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文檔簡介

史鐵生秋天的懷念1.請用一句話概括課文內容。

初讀課文，整體感知

癱瘓整宿

憔悴

訣別翻來覆去絮絮叨叨

檢查預習tān

huàn

xiǔ

qiáo

cuìjuéfùxù

dāo憔悴：訣別：喜出望外：形容人臉色不好。多指不再相見的分別。遇到出乎意料的事情而特別高興。1.請用一句話概括課文內容。方法導航：主要人物+做了什么事+結果怎么樣+(感情)本文寫身患重病的母親悉心照顧雙腿癱瘓的"我,"直到生命的最后一息的事。初讀課文，整體感知2.本文幾次寫到秋天？線索是什么？點撥：線索可以找文中反復出現的詞。課文兩次寫到了秋天，一次在母親即將去世前，一次在母親去世后多年，“我”和妹妹去北海公園看花。線索：看花（母親要帶我去看花——我答應母親去看花——母親不能陪我看花——我和妹妹去看了花）小結：“看花”是全文圍繞的中心事件；“看花”是母愛的集中體現；“看花”是“我”新生活的象征，是母親愿望的達成。初讀課文，整體感知合作探究，研讀品味

同學們自由朗讀課文1—5自然段（1）標畫描寫母親的動作、語言、神態等的句子，（2）把最感動你的句子有感情的讀給同學聽（3）再說說這句話采用了怎樣的描寫方法？（4）讓你讀懂了怎樣的母愛？方法導航：描寫方法有（語言、動作、神態、心理等描寫）↙1.母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷聽著我的動靜。——動作、神態2.母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現出央求般的神色。——動作、語言、神態3.母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

合作探究，研讀品味——動作、語言4.還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。——語言、動作5.別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”——語言合作探究，研讀品味深入理解，引發共鳴1.結尾為什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風中正開得爛漫”？你怎樣理解結尾重復母親“好好活兒”這句話的深意？在“秋風中正開得爛漫”的菊花，象征著母親菊花般的精神品格，象征母愛的崇高、圣潔，也表明“我”和妹妹實現了母親生前的遺愿，感受到生活的美好，對生活有信心。結尾重復母親“好好活兒”的話，表明成熟的“我們”現在已經懂得生命的意義和生活的真諦，會勇敢地面對生活中的磨難。

2、作者以“秋天的懷念”為題目，他到底在懷念什么？體驗感悟，拓展文本

媽媽，我想對您說……

我用心語傳話交流感受，總結升華方法導航：從內容、寫法、情感，受到的啟發，懂得的道理等方面進行總結。

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