設第1篇的分與合》教學設計《10的分與合》教學設計教學內容：蘇教版小學數學第一冊頁《10的分與合教學目標1學生在動手實踐自主探索合作交流的過程中發現并掌握的分與合；2、經歷10的分與合的探索過程，體會分與合的思想，發展學生初步的有序思考能力、語言表達能力和合作交流能力。3、在參與學習活動的過程中，獲得成功的體驗，體會數學與生活的聯系，增強學習數學的興趣。教學重點通過實踐探索、合作交流，自己得出的分與合的式子。教學難點有序地掌握10的分與合。教學準備教學課件、10個磁扣、10個花片、每人十個圓片、十張數字卡片、對口令用的卡片。教學過程：一、游戲導入，激發興趣談話今天老師給小朋友們帶來了一些花片要和大家玩一個猜花片的游戲。請一個小朋友上來隨便抓一把老師不看他拿就能很快地猜出他抓了幾個哪個小朋友想來和老師玩這個游戲？提問：小朋友們一定很好奇，老師為什么能猜得又對又快。誰知道其中的秘密，猜猜看。談話：小朋友們很聰明，你們猜對了。其實，袋子里一共10個花片，老師先數出剩下的花片，就能猜出小朋友抓了幾個，也就是根據的分與合想出來的。今天我們就來學習“10的分與合”。學習了今天的內容之后，小朋友就能比老師猜得還快了板書課題：10的分與合）二、自主探索，領悟新知1、操作學具，初步感悟10的分與合提問：老師今天還給每個小朋友帶來了十個圓片，放在桌子的小盆里，你們

想不想動手分一分啊？談話：下面請大家每人拿出個圓片，在凹槽的旁邊橫著擺成一排。完成后讓學生一起來檢查一下，數一數是不是10。操作：老師也在黑板上擺了十個磁扣。我們要有次序的分一分，可以怎樣移動？（依次向右移動一個）先引導學生分一次，教師在上面向右移動一個磁扣，同時學生在下面向右移動一個圓片，移好后誰能來說一說可以分成幾和幾，幾和幾合成10。讓學生一起說可以分成和，9和1合成有次序地讓學生再移動一個指名學生上來操作然后一起說兩句話后面依次再有次序地移動，讓學生上來操作，并一起說一說，共移動五次。讓學生把圓片收起來放回盆子里，比比那組收得又快又安靜。讓右邊的同學來保管，放到桌斗里。2、教學例題，掌握10的分與合談話：在剛才的分圓片中，一8）的小朋友既聰明又能干，就連豆莢老師也忍不住要考考我們。它給我們帶來了五串智慧珠。提問：我們來數數每串有幾顆珠子（出示五串沒涂的珠子豆莢老師要求我們有次序地涂一涂分一分要有次序地分一分想想我們剛才是先向那邊移動幾個？那我們涂的時候也可以先涂右邊的一個我們先來涂第一（第一串涂一下涂好的第1串珠子還有幾個沒有涂？你能說說10可以分成幾和幾？幾和幾合成10嗎？把下面的第一個分與合的式子填一下。談話：要有次序地涂一涂，第二串要涂幾個？從哪面涂起？看著第二串你能說說10可以分成幾和幾？幾和幾合成10嗎？自己涂下第二串把下面的第二個式子填一下后面三串珠子要有次序地涂一涂第三串涂幾個？第四串呢？第五串呢？好，小朋友現在開始自己涂一下。學生獨立涂，并把后面的三個式子填一填。談話我們一起來看看豆莢老師是怎么涂的和豆莢老師涂得一樣嗎？集體訂正，指明學生根據后三串涂的情況回答后三個式子，回答的時候要說說可以分成幾和幾，幾和幾合成十據學生的回答課件出示的分與合的式子）提問：看到10的這5種分法，你還能想到什么？根據學生的回答在原有的式子下面進行補充，引導學生也在書上寫一寫。

