第38頁共38頁教學常規心得體會4篇教學常規心得體會4篇。每學期初，學校都會組織我們學習教學常規。我們除了學習教學常規，還會聽明星教師的課，學習他們的長處，以此進步自己的教學程度。通過學習，我看到新課程、新理念，新的教法、學法已經融入到我們的日常教學中。從學習中我總結出一下內容：1、關注學生需要，創設開放性學習情景，激發學生主動參與。一滿足學生的求知欲：站在學生的角度，聯絡學生的生活實際，創設真實的生活化學習情景，激發學生主動探求知識的欲望。二滿足學生的成功：提供給學生一些讓他們感到有可能成功的、富有挑戰性的任務，使各個層面的學生或多或少地體驗到成功的喜悅，激發起學生嘗試的動機和參與的熱情。三滿足學生的審美觀：在教學中充分挖掘美的因素，創設美麗的情景以此吸引學生的注意力。四滿足學生的娛樂，在教學活動中賦予生動、活潑的游戲情景，使學生因教學活動適應他們的娛樂需要而愉悅，激發起學習熱情與興趣，從而主動地投入到學習活動中。在一節英語課中，教師把學生分成四組進展比賽，那組贏了就有獎品哦。孩子們參與的積極性非常的高，同時也學會了英語單詞。2、關注學生差異，創設互動學習機遇，促進多向交流。一是在教學過程中，設置問題，引發生生間的爭辯。二是設置開放性問題，讓學生發表自己的觀點、看法。三是在教學過程中設置合作題目，促進學生的互動交流。3、教師充分發揮“信息重組者”、“學習指導者”等作用，隨時點撥。4、教師要注重提升課堂，能幫助學生梳理知識，引導比較，整合知識構造，歸納總結。教學常規月學習心得體會教學常規心得體會2篇為認真落實教育局的指示精神，采取有效措施加強師德建立，標準教師教育教學行為。我認真學習了《山東省教育廳關于加強師德建立標準普通中小學教師教育教學行為的假設干意見》，并作了學習筆記。現將心得體會記錄如下：一、認真學習，充分認識學習《意見》的重大意義。認真學習《意見》，體會文件要求，把握精神本質，從思想上充分認識到標準自身教育教學行為的必要性和緊迫性。二、“集中”加“自學”，自覺標準教育教學行為。學校將《意見》作為教育教學管理的根本根據和加強教師專業評價、管理的根本內容，并以此作為促進教師專業開展的著力點和深化推進素質教育的重要舉措。建立健全標準教師教育教學行為的長效機制，在學校集中學習的根底上認真進展自學，明確教育教學要求，深化開展自查自糾活動，自覺標準教育教學行為。三、結合工作實際，認真開展自查自糾活動。認真學習《意見》，做好筆記，對照自身工作，做到邊學習邊對照，邊查找邊整改，來標準自己的教學行為。樹立怎樣的人才觀、如何針對學情精心備課、怎樣合理開發課程資、考試改革與評價、怎樣形成自己的教育教學特色等熱點難點的問題，都被提到了學習和研究的日程上來。教師們在組長的帶著下展開討論，商討措施，并在工作中努力踐行。四、加強理論，撰寫體會，共同進步。開展“學標準、重反思、促轉變”學習理論活動。經過學習理論，我的教育教學行為不斷優化：自覺參與教研、集備的熱情高了，主動研究教學、積極發表見解、課堂教學程度進步了；也更加關注學生的情感需求，以學定教，學生自主學習的才能進步了；能精心設計每一次作業練習，精細診斷每一次單元檢測，引導學生把視野向課外校外延伸……結合自己的學習和理論撰寫了反思體會，在反思中剖析思想、轉變行為、升華境界。教學常規月心得體會教學常規心得體會3篇每學期初，學校都會組織我們學習教學常規。我們除了學習教學常規，還會聽明星教師的課，學習他們的長處，以此進步自己的教學程度。通過學習，我看到新課程、新理念，新的教法、學法已經融入到我們的日常教學中。從學習中我總結出一下內容：1、關注學生需要，創設開放性學習情景，激發學生主動參與。一滿足學生的求知欲：站在學生的角度，聯絡學生的生活實際，創設真實的生活化學習情景，激發學生主動探求知識的欲望。二滿足學生的成功：提供給學生一些讓他們感到有可能成功的、富有挑戰性的任務，使各個層面的學生或多或少地體驗到成功的喜悅，激發起學生嘗試的動機和參與的熱情。三滿足學生的審美觀：在教學中充分挖掘美的因素，創設美麗的情景以此吸引學生的注意力。四滿足學生的娛樂，在教學活動中賦予生動、活潑的游戲情景，使學生因教學活動適應他們的娛樂需要而愉悅，激發起學習熱情與興趣，從而主動地投入到學習活動中。在一節英語課中，教師把學生分成四組進展比賽，那組贏了就有獎品哦。孩子們參與的積極性非常的高，同時也學會了英語單詞。2、關注學生差異，創設互動學習機遇，促進多向交流。一是在教學過程中，設置問題，引發生生間的爭辯。二是設置開放性問題，讓學生發表自己的觀點、看法。三是在教學過程中設置合作題目，促進學生的互動交流。3、教師充分發揮“信息重組者”、“學習指導者”等作用，隨時點撥。4、教師要注重提升課堂，能幫助學生梳理知識，引導比較，整合知識構造，歸納總結。教學常規月學習心得體會教學常規心得體會4篇為認真落實教育局的指示精神，采取有效措施加強師德建立，標準教師教育教學行為。我認真學習了《山東省教育廳關于加強師德建立標準普通中小學教師教育教學行為的假設干意見》，并作了學習筆記。現將心得體會記錄如下：一、認真學習，充分認識學習《意見》的重大意義。