2022年江蘇省淮安市鄭梁梅中學高二語文月考試卷含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.（18分）閱讀下面的文字，完成16—19題。沙田①山居

余光中書齋外面是陽臺，陽臺外面是海，是山，海是碧湛湛的一彎，山是青郁郁的連環。山外有山，最遠的翠微淡成一裊青煙，忽焉似有，再顧若無，那便是，大陸的莽莽蒼蒼了。海天相對，中間是山，即使是秋晴的日子，透明的藍光里，也還有一層輕輕的海氣，疑幻疑真，像開著一面玄奧的迷鏡，照鏡的不是人，是神。海與山綢繆在一起，分不出，是海侵入了山間，還是山誘俘了海水，只見海把山圍成了一角角的半島，山呢，把海圍成了一汪汪的海灣。山色如環，困不住浩淼的南海，畢竟在東北方缺了一口，放檣桅出去，風帆進來。起風的日子，海吹成了千畝藍田，無數的百合此開彼落。到了夜深，所有的山影黑沉沉都睡去，遠遠近近，零零落落的燈全睡去，只留下一陣陣的潮聲起伏，永恒的鼾息，撼人的節奏撼我的心血來潮。有時十幾盞漁火赫然，浮現在闃②黑的海面，排成一彎弧形，把漁網愈收愈小，圍成一叢燦燦的金蓮。海圍著山，山圍著我。沙田山居，峰回路轉，我的朝朝暮暮，日起日落，月望月朔，全在此中度過，我成了山人。問余何事棲碧山，笑而不答，山已經代我答了。其實山并未回答，是鳥代山答了，是蟲，是松風代山答了。山是禪機深藏的高僧，輕易不開口的。人在樓上倚欄桿，山列坐在四面如十八尊羅漢疊羅漢，相看兩不厭。山谷是一個愛音樂的村女，最喜歡學舌擬聲，可惜太害羞，技巧不很高明。無論是雞鳴犬吠，或是火車在谷口揚笛路過，她都要學叫一聲，落后半拍，應人的尾聲。從我的樓上望出去，馬鞍山奇拔而峭峻，屏于東方，使朝暾姍姍其來遲。鹿山巍然而逼近，魁梧的肩膂遮去了半壁西天，催黃昏早半小時來臨，一個分神，夕陽便落進他的僧袖里去了。白天還如佛如僧，藹然可親，這時竟收起法相，龐然而踞，黑毛茸蒙如一尊暗中伺人的怪獸，隱然，有一種潛伏的不安。千山磅礴來勢如壓，誰敢相撼？但是云煙一起，莊重的山態便改了。霧來的日子，山變成一座座的列嶼，在白煙的橫波回瀾里，載浮載沉，八仙嶺果真化作了過海的八仙，時在波上，時在彌漫的云間。有一天早晨，舉目一望，八仙、馬鞍和遠遠近近的大小眾峰，全不見了，偶爾云開一線，當頭的鹿山似從天隙中隱隱相窺，去大埔的車輛出沒在半空。我的陽臺脫離了一切，下臨無地，在洶涌的白濤上自由來去。谷中的雞犬從云下傳來，從夐遠③的人間。我走去更高處的聯合書院上課，滿地白云，師生衣袂飄然，都成了神仙。我登上講壇說道，煙云都穿窗探首來旁聽。起風的日子，一切云云霧霧的朦朧氤氳全被拭凈，水光山色，纖毫悉在鏡中。原來對岸的八仙嶺下，歷歷可數，有這許多山村野店，水滸人家。半島的天氣一日數變，風驟然而來，從海口長驅直入，腳下的山谷頓成風箱，抽不盡滿壑的咆哮翻騰。蹂躪著羅漢松與蘆草，掀翻海水，吐著白浪，風是一群透明的野獸，奔踹而來，呼嘯而去。海潮與風聲，即使撼天震地，也不過為無邊的靜加注荒情與野趣罷了。最令人心動而神往的，卻是人為的騷音。從清早到午夜，一天四十多班，在山和海之間，敲軌而來，鳴笛而去的，是九廣鐵路的客車，貨車，豬車，曳著黑煙的飄發，蟠蜿著十三節車廂的修長之軀，這些工業時代的元老級交通工具，仍有舊世界迷人的情調，非協和的超音速飛機所能比擬。山下的鐵軌向北延伸，延伸著我的心弦。我的中樞神經，一日四十多次，任南下又北上的千只鐵輪輪番敲打，用鋼鐵火花的壯烈節奏，提醒我，藏在谷底的并不是洞里桃源，住在山上，我亦非桓景，即使王粲④，也不能不下樓去：

欄桿三面壓人眉睫是青山

碧螺黛迤邐的邊愁欲連環

疊嶂之后是重巒，一層淡似一層

湘云之后是楚煙，山長水遠

五千載與八萬萬，全在那里面……[注]①沙田，地名，在香港九龍半島。②闃：音（qù），書面語，遠。③敻（xiòng）遠:久遠

④王粲：三國時文學家。曾寫《登樓賦》，寄托思念故鄉、懷才不遇的感情。

（選自高中《語文讀本》第三冊，有刪改）16．下列對這篇散文的賞析，正確的兩項是

[

]

[

]（4分）A．這篇散文感情濃郁，濃墨重彩描繪優美山景，筆法多變，景物各呈其妙。全文重點抒發了沉浸在人間仙境的愉悅心情。B．全文以“站在陽臺上看山景”為線索，細膩描繪居室四周海水群山變幻莫測的景色，突出“好景雖美而鄉愁難遣”的主題。C．“白天還如佛如僧，藹然可親，……有一種潛伏的不安”一句，用白天和黑夜的山景作對比，表現出作者向往光明和憎惡黑暗的強烈感情。D．“最令人心動而神往的，卻是人為的騷音”一句，似褒實貶，作者感慨于工業社會對大自然原始狀態的破壞，對山居清靜生活的干擾。E．作者以一首詩收尾，照應了文章開頭，使含蓄在整篇文章中的思想感情明朗化，令讀者回味全文，與作者產生感情共鳴。17．從全文看，作者寫出了山景的哪些特點？請分點概括。(4分)答：（1）

（2）

（3）

18．作者在第三段中說“我成了山人”可最后又說“也不能不下樓去”，這表達了作者怎樣的思想感情？這兩句話在全文中有什么作用？試簡述理由。（6分）答：（1）

（2）

19．下面兩句話運用了什么手法？請具體說明其表達效果。（4分）

(1)起風的日子，海吹成了千畝藍田，無數的百合此開彼落。

答：

(2)

