中班音樂教課設計【精髓】中班音樂教課設計四篇中班音樂教課設計篇1活動目標：1．學慣用對唱的方法演唱歌曲《大饅頭》。2．依據教師的發問和圖片的次序記憶歌詞內容溫次序。活動準備：1．已看過幼兒用書《大饅頭》2．饅頭、面粉、小麥的圖片各兩張，農民伯伯，小朋友的圖片。3．畫有問好和嘆息號的底圖一張活動過程：（一）幼兒初步熟習歌詞。1．教師出示底圖，讓幼兒理解問號和嘆息號的含義。教師：誰知道這是什么符號？代表什么意思？2．教師挨次提出歌詞中有關生產饅頭的各個問題，幼兒回答，教師依據幼兒回答擺放相應的圖片。教師：那我問你們，大大的饅頭哪里來？（二）幼兒學唱歌曲《大饅頭》。1．教師率領幼兒跟從音樂的節奏看圖念歌詞。在朗讀的過程中，教師注意指圖示意幼兒記憶歌詞。2．教師率領幼兒玩猜答案的游戲，進一步記憶歌詞。教師將答案句的歌詞圖片所有抽走，而后隨音樂的節奏和歌詞的次序發問，幼兒依據歌詞回答。教師：此刻，我把有的圖拿走了，我發問，你們往返答，看誰回答有快有對？（三）教師與幼兒進行對唱練習。1．教師與幼兒進行對唱練習。教師：此次我們玩對唱游戲，我來問，你們用歌聲回答。最后的兩句一同唱。2．教師與一個小組的幼兒進行對唱游戲。（四）教師即興與幼兒進行對唱游戲。1．教師即興與不同的小組進行對唱游戲。教師唱問句，教師指向哪組幼兒，哪組唱出答句。2．教師即興與個別幼兒進行對唱游戲。反省：第一，在第一大環節中間，當問到“你們知道饅頭是哪里來的嗎？”時，孩子們說是“從商場買的”、是“煮出來的”、還有一個孩子說是“用面粉做出來的”。當又問孩子“那面粉又是哪里來的？”，孩子也說是買來的。孩子們生活在城市，對小麥這一事物特別的陌生。孩子們關于面粉是如何的？如何變為的等認識的也不是好多。在課前鋪墊中間，我短缺了有關知識經驗的鋪墊，所以，在這一環節的指引，變為教師的說教為主了。再下次的活動中，應當有讓孩子們親自感覺面粉的特征這一課前準備。其次，在這個活動的過程中間，教師能做到在教課方法、策略、環節、重難點的辦理和掌握上做到成竹在胸，將顯性的目標奇妙地經過游戲和表演內化為孩子發展的需要。教具“小圖片”的使用，也特別好的解決了教課的要點，對唱的教課方法也很好的打破了活動的難點，幼兒向來情緒飽滿的參加學習過程。再次，孩子們經過歌曲《大饅頭》活動知道了糧食的來之不易，知道了珍惜糧食的重要性。孩子們都說從此刻開始我們要做到不挑食，不掉一粒飯、一點菜，做一個惜糧、愛糧的好孩子；經過活動孩子們都把珍愛糧食的種子深深地扎根在孩子幼小的心靈。中班音樂教課設計篇2活動目標：學習詩歌，感知問答歌一問一答的格式特色。在理解詩歌的基礎上試試多種形式念誦詩歌。愿意參加詩歌表演，體驗與伙伴共同學習的快樂。培育幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。經過音樂活動培育幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。活動準備：與詩歌相般配的圖片、與詩歌相般配的表格、背景圖。音樂。活動過程：一、導入師：小朋友瞧！這里漂亮嗎？就仿佛到達了畫里面同樣，談談看畫里面都有些什么？什么樣的寶塔？除了尖尖的還有什么特色？誰能用更好聽的話來談談？師：告訴你們哦，這么漂亮的地方呀是廣西壯族自治區，在這里住著一群聰慧和善的壯族人民，瞧！