第2023三年級(jí)思想品德說(shuō)課稿優(yōu)秀范文錦集2023三年級(jí)思想品德說(shuō)課稿優(yōu)秀范文錦集

老師可以針對(duì)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)不同的責(zé)任。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，教師就要有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，再現(xiàn)生活，提供典型范例，通過(guò)辨析、討論引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)鮮活的場(chǎng)景“情感投入”。以下是小編整理的三年級(jí)思想品德說(shuō)課稿，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

三年級(jí)思想品德說(shuō)課稿范文一：我的勞動(dòng)感受

一、說(shuō)教材分析

《我的勞動(dòng)感受》是《品德與社會(huì)》學(xué)科小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元“我的生長(zhǎng)與他人”的第一課。這一組教材的專(zhuān)題是“我的家鄉(xiāng)(社區(qū))”，直接體現(xiàn)的是“觀察周?chē)煌袠I(yè)的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來(lái)的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)結(jié)果。”

由于過(guò)去對(duì)尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者的教育只是停留在道德認(rèn)知的層面上，同學(xué)對(duì)勞動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)膚淺，感受匱乏。本課通過(guò)身體力行的不同勞動(dòng)，重在讓同學(xué)“零距離”接觸，真切體驗(yàn)和感受勞動(dòng)過(guò)程。進(jìn)而同學(xué)在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

根據(jù)新課程規(guī)范和我對(duì)教材的理解，結(jié)合同學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)際水平，我把這一課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1、通過(guò)同學(xué)在校參與勞動(dòng)，感受、體驗(yàn)勞動(dòng)的過(guò)程，激發(fā)同學(xué)對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)之情;

2、讓同學(xué)了解學(xué)校內(nèi)的各個(gè)工作崗位，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)勞動(dòng)者的尊重和理解;

3、讓同學(xué)在勞動(dòng)中培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受、體驗(yàn)勞動(dòng)過(guò)程的情感，讓同學(xué)“零距離”、有意識(shí)地參與勞動(dòng)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、提前一周，要求每位同學(xué)參與一項(xiàng)勞動(dòng)，可以涉和家庭、學(xué)校等多方面的勞動(dòng)。

2、讓同學(xué)寫(xiě)一篇?jiǎng)趧?dòng)體驗(yàn)日記。

二、說(shuō)教學(xué)理念：

新課標(biāo)指出：品德與社會(huì)課的優(yōu)秀教案思路應(yīng)以?xún)和纳鐣?huì)生活為主線。因此，在本堂課的優(yōu)秀教案中，我以同學(xué)原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合同學(xué)的心理、生理特點(diǎn)以和在實(shí)際生活中存在的問(wèn)題，在活動(dòng)中，充沛體現(xiàn)同學(xué)的自主性與主動(dòng)性。力求把教學(xué)活動(dòng)與同學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在參與合作中體驗(yàn)勞動(dòng)的“苦”與“樂(lè)”，使同學(xué)形成新的勞動(dòng)價(jià)值觀，逐漸協(xié)助同學(xué)參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人。

三、說(shuō)教法學(xué)法

針對(duì)同學(xué)活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在教法上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情境、小組合作等活動(dòng)方式，激起同學(xué)的興趣;在學(xué)法上，讓其主動(dòng)參與勞動(dòng)，自身去感受勞動(dòng)的苦與樂(lè)，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

四、說(shuō)教學(xué)程序

《品德與社會(huì)課程規(guī)范》倡議教師應(yīng)是同學(xué)的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此，我將本課的優(yōu)秀教案為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

(一)播放歌曲《勞動(dòng)最幸福》，同學(xué)欣賞，談話(huà)導(dǎo)入。

1、你覺(jué)得歌中小蜜蜂、小喜鵲勞動(dòng)時(shí)心情怎樣(隨即板書(shū)：幸福、快樂(lè))。

2、是呀，勞動(dòng)有收獲讓小蜜蜂、小喜鵲發(fā)生了幸福、快樂(lè)的感受，那么我們每個(gè)同學(xué)勞動(dòng)的感受又是怎樣的呢

3、揭題：今天我們一起來(lái)談一談：我的勞動(dòng)感受。

(興趣是的老師。本環(huán)節(jié)播放的動(dòng)畫(huà)歌曲有趣、生動(dòng)，一下子激發(fā)并喚起同學(xué)對(duì)勞動(dòng)的興趣和過(guò)去曾經(jīng)的勞動(dòng)過(guò)程和體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。)

