(xù)，玻爾獲得勝利，他所代表的哥本哈根學派因此獲得了大多數(shù)物理學家的認同，他們對量子力學的解釋也被奉為正統(tǒng)解釋。這次辯論就是著名的“愛因斯坦--玻爾論戰(zhàn)”，有人稱之為物理學史上的“巔峰對決”。愛因斯坦和玻爾這兩位科學巨人的背后，是現(xiàn)代物理學的兩大基礎(chǔ)理論——相對論和量自子力學。他們的爭論曠日持久，幾乎所有理論物理學家都被吸引并參與進來，樂此不疲。盡管兩人的科學理論和思想觀點始終沒能調(diào)和，但他們卻結(jié)下了長達數(shù)十年的友誼。玻爾高度評價他與愛因斯坦的學術(shù)之爭，認為它是自己“許多新思想產(chǎn)生的源泉”。愛因斯坦也稱贊說：“很少有誰像玻爾那樣，對隱秘的事物具有如此敏銳的直覺，同時又兼有如此強有力的批判能力。他是我們時代科學領(lǐng)域偉大的發(fā)現(xiàn)者之一。”與愛因斯坦更個性化的獨自研究不同，玻爾周圍聚集著許多杰出的理論物理學家。他不但有革新的勇氣，更是一位偉大的伯樂。他為量子物理學培養(yǎng)和組織了一支創(chuàng)新發(fā)展的隊伍，人們稱之為“哥本哈根學派”。后來的諾貝爾物理學獎獲得者玻恩、海森伯、泡利以及狄拉克等都曾是其主要成員。哥本哈根學派活動的大本營就是哥本哈根理論物理研究所。該所是玻爾在1917年申請，并于l921年正式成立的。他以著名科學家的身份為研究所作擔保，籌集了大量資金。在任所長的40年間，他以特有的人格魅力，吸引了世界各地的青年才俊，使研究所成為當時全世界最重要、最活躍的量子力學研究中心。這里先后培養(yǎng)了600多名物理學家。玻爾使這個科學家群體中的每個個體的力量發(fā)揮到極致，形成了以集體討論和自由探索為特征的研究風格。他還經(jīng)常在此舉辦非公開的小型年會，邀請各國著名的物理學家出席，相互學習，啟發(fā)交流。這里沒有論資排輩，只有挑戰(zhàn)與爭鳴，形成了富有激情和活力、不斷進取的學術(shù)精神，人們譽之為“哥本哈根精神”，這種精神至今仍在科學研究領(lǐng)域受到推崇。量子力學每前進一步，或多或少都與這個學派科學家的合作研究有關(guān)。可以說，玻爾領(lǐng)導的哥本哈根學派具備了一個科學學派應有的優(yōu)秀特質(zhì)。希特勒上臺后，玻爾以訪問德國為名，暗地調(diào)查德國科學家的安全情況，然后設(shè)法把可能受到迫害的猶太科學家轉(zhuǎn)移到安全地方。他還積極創(chuàng)立和參加丹麥救援組織，盡力幫助逃到哥本哈根的科學家與其他難民。德國納粹控制丹麥后，玻爾起初留在國內(nèi)，與抗敵組織保持密切聯(lián)系。他一貫的不合作態(tài)度，令納粹非常惱火。1943年玻爾受到納粹分子的威脅，他冒險出逃，歷盡艱險，輾轉(zhuǎn)到達美國。在美期間，為抗擊法西斯，他曾參加原子彈的研制工作。在研制過程中，他就考慮到這一研究成果對未來世界的影響，并曾多次接觸英美首腦，建議他們及早與蘇聯(lián)達成控制原子武器的協(xié)議，但沒有成功。二戰(zhàn)后，玻爾積極倡導和實施國際間的科學合作。l957年，美國福特基金會將第一屆“原子為了和平”獎授予玻爾，以表彰他“在全世界迫切需要的原則上，以友好的精神進行科學探索，在和平利用原子能以滿足人類需要方面作出了榜樣”。（摘編自鄒麗焱《玻爾傳》）相關(guān)鏈接①玻爾(1885～1962)，丹麥物理學家。在普朗克量子假說和盧瑟福原子行星模型的基礎(chǔ)上，于l913年提出氫原子結(jié)構(gòu)和氫光譜的初步理論。稍后，又提出‘‘對應原理”。對量子論和量子力學的建立起了重要作用。l927年又提出互補原理。在原子核反應理論、解釋重核裂變現(xiàn)象等方面，也有重要貢獻。獲1922年諾貝爾物理學獎。（摘自《辭海》第六版）②1918年，玻爾的老師盧瑟福邀請他赴英國工作，他在回信中說：“雖然哥本哈根大學在財力、人員、能力和實驗室管理上，都達不到英國的水平，但我立志盡力幫助丹麥發(fā)展自己的物理學研究工作……我的職責是在這里盡我的全部力量。”（摘自戈革《玻爾集》）（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）A．愛因斯坦與玻爾在爭鳴中惺惺相惜，愛因斯坦高度評價玻爾的貢獻，玻爾也感念愛因斯坦的支持，他們之間建立了長久的友誼。B．玻爾以自己創(chuàng)辦的研究所為平臺，通過邀請各國科學家前來交流學習，使團隊的成員能有機會博采眾長，不斷發(fā)展量子力學理論。C．玻爾敏銳察覺到納粹將要對猶太人實施迫害，及時轉(zhuǎn)移了大批猶太科學家，后來還親自參加了丹麥的抗敵組織，反對納粹暴行。D．玻爾不但有科學家的直覺，也不乏政治家的遠見。他預感到核武器的危害，試圖盡力說服各大國首腦達成禁止使用核武器的協(xié)議。E．玻爾致力于維護世界和平，為科學技術(shù)的國際間合作及和平利用原子能作出了卓越貢獻，并獲得了“原子為了和平”獎。（2）為什么愛因斯坦和玻爾的論戰(zhàn)被稱為物理學史上的“巔峰對決”？請結(jié)合材料簡述原因。（6分）（3）文中說：“玻爾領(lǐng)導的哥本哈根學派具備了一個科學學派應有的優(yōu)秀特質(zhì)。”請結(jié)合材料，具體分析哥本哈根學派有哪些“優(yōu)秀特質(zhì)”。（6分）（4）玻爾“特有的人格魅力”表現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合材料談談你的看法。（8分）第Ⅱ卷表達題四、語言文字運用(20分)12.下列加點字讀音、書寫無誤的一項是（）（3分）

