江蘇省中等職業學校四星級評估標準詮釋說明：佐證材料應包含四星級、三星級全部關鍵信息。一、學校總體概況（一）領導班子（1—1）【二級指標】具有先進的職業教育理念，熟悉職業教育規律，積極探索創新中國特色職業教育，有一定的研究成果、豐富的實踐經驗、較強的管理能力。【標準解讀】學校領導班子的辦學思想、人格魅力、能力水平決定了一所學校的辦學方向和教育教學質量。領導班子要具有先進的職業教育理念，能夠全面貫徹落實國家及省職教會議精神，堅持職業教育服務地方經濟和社會發展的宗旨，以職教富民為已任，促進和諧社會建設。堅持黨和政府的職業教育方針，堅持以服務為宗旨，以就業為導向，依法治校，按章管理。建立健全學校各項規章制度，按照規范化、科學化、精細化的要求進行各項常規管理工作。學校領導班子必須熟悉職業教育規律，積極探索并創新具有中國特色適應本地區特點的職業教育。學校必須緊緊圍繞地方及周邊地區的產業結構設置專業，為企業培養培訓技能型人才。依據地方經濟建設和社會發展規劃，研究確定學校發展目標，制定學校工作計劃，并認真執行，及時總結。學校領導班子在學校的發展建設過程中，要有新理念、新思路、新舉措。領導班子成員全部具有國民教育系列本科及以上學歷，年齡和知識結構合理，所學專業與學校辦學要求相適應。校級領導成員團結協作、求真務實、精通業務、踏實肯干、業務精湛，有一定有研究成果、豐富的實踐經驗和較強的管理能力。校長對學校管理工作有深入的研究，有先進的辦學思想，能不斷創新辦學理念，在全省職教領域有一定的知名度。師生對領導班子成員的評議優良率在90%以上。【關鍵信息】1．學校各項管理規章制度及管理工作過程資料2．學校發展規劃及執行過程資料，近三年工作計劃和總結3．領導班子成員基本信息及教科研成果（二）校園（I—2）校園占地面積不少于150畝，建筑總面積不少于5萬平方米【標準解讀】功能齊全的建筑設施是保障教育教學的基礎性條件，整潔優美的校園環境可以陶冶師生的性情，安全有序的校園氛圍是師生工作、學習和生活的根本性保障。因此，四星級學校必須有與發展規模和專業設置相適應配套的校園和校舍。校園占地面積不得少于150畝,校舍建筑面積不少于5萬平方米，教工公寓的占地面積與建筑面積不列入計算。校園是學校精神、知識和文化的載體，是培養技能型高中畢業生的重要基地。校園布局要堅持“以人為本”的校園建設理念，緊密圍繞學校中長期發展目標，在現有校園布局和歷史傳統的基礎上，制定符合學校發展、地域特色和滿足師生學習生活需求和校園建設總體規劃。校園布局力求體現現代意識，校園規劃應將校區視為一個整體，在校園總體環境和諧發展與有機統一的原則指導下，對建筑、空間、景觀等要素進行推敲，使校園在總體布局上既體現出方便實用的特點，又表現出陶冶情操的審美功能，具備全方位的環境育人功效。利用校內宣傳標語、文化長廊等各種平面、立體的宣傳手段教育感染師生；實習實訓場所要有專業文化，強化學生專業素質培養，為學生的就業創業提供更好的服務。同時注重建筑內部空間和外部空間的貫通，適當突出共享空間，有利于相互開放，促進交流。校園的整體布局、功能結構要充分體現現代職業高中教育的特色，賦予廣大師生員工更多的人文關懷。重視人文環境建設，營造良好的育人環境和氛圍。校園綠化因地制宜，與周圍環境相協調、相襯映，達到美化、凈化、彩化、香化的高水平。為適應教育信息化的需要，在建筑物設計和新修道路時，要考慮預留齊全、完整的信息傳導系統空間，注重信息技術在校園廣泛有效的運用。總之，學校校園建設要有規劃、有重點、有特色、有效益，并呈現出立體的、多彩的、生態的、富于魅力的態勢。【關鍵信息】1．校園建筑布局平面圖2．看學校布局是否體現現代教育理念的和諧性、科學性、實用性和教育性3．校園布局科學，環境整潔（實地察看）4.校園安全管理網絡，各項安全管理制度，安全管理過程資料（三星級）（三）校企合作（1—3）【二級指標】產教結合、校企合作成為學校重要的辦學模式和特色，校企合作思路明晰，成效明顯。【標準解讀】中等職業學校要完成好培養高素質技能型專門人才的任務，必須走產教結合、校企合作的改革發展之路。這是貫徹落實黨的教育方針的要求，也是我國中職教育改革發展的必由之路。江蘇省在《關于大力發展職業教育的決定》中明確指出：“十一五”期間，全省職業教育發展目標之一就是要構建現代職業教育體系。