其實山并未回答，是鳥代山答了，是蟲，是松風代山答了。

答：

參考答案：16、

B

E（4分）

17．（1）青綠（青翠、青碧）

（2）神秘（深沉）

（3）雄偉（巍然、磅礴）（應從色彩、神態、形態三個方面回答。答對一點１分，答對兩點２分，答對三點４分）

18．（1）表達了作者渴盼化解海峽兩岸隔絕的思想感情。（２分）（答“思鄉之情”得1分）（2）突出主題（或襯托、照應）

理由：“成了主人”，說明自己如在仙境中生活，按常理應希望永遠這樣生活下去，可作者卻有濃濃鄉愁化解不開，只得“下樓去”是面對現實的無奈與惆悵。（作用2分，理由2分）19．（1）這句話運用了比喻（暗喻和借喻）的修辭手法，形象地表現出海風吹拂下的大海蔚藍寬闊，浪花此起彼伏的壯觀景象。（2分）

（2）這句話運用了擬人的修辭手法，生動地表現出大山的靜謐和“鳥鳴山更幽”的意境。（2分，修辭１分，意境１分）

略2.閱讀下面的文章，完成各題。材料一1995年,為了解決三農問題,江蘇省率先開始招聘大學生擔任農村基層干部。1999年,海南省推出大學生村官計劃,定安、臨高、東方等市縣先后組織招聘大學生村官。同年,浙江省寧波市采用公開招考方式,成為全國第一個推行一村一名大學生計劃的地區。這一時期,大學生村官主要表現為人數較少,形式多樣,逐步打開了改革開放以來知識分子回流到農村的正式渠道,為后來發展積累了重要的實踐基礎。2004年,河北省邢臺市在試點工作的基礎上,決定每年選派1000名大學生到農村工作,5年內實現全市5200個行政村都有大學生村官的目標。到2004年底,全國啟動大學生村官計劃的省市區發展到10個,主要分布在東、中部地區。2005年7月,中央辦公廳、國務院辦公廳下發《關于引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業的意見》；2006年2月,中央組織部、人事部、教育部等八部委下發通知,聯合組織高校畢業生到農村基層從事支教、支農、支醫和扶貧工作。此后,大學生村官工作進入大范圍試驗階段。（摘編自李妮《大學生村官面臨的問題及建議》，作者來自西北大學公共管理學院）材料二在對大學生村官的訪談中，普遍有身份尷尬的感覺。從身份上說，大學生村官目前還不是真正意義上的村干部，主要是對村干部進行協助，即村官不是官，在本質上是一段時期的服務者，如何尋找到自己的定位點，發揮最佳的作用，是一個需要權衡的問題。在問及合同期滿去留時，幾乎全部的大學生村官都表示，希望在近兩年內考上公務員或者考研及創業，其中大部分都表示盡量能考上公務員。一項對新疆巴州和靜縣某鎮大學生村官的調查報告顯示，39.6%的村民對大學生村官最大的擔憂是能否帶領村民致富；24.8%擔心大學生村官能否很好地融入農村生活，28.9%則表示對大學生能否長期扎根農村表示擔憂。（摘編自豆瓣網《大學生村官現狀及發展前景分析報告》）材料三最新一期《中國新聞周刊》報道，在遼寧新民當大學生村官已經9年，因為政府拖欠工資近萬元，且改簽臨時工合同，7月13日，邢曼麗等10名大學生村官來到國家信訪局再次上訪，卻被有關方面“勸”回。大學生當村官九年，想繼續在農村發展，卻成為“臨時工”，這種大學生村官的尷尬處境說明一些地方政府把大學生到農村、基層工作作為解決大學生就業難的途徑，卻沒從當地的實際需要、大學生的長遠發展來規劃大學生的農村工作，或者是將其作為表明自身重視人才的“政績工程”，對如何長效使用這批大學生缺乏長遠考慮。大學生村官在農村的遭遇，卻讓我們不得不從理想設計回歸現實：政府部門，究竟以怎樣的態度對待大學生村官計劃？農村，又給大學生村官創造了多大的事業空間？大學生村官解決自己的出路，鬧到上訪，被有關方面“勸回”的地步，其中有多少無奈，需要有關部門多多思量。（摘編自搜狐網《熊丙奇：大學生村官計劃又成爛尾樓？》）18.下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（

）A.“大學生村官”的出現與解決三農問題的社會背景相關,從江蘇省開始，并迅速推廣到全國范圍，并得到了黨和政府的肯定和支持。B.當前，大學生村官現狀主要表現為：人數較少，但形式多樣，打開了改革開放以來知識分子回流到農村的正式渠道。C.大學生村官的身份不是真正意義上的村干部，在本質上是一段時期的服務者，許多大學生村官將考上公務員、考研及創業作為自己今后的人生努力方向。D.某些地方的大學生村官被拖欠工資，淪為“臨時工”，這一問題的造成與地方政府不從實際需要出發，對大學生的使用缺乏長遠考慮或拿“村官”做“政績工程”的文章不無關系。19.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.招聘或公開招考是初期選用大學生村官的基本方式，此后由地方政府選派人選或由國家部委聯合組織高校畢業生到農村基層工作等形式也得以實施。B.大學生任職村官在全國不少省市得到試驗和推廣，然后，有相當一部分村民對大學生村官帶領村民致富，融入農村生活，長期扎根農村的可能性并不抱樂觀態度。C.大學生村官被拖欠工資和任意調職，與地方政府部門不作為的官僚作風大有關系，“勸回”背后的無奈凸顯的正是基層部門人浮于事的懶政怠政。D.大學生村官為個人遭遇的不公正上訪卻被有關方面“勸”回，促使我們從理想設計回到現實層，這也要求政府相關部門對大學生村官計劃作出新的思考。20.如何讓“大學生村官計劃”避免成為“爛尾樓”，說說你的看法。參考答案：18.B