認真學習《意見》，體會文件要求，把握精神本質，從思想上充分認識到標準自身教育教學行為的必要性和緊迫性。二、“集中”加“自學”，自覺標準教育教學行為。學校將《意見》作為教育教學管理的根本根據和加強教師專業評價、管理的根本內容，并以此作為促進教師專業開展的著力點和深化推進素質教育的重要舉措。建立健全標準教師教育教學行為的長效機制，在學校集中學習的根底上認真進展自學，明確教育教學要求，深化開展自查自糾活動，自覺標準教育教學行為。三、結合工作實際，認真開展自查自糾活動。認真學習《意見》，做好筆記，對照自身工作，做到邊學習邊對照，邊查找邊整改，來標準自己的教學行為。樹立怎樣的人才觀、如何針對學情精心備課、怎樣合理開發課程資、考試改革與評價、怎樣形成自己的教育教學特色等熱點難點的問題，都被提到了學習和研究的日程上來。教師們在組長的帶著下展開討論，商討措施，并在工作中努力踐行。四、加強理論，撰寫體會，共同進步。開展“學標準、重反思、促轉變”學習理論活動。經過學習理論，我的教育教學行為不斷優化：自覺參與教研、集備的熱情高了，主動研究教學、積極發表見解、課堂教學程度進步了；也更加關注學生的情感需求，以學定教，學生自主學習的才能進步了；能精心設計每一次作業練習，精細診斷每一次單元檢測，引導學生把視野向課外校外延伸……結合自己的學習和理論撰寫了反思體會，在反思中剖析思想、轉變行為、升華境界。【以下為贈送相關文檔】精選心得體會閱讀2023教學常規心得體會(4篇)一、課堂上教師的主導地位不能丟新課程強調發揮學生主體性，把課堂還給學生，多給學生考慮的空間。但其實，新教材的內容更要求教師對教材理解得很透，抓住重難點，能很好地啟發學生考慮，而不是一味地讓學生自己看書探究，尤其是我們農村初中學生，他們的自學才能，理解才能還不是很強，所以教師更要講得精，更要擅長引導，放手之前要先看學生的程度如何。比方如今我教的有兩個ab班的學生，a班的同學很活潑，設置問題就不能太放手否那么課堂就會成為菜市場，毫無章法；而b班的學生比較安靜，我們得讓他們有話講，適當地設置幽默環節否那么課堂就會成為一潭死水，毫無活力；比較理想的教法是教師一定要擔好引導者的“職責”，引導思維活潑的學生掌握正確的考慮方式，而對于沉悶的課堂,就要注重培養學生的自信心,我經常采用各種提問方式去激發學生表現欲望。二、注重培養學生的學習興趣要成為一名教師，光有愛心還遠遠不夠，愛心只是是作好稱職教師教好書的前提。所謂“身正為范，學高為師”，要作一個好教師，不僅要能得學生心，還要在各方面都能在學生面前起到表率作用，無論是工作還是學識上都應該讓學生佩服，這樣學生才會對你產生信任感，才會甘心聽從你的教導，才會喜歡上你的課。教師對學生的承諾一定要做到，比方學生那里收繳到的一些小物品，一定要在承諾的時間內歸還，否那么在學生心中的信任度就會大打折扣，學生對教師沒有信任感后，無論你施行的什么制度和提出的建議，學生會容易產生抵抗情緒，管理和教學工作就很難開展。三、做好充分的課前準備和課堂管理備課既注重知識的落實，也努力培養學生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準備，每一課都做到“有備而去”，這樣在時間的支配和知識上的引導，我們都能盡在掌握。上課過程中重視啟發學生思維，我經常讓學生做到“三動”既多動腦、動口，動筆，拿著筆上課，改掉部分學生把手放在口袋里上課的不良習慣，學生在課堂上出現了違紀，應親自參與管理，不能一味地推給班主任，否那么威信只會建立在班主任那里，次數多了，學生只會厭煩你。四、學生的作業檢查要落實除了每天上交的作業紙作業以外，對于練習冊和一些輔導作業，檢查任務就交給小組長和科代表，我在班上成立了數學興趣小組，確定小組長，由小組長來檢查，小組長的作業由科代表來檢查。“新課程小學品德教學常規和教學建議”的學習心得體會通過學習、討論，使執教教師對小學品德教學常規工作有了全新的認識，都認為新課程下教學常規和教學建議為今后的教學工作指明更為實際的方向，能有效幫助自己查找教學中的缺乏和差距。進一步認識到落實常規對提升教學質量的嚴密聯絡，并對如何落實教學常規達成了如下共識：1、教師在平時要嚴格按照備課要求進展備課，備課內容包括教學目的，教學內容，教材組合，資挖掘，教學形式等，還要備教學準備，因為根據學科特點，課前準備工作的質量直接影響課堂教學效率。如資料搜集、實物觀察、人物調查、采訪等。2、課堂教學要緊緊圍繞教學目的展開。雖然上課不是照本宣讀，也不是教案走場，但決不能隨心所欲，不著邊際地高談闊論，純粹把備課留于形式。把上課視為游戲。在教學中盡量激發學生的學習興趣，調動學生的參與熱情，并通過學生喜聞樂見的方式落實教學的每一個大環節，讓學生在理解、認識、掌握相關知識的同時，積淀一定的才能素養或道德素養，讓學生在道德情感的世界產生共鳴。使學習成為一種享受、吸收、內化的過程。一堂課的教學內容勿需安排得的水泄不通，要留出一定的時間讓學生來讀讀、想想、寫寫。聽說讀寫不是語文課的專利。相反地，課堂中要給學生一定的作業時間，使學生在作業的過程中到達學習的最有效的狀態。3、要重視課堂教學中的即時評價，及時進展學習反響。