產教結合、校企合作正是構建與市場需求和勞動就業緊密結合的現代職業教育體系的有效途徑，是落實“以就業為導向”的辦學方針、創新人才培養模式的落腳點，是中等職業學校課程與教學模式改革的重要依據，是學校專業建設的工作重點。產教結合項目是指學校或專業部（辦）組織的與專業教學相關的技術服務、生產和科研協作等。校企合作主要內容有教師參與企業技術研發、組織企業員工培訓，學生在企業接受訂單培養、崗位實踐，企業參與學校人才需求調研、專業開發和培養目標設計、培養方案設計、專業課與實踐課教學。校企合作辦學模式主要有委托式培養、訂單式培養、工學結合等。科技創新成果包括小發明、小創造、新產品、新技術和新工藝。四星級學校在產教結合、校企合作方面應具有典型的案例，融教學、實習、生產為一體。中等職業學校開發產教結合、校企合作，應從以下四個方面入手。首先是校級領導和各專業負責人對產教結合、校企合作辦學模式有清晰明確的認識；其次是學校和各專業都要與企業、行業建立良好的合作關系，有組織、有協議、有工作目標和計劃；第三是校企雙方有廣泛的合作，學校要主動為企業提供技術支持、員工培訓和優秀的畢業生，引導企業幫助學校做好人才需求調研、專業開發與培養目標設計、培養方案設計、專業課與實踐課教學、職業能力考核、就業服務與指導等；最后是學校與企業形成“相互需要、互惠互利、相互參與、相互依存”的關系，做到管理機構落實，管理人員落實，管理制度落實。【關鍵信息】1．產教結合、校企合作的有關文件、計劃和總結2．近五年學校與企業簽定的校外實訓基地協議3．近二年產教結合成果的證明材料4．近二年校企合作成果的文理材料（四）辦學特色與社會聲譽（1—4）【二級指標】（四星級）1．學校整體和主干專業均具有明顯特色，在省內外同類學校和專業建設中開成品牌效應。2．學校在相關行業和職業界具有較高聲譽和影響，發揮示范輻射作用。3．創新、創業、創優等工作成效明顯。4．凝煉具有職教特色和本校特點的學校文化。【二級指標】（三星級）1．具有本校特點和風格的校訓、校風。2．主干專業具有自身的特色。3．學校在相關行業和職業界具有較好聲譽。【標準解讀】特色是學校師生的集體智慧和實踐成果的結晶，是全校的共同財富。沒有特色就沒有優勢，沒有優勢就沒有水平，所以特色是學校個性化的表現。辦學特色，是人才培養的需要，也是市場競爭的產物。沒有特色就沒有優勢，沒的優勢就沒有水平。特色應具有以下特征：一是一致性，即特色與培養目標相一致，特色應當對目標起支撐作用，而不是游離于目標之外；二是獨特性，即人無我有，人有我優，人優我精；三是歷史性，即特色有漸進的形成過程，是長期辦學歷史的沉淀，是傳統和風格的長期積累，老校應在10年以上，新校應在5年以上，有理論研究成果的支持；四是廣益性，即特色的存在使大多數學生受益而不是局限于少數人受益；五是公開性，即特色廣為校內師生員工和社會相關方面所知、所認可，有較為廣泛的區域影響---3．各項德育活動計劃、方案，實施過程及效果評價，音像、圖片資料4．素質教育必修課及學生開展音體美衛課外活動、社團組織等資料5．學生德育規章制度匯編6．德育方面經費支出情況（三）雙證率（VII-3）【二級指標】1．近三年畢業生取得本專業或相關專業國家職業資格4級以上證書或有關行業執業資格證書（無相應國家職業資格證書的專業）達95%以上。2.10%的畢業生取得本專業及相應專業國家職業資格三級證書或兩個以上4級證書。【標準解讀】1．雙證是指：學生通過規定學制的學習，獲得的教育主管部門核準發放的“畢業證書”和由勞動部門或其他具有發放“職業資格證書”部門或行業所發放的本專業或相近專業國家“職業資格證書”或“執業資格證書“。2．“行業執業資格證書”是指部分專業無國家執業資格證書或本地區還沒有設立考核站，行業執業資格的考核發放具有規范和有較大的社會影響力和行業認可的情況下發放的證書。3．“雙證率”統計時，一個人取得多個技能證書也按一個人統。通用的計算機等級證書、普通話、外語等級證書不計在內。雙證率=（獲取資格證書或執業資格證書的學生總數：當年畢業學生總數）*100%。雙證率要達95%以上。4．10%的畢業生取得本專業及相關專業國家職業資格3級證書或兩個以上4級證書是指：（獲取本專業及相關專業國家職業資格3級證書或兩個以4級證書的學生總數：當年畢業學生總數）X100%,該值必須達到10%以上。