年教師招聘考試每日一練207期答案1.【答案】D。解析：本題考查的是課程的類型。

A選項國家課程體現了國家的教育意志，確保全部國民的共同基本素養。它對政治方向的把握、教育方針的貫徹、培育目標的落實，起著打算性作用。與題干不符，排解。

B選項地方課程是地方教育主管部門以國家課程標準為基礎，在肯定的教育思想和課程觀念的指導下，依據地方經濟、特點和文化進展等實際狀況而設計的課程，它是不同地方對國家課程的補充，反映了地方社會進展狀況對同學素養進展的基本要求。它的主導價值在于通過課程滿意地方社會進展的現實需要。與題干不符，排解。

C選項是指依據不同同學的特點與進展方向，允許個人選擇的課程，是為了適應同學的共性差異而開發的課程。其主導價值在于滿意同學的愛好、愛好，培育和進展同學的良好共性。與題干不符，排解。

D選項校本課程實質上是一個以學校為基地進行課程開發的民主決策的過程，即校長、老師、課程專家、同學以及家長和社區人士共同參加學校課程方案的制定、實施和評價活動。它的主導價值在于通過課程展現學校的辦學宗旨和特色。故答案選擇D。

2.【答案】C。解析：布魯納的結構主義課程理論強調教給同學學科的基本結構，主見編制螺旋式課程，提倡發覺學習，故本題正確選項是C。

A選項要素主義的課程觀點是，教育要授受具有嚴謹學術體系的各門學科，傳授人類文化的珍貴財寶，否則丟失人類文化就會導致人類文明的崩毀。

B閱歷主義課程論流派認為，學科為中心的傳統課程是不足取的，應代之以兒童的活動為中心的課程;同時強調，課程的組織應心理學化。

D人本主義課程理論是指課程是要為同學供應一種促使他們自己去學習的情景。他們強調，學校教育要敬重同學的本性和需要。因此，人本主義課程又稱為人性中心課程。

3.【答案】C。解析：本題考查教學目標的分類。三維目標主要包括學問與技能、過程與方法、情感態度價值觀。

A選項情感態度價值觀是指對自然、對社會、對他人、對自己以及相互關系的情感、態度、價值推斷等。

B選項過程與方法強調讓同學在過程中獲得學問和應用學問，在過程中學習方法和應用方法。

C選項學問與技能目標主要包括人類生存所不行或缺的核心學問和學科基本學問，獵取、收集、處理、運用信息的基本力量等。了解青少年時期心情易于波動的特點，明白心情需要調控的道理，知道一些調控心情的有效方法，屬于學問與技能方面的教學目標。正確答案為C。D為干擾項，與題干表述無關，故排解。

4.【答案】A。解析：課程有廣義與狹義兩種。廣義的課程是指學校為實現培育目標而選擇的教育內容及其進程的總和，它包括學校所教的各門學科和有目的、有方案的教育。狹義的課程是指某一門學科，如語文課程、數學課程。故A選項說法錯誤。

5.【答案】D。解析：國家課程的編制采納的是"研制開發推廣'的開發模式，實施從中央到外圍的政策，以確保國家實施的課程能夠得到統一的質量;校本課程實行"實踐評估開發'的課程開發模式，是一種由下而上的實施政策，因而具有肯定的適應性與參加性。故D選項錯誤。

6.【答案】ACD。解析：活動課程又稱"閱歷課程'"兒童中心課程'，是指從兒童的愛好和需要動身，以兒童的活動為中心，通過親身體驗獲得直接閱歷的課程。最早提出活動課程思想的是法國教育工盧梭，美國有用主義教育家杜威建立了完整的活動課程論，并付諸實踐。故選擇ACD選項。

7.【答案】ABC。解析：本題考查隱性課程的相關學問。隱性課程也稱潛在課程、隱藏課程等，是以內隱的、間接的方式呈現的課程，是同學在顯性課程以外所獲得的全部學校教育的閱歷。隱性課程不作為獲得特定教育學歷或資格證書的必備條件。其顯著特點是自發的、共性化的。學校文化方面的教育、學習和生活環境的建設、良好的人際關系的建立等，對同學的教育和影響都是以一種潛移默化的方式綻開的，符合潛在課程的特點，A、B、C選項符合題意。D選項，奧數和英語輔導班都是有目的、有方案開設的課程，與題干不符，排解。故本題選ABC。

8.【答案】。解析：新課程改革提倡的評價是進展性評價，強調評價內容的綜合化，不能以成果作為評價同學的唯一指標，更不能以此來反映老師的教學水平。"多一把尺子，就多一些好同學'，應當從不同的方面，對同學進行綜合性評價，促進同學的全面進展。

9.【答案】。解析：本題考查的是新課改的詳細目標。新課程改革的詳細目標中，為轉變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀，整體設置九年一貫課程門類和課時比例，并設置綜合課程，以適應不同地區和同學進展的需求。新課改強調體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。故本題表述正確。

10.【參考答案】

老師觀：(1)從老師與同學的關系看，新課程要求老師應當是同學學習的促進者(2)從教學與討論的關系看，新課程要求老師應當是教育教學的討論者(3)從教學與課程的關系看，新課程要求老師應當是課程的建設者和開發者(4)從學校與社區的關系來看，新課程要求老師應當是社區型的開放老師。

教學觀：(1)教學從"教育者為中心'轉向"學習者為中心'①鼓舞同學參加教學。②創設智力操作活動。③教給同學思維的方法并加強訓練(2)教學從"教會同學學問'轉向"教會同學學習'①知道同學把握基本的學習過程②知道同學了解學科特征，把握學科討論方法③培育同學良好的學習習慣(3)教學從"重結論輕過程'轉向"重結論的同時更重過程'①結論和過程的關系：教學