3、有序表達和記憶10的分與合談話現在我們已經把的分與合的式子全都找出來了一共有幾個呢？如果要有次序地記住它們們有什么好方法嗎？有哪位小朋友愿意和大家分享一下？學生自由表達，只要方法合理都給予肯定。小結：在記的時候，我們可以由一個分的式子聯想到另一個式子，一組一組地按順序記只要記住5個就可以了也可以把分成的第一個數按從大到小的順序記，還可以把分成的第一個數按從小到大的順序記。談話為了幫助小朋友更好地記住的分與合老師給大家編了首兒歌我們一起來看看示兒歌——湊十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六一起走，五五湊成一雙手）學生齊讀。談話：你們記住的分與合了嗎？用自己喜歡的方法輕聲地記一記。三、鞏固深化，應用拓展談話我們剛才通過獨立觀察手操作動腦思考一起學習了的分與合，豆莢老師看小朋友學得這么認真，說一定要考考大家，看看大家有沒有掌握了。大家敢挑戰嗎？1、對口令談話：好，第一關——對口令，老師出一張卡片，問可以分成幾和幾？先集體說，再找兩個小朋友來練一練，最后找兩組小朋友以開火車的形式對口令，其他小組的同學認真聽火車開得快不快。2、開火車談話：第一關小朋友都順利通過了，第二關——小火車開起來?？催@有一輛小火車拉了貨物過來了車頭上的數字是幾？第一節車廂上寫的是和8和10有什么關系呢？這是在考我們10的分與合，車廂上的兩個數要合成10。你能把后面的幾節車廂填完整嗎？學生獨立完成。指名學生說說10可以分成幾和幾或幾和幾合成10。3、找朋友

談話：小朋友今天表現真棒，第二關我們也順利通過了，還有最后一關——找朋友數字家族里的娃娃們想要交朋友他們交朋友的原則是哪兩個數能合成10就是好朋友，可有些數字找不到朋友了，你們愿意幫幫他們嗎？講解：怎么找呢？我們來試一下。我們來幫3找下朋友，老師拿出一個數字3，問“誰是好朋友？”，你們找到3好朋友7后，就舉起卡片7說“7是3的好朋友”。明白了嗎？哪位小朋友愿意先和老師來試一下？指定兩名學生回答。最后讓同桌之間互相玩一玩，要求：女生先問男生答，問了三次后再換一下角色男生先問女生來答得時候不能太吵要輕一點，看那組同桌合作得最好。老師獎勵他們每人一個大拇指。4、超市購物談話：看來今天小朋友學得真不錯，豆莢老師看了可開心了，說恭喜我們班的小朋友順利過關，他獎給小朋友每人10元的購物券，歡迎小朋友去他新開的超市購物。我們一起去超市看看吧。提問超市里有哪幾種文具？各是多少元？你有元買一個自己喜歡的文具后，還剩多少錢？先說說自己打算買什么，再說說還剩多少錢。再看看你用10元購物券正好可以買哪兩樣文具？指名學生回答。四、全課總結，交流評價談話：這節課你們玩得開心嗎？你學會了什么？五、布置作業，拓展延伸學生回家后和爸爸媽媽做找朋友的游戲，先和爸媽說下游戲要求，再一起和爸媽玩一玩。六、板書設計10的分與合101010第2篇：10的分與合教學設計學科：數學專業：小學數學課程：蘇教版對象：一年級學生

《10的分與合》教學設計合肥市蓮花小學孔菊教學內容：蘇教版教材數學一年級上冊第頁的內容。教學背景：此課是蘇教版教材數學一年級上冊第7單元分與合的第4，教材選用學生熟悉的珠子為為題材讓學生有序涂色把每串分成兩部分然后根據每種分法得出10的不同組成，并由一種說法聯想出另外一種說法。之前教學了到5、6和7和9的分與合，由類似分一分再找幾的分成思路來鋪墊，所以在此教學難度不算大。教學目標：1通過有趣的游戲活動激發學生的學習興趣讓學生在愉快的活動中鞏固運用學過的知識。2．培養學生的動手實踐能力、語言表達能力和合作交流意識。3．發展學生的有序思考和分析、推理等能力。教學重點在掌握10以內數的組成過程中形成“分”與“合”的思想。教學難點：形成“分”與“合”的思想，為以后的加與減的學習打基礎。教學方法：情景法、講授法、演示法教具準備:ppt課件、盒子、磁扣、卡片、圖片教學課時:

一課時教學過程:一、游戲引入、激發興趣。1.同學們看今天誰來看我們了？對孫悟空它還教會老師來玩一個魔術，叫“火眼金睛”。想玩嗎？聽，悟空還給我們提要求了，身體坐正，注意傾聽?？催@有一個盒子里面裝有一些磁扣請一個同學上來打開從里面拿走幾個，粘在黑板的右邊，老師遠遠一看就能猜出盒內還剩幾個，相信嗎？誰來試試？師：為什么老師每次都能猜對呢？（因為一共有個師：對，只要今天你認真學習，也會擁有這樣的一雙火眼金睛。因為我們靠的就是：“10的分與合”。