A．百舸（gě）爭流頹圮（pǐ）橘子洲頭寥廓

B．揮斥方遒（qiú）火缽（bō）忸怩不安斑瀾C．若不闕秦（jué）譬（pì）如聲名狼藉堤偃

D．夜縋而出（zhuì）裝載（zǎi）不假思索榆蔭13.下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫牵ǎ?分）

A.有的高中學生寫作文總是喜歡裝出一副老氣橫秋的姿態(tài)，動輒用大話套話官話嚇唬人，這種文風必須改變。

B.先生一生愛書，終身以書為伴，走進他的房間，可說家徒四壁，除了滿架滿架的書，別無一件擺設(shè)。

C.在13屆羅馬世界游泳錦標賽上，張琳在男子800米自由泳決賽中奪得中國男游歷史上第一個男子世界冠軍，當人們問他有何感想時，他竟然出言無狀，臉憋得通紅，只是說：“感謝我的教練，感謝所有支持幫助過我的人。”

D.進入8月，滬指連續(xù)四周下跌，很多被套股民備受煎熬，想盡快彌補巨額虧損，因此一度消失的非法“代客理財”又東山再起。

14.下列各句中，沒有語病的一句是（）（3分）

A．一種觀念只有被人們普遍接受、理解和掌握并轉(zhuǎn)化為整個社會的群體意識，才能成為人們自覺遵守和奉行的準則。

B．一個民族的文明史實質(zhì)上就是這個民族在漫長的歷史長河中，經(jīng)歷了深重災難，也絕不放棄文化的傳承與融合，從而促進自我發(fā)展的精神升華歷程。

C．打車軟件為乘客和司機搭建起溝通平臺，方便了市民打車，但出租車無論是否使用打車軟件，均應遵守運營規(guī)則，這才能維護相關(guān)各方的合法權(quán)益和合理要求。

D.具有自動化生產(chǎn)，智能識別和系統(tǒng)操控等功能的工業(yè)機器人，正成為國內(nèi)不少裝備制造提高生產(chǎn)效率，解決人力成本上漲的利器。