做好課內外學習活動記錄和評價。以主題單元為單位進展階段性評價和反響。期末進展必要的書面檢測，結合日常觀察、學習活動記錄、階段性考察、期末檢測等方式，綜合評定學期學業成績。評價主體多元，有教師評價、學生自我評價、學生互相評價、家長和社會評價等方式，評價方法多樣，有教師觀察記錄、學生活動、學生訪談、作品評析、書面測試等方法，教師要根據詳細情況靈敏選用方式、方法，并不斷創新和完善。4、加大資開發，重視學科合作品德學科是一門綜合性較強的學科，它的課程資是多樣的、開放的，不限于傳統意義上的教材。因此，要根據教學需要，利用學生的經歷、生活等資；利用學校、家庭、社區中的各種資；利用社會教育機構、自然環境資等注重教學實效。這學期，在教學四下年級品德中，我就充分利用了區檔案館、區敬老院等這些社會機構資，讓學生進展實地考察和采訪，獲得事半功倍的教學效果。同時還應重視閱讀報刊書籍，關注時事新聞，加強科學、歷史等方面知識的學習，以適應課程教學的要求。另外，還要特別注意利用其他課程，實現綜合教育效益。在明確努力方向的同時，大家也提到了不少實際性的困難，如課前的準備工作因學生的才能、習慣等問題或家長的諸多因素而不能很好地配合，往往是教師說得很沖動，學生聽得很心動，回到家后沒了行動。高段的很多社會理論活動需要化時間，還要有相應的場景，但學校的實際情況，平安因素等又不允許學生走向社會去理論、感受，等等，一切的一切教不待于教育主管部門的引導。新課程培訓心得體會《新課程聽課評課與優秀案例解析》反思七年級上期思想品德教學方案學習《品德與社會課程標準》心得體會范文教學常規月心得體會每學期初，學校都會組織我們學習教學常規。我們除了學習教學常規，還會聽明星教師的課，學習他們的長處，以此進步自己的教學程度。通過學習，我看到新課程、新理念，新的教法、學法已經融入到我們的日常教學中。從學習中我總結出一下內容：1、關注學生需要，創設開放性學習情景，激發學生主動參與。一滿足學生的求知欲：站在學生的角度，聯絡學生的生活實際，創設真實的生活化學習情景，激發學生主動探求知識的欲望。二滿足學生的成功：提供給學生一些讓他們感到有可能成功的、富有挑戰性的任務，使各個層面的學生或多或少地體驗到成功的喜悅，激發起學生嘗試的動機和參與的熱情。三滿足學生的審美觀：在教學中充分挖掘美的因素，創設美麗的情景以此吸引學生的注意力。四滿足學生的娛樂，在教學活動中賦予生動、活潑的游戲情景，使學生因教學活動適應他們的娛樂需要而愉悅，激發起學習熱情與興趣，從而主動地投入到學習活動中。在一節英語課中，教師把學生分成四組進展比賽，那組贏了就有獎品哦。孩子們參與的積極性非常的高，同時也學會了英語單詞。2、關注學生差異，創設互動學習機遇，促進多向交流。一是在教學過程中，設置問題，引發生生間的爭辯。二是設置開放性問題，讓學生發表自己的觀點、看法。三是在教學過程中設置合作題目，促進學生的互動交流。3、教師充分發揮“信息重組者”、“學習指導者”等作用，隨時點撥。4、教師要注重提升課堂，能幫助學生梳理知識，引導比較，整合知識構造，歸納總結。教學常規心得體會通過對教學常規的學習，我覺得自己對新時期的教學常規工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀念，深化研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會教學常規施行細那么會事半功倍。我們只有思想上進步了認識，行動上才能跟上步伐。作為一名工作在教學一線的教師，教學常規我們每天都在做。但要把教學常規做好，形成自己的教學風格，就必須從平時做起，打好根底。借著教研組理論學習教學常規的時機，我和同事們一同學習和討論我們在日常教學常規執行中的心得與體會。首先是備課。上課是中心，備課是上課的根底。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這45分鐘的課，在課下教師要花費數個甚至數十個45分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候，教師才能淋漓盡致的給學生上課，講好難點、突出重點，上出一堂生動的，有感染力的好課。其次，教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學目的、重點、難點、教學過程、課堂小結、課后小結。這樣，教師在上課是才能一目了然，合理，有效的利用時間。上課是確保教學質量的中心環節。為了上好課，獲得良好的教學效果。教師應該有明確的目的、重點突出、方法得當、表達明晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。教師讓學生知道這堂課要求掌握什么知識和技能，學會什么方法，培養何種情感。具備怎樣的態度。課上教師應把精力主要放在知識的重點內容上。不要對所有的任務和所有的內容平均分配時間。要選擇方法，力求使教學獲得較好的效果。教師的講解深度要適宜學生可承受的程度。語言要流暢，生動，明白易懂。板書要規整、準確、清楚。