(二)談勞動(dòng)，重感受。

1、出示課余時(shí)間在小朋友們勞動(dòng)時(shí)拍的照片，讓同學(xué)仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了我們班誰(shuí)的身影，他在干什么心情怎么樣

2、找?guī)讉€(gè)在照片上勞動(dòng)的小朋友詢(xún)問(wèn)：你當(dāng)時(shí)勞動(dòng)的心情怎么樣你覺(jué)得累嗎經(jīng)過(guò)你們的勞動(dòng)，學(xué)校變得干凈了，你高興嗎

3、平時(shí)你還參與過(guò)哪些勞動(dòng)，你是怎么做的有什么感受趕快拿出你的勞動(dòng)體驗(yàn)日記和朋友們交流交流。

4、課件出示一則勞動(dòng)體驗(yàn)日記，同學(xué)欣賞。

5、師小結(jié)：是呀，這就是我們的勞動(dòng)感受，累，并且高興，累，但很幸福。是嗎(隨機(jī)板書(shū)：累，并幸福著)。

(本環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)該著重引導(dǎo)同學(xué)講出勞動(dòng)時(shí)的感覺(jué)和勞動(dòng)后最終的感受。累，并幸福著。正是因?yàn)閯趧?dòng)這種獨(dú)特的感受，才干鼓舞小朋友為著最終“幸福”的感覺(jué)而克服勞動(dòng)過(guò)程中的種種不良情緒和感受，體現(xiàn)了教育的有效性。)

(三)現(xiàn)場(chǎng)采訪，了解他人的勞動(dòng)。

1、同學(xué)們，你們勞動(dòng)的感受是“累，但幸福”，我們學(xué)校也有很多的勞動(dòng)崗位，很多的勞動(dòng)者，你們想了解他們的勞動(dòng)感受嗎想，就請(qǐng)把你的問(wèn)題準(zhǔn)備好。同時(shí)課件出示：采訪問(wèn)題提示。(同學(xué)主要討論采訪時(shí)該怎樣提問(wèn)，教師指導(dǎo)同學(xué)在采訪時(shí)要注意禮貌，并協(xié)助同學(xué)歸納采訪問(wèn)題。)

2、請(qǐng)出學(xué)校管理學(xué)校電路、多媒體的教師—孫瑞炎老師，讓同學(xué)們做現(xiàn)場(chǎng)采訪。采訪后，說(shuō)一說(shuō)自身的感受!

3、老師對(duì)采訪的情況作了總結(jié)：是呀，孫老師的感受也和我們一樣，雖然很忙、很累，但看到你們?cè)谝惶焯斓亟】瞪L(zhǎng)、慢慢幼稚，他還是感到了一種幸福!

(品德課的課堂教學(xué)過(guò)程在某種意義上說(shuō)就是課程資源在老師與同學(xué)之間、同學(xué)與同學(xué)之間互動(dòng)、傳送和升值的過(guò)程。在這一過(guò)程中，同學(xué)發(fā)生經(jīng)歷，感受經(jīng)驗(yàn)，形成新知。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，小朋友們通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)采訪孫老師的勞動(dòng)感受，不但深化了自身的勞動(dòng)感受，也從另一個(gè)側(cè)面使小朋友們有機(jī)會(huì)走近老師，了解他們內(nèi)心的真實(shí)感受，從而實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)。)

(四)現(xiàn)場(chǎng)勞動(dòng)，體驗(yàn)真實(shí)。

1、剛才，我們聽(tīng)了班上同學(xué)的勞動(dòng)感受，也現(xiàn)場(chǎng)采訪了老師的勞動(dòng)感受。既然勞動(dòng)能讓我們快樂(lè)、幸福，那么我們就在課堂上嘗試一下吧!

2、分工合作，布置勞動(dòng)任務(wù)：第一組：疊衣服;第二組：縫紐扣;第三組：剝花生;第四組：整理教室。(課件出示課本P42頁(yè)“勞動(dòng)須知”)

3、同學(xué)進(jìn)行勞動(dòng)。

4、剛才的勞動(dòng)，你遇到困難了嗎你用什么方法解決的

同學(xué)小組討論，交流匯報(bào)。

(我預(yù)設(shè)同學(xué)可能會(huì)說(shuō)：①原先我覺(jué)得“穿針線”是很簡(jiǎn)單的工作，但做起來(lái)并不容易呢!②疊衣服時(shí)需要耐心才干疊好。③我在剝花生時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些殼特別硬，我怎么也剝不開(kāi)，后來(lái)我就用東西把它砸開(kāi)了。④拖地板真累，現(xiàn)在我知道媽媽平時(shí)干家務(wù)很辛苦。)