19.C

20.讓大學生村官更廣泛地參與管理，讓他們才盡其用；用好的待遇讓大學生村官愿意扎根農村，幫助他們融入農村生活；從實際出發，在大學生村官任用方面要有長遠規劃；聽取大學生村官的合理訴求，為他們的事業發展創造有利條件。【18題詳解】試題分析：題干是“下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是。本題考查對文中重要內容的理解與分析能力。答題時注意仔細閱讀文章，找準有效答題區間，然后認真對讀，尋找細微的差別。B項，“當前”的時間概念與材料一中的“這一時期”不一致。故選B。【19題詳解】試題分析：題干是“下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是”。本題考查對文中重要內容的分析與評價的能力。答題時注意仔細閱讀文章，找準有效答題區間，然后認真對讀，尋找細微的差別。C項，“地方政府部門不作為的官僚作風”“基層部門人浮于事的懶政怠政”等提法在原文中沒有依據。故選C。【20題詳解】試題分析：此題考核探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。新聞調查提建議、談看法的題目一般是對文章的內容的概括，不是針對此現象信馬由韁，海闊天空，甚至提出和文章內容不相關或相悖的觀點，而是對文中相關的專家的觀點的概括和總結。同時注意介紹的一些成功的案例會存在的問題，成功的地方堅持，存在的問題要避免。此題根據材料一，“聯合組織高校畢業生到農村基層從事支教、支農、支醫和扶貧工作。”這就要求當地政府應讓大學生村官更廣泛地參與管理，讓他們才盡其用。材料二，“從身份上說，大學生村官目前還不是真正意義上的村干部，主要是對村干部進行協助，即村官不是官，在本質上是一段時期的服務者，如何尋找到自己的定位點，發揮最佳的作用，是一個需要權衡的問題。在問及合同期滿去留時，幾乎全部的大學生村官都表示，希望在近兩年內考上公務員或者考研及創業，其中大部分都表示盡量能考上公務員。”用好的待遇讓大學生村官愿意扎根農村，幫助他們融入農村生活；“大學生當村官九年，想繼續在農村發展，卻成為‘臨時工’，這種大學生村官的尷尬處境說明一些地方政府把大學生到農村、基層工作作為解決大學生就業難的途徑，卻沒從當地的實際需要、大學生的長遠發展來規劃大學生的農村工作，或者是將其作為表明自身重視人才的‘政績工程’，對如何長效使用這批大學生缺乏長遠考慮。”這就要求當地政府要從實際出發，在大學生村官任用方面要有長遠規劃。大學生村官為個人遭遇的不公正上訪卻被有關方面“勸”回，促使我們從理想設計回到現實層，這也要求政府相關部門聽取大學生村官的合理訴求，對大學生村官計劃作出新的思考，為他們的事業發展創造有利條件。【點睛】解答實用類文本的選擇題的方法：①讀全文，概括主要內容：②抓標題，概括主要內容；③辨文體，概括主要內容；④找線索，概括主要內容；⑤理層次，概括主要內容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。第二步：篩選文中的關鍵信息。無論寫人記事還是發表看法，關鍵性的語言最能顯示文章的思想內涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內容進行評價。第三步：評。價要具體、客觀，不可含糊籠統。分析和評價都必須緊密結合文學作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想為理論基礎，以辯證法為基本的分析法，并結合文學作品創作特有的藝術規律，對作品進行分析和評價，而不應依據個人的好惡去隨意評說。文章是傳記，傳記最重要就是真實性，時間、時間力求準確。本題中錯誤的選項基本都屬于，曲解文意，只要回到文本中一一對照，便可發現錯誤。3.閱讀《森林中的紳士》一文的片斷，完成10～13題a據說北美洲的森林中有一種“得天獨厚”的野獸，這就是豪豬。這是“森林中的紳士”！這是在頭部、背部、尾巴上，都長著鋼針似的刺毛的四足獸，所謂“紳士相處，應如豪豬與豪豬，中間保持相當的距離”，就因為太靠近了彼此都沒有好處。不過豪豬的刺還是有形的，紳士之刺則無形，有形則長短有定，要保持相當的距離總比無形者好辦些，而這也是摹仿豪豬的紳士們“青出于藍”的地方。但豪豬的“紳士風度”之可貴，尚不在那一身的鋼針似的刺毛。它是矮胖胖的，一張方正而持重的面孔，老是踱著方步，不慌不忙。它的瀟灑悠閑，實在也到了殊堪的地步：可以在一些滋味不壞的灌木叢中玩上一個整天，很有教養似地邊走邊哼，逍遙自得，無所用心，宛然是一位樂天派。它不喜群的生活，但也并非完全孤獨．，由此可見它在“待人接物”上多么有分寸。

若非方不得已，它決不旅行，整年整季，它的活動范圍不出三四里地。一連幾星期，它只在三四棵樹上爬來爬去；它躺在樹枝間，從容自在地啃著樹皮，啃得倦了，就打個瞌睡；要是睡中一個不小心倒栽下來，那也不要緊，它那件特別的長毛大衣會保護它的尊軀。

它也不怕跌落水里去，它全身的二萬刺毛都是中空的，它好比穿了件救生衣，一到水里，自會浮起來的。

而這些空心針似的刺毛又是絕妙的自衛武器，別的野獸身上要是刺進了了幾十枚這樣。的空心針，當然會有性命之憂，因為這些空心針是角質的，刺進了溫濕的肌肉，立刻就會發脹，而且針上又遍布了倒鉤，倒鉤也跟著脹大，倒鉤的斜度會使得那針愈陷愈深。因此，遇到外來的攻擊時，豪豬的戰術是等在那里“挨打”；讓敵人自己碰傷，知難而退。因為它那些刺毛只要輕輕一碰就會掉落，而又因其尖利非凡，故一碰之下未有不刺進皮肉的。10．概述豪豬的“得天獨厚”主要表現在什么地方。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．文中第二段畫線的句子含意是什么？(4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．試舉例說說擬人方法的運用有什么效果？（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．下面對節選文字的賞析，不正確的一項是(

)(4分)A．選文采用詼諧、幽默、諷刺的筆調，形象地描寫了豪豬的形態、動態、神態、以及生活狀態，突出展示了其“森林紳士”的獨特本質。B．選文中“青出于藍”“紳士風度”“待人接物”等詞語幽默風趣，具有很強的諷刺力量，增加了批判的力量。C．作者把豪豬的特殊刺毛比喻為“特別的長毛大衣”和“救生衣”，非常形象，也極為貼切，給讀者留下了深刻的印象。D．選文突出展示了豪豬“森林紳士”的獨特本質，直白而大膽地表達了作者對人生問題的思考。參考答案：二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成10～13題。習鑿齒，字彥威。齒少有志氣，博學洽聞，以文筆著稱。荊州刺史桓溫辟為從事，江夏相袁喬深器之，數稱其才于溫，轉西曹主簿，親遇隆密。時溫有大志，追蜀人知天文者至，夜執手問國家祚運修短。星人曰：“無憂虞，至五十年外不論耳。”溫不悅，乃止。異日，送絹一匹、錢五千文以與之。星人乃馳詣鑿齒曰：“家在益州，被命遠下，今受旨自裁，無由致其骸骨。緣君仁厚，乞為標碣棺木耳。”鑿齒問其故，星人曰：“賜絹一匹，令仆自裁，惠錢五千，以買棺耳。”鑿齒曰：“君幾誤死！君嘗聞干知星宿有不覆之義乎？此以絹戲君，以錢供道中資，是聽君去耳。”星人大喜明便詣溫別溫問去意以鑿齒言答溫笑曰鑿齒憂君誤死君定是誤活然徒三十年看儒書不如一詣習主簿累遷別駕。溫出征伐，鑿齒或從或守。所在任職，每處機要，蒞事有績，善尺牘論議，溫甚器遇之。時清談文章之士韓伯、伏滔等并相友善，后使至京師，簡文亦雅重焉。既還，溫問：“相王何似？”答曰：“生平所未見。”以此大忤溫旨，左遷戶曹參軍。時有桑門釋道安，俊辯有高才，自北至荊州，與鑿齒初相見。道安曰:“彌天釋道安。”鑿齒曰:“四海習鑿齒。”時人以為佳對。是時溫覬覦非望，鑿齒在郡，著《漢晉春秋》以裁正之。起漢光武，終于晉愍帝。及襄陽陷于苻堅，堅素聞其名，與道安俱輿而致焉。既見，與語，大悅之，賜遺甚厚。又以其蹇疾，與諸鎮書:“昔晉氏平吳，利在二陸；今破漢南，獲士裁一人有半耳。”俄以疾歸襄陽，尋而襄、鄧反正，朝廷欲征鑿齒，使典國史，會卒，不果。