假設教師的態度富有感情、動人效果就會更好。在講重要內容時語速要放慢，不同知識點之間要有停頓，留有些時間給學生考慮和學生交流。獲得學生的積極配合。充分發揮學生學習的積極性。教師精神飽滿，一絲不苛，學生專心聽課，興趣濃重，課堂氣氛活潑。另外，教學過程中容易出現的細節問題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時的口頭禪，我總是愛問學生：聽懂了嗎？自己不覺得，也許有時候真的會帶給學生厭煩的感覺。課堂上我們要注意以下十個問題：一、注意每節課前的15分鐘。二、注意不在課堂批評學生。三、注意觀察學生臉色。四、注意學消費生的問題。五、注意學生的信心和興趣。六、注意無效時間的產生。七、注意使用延時評價。八、注意環節要緊湊。九、注意教學要到位。十、注意下課不拖堂。在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學常規管理方法，積極吸收其他教師在教學常規管理中的先進經歷，補充完善自己學校常規管理方法，努力縮小與其他教師的差距，力爭獲得更大的成績。教學常規心得體會〔2〕：教學是一項非常復雜的工作，要在有限的時間內完成一定的教學任務，就必須嚴格遵循教學常規，進展精心的安排和周密的方案，作為一名工作在教學一線的教師，教學常規我們每天都在做。但要把教學常規做好，形成自己的教學風格，就必須從平時做起，打好根底。這次組織我們在職教師學習教學常規，借著這次珍貴的時機，下面我就簡單談我們在日常教學常規執行中的心得與體會。一、先提條件，美術是一們人文性質的課程，作為人文學科的核心，文化的重要載體之一，凝聚著濃重的人文精神，這就要求我們美育工作者在美術教育中浸透人文意識，要努力通過各個方面的學習形成和開展自己的人文意識，豐富自己的人文素養，只有這樣，才能給予學生，才能在備課上做到腹中有本，腦中有料。二、首先是備課，上課是中心，備課是上課的根底。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這40分鐘的課，在課下教師要花費數個甚至數十個40分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候，教師才能淋漓盡致的給學生上課，講好難點、突出重點，上出一堂生動的，有感染力的好課。其次，教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學目的、重點、難點、教學過程、課堂小結、課后小結。這樣，教師在上課時才能一目了然，合理，有效的利用時間。三、上課，上課是確保教學質量的中心環節。為了上好課，獲得良好的教學效果。教師應該心中有數，有明確的目的、重點突出、方法得當、表達明晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。教師讓學生知道這堂課要求掌握什么知識和技能，學會什么方法，培養何種情感。具備怎樣的態度。這次課該重點就是把單純的美術技能課轉向美術文化學習，在美術教學教學活動中向學生進展人文素養教育，不要將美術教育視為單純的技術訓練，不要將美術從豐富的人文背景中剝離出去，要重視美術作品的鑒賞，理解開掘人文內涵。這一活動一般在教學欣賞、導入上運用，在課堂中盡可能讓學生接觸感受最大限度的信息量，課堂中所學的任何東西，都應視為浩瀚的人文海洋中的幾個小島，通過這些小島，他們接觸的應該是人文精神的海洋。但在不同領域的學習過程中要注意時間的安排，在造型表現學習領域及設計應用領域中不能放棄對學習技能的探究性學習及技能訓練，不要對所有的任務和所有的內容平均分配時間。要選擇方法，力求使教學獲得較好的效果。教師的講解深度要適宜學生可承受的程度。語言要流暢，生動，明白易懂。板書要規整、準確、清楚。假設教師的態度富有感情、動人效果就會更好，要作到知識性、方向性、理論性、思想性、和開展性有效統一。另外，大家還交流、例舉了很多教學過程中容易出現的細節問題，比方林教師還給我們舉了幾個語言方面不到位的反例，如：說話羅嗦，無條理，半截話等，有些教師上完一節課用了十幾個對不對？是不是？捫心自問，自己也有在上課時的口頭禪，我總是愛問學生：聽懂了嗎？自己不覺得，也許有時候真的會帶給學生厭煩的感覺。張教師還給了我們幾個建議:一、注意每節課前的15分鐘，美術課教師的引導，欣賞示范一般在前15分鐘完成。二、注意不在課堂批評學生，更不能體罰及變相體罰學生。三、注意觀察學生臉色及學消費生的問題。四、注意學生的信心和興趣。五、注意無效時間的產生。六、注意環節要緊湊。四、作業，美術課的作業是教師教與學生學的中介，也是聯絡教學目的和教學評價的中介，是非常重要的教學環節，每一次美術作業都應該表達兩個根本原那么，既表達美術的原那么和教學的原那么，與美術課程的總目的相聯絡，美術作業要求可由根本要求、詳細化和可選部分這三部分組成，而這三部分又能與美術作業評價相聯絡，其具有代表性、典型性、針對性、和理論性，構成了一個完好的教學構造。常規課的教學是我們在日常教學中應用最多的教學活動，要成為一個合格的教師，首先就應將日常的教學常規落實到底、落實到位，但這說得容易，做得難。