5、展示勞動(dòng)效果：整齊的衣服、縫好的衣服、一盤(pán)花生仁、干凈整潔的教室。當(dāng)你看到這些后，你有什么感受說(shuō)一說(shuō)。

6、勞動(dòng)讓你有什么收獲呢(課件出示：課本P45頁(yè)“勞動(dòng)的收獲”)讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

7、師小結(jié)：同學(xué)們?cè)趧趧?dòng)中學(xué)會(huì)了方法，開(kāi)動(dòng)了腦筋，培養(yǎng)了能力，所以勞動(dòng)給我們帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè)，給我們發(fā)明出幸福的生活，勞動(dòng)最光榮。相信在以后的生活中，我們會(huì)從勞動(dòng)中得到更多的快樂(lè)，讓我們趕快行動(dòng)起來(lái)吧!(板書(shū)：忙，但有樂(lè)趣!)

(新課程強(qiáng)調(diào)，同學(xué)思想品德與社會(huì)實(shí)踐性的發(fā)展不只是一種依靠道德知識(shí)灌輸?shù)膯蜗騻魉瓦^(guò)程，而是依靠同學(xué)在活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)經(jīng)歷、體驗(yàn)、建構(gòu)的高效率的品德課堂教學(xué)。三維目標(biāo)的達(dá)成是以同學(xué)個(gè)體的親身經(jīng)歷、主題體驗(yàn)為前提的，離開(kāi)了課堂教學(xué)活動(dòng)中同學(xué)德育的自立建構(gòu)，提高品德課堂效率就只是一句空話(huà)。因此，在課堂教學(xué)中，我充沛發(fā)揮同學(xué)的主體作用，激活同學(xué)主體，通過(guò)有意義的活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)，限度地調(diào)動(dòng)同學(xué)自主參與活動(dòng)的積極性和發(fā)明性，引發(fā)和深化同學(xué)的感受和體驗(yàn)。本課堂我以“勞動(dòng)感受”為主線貫穿課堂，通過(guò)“談自身的勞動(dòng)感受”、“訪問(wèn)他人的勞動(dòng)感受”、“當(dāng)堂勞動(dòng)體驗(yàn)感受”這些親身經(jīng)歷或互動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了同學(xué)的主題道德教育與構(gòu)建過(guò)程。)

五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：

累，并幸福著!

我的勞動(dòng)感受：幸福快樂(lè)

忙，但有樂(lè)趣!

(本堂課我引導(dǎo)同學(xué)從自身的勞動(dòng)經(jīng)歷動(dòng)身，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟勞動(dòng)的“苦”與“樂(lè)”，獲得了對(duì)勞動(dòng)的真實(shí)感受，從中得出了勞動(dòng)的最終感受：累，并幸福著!忙，但有樂(lè)趣!為此，我設(shè)計(jì)了以上板書(shū)，讓同學(xué)真切地體會(huì)到勞動(dòng)的感受。)

三年級(jí)思想品德說(shuō)課稿范文二：參與家務(wù)勞動(dòng)

說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)不同的角色應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，熱心參與家務(wù)勞動(dòng)和學(xué)校的活動(dòng)，初步形成責(zé)任意識(shí)。

能力：能夠參與家務(wù)勞動(dòng)和學(xué)校的活動(dòng)，并能主動(dòng)承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)。

知識(shí)：知道自己的事情能做的應(yīng)該自己做，作為家庭、社會(huì)的一員還應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)學(xué)生比城市孩子相對(duì)獨(dú)立，在家中承擔(dān)的家務(wù)更多一些，有更多承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會(huì)和經(jīng)歷，這為本課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，他們會(huì)有話(huà)可說(shuō)，有章可循，愿意真誠(chéng)地面對(duì)自己承擔(dān)責(zé)任中的優(yōu)點(diǎn)和不足。但由于中年級(jí)學(xué)生的辨析能力有限，在具體的生活實(shí)際中，比較難以明確自己的責(zé)任。

從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，隨著農(nóng)村生活條件的改善，許多農(nóng)村父母同樣對(duì)子女特別是對(duì)男孩百般呵護(hù)，事事包辦。農(nóng)村有的家庭不止一個(gè)孩子，年齡較小的孩子在家里受寵度偏重，許多本該做的事和該負(fù)的責(zé)任常常讓哥哥姐姐包辦代替，所以他們當(dāng)中有的人甚至不知道自己還要承擔(dān)一些責(zé)任。以上現(xiàn)狀造成當(dāng)前農(nóng)村孩子的角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)與城市孩子一樣，普遍相對(duì)較弱，沒(méi)有養(yǎng)成自我服務(wù)意識(shí)以及自我負(fù)責(zé)的習(xí)慣。