（節選自《晉書·習鑿齒傳》，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）（3分）A.星人大喜／明便詣溫別／溫問去意／以鑿齒言答／溫笑曰／鑿齒憂君誤死／君定是誤活／然徒三十年看儒書／不如一詣習主簿／B.星人大喜／明便詣溫／別溫／問去意以鑿齒言答溫／笑曰／鑿齒憂君誤死／君定是誤活／然徒三十年看儒書／不如一詣習主簿／C.星人大喜／明便詣溫／別溫／問去意／以鑿齒言答／溫笑曰／鑿齒憂君誤死／君定是誤活／然徒三十年看／儒書不如一詣習主簿／D.星人大喜／明便詣溫別／溫問去意／以鑿齒言答溫／笑曰／鑿齒憂君誤死／君定是誤活／然徒三十年看儒書／不如一詣習主簿／11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）（3分）A.主簿，官職名，為漢代以來通用的官名，主管文書簿籍及印鑒。只在地方郡、縣官府設有此官，中央不設。B.棺，棺材，常見以木、銅、石等物料制造，分內棺和外槨，棺：裝殮尸體的器具；槨：套在棺外的外棺。C.星宿，古代天文術語。文中指星象，指星體的明暗、位置等現象，迷信的人借觀察星象，推測人事的吉兇。D.荊州，九州之一。九州，傳說我國上古時期有冀州、兗州、揚州、徐州等九大行政區，后用作中國的代稱。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）（3分）A.習鑿齒才干突出，很受賞識。他從小立志，博學多聞，文筆好；他妙答釋道安，被人稱好；他被袁喬器重，得到桓溫的優厚待遇。B.習鑿齒思維敏捷，機智過人。桓溫向占星人咨詢后送給占星人錢物，占星人訪問習鑿齒請求他幫忙，習鑿齒點撥后救了占星人。C.習鑿齒恪盡職守，忠于朝廷。他在桓溫手下，常常擔任要職，辦事有成效，后來他居住郡里時，撰述《漢晉春秋》來勸諫桓溫。D.習鑿齒臧否人物，實事求是。他用“生平所未見”來高度評價簡文帝，明確地表達出自己忠于朝廷的愿望，違逆了桓溫的意愿，于是被貶為戶曹參軍。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）家在益州，被命遠下，今受旨自裁，無由致其骸骨。

（2）尋而襄、鄧反正，朝廷欲征鑿齒，使典國史，會卒，不果。

參考答案：10.A

11.A（“只在地方郡、縣官府設有此官，中央不設”說法錯誤，中央機關和地方郡、縣官府皆設有此官。）12.D（“明確地表達出自己忠于朝廷的愿望”說法不妥。）13.（1）我家住益州，受命遠道而來，今奉桓公旨意自裁，無法使自己的尸骨返鄉。（“被命”“自裁”“致其骸骨”各1分，句意2分。）（2）又過了不久，襄陽、鄧州回歸東晉。朝廷想要征召習鑿齒，讓他主管撰寫國史，適逢習鑿齒病死，此事便告中止。（“尋而”“反正”“典”各1分，句意2分。）【參考譯文】鑿齒，字彥威。習鑿齒年輕時就頗有志氣，博學多聞，以文章著稱，荊州刺史桓溫征召他為從事，江夏相袁喬十分器重他，多次在桓溫面前夸獎他的才干，桓溫便升遷他為西曹主簿，關系親密，待遇優厚。當時桓溫有野心異志，將蜀地一位通曉天文術數的星人請來，夜里握住他的手詢問國家命運氣數的長短。星人道：“（國運）絕無憂患，到五十年以后就難以預測了。”桓溫不高興，便不再追問。過了一天，桓溫送給星人絹一匹，錢五千文。星人便急忙奔告習鑿齒說：“我家住益州，受命遠道而來，今奉桓公旨意自裁，無法使我的尸骨返鄉。因為足下仁厚慈愛，請為小人備棺立碑安葬于黃土。”習鑿齒問其緣故，星人說：“桓公賜絹一匹，是讓小人自縊，錢五千，是置辦棺材之費。”習鑿齒說：“足下差一點因誤會而死!足下曾聽說過懂天象，知吉兇有不殺之義嗎?桓公這是用絲絹跟足下開個玩笑，賜錢是供路途費用，這是讓足下離去回鄉而已。”星人大喜，第二天天一亮就去辭別桓溫。桓溫詢問他離去的本意，星人以習鑿齒之言作答。桓溫笑道：“習鑿齒擔心足下因誤解而死，足下倒是因誤解而得生。然而這真是三十年白讀儒書，不如一問習主簿。”習鑿齒多次升遷，任別駕從事。桓溫出兵征戰，習鑿齒有時行軍，有時留守，所任職務常常處在機要之位，任職理事頗有功績，擅長寫書信論議，桓溫十分器重信任他。當時著名的清談文章之士韓伯、伏滔等皆與習鑿齒交情深厚。后來習鑿齒奉桓溫之命出使至京師，當時做丞相的簡文帝也十分敬重他。返回荊州后，桓溫問：“丞相會稽王是怎樣的人?”習鑿齒答道：“生平所未見。”與桓溫旨意大為不合，因此被降職為戶曹參軍。當時有個僧人釋道安，俊逸善辯有高才，從北方到荊州，與習鑿齒初次會見。釋道安道：“彌天釋道安。”習鑿齒應聲道：“四海習鑿齒。”當時人認為這是絕妙對句。當時桓溫圖謀篡位，習鑿齒居襄陽郡里，著寫《漢晉春秋》裁定正逆來節制桓溫，書起于漢光武帝，終止于晉愍帝。等到襄陽被前秦苻堅占領，苻堅平素多聞習鑿齒的大名，便用轎子將習鑿齒與彌道安一起送往長安。相見后，與他交談，十分欣賞他，賜贈禮物非常豐厚。又因為習鑿齒跛足，苻堅給各鎮的文書中說：“從前晉朝司馬氏平定吳國，利在獲得陸機、陸云二位才士；今日我平定漢南，所獲得僅僅是一個半人而已。”不久習鑿齒因病返回襄陽。又過不久，襄陽、鄧州回歸東晉，朝廷打算征召習鑿齒，讓他主管撰寫國史，適逢習鑿齒病死，此事便告中止。5.閱讀下面的文言文，完成4~7題。定公十四年，孔子年五十六，由大司寇行攝相事，有喜色。門人曰：“聞君子禍至不懼，福至不喜。”孔子曰：“有是言也。不曰‘樂其以貴下人’乎？”于是誅魯大夫亂政者少正卯。與聞國政三月，粥羔豚者弗飾賈；男女行者別于涂，涂不拾遺；四方之客至乎邑者，不求有司，皆予之以歸。齊人聞而懼，曰：“孔子為政，必霸；霸則吾地近焉，我之為先并矣。盍致地焉？”黎鉏曰：“請先嘗沮之；沮之而不可則致地，庸遲乎？”于是選齊國中女子好者八十人，文馬三十駟，遺魯君,陳女樂文馬于魯城南高門外。季桓子乃語魯君為周道游，往觀終日，怠于政事。孔子遂行。桓子喟然嘆曰：“夫子罪我，以群婢故也夫！”（五年后）季桓子病，輦而見魯城，喟然嘆曰：“昔此國幾興矣，以吾獲罪于孔子，故不興也。”顧謂其嗣康子曰：“我即死，若必相魯；相魯，必召仲尼。”后數日，桓子卒，康子代立。已葬，欲召仲尼。公之魚曰：“昔吾先君用之不終，終為諸侯笑。今又用之，不能終，是再為諸侯笑。”康子曰：“則誰召而可？”曰：“必召冉求。”于是使使召冉求。冉求將行，孔子曰：“魯人召求，非小用之，將大用之也。”是日，孔子曰：“歸乎！歸乎！吾黨之小子狂簡，斐然成章，吾不知所以裁之。”子贛知孔子思歸，送冉求，因誡曰“即用，以孔子招”云（選自《史記?孔子世家》）4．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A．由大司寇行攝相事

