第一講文言文閱讀（上）

高中學(xué)生應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步提高文言文閱讀能力。基本要求是：能夠獨(dú)立讀懂淺易的文言文。所謂“讀懂”，包括兩大方面——

其一，理解語(yǔ)句的意思；其二，把握文意并進(jìn)行分析、概括。在此基礎(chǔ)上，能對(duì)教材中的文學(xué)名篇作一點(diǎn)鑒賞。在閱讀過(guò)程中還應(yīng)注意整理、積累有關(guān)中國(guó)古典文學(xué)的常識(shí)。1.解釋常見(jiàn)實(shí)詞在文句中的使用意義2.理解文句中常見(jiàn)的文言虛詞的用法3.辨析文中與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的特殊句式4.點(diǎn)斷、翻譯文言語(yǔ)句（使用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)書(shū)面翻譯）一、理解句意，應(yīng)具備以下四項(xiàng)能力。詞義解析示例古今義不同

例如，“東家有賢女，自名秦羅敷，可憐體無(wú)比”中的“可憐”就是古今義不同的詞。再如，“（藺）相如前進(jìn)缶”中的“前進(jìn)”是“前”與“進(jìn)”兩個(gè)單音詞組合的短語(yǔ)，意思是“走上前呈獻(xiàn)”，與現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音詞前進(jìn)的意思相去甚遠(yuǎn)。可愛(ài)

古文中類(lèi)似“可憐”一類(lèi)的詞，之于今人而言，字面熟悉，詞義陌生。因其字面熟悉，而易犯“以今訓(xùn)古”的錯(cuò)誤。對(duì)于熟悉的字樣，應(yīng)當(dāng)著眼于具體語(yǔ)言環(huán)境來(lái)判斷，從符合事理的前提出發(fā)，決定是取古義還是取今義。

古今異義現(xiàn)象，在文言虛詞中也存在，如“特與嬰兒戲耳”中的“特”字應(yīng)取古義“只”、“只不過(guò)”，而不能視作現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“特別”、“特意”。建議整理“常見(jiàn)實(shí)詞古今異義對(duì)照表”一詞多義例：下面各句中的“疾”字就有各自的使用意義。A.屈平疾王聽(tīng)之不聰也B.聲非加疾也，而聞?wù)哒肅.若皇上于閱兵時(shí)疾馳入仆營(yíng)D.龐涓恐其賢于己，疾之E.君子疾夫舍曰“欲之”而必為之辭F.舉疾首蹙頞而相告曰疾：疾病、痛苦、憎恨、痛心、快速、強(qiáng)烈、妒忌

許多文言詞語(yǔ)有多個(gè)義項(xiàng)，其中大多數(shù)義項(xiàng)與現(xiàn)代漢語(yǔ)中該詞的義項(xiàng)基本相同，應(yīng)記住的是今之不用的古義項(xiàng)。背點(diǎn)課文的例句，幫助記憶。遇到多義詞，先不忙定解，注意與它搭配使用的詞語(yǔ)的意思，再?gòu)淖R(shí)記的義項(xiàng)里選出較為接近的試一試，相互比較，通盤(pán)考慮后再確定詞義。

形異義同

例如，下面各句中畫(huà)橫線的詞，詞義都比較接近。A.呼中丞之名而詈之B.卒使上官大夫短屈原于頃襄王C.能謗譏于市朝，聞寡人之過(guò)者，受下賞D.屈平之作《離騷》……中述湯、武，以刺世事

斥罵毀謗陷害指責(zé)批評(píng)諷喻

C項(xiàng)“謗”與D項(xiàng)“刺”的使用意義最為接近熟悉的字，陌生的義；陌生的字，熟悉的義。這種現(xiàn)象，在文言文中，很普遍。閱讀時(shí)，要格外留意。通假現(xiàn)象

例如，下列句中畫(huà)橫線的字都是通假字。

A.相如奉璧奏秦王（“奉”通“捧”）

B.胡瞻爾庭有縣特兮（“縣”通“懸”）

C.墮軍實(shí)而長(zhǎng)寇仇（“墮”通“毀”）

D.百里而趣利者蹶上將（“趣”通“趨”）

不識(shí)通假，往往造成曲解詞義，影響正確理解文意。辨識(shí)的根本方法是以字義為出發(fā)點(diǎn)，以字音為依據(jù)來(lái)揣摩，發(fā)現(xiàn)意思講不通了或不合事理，就要考慮到“通假”的問(wèn)題了。

實(shí)詞活用解說(shuō)

文言中實(shí)詞活用，包含兩方面

的內(nèi)容：

一是詞性的變化。

二是特殊的動(dòng)賓關(guān)系。詞性發(fā)生變化

例如，下列句中畫(huà)橫線的詞，在使用時(shí)都有詞性變化的特點(diǎn)

1.但二月草已芽，八月苗未枯

2.龐涓自知智窮兵敗

3.此三子……與臣而將四矣名詞前有副詞修飾，名詞動(dòng)用。如“失時(shí)不雨”，“不”為副詞，“雨”作“降雨”講。名詞后帶賓語(yǔ)，名詞動(dòng)用。如“左右欲刃相如”，“刃”后帶賓語(yǔ)“相如”，“刃”作“殺”講。名詞后帶補(bǔ)語(yǔ)，名詞動(dòng)用。如“一狼洞其中”，“洞”后帶補(bǔ)語(yǔ)“其中”，“洞”作“打洞”講。

再如，下列句中畫(huà)橫線的詞，都有“名詞作狀語(yǔ)”的功能。

1.(項(xiàng)伯)常以身翼蔽沛公

2.吾得兄事之

3.得佳者籠養(yǎng)之名詞用在動(dòng)詞前起到修飾、限制作用時(shí)，名詞已經(jīng)活用了，具體怎樣解釋?zhuān)Y(jié)合語(yǔ)境和它的作用來(lái)考慮，。一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)某一個(gè)實(shí)詞在語(yǔ)句中的常規(guī)位置或語(yǔ)法作用出現(xiàn)了變化時(shí)，其詞性及詞義也會(huì)發(fā)生變化。這就是實(shí)詞活用的根本原因。

特殊的動(dòng)賓關(guān)系

例如，將下列句中畫(huà)橫線的詞語(yǔ)譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，就必須注意到特殊的動(dòng)賓關(guān)系。A.外連衡而斗諸侯B.臣請(qǐng)完璧歸趙C.先破秦入咸陽(yáng)者王之D.吾妻之美我者，私我也E.后人哀之而不鑒之F.巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，不恥相師

掌握實(shí)詞活用規(guī)律很重要，但不必死記概念、條文。要在閱讀實(shí)踐中（特別是通過(guò)書(shū)面和口頭的“文、白對(duì)譯”）逐漸提高“語(yǔ)言感覺(jué)”的敏感性，解詞義、通句意時(shí)要仔細(xì)想一想是否合乎邏輯，是否連貫通暢。記住典型例句，對(duì)于理解“活用”的意義是很有幫助的。辨識(shí)