通過(guò)對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村的孩子與城市孩子一樣對(duì)“責(zé)任”概念模糊，不能全面認(rèn)識(shí)承擔(dān)責(zé)任所獲得的回報(bào)與付出的代價(jià)之間的關(guān)系。他們可能更難正確理解自由與責(zé)任的關(guān)系，片面強(qiáng)調(diào)個(gè)人的自由而忽視或否定自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。

針對(duì)以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生知道自己的事情要自己做，不會(huì)做的事情要學(xué)著做，集體的事情大家做。教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)不同的責(zé)任。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，教師就要有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，再現(xiàn)生活，提供典型范例，通過(guò)辨析、討論引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)鮮活的場(chǎng)景“情感投入”，結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到哪些事情是自己的事情，撥動(dòng)學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己所做的事負(fù)責(zé)，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和自我反省意識(shí)，樹(shù)立不做旁觀者的主人翁態(tài)度。

說(shuō)重點(diǎn)

知道自己的事情要自己做，不會(huì)做的事情要學(xué)著做，集體的事情大家做。

說(shuō)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)不同的責(zé)任。

說(shuō)過(guò)程

活動(dòng)一這些事情該誰(shuí)做

[出示圖片：這些事情該誰(shuí)做]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：在不同的場(chǎng)合，哪些事情是我們必須做的哪些是我們可以參與做的

小結(jié)：自己的事情有些自己能做的，就該自己做;家里的事情，家中每個(gè)成員都有義務(wù)做;學(xué)校的事情靠大家去做。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，有初步的角色意識(shí)。】

活動(dòng)二我們的好主意

1.[播放動(dòng)畫(huà)：我們?cè)趺崔k(一)]

[播放動(dòng)畫(huà)：我們?cè)趺崔k(二)]

[播放動(dòng)畫(huà)：我們?cè)趺崔k(三)]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：我們有沒(méi)有與上面同學(xué)類(lèi)似的情況以小組為單位，想一想有什么解決的辦法，并派代表以表演的方式介紹給大家。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)動(dòng)腦筋，從角色和責(zé)任的角度，想辦法說(shuō)服家長(zhǎng)。在班集體中，要眼中有活，才能多為班集體作貢獻(xiàn)。

2.[播放動(dòng)畫(huà)：幫幫他]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你會(huì)怎樣幫助他

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生明確在家庭和學(xué)校生活中自己的角色和責(zé)任，自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做，要多為班集體作貢獻(xiàn)。】

活動(dòng)三我給自己找崗位

[播放動(dòng)畫(huà)：我給自己找崗位(一)]

[播放動(dòng)畫(huà)：我給自己找崗位(二)]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：在家和學(xué)校里，有很多事情可以做。我們給自己找個(gè)合適的崗位，做個(gè)有心人。

[播放課件：調(diào)查表]

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能夠結(jié)合自己的情況，想想自己可以承擔(dān)的任務(wù)，并努力做好。】3、教師小結(jié)：在家庭和學(xué)校里，我們有許多事情可以做，我們能根據(jù)自己的實(shí)際情況找到適合自己的崗位，老師希望你們能監(jiān)守崗位，盡職盡責(zé)，做一個(gè)有責(zé)任心的人。

板書(shū)設(shè)計(jì)

我的責(zé)任

自己的事情自己做

集體的事情積極做

我給自己找崗位

三年級(jí)思想品德說(shuō)課稿范文三：馬路不是游戲場(chǎng)

一、教材的理解

1、《馬路不是游戲場(chǎng)》是小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)最后一個(gè)單元出行學(xué)問(wèn)中最后一課。本冊(cè)書(shū)中，從情感教育到社會(huì)實(shí)踐參與，法律法規(guī)等幾方面來(lái)培養(yǎng)了學(xué)生參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力，使學(xué)生成為有責(zé)任心、有愛(ài)心的合格公民。

而本課就是以生活中常見(jiàn)的違反交通規(guī)則的現(xiàn)象入手,使學(xué)生了解身邊“潛伏”的危險(xiǎn),讓學(xué)生知道交通使我們生活便利但也會(huì)給我們帶來(lái)傷害。本課主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了法制教育,使學(xué)生了解一些相關(guān)的法律法規(guī),通過(guò)各種形式的活動(dòng)參與使學(xué)生在自我感悟的同時(shí)學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