攝：代理B．粥羔豚者弗飾賈

粥：通“鬻”，賣C．季桓子乃語魯君為周道游

周：環繞D．送冉求，因誡曰

誡：勉勵5．下列句子編為四組，全都能體現孔子堅持儒家治世思想的一組是（

）①誅魯大夫亂政者少正卯。

②齊人聞而懼。③孔子遂行。

④相魯，必召仲尼。⑤歸乎！歸乎！

⑥即用，以孔子為招。A．①③⑤

B．①②④

C．②④⑥

D．③⑤⑥6．下列對原文的理解和分析，不正確的一項是（

）A．孔子為政有方，使魯國上下知禮守序，齊人聞風恐懼。B．齊人獻女樂文馬迷惑魯國君臣，終致孔子離開魯國。C．康子沒有遵從“必召仲尼”的遺訓，舍孔子而改召冉求。D．門人批評孔子時，他堅決不接受批評，因為他認為自己高貴了，下人也會高貴。7.把文言文閱讀材料中畫線的語句翻譯成現代漢語。

（1）與聞國政三月，粥羔豚者弗飾賈；男女行者別于涂；涂不拾遺。譯文：___________________________________________________

（2）黎鉏曰：“請先嘗沮之；沮之而不可則致地，庸遲乎？”譯文：____________________________________________________參考答案：4.D。5.A。6.D。7.（1）孔子參與國政三個月，販賣豬羊的商人不敢哄抬物價；男女都分路行走；掉在路上的東西沒有人撿拾。（2）黎鉏說：“請先試著阻止它強大。如果阻止不成，再送給它土地，難道算遲嗎？4.D該項中“誡”是“叮囑”之意。5.A②是孔子政績的威力；④是季恒子臨死對康子所說的話；

⑥是子贛叮囑冉求的話。6.D“他沒有接受批評”理解有誤。原文中孔子說“有是言也。”6.閱讀下面的文言文，完成10—13題。王仲寶字器之，密州高密人。初為刑部史，補齊州章邱尉。以捕群盜六十余人有功，用開封府判官鞠仲謀薦，召對，改右班殿直，又以捕賊功，遷左班。徙河北西路提舉。夜有盜叩戶外乞降，左右欲殺之，為首級論功，仲寶不可，納舍中使寢。擢閣門祗候，命乘驛捕登州海賊百余人，獲之。有盜百余依西山，官軍不能捕，仲寶悉招出，隸軍籍，奏以自隨。徙威勝軍巡檢使，至官才八日，獲太行山宿賊八十人。累賜金帛、緡錢，積遷內殿承制。天圣初，破康奴族，獲首領百五十、羊馬七千，詔獎其功。凡五年，還，巡護惠民河堤岸，遷供備庫使、知麟州。會鎮戎軍蕃族內寇，徙涇原路鈐轄，復知鎮戎軍，又徙原、環二州。以惠州刺史知利州，改西上閣門使。建言：“緣邊博糴，屬羌苦之，數逃去。請寬其法，使得復業，以捍邊境。”久之，遷東上閣門使。元昊寇延州，仲寶將兵至賀蘭谷，以分兵勢，敗蕃將羅逋于長雞嶺。遷四方館使，領濮州團練使，為涇原路總管、安撫副使兼管勾秦鳳路軍馬事。與西羌戰六盤山，俘數百人。時任福大敗好水川別將朱觀被圍于姚家堡仲寶以兵救之拔觀照黽蠢必從馬時諸將皆沒獨致塞復嬰堡還徙環慶路副都總管知慶州未幾，兼本路經略安撫、招討副使。破金湯城，復賜詔獎諭，徙澶州副總管。安撫使范仲淹以仲寶武干未衰，奏留之。明年以磁州防御使知代州，除左屯衛大將軍致仕，卒。論日：元昊乘中國弛備，悉眾寇邊，王師大衄者三，夫豈天時不利哉？亦人謀而已。