【關鍵信息】近三年的學生名冊，畢業證書發放名冊，職業資格技能鑒定合格人員名冊【關鍵信息】（三星級）1．近三年的學生名冊，畢業證書發放名冊，職業資格技能鑒定合格人員名冊2．頂崗實習前學生獲得職業技能鑒定合格人員名冊3．學生獲得的國家職業資格四級以上證書或有關行業執業資格證書復印件（四）“三創”能力（皿一4）【二級指標】有校內創業基地，在校學生創業有典型。【標準解讀】從一般意義上來講，職業教育就是創業教育。因此，學校要以省教育廳《關于實施江蘇省職業教育創業行動工程的意見》為指針，大力培養和造就一批具有“三創”能力的新型人才。要進行專業梳理，明晰創業性強的專業，進行“三創”針對性能力培養，尋獲學生創業項目。要加強創業服務體系建設，注重職業指導師、創業指導師隊伍建設，提供創業跟蹤服務。要在校內外營造創業氣氛，開展創業生涯設計競賽等創業教育活動。加強創業輔導，對有創業條件和創業潛能的學生進行多種形式的創業輔導。建立創業基地，訓練創業本領，參與生產經營活動，了解創業程序和要求。組織學生進行創業實踐，邊學邊干，在校生中有創業典型，并產生一定的社會影響。三創”是指：創業、創新、創優（簡稱“三創”）。學校要以省廳“關于實施江蘇省職業教育創業行動工程的意見"為指針，認真執行“2008年全省職業教育與社會教育主要工作”中關于努力培養“三創"人才的要求，切實踐行“富民強省”教育富民的職教使命。【關鍵信息】1．三年以來的有關創業教育的記載、原始資料2．根據資料情況，抽取學校部分職教工、學生進行座談、聽課、問卷，了解創業能力培養情況3．查看在校學生創業情況并進行交流【關鍵信息】（三星級）1．兩年以來的有關“三創”活動的記載、原始資料2．根據資料情況，抽取學校部分教職工、學生進行座談、聽課、問卷，了解“三創”能力培養情況3．學生在各類活動中獲獎、表彰情況（表彰文件、名單、證書等）八．社會服務（一）社會培訓（皿-1）【二級指標】具有本校培訓的品牌、特色項目。【標準解讀】學校培訓工作發展壯大的標志是形成了本校的培訓品牌，具有本校培訓的特色項目，深入聯系社會經濟的發展、培訓規模、培訓質量逐年提高，并做到了經濟效益和社會效益同步提高。本項標準從3個方面考核。1．培訓品牌是指學校加強專業建設，加強市場調研，建立以骨干示范專業為基礎的學校培訓的品牌，并使之成為學校培訓的拳頭產品。2．特色項目是指學校根據學校專業建設的具體情況，并結合本地區經濟發展的具體情況，有針對性地開發1—2個特色項目，服務于地方經濟建設，并取得經濟效果。社會效益和經濟效益的同步提高主要考核三個方面：（1）關注國家為促進各地均衡發展所出臺的相關政策，推動東西部地區的以合作辦學，合作培訓，委托培訓等各種形式的培訓支持，必須有一個以上的東西部合作培訓項目。（2）積極配合勞動保障部門做好農村勞動力的培訓工作，做到社會效益和經濟效益雙贏，培訓動村勞動力不少于500人次/年。（3）加強與政府職能部門的溝通與協調，積極配合政府職能部門做好相關培訓工作。【關鍵信息】1．培訓品牌、特色項目的相關資料2．與相關政府職能部門合作的意向書，協議等3．東西部地區合作培訓的相關項目資料4.農村勞動力培訓的相關資料【關鍵信息】（三星級）1．學校培訓工作的中、長期規劃2．學校培訓部門的建制、分工安排、工作計劃和總結3．培訓專業教師資格審核登記表4．培訓人員登記表，培訓收入賬冊表5．本地培訓市場的調研和分析表6．培訓設施、裝備一覽表（二）技術服務（W-2）【二級指標】開展產學研究合作,承擔企業技術研發、改造和產品生產；參加社會主義新農村建設、科技下鄉有品牌特色項目。【標準解讀】技術服務是指職業學校在辦學過程中，利用自身專業教師的技術為社會提供服務。教師本身的技術程度決定著服務質量的程度，因此，本項標準從兩個方面評價技術服務。這就要求學校高度重視技術服務工作，通過技術服務提高專業教師技能水平，把技術服務工作，作為職業學校的辦學根本和實現職業教育為地方經濟建設服務職能的重要舉措。.產學研合作是指由學校與產業部門聯合共同培養適應產業部門生產、科技發展需要的，德智體全面發展的工程技術、科技應用開發的功能專業人才。.承擔企業技術研發、改造和產品生產是指參與企業的企業技術研發、改造和產品生產，并承擔相應的項目。.參加社會主義新農村建設，是指將學校的