借用屈原語：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！。。。教學常規心得體會通過對教學常規的學習，我覺得自己對新時期的教學常規工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀念，深化研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會教學常規施行細那么會事半功倍。我們只有思想上進步了認識，行動上才能跟上步伐。作為一名工作在教學一線的教師，教學常規我們每天都在做。但要把教學常規做好，形成自己的教學風格，就必須從平時做起，打好根底。借著教研組理論學習教學常規的時機，我和同事們一同學習和討論我們在日常教學常規執行中的心得與體會。首先是備課。上課是中心，備課是上課的根底。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這45分鐘的課，在課下教師要花費數個甚至數十個45分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候，教師才能淋漓盡致的給學生上課，講好難點、突出重點，上出一堂生動的，有感染力的好課。其次，教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學目的、重點、難點、教學過程、課堂小結、課后小結。這樣，教師在上課是才能一目了然，合理，有效的利用時間。上課是確保教學質量的中心環節。為了上好課，獲得良好的教學效果。教師應該有明確的目的、重點突出、方法得當、表達明晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。教師讓學生知道這堂課要求掌握什么知識和技能，學會什么方法，培養何種情感。具備怎樣的態度。課上教師應把精力主要放在知識的重點內容上。不要對所有的任務和所有的內容平均分配時間。要選擇方法，力求使教學獲得較好的效果。教師的講解深度要適宜學生可承受的程度。語言要流暢，生動，明白易懂。板書要規整、準確、清楚。假設教師的態度富有感情、動人效果就會更好。在講重要內容時語速要放慢，不同知識點之間要有停頓，留有些時間給學生考慮和學生交流。獲得學生的積極配合。充分發揮學生學習的積極性。教師精神飽滿，一絲不苛，學生專心聽課，興趣濃重，課堂氣氛活潑。另外，教學過程中容易出現的細節問題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時的口頭禪，我總是愛問學生：聽懂了嗎？自己不覺得，也許有時候真的會帶給學生厭煩的感覺。課堂上我們要注意以下十個問題：一、注意每節課前的15分鐘。二、注意不在課堂批評學生。三、注意觀察學生臉色。四、注意學消費生的問題。五、注意學生的信心和興趣。六、注意無效時間的產生。七、注意使用延時評價。八、注意環節要緊湊。九、注意教學要到位。十、注意下課不拖堂。在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學常規管理方法，積極吸收其他教師在教學常規管理中的先進經歷，補充完善自己學校常規管理方法，努力縮小與其他教師的差距，力爭獲得更大的成績。教學常規心得體會〔2〕：教學是一項非常復雜的工作，要在有限的時間內完成一定的教學任務，就必須嚴格遵循教學常規，進展精心的安排和周密的方案，作為一名工作在教學一線的教師，教學常規我們每天都在做。但要把教學常規做好，形成自己的教學風格，就必須從平時做起，打好根底。這次組織我們在職教師學習教學常規，借著這次珍貴的時機，下面我就簡單談我們在日常教學常規執行中的心得與體會。一、先提條件，美術是一們人文性質的課程，作為人文學科的核心，文化的重要載體之一，凝聚著濃重的人文精神，這就要求我們美育工作者在美術教育中浸透人文意識，要努力通過各個方面的學習形成和開展自己的人文意識，豐富自己的人文素養，只有這樣，才能給予學生，才能在備課上做到腹中有本，腦中有料。二、首先是備課，上課是中心，備課是上課的根底。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這40分鐘的課，在課下教師要花費數個甚至數十個40分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候，教師才能淋漓盡致的給學生上課，講好難點、突出重點，上出一堂生動的，有感染力的好課。其次，教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學目的、重點、難點、教學過程、課堂小結、課后小結。這樣，教師在上課時才能一目了然，合理，有效的利用時間。三、上課，上課是確保教學質量的中心環節。為了上好課，獲得良好的教學效果。教師應該心中有數，有明確的目的、重點突出、方法得當、表達明晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。