新統編版小學語文一級上冊【我愛學語文】教設計【教材讀】《我愛學語文》是起始單元“我上學了”的第三課，形象直觀地展現了一些基本的語文學習活動：讀書、寫字、講故事、聽故事。這些活動不僅具有對新入學學生進行學科定位的功能對語文學科的學習內容和要求進行了初步的展示。教材展現了三幅圖畫，每幅圖均配有簡單的詞語或詞組加以說明。第一幅圖，配有詞語“讀書圖中一位女學生坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書本自然傾斜，與眼睛保持一尺左右的距離。第二幅圖配有詞“寫字一位男同學端坐于課桌前頭正肩平、背直，左手按本，右手執筆，眼睛離本子一尺，手指離筆尖一寸。他的握筆姿勢規范拇指食指相合中指內側抵住筆桿名指小指依次順放自然彎曲；筆桿上端從右側貼于虎口稍外位置紙面約成角兩幅圖指向學讀書、寫字的姿勢和執筆的方法，屬于“養成良好習慣”的教學范疇。作為小學生入學階段的基礎習慣養成，應嚴格要求，規范操作，多次練習，形成習慣。第三幅圖配有詞“講故事聽故事一名男生頭戴孫悟空的頭飾，正在繪聲繪色地講《西游記》的故事，另外三名小學生分別戴著唐僧、豬八戒、沙僧的頭飾聽得非常認真從幾名學生所戴頭飾來看他們的活動可能不僅包括“講一講、聽一聽還可能包括“演一演”的成分，具有鮮明的語文綜合性學習的特征。這樣的環節安排，可以讓學生感受和體驗語文學習活動的樂趣。這三幅圖引導學生初步了解主要的語文學習活動初步學會讀書寫字的正確姿勢和正確的執筆方法，為養成良好的語文學習習慣打下基礎。【教學標】學習讀書、寫字的正確姿勢，了解語文學習的基本內容。講故事、聽故事，感受語文學習的快樂。【教學點】學習讀書、寫字的正確姿勢。【教學間】2課時。【教學程】第一課任務一：師生談話，了解語文活動1：生活處處皆語文同學們，你們知道什么是“語文”嗎？在我們的生活中多地方都有語文從哪兒能看到語文到語文呀？小結：生活中處處都有語文。活動2：引入本課初感知1.一年級的小朋友，有幾項最基本的學習語文的活動，你想知道是哪些嗎？2.看看書一找說最基本的語文學習活動是什么？對了書寫字、講故事、聽故事。【思考師生談話，了解語文”這個任務，通過簡單的對話活動，一方面引導學生回憶自己感受生活觀察社會閱讀繪本等日常活動中學習語言文字的場面，感受“生活處處皆語文”的驚喜；另一方面引導學生結合課本插圖，初步感知語文學習的基本活動任務二：觀察圖畫，學練讀書姿勢活動1：看看做做1.跟著課本學讀書察教材上的插圖后照著做解做誰做得最好。2.觀察學生坐姿學生的實際情況提出要求姿端正體自然放松，胸離桌面保持一拳的距離雙手拿書書本自然傾斜與眼睛保持一尺左右的距離。出示《讀書歌身坐直，腳放平，雙手拿書向外傾。跟著老師讀一讀，一邊讀一邊做，看誰做得最正確。活動2：演演練練1.演一演：看誰做得最正確，請他到前面演一演。評一評：大家說，他做得怎么樣？2.練一練：開始讀書了，怎么做？書讀完了，怎么做？重復兩到三次練習，適時配以《讀書歌以糾正。活動3：說說玩玩1.變換動作玩一玩，跟老師做：動動你的腿，一二一；伸伸你的腰，一二一；拿起你的書，看姿勢，對不對？嘿，嘿，你真棒！2.變換情景玩一玩，請注意：情景一：上課啦，丁零零，快坐好；學習啦，拿起書，真認真！情景二老師問我回答要起立完問題就坐下坐好拿書——放下，起立，坐好，拿書——放下……同學們玩得真好，做得真棒！給自己鼓鼓掌吧。【思考觀察圖畫，學練讀書姿勢”的任務，引導學生通過自己觀察，看一看、做一做，演一演、練一練，說一說、玩玩；引導學生在多樣的活動中扎實掌握讀書的姿勢，并在不同的情境中靈活、快速、準確地應用任務三：觀察圖畫，學練寫字姿勢活動1：看看說說看看課本插圖，動動小腦袋，說說寫字姿勢和讀書姿勢有哪些相同的地方？交流后教師小結坐的姿勢相同都“身坐直腳放平樣都要“胸離桌子一拳，眼離書本一尺2.看看課本插圖，動動聰明腦袋：寫字姿勢和讀書姿勢哪兒不一樣？交流后教師小結：寫字姿勢不一樣，右手拿筆認真寫，左手按在本子上。活動2：做做學學按照上面的要求做一做。同桌檢查改一改，看誰做得最標準。