中班美術(shù)教案《紙編活動》中班美術(shù)活動教案《紙編活動》

一、分解成活動

在我園的民族教育活動中，我班的民族工藝展示臺上，展現(xiàn)著許多具備民族特色的工藝品，其中存有各類編織的物品。一天，班上的李元溶小朋友拿著一個(gè)竹編的小動物疑惑地問："咦？這就是什么搞的呀？BUICK。"他的一句話馬上迎合去幾名幼兒。他們又拎起至其它的幾件編織的物品，看著、摸著、說道著。幾天后，班上的小朋友先后當(dāng)作了竹編、草編、布編、繩編等各種編織物。見到孩子們的興趣越來越淡，我準(zhǔn)備工作就編織積極開展幾次活動。

二、活動目標(biāo)

通過觀察編織物品，喚起幼兒參予自學(xué)的性欲。培育幼兒多種能力。

三、活動過程

（一）觀賞活動目標(biāo)：

⑴觀測編織物的特點(diǎn)，喚起幼兒參予的性欲；⑵介紹幼兒對圖示的認(rèn)知水平。

材料：各種編織物品若干，紙編作品若干，彩條若干，說明書一份。

過程：

⑴出具展示臺，使幼兒觀賞，并了解自己所帶的物品，打聽優(yōu)劣點(diǎn)，鼓勵幼兒小結(jié)用的材料相同，都就是編織而變成的；⑵教師出具紙編作品共同組成的畫面，使幼兒觀賞，引發(fā)幼兒的興趣；⑶鼓勵幼兒觀測辨認(rèn)出出具作品所用的材料，并出具有關(guān)的紙編說明書，明確提出積極探索問題上面符號代表什么，和以前看完的折紙圖示存有什么相同；⑷幼兒熟識材料，嘗試看看圖自學(xué)直編。

分析：幼兒對參予活動，尤其就是說明書的導(dǎo)入很感興趣，喚起幼兒主動自學(xué)的熱情，但是說明書的第五步對幼兒較難，須要成人指導(dǎo)，所以在說明書的旁邊應(yīng)當(dāng)導(dǎo)入適當(dāng)?shù)墓┯變翰鹁幍募埦幾髌罚嵘龑D示的認(rèn)知。

操作方式活動（一）小組活動㈠目標(biāo)：鼓勵幼兒能夠自己看看說明書，展開直線編成。

材料：說明書，彩條及有關(guān)成品，教師邊觀測邊協(xié)助小組。

過程：

⑴幼兒分組自定編織成品，自學(xué)看看說明書直線編成，辨認(rèn)出說明書中圖示的規(guī)律；⑵幼兒民主自由編織，教師輔導(dǎo)個(gè)別幼兒；⑶鼓勵幼兒在仿編后展開變化；⑷懇請幼兒了解自己作品。

分析：幼兒基本學(xué)會一會說明書，在第五步時(shí)，不少幼兒利用旁邊可以拆收的作品。但導(dǎo)入的彩條的寬度必須存有變化，以利幼兒挑選組畫。幼兒的作品種類太少，主要是因?yàn)橛變洪g的相互惡搞和幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)太少所導(dǎo)致的。針對這種情況，需從多樣幼兒的經(jīng)驗(yàn)抓起。

操作方式活動（二）

目標(biāo)：鼓勵幼兒自己看看曲線編成的說明書。

材料：說明書，彩條等。

過程：

⑴幼兒小組自學(xué)曲線編成的方法；⑵和幼兒共同總結(jié)曲線編織的特點(diǎn)，教師輔導(dǎo)個(gè)別幼兒；⑶非政府幼兒賞析幼兒作品。

分析：幼兒能夠根據(jù)說明書自學(xué)曲線編成，個(gè)別幼兒不再須要教師的輔導(dǎo)，但存有十名幼兒須要旁邊的輔助表明才可以編成。

操作方式活動（三）目標(biāo)：

⑴引導(dǎo)幼兒利用兩種編織方法編織出來自己須要的形象，⑵引導(dǎo)幼兒大膽地技術(shù)創(chuàng)新，時(shí)能與同伴協(xié)商合作。

材料：彩條，膠棒，各色彩紙，水彩筆，小白紙等。

過程：

⑴懇請幼兒自由組合，協(xié)商所必須女團(tuán)的畫；⑵鼓勵幼兒按自己的主題分工；⑶鼓勵幼兒自己化解組畫過程中的分歧意見；⑷作品展現(xiàn)，鼓勵幼兒Benfeld、TrackBack。

分析：幼兒經(jīng)過相互協(xié)商，把各自鐘愛并想要整體表現(xiàn)出的作品概括為三類，并自覺分組，女團(tuán)出來的三幅圖畫就是：海底世界、森林小動物、公園一角。幼兒情緒低，興趣濃厚，當(dāng)不曉得的形象發(fā)