教師讓學生知道這堂課要求掌握什么知識和技能，學會什么方法，培養何種情感。具備怎樣的態度。這次課該重點就是把單純的美術技能課轉向美術文化學習，在美術教學教學活動中向學生進展人文素養教育，不要將美術教育視為單純的技術訓練，不要將美術從豐富的人文背景中剝離出去，要重視美術作品的鑒賞，理解開掘人文內涵。這一活動一般在教學欣賞、導入上運用，在課堂中盡可能讓學生接觸感受最大限度的信息量，課堂中所學的任何東西，都應視為浩瀚的人文海洋中的幾個小島，通過這些小島，他們接觸的應該是人文精神的海洋。但在不同領域的學習過程中要注意時間的安排，在造型表現學習領域及設計應用領域中不能放棄對學習技能的探究性學習及技能訓練，不要對所有的任務和所有的內容平均分配時間。要選擇方法，力求使教學獲得較好的效果。教師的講解深度要適宜學生可承受的程度。語言要流暢，生動，明白易懂。板書要規整、準確、清楚。假設教師的態度富有感情、動人效果就會更好，要作到知識性、方向性、理論性、思想性、和開展性有效統一。另外，大家還交流、例舉了很多教學過程中容易出現的細節問題，比方林教師還給我們舉了幾個語言方面不到位的反例，如：說話羅嗦，無條理，半截話等，有些教師上完一節課用了十幾個對不對？是不是？捫心自問，自己也有在上課時的口頭禪，我總是愛問學生：聽懂了嗎？自己不覺得，也許有時候真的會帶給學生厭煩的感覺。張教師還給了我們幾個建議:一、注意每節課前的15分鐘，美術課教師的引導，欣賞示范一般在前15分鐘完成。二、注意不在課堂批評學生，更不能體罰及變相體罰學生。三、注意觀察學生臉色及學消費生的問題。四、注意學生的信心和興趣。五、注意無效時間的產生。六、注意環節要緊湊。四、作業，美術課的作業是教師教與學生學的中介，也是聯絡教學目的和教學評價的中介，是非常重要的教學環節，每一次美術作業都應該表達兩個根本原那么，既表達美術的原那么和教學的原那么，與美術課程的總目的相聯絡，美術作業要求可由根本要求、詳細化和可選部分這三部分組成，而這三部分又能與美術作業評價相聯絡，其具有代表性、典型性、針對性、和理論性，構成了一個完好的教學構造。常規課的教學是我們在日常教學中應用最多的教學活動，要成為一個合格的教師，首先就應將日常的教學常規落實到底、落實到位，但這說得容易，做得難。借用屈原語：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！。。。常規教學培訓心得體會一、課堂上教師的主導地位不能丟新課程強調發揮學生主體性，把課堂還給學生，多給學生考慮的空間。但其實，新教材的內容更要求教師對教材理解得很透，抓住重難點，能很好地啟發學生考慮，而不是一味地讓學生自己看書探究，尤其是我們農村初中學生，他們的自學才能，理解才能還不是很強，所以教師更要講得精，更要擅長引導，放手之前要先看學生的程度如何。比方如今我教的有兩個ab班的學生，a班的同學很活潑，設置問題就不能太放手否那么課堂就會成為菜市場，毫無章法；而b班的學生比較安靜，我們得讓他們有話講，適當地設置幽默環節否那么課堂就會成為一潭死水，毫無活力；比較理想的教法是教師一定要擔好引導者的“職責”，引導思維活潑的學生掌握正確的考慮方式，而對于沉悶的課堂，就要注重培養學生的自信心，我經常采用各種提問方式去激發學生表現欲望。二、注重培養學生的學習興趣要成為一名教師，光有愛心還遠遠不夠，愛心只是是作好稱職教師教好書的前提。所謂“身正為范，學高為師”，要作一個好教師，不僅要能得學生心，還要在各方面都能在學生面前起到表率作用，無論是工作還是學識上都應該讓學生佩服，這樣學生才會對你產生信任感，才會甘心聽從你的教導，才會喜歡上你的課。教師對學生的承諾一定要做到，比方學生那里收繳到的一些小物品，一定要在承諾的時間內歸還，否那么在學生心中的信任度就會大打折扣，學生對教師沒有信任感后，無論你施行的什么制度和提出的建議，學生會容易產生抵抗情緒，管理和教學工作就很難開展。三、做好充分的課前準備和課堂管理備課既注重知識的落實，也努力培養學生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準備，每一課都做到“有備而去”，這樣在時間的支配和知識上的引導，我們都能盡在掌握。上課過程中重視啟發學生思維，我經常讓學生做到“三動”既多動腦、動口，動筆，拿著筆上課，改掉部分學生把手放在口袋里上課的不良習慣，學生在課堂上出現了違紀，應親自參與管理，不能一味地推給班主任，否那么威信只會建立在班主任那里，次數多了，學生只會厭煩你。四、學生的作業檢查要落實除了每天上交的作業紙作業以外，對于練習冊和一些輔導作業，檢查任務就交給小組長和科代表，我在班上成立了數學興趣小組，確定小組長，由小組長來檢查，小組長的作業由科代表來檢查。教學常規，首先是能標準我們的個人教學行為，它規定了我們方案的制定、備課的撰寫、上課的要求、作業修改、幫助與輔導、教學評價、總結等方面要求，使我們的教學常規逐步轉化成教學習慣。通過學習，我知道了學校教學常規包括制定教學方案、備課、課堂教學、作業修改、課外輔導、復習與考試等內容。