握筆姿勢，跟老師學一學：拇指、食指捏住筆桿，松緊適度；用中指從里面輕輕抵住筆桿；無名指、小指自然彎曲；筆桿上端從右側貼于虎口稍外位置，與紙面約成45°角。學生做一做，看誰做得最準確。5.教師巡視，根據實際情況進行集體改正或個別指導。活動3：練練寫寫1.跟老師念《寫字歌背要挺，字看清；頭擺正，肩放平。跟著老師讀一讀，看誰做得最標準。2.再跟著老師讀另一首《寫字歌三個“一手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。擺正姿勢，同桌互相檢查：夸夸他（她）做得好的地方，幫他（她）改改不對的地方。指名學生示范，全班評價、修正。練一練：試著寫寫自己的名字。教師注意觀察全班同學的姿勢及變化，適時提醒。6.用一用：擺正姿勢，把自己的名字寫在作業本封面上。【思考觀察圖畫，學練寫字姿勢”這個任務是本課教學的重點和難點。根據低年級學生模仿能力強的特點引導學生在模仿中試做同時用兒童喜聞樂見的兒歌幫助學生糾正不正確的姿勢執筆的姿勢在初始階段尤為重要部分學生受學前不良執筆姿勢的影響很難糾正要有足夠的耐心不斷強化學生的執筆姿勢訓練，以求正確的姿勢與習慣的養成任務四：展示成果增強學習信心活動1：我要展示我的字展示我的名字：走到講臺前，用實物投影展示自己的級字，向大家介紹，我的名字是……我會寫我的名字啦！同桌互相展示：看，我寫字的姿勢多正確；瞧，我寫的名字多帥氣！活動2：我要講故事明天我們要開展一個故事會，比賽講故事，同學們回家準備一下，看看誰講的故事最精彩。同學們也可以合作一下，像課本上那樣，準備幾個頭飾，演一演故事【思考示成果升學習信心這個任務方面激發學生的展示欲、表現欲使學生享受到成功的快樂進一步增強學習語文的信心另一方面將這種成功的欲望帶到課后，準備講故事、演故事，激起對下節課學習的期待，助力下節課學習任務的完成第二課任務一：看圖猜猜就明白活動1：看看圖，猜一猜出示帶文字“講故事、聽故事”的第三幅圖：猜一猜，說說他們在干什么？同桌互相說一說，看看誰看得最認真，說得最準確。活動2：問一問，就明白指名交流，教師適時追問：你是怎么知道的？看文字可知“講故事聽故事飾可知是有《西游記的故事；看細節可知中間的男孩在講其他人在聽看表情可知伙伴們聽得很認真也很快樂……【思考圖猜猜就明白這個任務在引導學生在猜一猜的程中，培養觀察能力，同時啟發學生在“想想問”的過程中，讀懂教材所體現的主要內容任務二：講講演演真有趣活動1：學學故事歌1.出示《聽故事歌帶領學生一起讀聽故事，要認真，不—插—嘴！一邊聽，一邊想，真—是—棒！又有趣，又好聽，要—鼓—掌！2.復習《發言歌要發言，先舉手。人站正，聲音響。吐字清，大家明。講故事怎么講？交流：要舉手，聲音響，吐字清。活動2：開個故事會今天咱們開個故事會，同學們聽一聽、想一想，看看誰的故事最精彩。1.指名學生講故事。說說他的故事哪兒最精彩？夸夸他，再給他提個建議吧。2.你從哪兒知道這個故事的呀？真了不起，你已經會從……學語文啦！給棒棒的同學鼓掌！（如此往復，視時間安排若干學生講一講，交流一下活動3：我們來表演昨天有幾個同學準備得非常充分，他們想演一演故事，大家想看嗎？演一演，說一說：你最喜歡哪個角色，為什么？3、小結：講故事，很有趣；演故事，更好玩。學會讀書讀故事，講講演演都很棒。【思考講講演演真有趣”這個任務，以精彩、有趣的活動組織，讓學生講一講、談一談、演一演，在交流的過程中，體會講故事、聽故事、演故事的快樂，并由故事的來源，引導學生愛上語文、愛上閱讀任務三：故事分享我最棒活動1：故事愛分享你還知道哪些故事？說一說故事的題目或主角，和同學們分享一下吧。小組內說一說，然后選個代表在班級講一講。哪個故事中的哪個地方最好玩？分享一下吧。活動2：愛上講故事講故事好玩嗎？哪兒最好玩？把你喜歡的故事講給弟弟妹妹、爺爺奶奶、爸爸媽媽聽吧。活動3：我愛聽故事你喜歡聽故事嗎？分享一些聽故事的方式家長群里央人民廣播電臺每晚—30的《小喇叭》節目馬拉雅

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