小學三年級下冊英語教學反思三篇【#三年級#導語】英語是世界上使用最廣泛的語言，所以掌握英語對以后的人生來說是必備的一項技能，不僅僅是應付眼前的考試,更是為了將來的人生多了一份選擇，可以過自己想要的生活。以下是；小編整理的相關資料，希望對您有用。【篇一】本課的教學內容是人教版版小學三年級英語下冊Unit2MyFamilyPartBLet'stalk&Let'sPractiseo這節課是學完了B部分Let'sLearn的內容，學生在掌握了"Wow!Sister,brother"及"Who'sthis..."這個句型后教學的。所以在設計教學時，我把"Who，sthisboy/girl?〃及其回答作為舊知識來鞏固，而把目標定為要求學生重點掌握一般疑問句“Isshe/heyour...〃及其回答，正確運用感嘆詞和日常用語"Comeon!watchTV.Really.Wow,howfunny!"^一般疑問句學生第一次接觸，所以在教學中引導學生正確運用“Isshe/heyour...〃句型是我這節課教學的難點。教學伊始，通過唱英語歌曲《FatherandMother》調動學生學習的情緒。復習為日常問候及認識新朋友后的詢問語，學生能流利完成復習。如果將復習設計成PartALet'stalk的重點句型“Who'sthat...〃及其回答"Sheis…〃"Heis…〃，能更好地為新授內容作鋪墊，效果會更好，也更切合本課實際。新授先播放Let'stalk的教學錄像，讓學生整體感知對話內容，給學生提供一個真實的情境。然后運用手勢、遙控器、肢體表情分別教學“ComeonlwatchTV.Wow,howfunny!”等短語，使學生很快掌握了這3個短語，這時再教學對話內容。在與學生分角色扮演對話中發覺學生對對話內容掌握較好，能流利地進行對話。為了突破教學中的難點，在教學一般疑問句"Isshe/heyour...〃及其回答時，我從身邊的學生入手，由詢問身邊的同學再過渡到詢問相片，學生掌握較好，能正確運用這個句式。新授說中讓學生拿出自己家庭成員的相片操練“Who，sthis..."及"Isshe/heyour..."這兩個句型。綜合說中則設計為介紹老朋友認識新朋友而后談論相片中的情景，句式豐富。從學生操練反饋的情況看，學生借助PPT能完成對話，但僅限于機械模仿，交際性不夠突出。今后的教學中，我應固化教學模式，多創設與學生生活緊密聯系的情境，讓學生在掌握新知的同時，能在具體的情境中靈活運用句式進行交際。【篇二】本課的教學目標是通過拆音、拼音和分類等活動培養學生的語音意識，并引導學生歸納字母e在cvc結構單詞中的發音規律。書寫部分要求學生初步掌握單詞書寫的要求并辨認詞形。現在反思一下自己的課堂。首先，總結一下我自己感覺比較成功的地方；1.本課時的整個過程設計的比較有邏輯性，各個教學環節比較流暢；2.整堂課，能夠做至『‘教師為指導，學生為主體，活動為主線。〃比較充分的體現了學生的主體地位；3.各環節的過度比較自然，有一定的過渡語言;4.評價語言比較豐富，例如：Goodjob,Great,clever等同時，也存在很多缺點和不足，現總結如下：1.本課學習的含有/e/的這四個單詞雖說以前學過，但是加上音標的學習后，孩子們很容易和第一單元學過的含有//的想混，尤其是單詞legred.可能受漢語影響，不太準確。在寫時，學生容易把legred寫成lagrad.這需要老師結合口型的大小和平時多聽原版音來逐步糾正。2.本課型本身就有點單調，學生的視覺和聽覺有些疲勞，學生的積極性不是很高。我在想Let^sspell這種課型能否提供一些圖片，進行拓展，提供給學生一些沒有學過的單詞，讓學生結合本課所學進行自學新的單詞。讓學生進行自我挑戰。如果所提供的內容是短片的話，學生的興趣可能會更大。【篇三】本節課是一節對話課，核心句型是Whereis...?It，sin/on/under....課文通過張鵬和John放學后收拾書包的情景讓學生感知該句型的語義及語用情景。首先，總結一下我自己認為比較成功的地方：1.通過本課的學習，學生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調朗讀對話；能夠感知本課主句型的語義及語用情景；整節課學生的積極性比較高，課堂氣氛比較活躍；2.本課時的整個過程設計的比較有邏輯性，各個教學環節比較流暢；3.整堂課，能夠做到"教師為指導，學生為主體，活動為主線。〃比較充分的體現了學生的主體地位；不足之處是：1.部分學生不能在語境中運用Whereis...ltsin/on/under...來詢問和回答物品所在的位置，語言實際運用能力有待提高；2.各環節的過度不是很自然,過度語言有些欠缺。3.時間安排不合理，前緊后松。可以在鞏固操練環節中適當增加展