特別是關于教材使用這方面的。“要正確使用教材和教學資料，變教教材為用教材，要根椐課程標準的要求和學生的實際靈敏處理教材內容，創造性地理解和運用教科書，實現課程資有機整合。實現對教材內容的再創造。”關于這點我最有感觸。如：平時我在課堂教學中，尤其是新課的教學我會隨地取材，要是同學們參加了活動，我就及時引導他們把自己的見聞、感受等統統拿到課堂上來，在班內展開討論。這樣，不但激發了學生的學習欲望，而且培養了學生的認知程度。因此，部分同學的學習程度在漸漸進步。還有關于獲取信息方面也說得很好，“教師要根據教學目的和學生的學習情況設計富有針對性的作業，布置作業要有彈性，以適宜不同開展程度的學生。”不是嗎？機械重復的作業能給學生帶來什么？只有加重負擔，一些不良的行為習慣也是在作業中形成，學習的畏難情緒也是在作業中產生，所以布置作業一定要精心設計。教師修改作業時更要講究，對那些作業有出過失的不要過早下結論。特別對學習有困難的學生，他們會認為等級都定下來了，還訂正什么？所以要留個時機給學生自主評價、自主訂正的，這樣才有實效性。教師必須用自己的人格去影響學生，陶冶學生，成為學生的表率，讓學生欣賞你，羨慕你，教育才是成功的。在今后的工作中，我們將按照上面制定的教學常規管理方法，積極吸收其他學校在教學常規管理中的先進經歷，補充完善自己學校常規管理方法，努力縮小與先進學校的差距，力爭獲得更大的成績。通過學習和討論，我進一步領會了學校教學常規的內容對扎實推進課程改革，全面施行素質教育，標準教學行為，全面進步教育教學質量的重大意義；明確了在課程改革背景下，教師在“課前準備”、“教學活動”、“作業與輔導”、“教學評價”等方面的新理念、新要求。在學習過程中，我認為《教學常規》不但對教師提出了新的要求，同時也為教師指明了工作的方向，消除了教師們在新形勢下對教學常規工作的模糊認識；我們要聯絡實際，找出自己在工作中的缺乏與差距，并在教育教學工作中理論。在今后的工作中，只要認真遵循學校的教學常規去組織好課堂教學，教學效果會事半而功倍。教學常規月心得體會每學期初，學校都會組織我們學習教學常規。我們除了學習教學常規，還會聽明星教師的課，學習他們的長處，以此進步自己的教學程度。通過學習，我看到新課程、新理念，新的教法、學法已經融入到我們的日常教學中。從學習中我總結出一下內容：1、關注學生需要，創設開放性學習情景，激發學生主動參與。一滿足學生的求知欲：站在學生的角度，聯絡學生的生活實際，創設真實的生活化學習情景，激發學生主動探求知識的欲望。二滿足學生的成功：提供給學生一些讓他們感到有可能成功的、富有挑戰性的任務，使各個層面的學生或多或少地體驗到成功的喜悅，激發起學生嘗試的動機和參與的熱情。三滿足學生的審美觀：在教學中充分挖掘美的因素，創設美麗的情景以此吸引學生的注意力。四滿足學生的娛樂，在教學活動中賦予生動、活潑的游戲情景，使學生因教學活動適應他們的娛樂需要而愉悅，激發起學習熱情與興趣，從而主動地投入到學習活動中。在一節英語課中，教師把學生分成四組進展比賽，那組贏了就有獎品哦。孩子們參與的積極性非常的高，同時也學會了英語單詞。2、關注學生差異，創設互動學習機遇，促進多向交流。一是在教學過程中，設置問題，引發生生間的爭辯。二是設置開放性問題，讓學生發表自己的觀點、看法。三是在教學過程中設置合作題目，促進學生的互動交流。3、教師充分發揮“信息重組者”、“學習指導者”等作用，隨時點撥。4、教師要注重提升課堂，能幫助學生梳理知識，引導比較，整合知識構造，歸納總結。數學教學常規心得體會一、課堂上教師的主導地位不能丟新課程強調發揮學生主體性，把課堂還給學生，多給學生考慮的空間。但其實，新教材的內容更要求教師對教材理解得很透，抓住重難點，能很好地啟發學生考慮，而不是一味地讓學生自己看書探究，尤其是我們農村初中學生，他們的自學才能，理解才能還不是很強，所以教師更要講得精，更要擅長引導，放手之前要先看學生的程度如何。比方如今我教的有兩個ab班的學生，a班的同學很活潑，設置問題就不能太放手否那么課堂就會成為菜市場，毫無章法；而b班的學生比較安靜，我們得讓他們有話講，適當地設置幽默環節否那么課堂就會成為一潭死水，毫無活力；比較理想的教法是教師一定要擔好引導者的“職責”，引導思維活潑的學生掌握正確的考慮方式，而對于沉悶的課堂,就要注重培養學生的自信心,我經常采用各種提問方式去激發學生表現欲望。二、注重培養學生的學習興趣要成為一名教師，光有愛心還遠遠不夠，愛心只是是作好稱職教師教好書的前提。所謂“身正為范，學高為師”，要作一個好教師，不僅要能得學生心，還要在各方面都能在學生面前起到表率作用，無論是工作還是學識上都應該讓學生佩服，這樣學生才會對你產生信任感，才會甘心聽從你的教導，才會喜歡上你的課。教師對學生的承諾一定要做到，比方學生那里收繳到的一些小物品，一定要在承諾的時間內歸還，否那么在學生心中的信任度就會大打折扣，學生對教師沒有信任感后，無論你施行的什么制度和提出的建議，學生會容易產生抵抗情緒，管理和教學工作就很難開展。