就是他們！咦！他們張著嘴巴仿佛在干嗎呢？他們在說些什么呢？想來聽聽看嘛？二、教師完好示范《問答歌》，指引幼兒感知詩歌的問答的特色。教師第一次完好示范詩歌，幼兒自由談談自己的感覺。師：師：好聽嗎？你有什么樣的感覺？那你注意到他們說了些什么嗎？我們再來聽一聽吧！教師第二次完好師范詩歌，幼兒感知詩歌問答的特色。師小結：仿佛是個問題，對嗎？仿佛一個人在問一個人在干嗎？（回答），一問一答，壯族人們叫它“問答歌”。三、出示表格，指引幼兒依據圖片的特色進行般配，幫助幼兒理解詩歌內容。出示表格，初步感知詩歌的構造。師：那么這首詩歌里究竟說了些什么呢？告訴你們哦，就藏在這個大大的表格里？學習詩歌第一段，感知詩歌一問一答的特色。師：（教師揭開第一段問題部分）猜猜是什么意思？咦！什么尖尖尖上天，什么尖尖在水邊呢？答案就藏在這幅漂亮的畫里面，趕忙來找找看！為何你感覺是寶塔？你能用好聽的話往返答嗎？我們是看看是否是寶塔河菱角好嗎？（教師揭開第一段回答部分）對了嗎？真了不起！我們一同和他來完好說一說？指引幼兒猜想創編第二段“問”的部分，學習詩歌第二段。師：（教師揭開第二段問題部分）換成什么圖形了？猜猜這是什么意思？那什么圓圓圓上天？什么圓圓在水邊呢？（幼兒依據猜想將相應的圖片放到回答部分的空格中）那你能用好聽的話說出來嗎？我們一同和他來說一說！4．指引幼兒猜想詩歌第三段。師：（揭開第三段問題部分）這是什么形狀？下邊仿佛少了一句，猜猜會是什么？（幼兒依據猜想將相應的圖片放到問題部分的空格中）誰學小老師來問一問？你也來試一試！那什么方方方上天？什么方方在水邊？（幼兒依據猜想達成回答部分）我們一同來說一說。師小結：你們真動腦筋，一下子就把答案所有找到了！四、多種形式朗讀詩歌，激發幼兒參加活動的踴躍性。師幼完好朗讀詩歌（完好念誦詩歌三遍：第一編：師幼完好念誦。第二遍：教師與幼兒一問一答念誦。第三遍：男生女生一問一答念誦）師：想和我一同來念念這首存心思的`《問答歌》嗎？陳老師來問，你來？（答）你們還想怎么來念誦詩歌（男孩女孩分開念。）加上圓舞板，念誦詩歌。師：看來在這一點也難不倒你們，這一次我可要增添難度了，認真聽，這一次我念得詩歌有什么不同樣？聽出來了嗎？有什么不同樣？你能像我同樣加入“嘿，尖上天”往返答嗎？五、教師用歌唱形式表演詩歌，進一步激發幼兒活動的興趣。師：你們念得太好了！我剛才還看到幾個小朋友一邊念詩歌一邊做動作呢！真動腦筋！師：告訴你們哦，這首好聽的詩歌壯族人們還可以唱出來呢？今日這里還來了位壯族的大哥哥呢，瞧！他來了！（老師表演壯族對歌）六、師幼表演詩歌師：想和我們一同來參加對歌嗎？你想和誰一同表演？那趕忙站到***邊上的線上準備好吧！把你們響亮的聲音唱出來，讓后邊的老師聽到，好嗎？附詩歌：《問答歌》什么尖尖尖上天？什么尖尖在水邊？寶塔尖尖尖上天。菱角尖尖在水邊。什么圓圓圓上天？什么圓圓在水邊？太陽圓圓圓上天？荷葉圓圓在水邊。什么方方方上天？什么方方在水邊？風箏方方方上天。漁網方方在水邊。教課反省：活動中，教師應當尊敬幼兒，讓幼兒一直做活動的主人，自己的角色定位為他們的伙伴、朋友、支持者、合作者和指引者，為幼兒創建了一個寬松、快樂、和藹的氣氛，教師主要指引幼兒去做什么，接下來就是實踐與即興創作，讓幼兒仿佛感覺是在“玩”，在置身于“玩”的過程中去感知己樂的內涵，去產生人與人之間的在感情上的交流與聯系，在“玩”中加強合作意識和在集體中的協調能力。