（選自《宋史·王仲寶傳》，有刪改）【注】衄：損傷，挫敗。

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A．時任福大敗／好水川別將朱觀被圍／于姚家堡仲寶以兵救／之拔觀出圍／乘以從馬時／諸將皆沒／獨仲寶與觀得還／徙環慶路副都總管／知慶州／B．時任福大敗好水川／別將朱觀被圍于姚家堡／仲寶以兵救之拔觀／出圍乘／以從馬時／諸將皆沒／獨仲寶與觀得還徙／環慶路副都總管／知慶州／C．時任福大敗／好水川別將朱觀被圍／于姚家堡仲寶以兵救之／拔觀出圍乘／以從馬時／諸將皆沒／獨仲寶與觀得還徙／環慶路副都總管／知慶州／D．時任福大敗好水川／別將朱觀被圍于姚家堡／仲寶以兵救之／拔觀出圍／乘以從馬／時諸將皆沒／獨仲寶與觀得還／徙環慶路副都總管／知慶州／11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A．刑部是中國古代官署，負責審定各種法律，復核各地送來的刑名案件。B．“涇原路”中的“路”是中國古代行政區劃，宋代的路相當于明清的省。C“中國”，古代指中原地區或在中原地區華夏族建立的政權，也可指京城、國都。D．文中的“遷”“徙”“擢’’‘‘領”‘除”都是古代表示官職晉升的詞。12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．王仲寶很有偵破能力，擅長緝盜。他任齊州章邱尉時，因抓捕群盜有功被引薦給皇帝；他又因為捕賊有功勞，從而擔任左班殿直。B．王仲寶對付盜賊，方法靈活。他任閣門祗候時，招降了一百多個依靠著西山的盜賊，并上奏朝廷讓他們隸屬于軍籍，負責邊防。C．王仲寶敢于進諫。任西上閣門使時，他向皇上提出建議，請求放寬對邊境羌族的法令，使得他們恢復產業。D．王仲寶有軍事才干，多次建功。他捕獲太行山慣匪八十人，同西羌在六盤山作戰俘虜了幾百名敵人，后大破金湯城等。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）夜有盜叩戶外乞降，左右欲殺之，為首級論功，仲寶不可，納舍中使寢。（5分）

（2）元昊寇延州，仲寶將兵至賀蘭谷，以分兵勢，敗蕃將羅逋于長雞嶺。（5分）參考答案：10．D11．D12．B13．（1）夜里有盜賊敲打門戶請求投降，王仲寶身邊的人想殺了這些賊人，然后拿著首級去論功請賞，仲寶認為這樣做不行，讓賊人進屋內休息。（2）元昊攻打延州，仲寶率領軍隊到了賀蘭谷，分兵作戰，在長雞嶺這個地方大敗蕃將羅逋，打了一場漂亮仗。【考點定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。【名師點睛】文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，一般考核較少，大多集中在人稱的轉換和在句中充當的成分，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結合文意進行分析。此題“好水川”“于姚家堡”做前句的狀語，“時”做后句的狀語，用在句子的開頭。11．試題分析：“遷”有升有降，“徙”是調任。【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記A。【名師點睛】文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。這類題目一般錯誤都比較明顯，如此題“遷”有升有降，“徙”是調任。12．試題分析：“負責邊防”無中生有，原文只是“奏以自隨”。【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。【名師點睛】歸納內容要點，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯誤選項的設置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因對詞語翻譯錯誤而出現誤判，有時還涉及到文章寫作手法的分析。內容的角度答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。如此題選項B“負責邊防”無中生有，原文只是“奏以自隨”。13．試題分析：重點詞語：“左右”“為”“納”“寢”“寇”“將”“敗”。【考點定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。【名師點睛】文言翻譯是文言文考的必考的內容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的“左右”“為”“納”“寢”“寇”“將”“敗”等實詞，同時注意一些特殊的文言現象，如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻譯，如（2）中的介賓短語后置句的翻譯。還要注意翻譯完之后一定要注意對句子進行必要的整理，使句意通順。【參考譯文】王仲寶，字器之，密州高密人。開始時擔任刑部史，后補了齊州章邱尉。因為他抓捕群盜六十多人有功勞，由開封府判官鞠仲謀引薦，被皇帝召見問政，改任右班殿直，做了鎮、定、保、深、永寧、天雄六州軍巡檢。又因為捕賊有功，升任左班殿直，調任河北西路提舉捉賊，捉拿磁州名賊王遇仙、博州孫流油等，一共四十人。夜里有盜賊敲打門戶請求投降，王仲寶身邊的人想殺了這些賊人，然后拿著首級去論功請賞，仲寶認為這樣做不行，讓賊人進屋內休息。后被提升為閣門祗候，命令乘驛去抓捕登州一百多個海賊，俘獲了他們。有盜賊一百多人依靠著西山，官軍無法抓住他們，仲寶全部招出西山，隸屬于軍籍，奏請讓這些人跟隨著自己。調任澤、潞、晉、絳、慈、隰、威勝軍巡檢使，上任才八天，就捕獲太行山慣匪八十人。多次被賞賜很多金帛、緡錢。出使契丹，多次升遷為內殿承制。天圣初年，管理鎮戎軍，改任供備庫副使。大破康奴族，俘獲首領一百五十人、七千頭羊和馬，皇帝下詔獎勵他的功勞。一共五年，回還，巡護惠民河堤岸，升任供備庫使、麟府路兵馬鈐轄、管理麟州。恰逢鎮戎軍蕃族內亂，調任涇原路鈐轄，又主管鎮戎軍，又調任原、環二州。憑借西京左藏庫使、惠州刺史管理利州，調任并、代州鈐轄，改任西上閣門使。他向皇上提出自己的建議：“邊境博糴，屬羌族最苦，屢次逃走。準請放寬對他們的法令，使得他們恢復產業，以保護邊境。”很久以后，升任東上閣門使。元昊攻打延州，仲寶率領軍隊到了賀蘭谷，分兵作戰，在長雞嶺這個地方大敗蕃將羅逋，打了一場漂亮仗。升任四方館使，擔任濮州團練使，做涇原路總管、安撫副使兼管勾秦鳳路軍馬事。同西羌在六盤山作戰，俘虜殺死幾百名敵人。任福曾在好水川打了敗仗，他的偏將朱觀卻被圍困在了姚家堡，王仲寶帶兵去營救，順利地把朱觀帶出重圍，讓他乘從馬而歸。當時諸位將領都戰死了，唯獨王仲寶與朱觀得以生還。王仲寶被調任環慶路副都總管、管理慶州。沒有多久，兼任本路經略安撫、招討副使。大破金湯城，皇上又賜詔獎勵他，調任澶州副總管。安撫使范仲淹因為仲寶軍事才干沒有減弱，奏請皇帝挽留王仲寶。第二年王仲寶憑借磁州防御使的身份管理代州，被授予左屯衛大將軍，后退休歸家，死亡。王仲寶字器之，密州高密人。初為刑部史，補齊州章邱尉。以捕群盜六十余人有功，用開封府判官鞠仲謀薦，召對，改右班殿直，為鎮、定、保、深、永寧、天雄六州軍巡檢。又以捕賊功，遷左班，徙河北西路提舉捉賊，擒磁州名賊王遇仙、博州孫流油輩，凡四十人。夜有盜叩戶外乞降，左右欲殺之，為首級論功，仲寶不可，納舍中使寢。擢閣門祗候，命乘驛捕登州海賊百余人，獲之。還，為河北提舉捉賊，又捕斬百余人。知信安軍，復為河北提舉捉賊。有盜百余依西山，官軍不能捕，仲寶悉招出，隸軍籍，奏以自隨。徙澤、潞、晉、絳、慈、隰、威勝軍巡檢使，至官才八日，獲太行山宿賊八十人。累賜金帛、緡錢。使契丹，積遷內殿承制。天圣初，知鎮戎軍，改供備庫副使。破康奴族，獲首領百五十、羊馬七千，詔獎其功。凡五年，還，巡護惠民河堤岸，遷供備庫使、麟府路兵馬鈐轄、知麟州。會鎮戎軍蕃族內寇，徙涇原路鈐轄，復知鎮戎軍，又徙原、環二州。以西京左藏庫使、惠州刺史知利州，徙并、代州鈐轄，改西上閣門使。建言：“緣邊博糴，屬羌苦之，數逃去。請寬其法，使得復業，以捍邊境。”久之，遷東上閣門使。元昊寇延州，仲寶將兵至賀蘭谷，以分兵勢，敗蕃將羅逋于長雞嶺。遷四方館使，領濮州團練使，為涇原路總管、安撫副使兼管勾秦鳳路軍馬事。與西羌戰六盤山，俘馘數百人。時任福大敗好水川，別將朱觀被圍于姚家堡，仲寶以兵救之，拔觀出圍，乘以從馬。時諸將皆沒，獨仲寶與觀得還。徙環慶路副都總管、知慶州。未幾，兼本路經略安撫、招討副使。破金湯城，復賜詔獎諭，徙澶州副總管。安撫使范仲淹以仲寶武干未衰，奏留之。明年以磁州防御使知代州，除左屯衛大將軍致仕，卒。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句中加點成語的使用，全部正確的一項是(