2.板書課題：10的分與合二、主動探索，體會新知。1、有序學習10的分與合：出示5串珠子圖。（1師為了幫助我們學好的分與合悟空給我們送來了5串智慧珠，請你數數每串有幾顆？生：10個。來一起來驗證一下。（2）師：仔細看，發生了什么變化？第一串珠子被分成了紅黃兩部分，那10可以分成幾和幾？（3師如果讓你來有次序的涂一涂腦筋想一想第二串珠子應從哪邊起，涂幾顆？（4）你能有次序地把3串、4串、第5串珠子涂一涂、分一分？下面用紅色水彩筆在書上涂一涂分一分把結果填在書上比一比誰涂得有次序。（5）提問：誰愿意上來展示一下你的涂法？（投影匯報完成情況，說完整板書每串都把10分成了幾和幾？分成式。（6）智慧珠分完了，看著黑板，你還能想到什么？看10可以分成和1，就可以想到10可以1和9其它幾種分法你能找到他們的好朋友嗎？分別填寫。（7剛才通過大家動手把分了分你會一句話來讀一讀10的分與合嗎？誰來提醒大家，讀時注意什么？有序讀，謝謝你的提醒。好，一起拍手說。2、有序記憶10的分與合：（1）有序記憶。師：10的分與合有幾個？生9個。師：你有沒有更好的方法可以很快地記??？預設1是一組一組的記住10可以分成1和9就想到10可以分成9和1換位置）生2：我是把分成的第一個數按照從小到大的順序記的。（有序）生3：我是先記住第一行的5個，再想第二行的4個。生4：我是把分成的第一個數按照從大到小的順序記的。（2）教“手勢法”。師：同學們的方法都很好，不過悟空說它有一個與眾不同的好方法能很快地記住10的分與合，想學嗎？（圣體坐正請看，伸出你的小手，一雙手有幾個手指？生：10個。師：每次彎下一個手指，10可以分成幾和幾？10可以分成1個彎的和9個豎的，所以說可以分成1和9。：彎下2個手指10可

以分成幾和幾？生10可以分成2和8。師：你們學會了嗎？生：學會了。師：我們一起用手勢表示，好嗎？（和老師一起用手勢表示）。師：請同桌互相表演。三、應用拓展、鞏固所學1悟空看大家學的這么好就像想請大家幫他摘桃愿意嗎？可是這個桃子可是有摘桃規則的，請看：??明白了嗎？誰先最先摘？真厲害。2．看，小猴們正在開心的玩耍，原來他們正在學唱十字歌呢，咱們也來加入吧！一起來看。兒歌真有趣，誰來解釋一下：為什1和9是好朋友呢？??兒歌真有意思，我們一起同位互讀一下你吧。3.瞧，這邊悟空和八戒又玩起了卡片游戲，一起來看游戲規則。師：悟空出示一張卡片說誰3的好朋友八戒思考也出示一張卡片說7是3的好朋友。為什么？因為3和7合成10。你們明白了嗎？a師生共同游戲。b生生游戲。c同位互相游戲。d快速答數游戲。7，3。師：比一比，看誰答得快。生：積極搶答。4.聽，這是什么聲音？原來悟空變成火車也考大家了。誰看明白了？生10可以分成幾和幾。請學生一次回答。2，為什么？因為可以分成和8.四、全課小結火車開走了，悟空也要走了，她還想對我們說一些話呢！請看：你玩的開心嗎？你學了什么？如果這節課的學習滿分是分，你覺得自己可以得幾分？還差幾分？（請生回答。點評學生）你還會玩“火眼金睛”的游戲嗎？請回家后把這個魔術表演給你的惡爸爸媽媽看，好嗎？五、結束語最后悟空拖老師轉告大家，它給每個同學都打了分數，想知道是多少嗎？請看，對，10分。它覺得每個小朋友表現的都很棒！也許未來的數學家就在你們當中，你們有信心嗎？讓我們一起加油！今天就上到這里，下課！教學反思：1、10的分與合主要是讓學生自主探索于數學活動之中。全課以悟空這個情景引出“火眼金睛”游戲通過“猜一猜”揭示游戲謎底。既激發了學習數