15.填入下面這則新聞空缺處的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?但是，沒有人會喜歡只有灰色的世界。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，這也就是和諧。①這世界充滿生命活力，姹紫嫣紅，千姿百態(tài)，萬類霜天競自由。②灰色只有在和其他色彩搭配時，才能顯示它的普適性，顯示它的高貴和純粹。③也正因為有了思想的高貴、純粹，紛繁的世界才不至于俗不可耐。④多彩保證了活力，而灰色提升著品位。⑤因此，灰色又必須鏈接多彩的世界。⑥正因為有了生活的五彩繽紛，理論的灰色才不顯得死寂；A．①②⑤⑥③④B．②⑤①⑥③④C．②⑤①④⑥③D．①②⑤④⑥③16.下列文學常識和文化常識的表述，不正確的一項是()（3分）

A．徐志摩是新月派代表詩人，與聞一多一手奠定了中國新詩的基礎(chǔ)。著有詩集《志摩的詩》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》等。

B．戴望舒是現(xiàn)代派象征主義詩人，1928年發(fā)表成名作《雨巷》，因此詩獲得“雨巷詩人”的稱號。詩集有《我底記憶》、《望舒草》、《望舒詩稿》和《災難的歲月》。C.詞是我國古代一種可配樂歌唱、句式長短不齊的詩體，又名長短句、曲子詞、樂府等。它成于唐，盛于宋。

D．《左傳》又名《春秋左氏傳》，是我國第一部編年體史書，相傳是魯國的史官左丘明所著。《燭之武退秦師》就選自此書。《左傳》和《公羊傳》《谷梁傳》被稱作“春秋三傳”。17.詩人艾青以詩歌的形式深情地歌詠了保姆大堰河給予“我”的無私的母愛，而當今很多人喜歡在母親節(jié)或其他節(jié)慶時用短信的方式來表達對母親的感激之情。請根據(jù)下列短信的內(nèi)容和句式特點，將其補充完整。（5分）

天，沒有母親的愛廣闊；地，沒有母親的愛包容；。母親您是傘，我們是傘下的孩子；母親您是豆莢，我們是豆莢里的豆子；。五、作文（60分）18.閱讀下面文字，根據(jù)要求寫一篇文章。一個瞬間，就是一幅精彩的畫面；一個瞬間，承載著一段感人的故事。在成長的每一個瞬間，慢慢體味，細細感悟，其中也一定有令你最難忘的人。請以“令我最難忘的人”為題，寫一篇不少于800的記敘文。

北京臨川學校2023學年上學期第一次月考高一語文試卷答案1．B這是秦的文教政策。

2．D因果倒置

3．D“絕大多數(shù)平民百姓家教多以傳授社會生活知識和生產(chǎn)技能為主”不包括“從事教育職業(yè)的文人之家”。

4．A以為：以之為其他：認為7.⑴越過晉國而把遠方的鄭國作為秦國的東部邊境，您知道那是很困難的。⑵在東面已經(jīng)使鄭國成為它的邊界，又想擴大它西邊的疆界，如果不使秦國受損害，它將到哪里去取得想要的土地呢？8.早春（初春）。從“鶯初解語”的“初”字，“微雨”的“微”字，“草色遙看近卻無”的特點可以看出。詩人所寫的這些景物都獨具初春的特點。（黃鶯才剛剛懂得開口唱幾句春天的歌，天空也剛剛下著如酥的小雨，嫩嫩的草尖剛剛冒出地面，在微雨里，眼前覺察不到它的存在，只有遠遠望去，才發(fā)現(xiàn)有一層的嫩綠鋪在地面。）（寫出“早春”，2分；結(jié)合詞中的描寫簡要說明，3分）9.上片描寫“鶯語”“草色”“微雨”等景物，表現(xiàn)春天開始時的生機與美麗；下片敘寫花開易謝、年華易老，感嘆美景易逝，勸人一醉方休。全詞表達了珍惜春光、盡情享受生命中的美好時光的情感（熱愛生活、享受人生的豪放情感）。10.（1）萬類霜天競自由憶往昔崢嶸歲月稠（2）學而不思則罔，思而不學則殆（3）默默彳亍著冷漠凄清又惆悵11.（1）【試題答案】答B(yǎng)給3分，答E給2分，答A給1分；答C、D不給分。【試題解析】A項“玻爾也感念愛因斯坦的支持”不恰當，文中說“玻