)①時下的網絡文章，有的感情真摯、觀點深刻；有的字字珠璣，讀來酣暢淋漓、滿口余香；有的卻不堪卒讀，難以入目。②滾滾長江水，滔滔黃河浪，翻卷起中國歷史上多少次為爭奪權力而互相殺戮、茹毛飲血的殘酷故事。③有專家指出，石油是不可忽視的戰略資源，我們必須厝火積薪，未雨綢繆，進一步健全中國的石油安全體系。④儒學是儒家的學說，由孔子所創立。薪盡火傳，經過漫長的歲月，儒學得以延續和發展。⑤熒屏上，他沉著大方，點評實時亦莊亦諧，精辟的見解讓人折服；鏡頭外，他開朗樂觀、熱心助人，是鄰居、朋友心中的活雷鋒。A.②③⑤

B.①④⑤

C.①②③

D.②④⑤參考答案：B【詳解】試題分析：本題考核正確使用詞語的能力。這類題目解答時應首先明確成語的意思，然后結合語境辨析正誤。①字字珠璣：每個字都像珍珠一樣。比喻說話、文章的詞句十分優美。句中說文章寫得好，使用正確。②茹毛飲血：指原始人不懂得用火，捕到禽獸就連毛帶血生吃，比喻處在未開化狀態。句用來指互相殺戮，不合語境。③厝火積薪：把火放到柴堆下，比喻潛伏著很大的危險。句中用來指做好準備，望文生義，使用不正確。④薪盡火傳：前一根柴剛燒完，后一根柴已經燒著，火永遠不熄，比喻師生傳授，學問一代代地繼承下去。名右指儒學傳承，使用正確。⑤亦莊亦諧：形容既嚴肅又風趣。句中有用來評價某人的點評既嚴肅又風趣，使用正確。故此題答案為B項。8.下列各句中，沒有語病的一句是（）A．這塊刻石見證了中國唐朝冊封管轄東北的過程，目睹了日本遣唐使西去東歸學習盛唐的往事，具有重要的歷史價值。B．最佳的拍攝時間可能出現在月亮10日晚上東升之后以及第二天清晨西落之前，此前這個時候適合拍攝月亮的特寫。C．日前，京津冀海關一體化、稅收一體化等，都在加速推進，而基礎設施、公路和軌道交通的一體化，也在加速推進。D．日本首相安倍晉三認為，10日的“習安會”是“改善中日關系邁出的一大步”，稱一回日本就著手打造日中海上聯絡機制。參考答案：A【考點定位】辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。【名師點睛】結構混亂是常見的病句類型，有句式雜糅、暗換主語和中途易轍等幾種，句式雜糅主要把表示同一個意思的兩種說法糅合到一起，中途易轍主要表現在前面的句子沒有表述完整，后面又出現的新的陳述對象，暗換主語表現為句子前面沒有主語，而前句的主語不能作該句的主語。此題選項D暗換主語造成結構混亂。9.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。現今時代，做一個中國人，①_______________________，而愛國意識有一定的思想基礎，只有認識到祖國的可愛，才能具有愛國意識。②_______________________，又必須對于中國文化的優秀傳統有正確的理解。幾千年來，③___________________，雖曾經走過曲折的道路，而仍能自我更新，繼續前進，這發展更新的思想基礎，就是中國文化的基本精神。參考答案：①最重要的是具有愛國意識