學的興趣，又令學生初步感受到數學的應用。自主探究階段，通過自己涂珠子，發現10的分與合培養學生的獨立學習能力在展示階段讓學生先投影交流，再有次序地分說出的9分與合，培養學生動手實踐、大膽表達的意識。通過實踐探索與展示交流讓學生有序的掌握“10的分與合”是本課的難點。如何讓學生掌握這部分的知識是本課的關鍵，因此鞏固階段融知識性與趣味性于一體，通過引導學生學兒歌、對口令、卡片找朋友、摘蘋果、開火車等游戲，讓學生在輕松活潑的氣氛中鞏固所學知識。借悟空之口，總結全課并運用的分與合打分之后，又回到游戲，即回歸問題，讓學生回家動手游戲體會學習的分與合可以幫助解決生活中的實際問題從而體會學習的成功樂趣最后讓悟空提出希望，激發每個孩子以后可能成為數學家，感情升華。2、改進細節。（1）導入游戲時，由于孩子之前看到了我的盒內磁扣，所以在猜的過程中，沒有思考的時間空間，只剩下孩子的表現欲?？梢允虑皽蕚溆螒蚋孛芤幌隆＃?）給摘蘋果的游戲中，玩到最后，就剩下兩個桃，并且這兩桃上的數剛好合成10，沒有思考的空間，可以多放幾個不能合10的桃，游戲更有思考和趣味性。（3學唱兒歌時由于所給時間太短很多孩子還沒有時間記憶或生字不太認識，不很熟練，所以個別生字加拼音。（4）教師口語化較多，盡量用詞簡潔、準確！另外教師情感還不夠豐富，可以更激情一些！專家點評：教學設計較為新穎很流暢的完成了教學目標生參與度熱情很高，但是對個別學生的點評還不夠靈活，尤其對課堂生成的把握需要再點拔到位。第3篇：10的分與合教學設計教學設計單位：公明路小學姓名：王曉玉時間：2021年10月“10的分與合”教學設計教學目標：知識目標：讓學生通過觀察和操作有序地整理并掌握的分與合。能力目標：體會分與合的思想，進一步感知分與合的聯系。情感目標：感受

數學與生活的聯系，逐步提高學習數學的興趣，培養初步的數學意識。教學重點：讓學生通過觀察和操作有序地整理并掌握的分與合。教學難點：有序地掌握10的分與合。教具準備：多媒體課件，紅色水彩筆。教學過程：一、創設情境，激發興趣：談話：今天天氣真好啊，猴媽媽要帶猴寶寶們到果園里去收果。小朋友，我們一起去看看，好?多媒體演示，播放猴媽媽的話：“孩子們站隊啦!”(9只小猴)“猴媽媽呀，要把猴寶寶們分成兩部分，一部分摘梨，一部分摘桃果，猴媽媽該怎樣分這9只猴寶寶呢”？課件出示的分與合復習題。二、主動探索，體會領悟談話看!就連羊博土也忍不住要來考考我們(多媒體演示)它給我們帶來了5串智慧珠。每串有幾個，你們數一數各有10個)板書課題:10的分與合)第一串和其他四串有什么不同面四串你能有次序地涂一涂，把它也分成兩部分嗎?給學生先說，然后翻開課本第37頁，用紅色水彩筆在書上涂一涂，分一分，把結果填在書上，比一比誰涂得有次序(實物投影儀展示學生的涂色結果引導學生跟大家說說是怎么涂的怎么分的?互相進行評價談話看你們都忘記涂了們來幫老師好嗎？請小朋友說出不同的分法(多媒體顯示結果)。提問：你還能想到什么？（學生說教師板書10的另外5種分法認為10的分與合只要記幾個?(5)教師引導學生觀察第一種方法9、8、7、6、5第二種方法1、2、3、4、5.的順序。三、智慧闖關游戲活動，應用拓展。第一關：學唱兒歌，誰最棒：

一九一九，好朋友；八二八，手拉手；三七三七，真親密；四六，一起走；五五五五，合成一雙手。第二關：猜一猜，誰能猜出智慧星下面的數字是幾？第三關：摘果游戲。第四關：想想做做(第1題)：芝麻開門你能有次序地說一說哪兩朵花里的數合起來是嗎？第五關想做做(第2題)：開火車談話：小朋友們看看，什么過來了?(多媒體演示：課本頁“想想做做”第二題)請小朋友仔細觀察火車頭上的數是幾(10)你發現第一節車廂上的兩個數有什么關?(合起來是這輛火車是留給小朋友去北京看**的，現在，只有將每節車廂上的兩個數合成火車才會開起來，大家想讓火車開起來嗎?四、課堂總結：小朋友們，這節課你們玩得高興嗎你學會