三、做好充分的課前準備和課堂管理備課既注重知識的落實，也努力培養學生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準備，每一課都做到“有備而去”，這樣在時間的支配和知識上的引導，我們都能盡在掌握。上課過程中重視啟發學生思維，我經常讓學生做到“三動”既多動腦、動口，動筆，拿著筆上課，改掉部分學生把手放在口袋里上課的不良習慣，學生在課堂上出現了違紀，應親自參與管理，不能一味地推給班主任，否那么威信只會建立在班主任那里，次數多了，學生只會厭煩你。四、學生的作業檢查要落實除了每天上交的作業紙作業以外，對于練習冊和一些輔導作業，檢查任務就交給小組長和科代表，我在班上成立了數學興趣小組，確定小組長，由小組長來檢查，小組長的作業由科代表來檢查。幼兒教學常規心得體會幼兒教學常規心得體會【一】通過對教學常規的學習，我覺得自己對新時期的教學常規工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀念，深化研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會教學常規施行細那么會事半功倍。我們只有思想上進步了認識，行動上才能跟上步伐。作為一名工作在教學一線的教師，教學常規我們每天都在做。但要把教學常規做好，形成自己的教學風格，就必須從平時做起，打好根底。借著教研組理論學習教學常規的時機，我和同事們一同學習和討論我們在日常教學常規執行中的心得與體會。首先是備課。上課是中心，備課是上課的根底。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這45分鐘的課，在課下教師要花費數個甚至數十個45分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候，教師才能淋漓盡致的給學生上課，講好難點、突出重點，上出一堂生動的，有感染力的好課。其次，教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學目的、重點、難點、教學過程、課堂小結、課后小結。這樣，教師在上課是才能一目了然，合理，有效的利用時間。上課是確保教學質量的中心環節。為了上好課，獲得良好的教學效果。教師應該有明確的目的、重點突出、方法得當、表達明晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。教師讓學生知道這堂課要求掌握什么知識和技能，學會什么方法，培養何種情感。具備怎樣的態度。課上教師應把精力主要放在知識的重點內容上。不要對所有的任務和所有的內容平均分配時間。要選擇方法，力求使教學獲得較好的效果。教師的講解深度要適宜學生可承受的程度。語言要流暢，生動，明白易懂。板書要規整、準確、清楚。假設教師的態度富有感情、動人效果就會更好。在講重要內容時語速要放慢，不同知識點之間要有停頓，留有些時間給學生考慮和學生交流。獲得學生的積極配合。充分發揮學生學習的積極性。教師精神飽滿，一絲不苛，學生專心聽課，興趣濃重，課堂氣氛活潑。另外，教學過程中容易出現的細節問題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時的口頭禪，我總是愛問學生：“聽懂了嗎？”自己不覺得，也許有時候真的會帶給學生厭煩的感覺。課堂上我們要注意以下十個問題：一、注意每節課前的15分鐘。二、注意不在課堂批評學生。三、注意觀察學生臉色。四、注意學消費生的問題。五、注意學生的信心和興趣。六、注意無效時間的產生。七、注意使用延時評價。八、注意環節要緊湊。九、注意教學要到位。十、注意下課不拖堂。在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學常規管理方法，積極吸收其他教師在教學常規管理中的先進經歷，補充完善自己學校常規管理方法，努力縮小與其他教師的差距，力爭獲得更大的成績。幼兒教學常規心得體會【二】教學是一項非常復雜的工作，要在有限的時間內完成一定的教學任務，就必須嚴格遵循教學常規，進展精心的安排和周密的方案，作為一名工作在教學一線的教師，教學常規我們每天都在做。但要把教學常規做好，形成自己的教學風格，就必須從平時做起，打好根底。這次組織我們在職教師學習教學常規，借著這次珍貴的時機，下面我就簡單談我們在日常教學常規執行中的心得與體會。一、先提條件，美術是一們人文性質的課程，作為人文學科的核心，文化的重要載體之一，凝聚著濃重的人文精神，這就要求我們美育工作者在美術教育中浸透人文意識，要努力通過各個方面的學習形成和開展自己的人文意識，豐富自己的人文素養，只有這樣，才能給予學生，才能在備課上做到腹中有本，腦中有料。二、首先是備課，上課是中心，備課是上課的根底。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這40分鐘的課，在課下教師要花費數個甚至數十個40分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候，教師才能淋漓盡致的給學生上課，講好難點、突出重點，上