②而要認識到到祖國的可愛

③中國文化長期延續發展試題分析：本題考查語言表達連貫的能力，解答時首先要找準話題。在文段所提供的語境中，陳述主體、陳述內容、敘述角度應保持一致，而不能混雜。其次考慮語境的和諧。一個文段所描述的畫面、環境、情調、氛圍、風格應和諧統一，所體現出來的情感、意蘊同其中的物象、景致應契合，才能感染讀者。再次注意邏輯事理。在語言表達中，應該注意上下文、前后文之間的對應和呼應，若前面說到一種情況，后面就須與之照應統一，不能顧此失彼，自相矛盾。10.下圖是“提升中國公民旅游文明素質行動備選主題標志”，請你用一段文字解說它的設計意圖。答：參考答案：答案標志總體形象為地球，利用地球經緯線構成意象化的“文”字形象，體現文明素質的含義。“文”字字頭為祥云形態，又構成人形，體現中國公民出境旅游和國內旅游的文明素質提升行動的意義。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據要求寫作。4月23日是第24個“世界讀書日”，由國家圖書館、中國圖書館學會、學習強國平臺聯合全國圖書館界共同開展的“讀經典·學新知·鏈接美好生活”世界讀書日特別活動，在國家圖書館舉行。請根據你的閱讀經歷和思考，寫一篇文章，向全校學生倡導閱讀。要求：選好角度，確定立意，明確文體，題目自擬，不要套作，不少于800字。參考答案：閱讀，使人生完美冷暖寒秋，時光荏苒……唯讀書，才是最好的良伴。高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品。”冰心說：“一個人應當像一朵花，花有色、香、味，人有才、情、趣，三者缺一，便不能做人家要好的朋友。”而人的才、情、趣，就是從閱讀中來的。閱讀，使人生更充實。在閱讀中讓我增強了我對生命的感悟。閱讀·熱愛如果說女孩都是上帝的寵兒，那么安妮無疑就是被忽略的一個。萬幸堅強讓安妮有了厚重的倚靠。安妮是《綠山墻的安妮》中的人物，她是一個純真善良，熱愛生活的孤兒，從小被綠山墻的馬修和瑪麗拉收養，她用聰明，熱情，博得了同學和鄉親真摯的友情和關愛，并且獲得大學獎學金。故事中的安妮最突出的特點是性格堅毅，熱愛生活。她愛幻想，處處閃爍著愛和夢想的火花，她常常從平淡的日常生活中汲取無窮的樂趣，在平凡中發現人性美和自然美。毫無稀奇的湖在她眼中成了“閃光的湖”，一棵開花的樹，她卻認為是“白雪王后”，一個池塘，她卻說是“柳池”，我從中讀出那只屬于孩子的天真，純潔美好的心靈，將兒童該有的特點，在她身上淋漓盡致的體現開來。生活讓她找到了無限的樂趣，也讓我體味到無限的美好。閱讀·洞穿人性讀書中有美好的生活體驗，也會暴露出人性的許多弱點。讀歐也尼·葛朗臺的《高老頭》讓我陷入思索。故事講述1819年底到1820年初的法國巴黎，有一個退休的面條商人高里奧老頭，他的兩個女兒十分奢侈，但他卻一味縱容兩個女兒，不惜耗盡財產，最終犧牲了一切，結果兩個女兒漸漸冷落他，將他遺棄，最后悲慘的死在伏蓋公寓的閣樓上的故事。高老頭的悲慘遭遇使我深感同情，讓我深深的感受到當時社會的人們是多么的冷酷無情。高老頭把自己的這種愛，放到了高于金錢的位置上，到頭來自己的親生女兒竟遺棄了他，他的心里將會承擔多大的痛苦，這是我所不敢想象的。我認為這本書生動形象地描繪了一幅幅巴黎社會人欲橫流的丑陋畫面暴露了在金錢的迷惑下資產階級的道德的淪喪及人格的敗壞。閱讀·淡泊名利讀書，傳播正能量，感知生命的光輝。讀《居里夫人自傳》這本書讓我重拾對生活信心。這本書中記述了居里夫人這不平凡的一生，她小時候生活貧窮，但仍然堅持讀書，勤工儉學，她在巴黎求學的期間還常常廢寢忘食，她不怕苦，不怕累，后來居里投心于科學事業，頗有成就。因此獲得了許多頭銜，但是她視名利如糞土，她曾將獎牌給小女兒做玩具。愛因斯坦曾評價她說：“在我認識的所有著名人物當中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”她為科學事業奉獻一生，據說在她逝世后多年，她的書中還有鐳射線在不停地釋放。居里夫人從事科學事業，并不是為了自己的一己私欲，而是為了造福全人類啊！多么偉大無私的精神，值得我們學習！當你苦悶迷茫時，是什么變成明亮的燈火，照亮人生的方向；當你傷心痛苦時是什么變成溫暖的陽光，驅散心中的霧霾；當你孤單寂寞時是什么變成忠誠的朋友，撫慰心靈的無助。這些問題的答案，眾說紛壇，但在我心中只有一個答案——書。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。古代的人們在書中抒發他們的感受，而我們呢，似乎已忘記讀書的財富，我們學生應該博覽群書，不要只將課內的書抱住，余暇的時間應該多看看各種各樣的書。記住，閱讀，使人生更完美……【詳解】本題考查考生的寫作能力。本題屬于任務驅動型作文，任務驅動型作文的寫作要求關鍵在于識別并完成任務，在任務的驅動下發表對材料的看法。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內容。本題要求考生根據自己的閱讀經歷和思考，寫一篇文章，向全校學生倡導閱讀，材料中的相關信息，在寫作文的時候可以引用。審題：本次作文由兩部分組成，第一部分是材料，第二部分是要求。首先理解第一部分。考生應認真閱讀材料所給信息，明確寫作方向。這是一道貼近生活、緊扣時代的材料作文題，材料中“4月23日是第24個‘世界讀書日’，介紹了閱讀是全球性、世界性的活動，強調了全民參與讀書活動的必要性；命題材料的核心是：“讀經典·學新知·鏈接美好生活”世界讀書日特別活動。這道作文題導向明確，引導考生重視閱讀經典，提升綜合素養。題目要求“向全校學生倡導閱讀”，這一要求考生需要考慮幾點：對象是“全校學生”，任務是倡導閱讀。文章應圍繞“向全校學生倡導閱讀”來寫，即應該結合自身的經歷來寫，可寫自己閱讀一本書的感受，向同學們推薦什么好的書目以及推薦好的閱讀方法等。最后還要分析文體，本次作文沒有限定文體，考生可以選擇自己擅長的文體作文，但一定要文體清晰。具體作文時，文章應圍繞“向全校學生倡導閱讀”來寫，即應該結合自己的閱讀經歷來寫，寫議論文，可以按照“為什么要閱讀”“如何閱讀”“讀什么樣的書”“閱讀的結果會如何”等打開思路；寫記敘文，要注意使用各種描寫方式來讓敘事更為生動。參考立意：①閱讀是一種人類行為，也是一種普遍的文化現象；②通過閱讀來認識世界和自己；③一個民族的精神境界也往往取決于這個民族的閱讀水平；④閱讀提升國民素養，陶冶情操，閱讀能力是一種軟實力。參考素材：1.立身以立學為先，立學以讀書為本。——歐陽修2.讀書，這個我們習以為常的過程，實際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結合的過程。——高爾基3.讀過一本好書，像交了一個益友，時間過得越長，情誼也就越深厚。——臧克家4.閱讀是山重水復疑無路時的自省，是長風破浪會有時的豪情，是寶劍鋒從磨礪出的激勵，是腹有詩書氣自華的魅力，是輕舟已過萬重山的豁達。俗話說書中自有黃金屋，可在我看來那可不僅僅是黃金屋，那一定是堪比中華第一位始祖皇帝的驪山墓的存在，在書中我領略到歷代帝王的興盛衰亡，走過一代代風水寶地，看到過中國大地筑起一座又一座的高樓大廈。5.是閱讀帶我鑒賞“北方有佳人，遺世而獨立”的美景，是閱讀熏陶的“大漠孤煙直，長河落日圓”的盛景，是閱讀推崇的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的胸襟。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。閱讀這件事，仿佛在跨世紀與作者