這是此后每一堂課都需要追求的目標。小百科：問答是發問和解答，一個過程。中班音樂教課設計篇3活動目標：感覺音樂的高興，跟從A段音樂玩擊鼓游戲，能依據樂句變化有節奏的擊鼓。依據音樂B段旋律特色，創編各樣鼓的造型，并能和伙伴合作玩“朋友鼓”游戲。活動準備音樂播放器自備音樂（《歡沁》）活動準備一、隨著音樂來擊鼓。1．師：今日吳老師跟你們來玩一個打鼓的游戲，假如你的小手是棒槌，你的身體是小鼓，你能夠怎么樣隨著音樂來打鼓呢！來聽著音樂試一試（播放音樂）小朋友方才在在打鼓的時候，什么地方最好玩（屁股）我們，來試一試看：能夠雙手一同打，也能夠一只收一只手的打，還有沒有好玩的地方（膝蓋）我們有不同的打法，能夠一同打，也能夠一只一只的打，我們再來玩一次，注意，這一次要隨著節奏來打好嗎？（播放音樂）我的好玩啊的游戲是：請你們用你們的雙手來當小鼓，看看你們的小鼓是怎么樣的，“一、二、三，變”解說小朋友的鼓。我來拍拍看。（播放音樂）二、好玩的擊鼓游戲我這里有游戲說明出示（圖譜1）你們看看，這個游戲說明看到了什么，（四個鼓）是什么意思呢？小朋友聽著音樂，在看著老師來點一下游戲說明你們就理解了2．4個鼓和波濤線代表什么意思？什么時候換一個鼓，指引幼兒發現這段音樂一共在身體4個部位擊鼓，每一句音樂開始的時候換一個地方敲敲。三、你做小鼓我來拍除了隨著音樂在自己身上不同的地方來敲，還可以夠請小朋友做小鼓，我來敲（請四名幼兒上來攤開手做4個鼓，教師示范隨著音樂的每一個樂句在一名幼兒身上表演擊鼓）2．你們想來當鼓手試一試隨著音樂擊鼓游戲嗎？（請幾名幼兒當小鼓手，其余幼兒做鼓，跟從樂句玩擊鼓游戲）。假如兩個小朋友來玩這個游戲，能夠怎么玩？（幼兒自主結伴，聽著音樂玩游戲，教師小結幼兒的不同弄法）四、多變朋友鼓此刻，我們的游戲難度增添了，看看此次的游戲說明，哪里不同樣了？（貼出圖譜2，幼兒察看）此次的游戲說明里有哪些符號？猜猜他們有什么作用，看看這個鼓和第一種鼓有什么不同樣？（小鼓發光了，說明要變身了；出現了小手，表示拍的次數和節奏；兩個小朋友和不同方向的箭頭，表示轉圈互換朋友）這段音樂里面藏著四句魔語，聽我來念一念（變個小鼓拍拍拍；變個小鼓拍拍拍；變拍拍；變拍拍；換個朋友再來玩五、創編各樣鼓的造型誰能變出更多風趣的造型，讓你的朋友來拍一拍把你方才變出各樣不同的小鼓給大家吧（幼兒相互交流，老師提高幼兒美化動作）六、我們來玩朋友鼓誰能和老師一同，念著魔語來玩朋友鼓的游戲請一位小朋友和老師來玩一玩！（在聽到變的時候，小鼓要變身哦）找個好朋友，一同玩這個游戲吧！（兩兩結伴玩朋友鼓游戲，學習使用“變個小鼓拍拍拍”的語言提示，幫助自己依據B段音樂旋律，變化小鼓造型，和朋友一同游戲。七、和幼兒一同商議合作游戲方式如：A段兩個有朋友按樂句輪番敲朋友鼓；B段一名幼兒變化小鼓造型，另一名幼兒擊鼓，最后一句拉個朋友再來玩，音樂頻頻，游戲重復進行。中班音樂教課設計篇4一、活動目標：1、在情境襯著中感覺音樂，用不同的動作和演唱方式表現對音樂形象的理解。2、在學習歌曲的基礎上，初步試試用襯詞和合聲的方法為部分歌曲伴唱，體驗多形式演唱歌曲的快樂。二、活動準備：1、大“荷葉”一片，鋼琴。2、先期經驗：初步學習歌曲《青蛙唱歌》。三、活動過程：（一）情境襯著、感覺表現。出示荷葉，惹起興趣。