3、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察本地交通現(xiàn)狀提高認(rèn)識(shí)，自覺(jué)遵守交通規(guī)則。讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、正確面對(duì)身邊的現(xiàn)象，形成法制觀念和規(guī)則意識(shí)。

2、學(xué)生通過(guò)自己參與社會(huì)調(diào)查親身實(shí)踐了解了社會(huì)現(xiàn)象，使學(xué)生初步掌握一些相應(yīng)交通法律法規(guī)，以此來(lái)提高自我保護(hù)的能力

3、了解本地交通現(xiàn)狀，知道有關(guān)的交通規(guī)則和常識(shí)，認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志。

(二)、分析學(xué)情

在課前對(duì)學(xué)生的調(diào)查中，大部分學(xué)生能自覺(jué)遵守交通法規(guī)。同時(shí)學(xué)生也發(fā)現(xiàn)了一些不文明的交通現(xiàn)象，如闖紅燈，翻越界欄等。學(xué)生雖然知道這樣做不文明，但是大部分學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到違反交通規(guī)則的嚴(yán)重后果。而有的學(xué)生親眼目睹或親身經(jīng)歷過(guò)一些事情，所以能很快說(shuō)出這樣做會(huì)危及生命。通過(guò)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的相互交叉，使學(xué)生了解遵守交通規(guī)則的重要性，從而使學(xué)生樹(shù)立遵章守法的觀念，并通過(guò)小游戲了解更多的交通標(biāo)志和相關(guān)法律法規(guī)。

方法選擇

本課學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究、調(diào)查實(shí)踐、游戲等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

如本節(jié)課學(xué)生是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親自去調(diào)查身邊的交通違章現(xiàn)象及后果，通過(guò)小組合作的方式實(shí)現(xiàn)信息交叉，使學(xué)生知道違章現(xiàn)象的普遍性，引發(fā)學(xué)生反思自身行為，感悟到遵守交通規(guī)則的重要性，從而自覺(jué)的把遵章守紀(jì)落實(shí)到行動(dòng)中。通過(guò)游戲使學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的交通標(biāo)志，使其記憶深刻，同時(shí)了解新的交通知識(shí)，而且激發(fā)了學(xué)生對(duì)交通規(guī)則、交通標(biāo)志的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：照片、錄像、課前調(diào)查表、統(tǒng)計(jì)圖、教師自制課件

學(xué)生通過(guò)親自參與調(diào)查、拍攝的照片及錄像，使學(xué)生形象直觀地看到違反交通規(guī)則的現(xiàn)象，而通過(guò)數(shù)據(jù)圖的展示，使學(xué)生對(duì)交通事故死亡率一目了然，認(rèn)識(shí)到交通事故是意外死亡的殺手。通過(guò)一段錄像帶給我們一種內(nèi)心的思考與震撼，讓學(xué)生知道交通事故是無(wú)情的，它帶給人們的傷害是無(wú)法彌補(bǔ)的。

二、活動(dòng)過(guò)程：

通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)

1、調(diào)查導(dǎo)入2、錄像帶來(lái)的啟事示：3、“交通標(biāo)志對(duì)對(duì)碰”我依次講述

1、調(diào)查導(dǎo)入

主要是從學(xué)生身邊實(shí)際入手，讓學(xué)生明確《馬路不是游戲場(chǎng)》的真正含義，課前同學(xué)們調(diào)查發(fā)現(xiàn)的一些不文明交通現(xiàn)象。

通過(guò)小組合作的方式，學(xué)生互相介紹找的一些違反交通規(guī)則的事例，自主達(dá)成共識(shí)——這些違反交通規(guī)則的現(xiàn)象很普遍，引發(fā)思考，認(rèn)識(shí)到這是由于一些人對(duì)交通法規(guī)的漠視和公民素質(zhì)較低造成的。并且明確違反交通規(guī)則會(huì)對(duì)我們的身體造成嚴(yán)重的傷害，而學(xué)生通過(guò)小組合作整理、匯報(bào)資料，形成信息的相互交叉，從學(xué)生生活的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)入手，讓更多的學(xué)生感到違反交通規(guī)則潛在的危害，明確這是對(duì)社會(huì)、對(duì)自身安全不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，也是不文明的表現(xiàn)之一，影響城市形象，威脅自身安全。

這部分內(nèi)容意在解決本課的重點(diǎn)，喚醒學(xué)生的法制觀念和意識(shí)。

2、錄像帶來(lái)的啟事示：

通過(guò)錄像片段，進(jìn)一步使學(xué)生思考，感覺(jué)到遵守規(guī)則的重要性，從而明確自己怎樣做才是愛(ài)惜生命，做