2021-2022學年山東省棗莊市走進滕州實驗高級中學高一語文月考試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面文字，完成1-3題。快樂——原始的動物本能①在腦的各個部位都發現了快樂中心后，研究人員不禁要問：它們都有什么作用？已經得到的答案是，快樂對所有的基本腦部活動施加影響，快樂遠不止是人類獨有的執著追求，很可能自古有之，并且在不斷進化。②快樂的出現，可能只是出于一個簡單的目的：指導行動。動物在同一時刻總是會有各種各樣互相矛盾的需求：吃、喝、安全、求偶、保持溫暖等等。與每一種需求相對應的便是一個動機。加拿大蒙特利爾拉瓦爾大學生理學系的米歇爾?卡巴納說：“腦部應該存在一種在各種動機之間進行協調的介質。如果缺乏這種介質，就不可能對先做什么后做什么進行排序。”③卡巴納克做了一系列實驗，企圖確定快樂是否就是那個促使我們決定先做什么并把它做好的因素。他對各種動機如金錢、痛苦、舒適、美味等等進行了比較。他說：“在所有的情況下，快樂確實是讓各種動機進行交流的那個介質。”④卡巴納克說，我們利用快樂來做所有決定。所有的決定都是為了使我們的快樂最大化。我們稱它為“本能”，但實際上，它是對快樂的追求。⑤當然，人類顯然不是即時滿足的奴隸。我們可以克服獲得眼前快樂的欲望。這其實也是為了最終使我們的快樂最大化，因為只有拒絕眼前的滿足，我們才能獲得長期的回報。⑥快樂在決策時所扮演的這一基本角色使得許多研究人員認為，作為一個基本的生理過程，快樂是遠在人類出現之前就已出現并逐漸演化來的。卡巴納克認為，它應該是在兩棲動物與爬行類動物時期出現的。潘克塞普說：“快樂和痛苦是進化過程中最早的情感形式。”人類復雜的思想和情感，以及知覺本身，可能都能追溯到一種最簡單的感覺：快樂或者不快樂。（摘自《參考消息》，有改動）1．下列關于“快樂”的說法，不正確的一項是（

）（3分）A．快樂可以對所有的基本腦部活動施加影響。B．快樂的出現，目的只有一個：指導行動。C．快樂是人類所獨有的精神追求活動。D．快樂是人類進化過程中最早的情感形式。2．對文中第④段畫線句子“所有的決定都是為了使我們的快樂最大化”的理解，正確的一項是（

）（3分）A．人們做出決定往往就是為了避免痛苦。B．人們做出決定是為了獲取最大的物質利益。C．人們對一件事做與不做的決定取決于誰給我們的快樂更大。D．人們做出決定是為了獲得長遠的回報，最大的快化。3．根據文章提供的信息，下列推斷正確的一項是（

）（3分）A．快樂是人們喜惡取舍的唯一標準。B．快樂是推動人類進化的最大動力。C．快樂是維持人類文明進步的有利因素。D．快樂以物質生活為前提，他將隨物質文明的進步而最大化。參考答案：C2.D3.B1.（由第一段“快樂遠不止是人類獨有的執著追求，很可能自古有之，并且在不斷進化”一句可推知。）2．D（由第五段“這其實也是為了最終使我們的快樂最大化，因為只有拒絕眼前的滿足，我們才能獲得長期的回報”一句可推知。A、B兩項文中沒有依據；C項曲解句意。）3．B（A．“唯一”過于絕對化；C．“快樂”與“人類文明進步”缺乏必然聯系；D．“快樂”并不一定“將隨物質文明的進步而最大化”。）2.閱讀下面的作品，完成18-21題。（20分）太陽·老人·少女

瓦西里·舒克申（蘇聯）白天像是燒著明晃晃的大火。土地是灼熱的，樹木也是灼熱的。草都干枯了，踩上去沙沙作響。到傍晚才有了涼意。這時候，一位年邁的老人出現在湍急的卡圖尼河的岸邊。他總是在老地方坐下——在那棵長在水中的盤根錯節的老樹旁；然后就向太陽凝望。太陽正落到山后去。傍晚時的太陽看上去又大，又紅。老人一動也不動地坐著，雙手放在膝上——這是一雙深褐色、干枯的手，手上的皺紋多得驚人。他臉上也刻滿了皺紋，濕潤的眼睛黯然無光。他的頸項很細，頭也小，但蓋滿了白發。藍色的印花布衫下支撐著瘦削的肩胛骨。有一天，老人正這樣坐著的時候，聽到背后有人說話：“您好，老爺爺!”老人點了點頭。一個少女在他身旁坐下，她手里提著一只扁平的小箱子。“我給您畫一張像，可以嗎？”少女問。老人沉默了片刻。他望著太陽，眨動著微微發紅的眼瞼，那上面已經沒有睫毛了。“我如今可不好看了。”他說。“為什么？”少女有些茫然地說，“不，您很美，老爺爺。”“而且還有病。”少女對老人看了很久。然后，她用自己柔軟的小手撫摸著老人那只醬色的干枯的手說“您很美，老爺爺。真的。”老人淡淡地笑了笑。“既然這樣，那你就畫吧!”少女打開了箱子。老人一直望著太陽。少女畫著，她從側面仔細端詳老人的面容。“多好的太陽啊!”老人低聲地贊嘆說。“怎么好？”少女不懂。“它多大啊!”“你看那河水，多好看……對面岸邊的……”太陽輕輕接觸到阿爾泰山的山頂，便開始緩慢地沉入遠方藍色的天底里去。后來，太陽完全隱藏到山脊后面了。一束鮮艷的金光，投在淡綠的天幕上。“太陽落下去了。”老人嘆息說。少女把畫紙疊好，放進箱子。他們就這樣靜坐了一會兒，諦聽微微的水波急促地拍打河岸的聲音。“您明天到這里來嗎，老爺爺？”她問老人。“來。”他答應道。少女站起身，到村里去了。老人又坐了一會兒，也走了。他回到家里，在爐子旁邊他那個小角落里坐下。他默默無言地坐著。兒子下工回來時總是疲憊不堪，百事都不順心的樣子，兒媳婦也總是帶著氣。孫子都已長大，進城去了。家里沒有他們冷清得很。大家坐下來吃晚飯。他們給老人把面包捏碎，和到牛奶里。他挨在桌子邊喝著，小心翼翼地不讓勺子碰到盤子，生怕弄得太響。大家都不說話。第二天傍晚，老人和少女又坐在河岸邊那棵盤根錯節的樹旁。少女匆忙地畫著，老人一面望著太陽，一面說：“以前我當木工，活兒總是挺多。幾個兒子也都是木匠。打仗的時候死了四個，剩下兩個。現在我跟一個兒子過，他叫斯捷潘。萬卡在城里住，是一個工地上的主任。他有信來，說生活不錯。他們來這里做過客。我有許多孫子，他們都喜歡我，現在都分散在各個城市里……”少女在畫老人的雙手，她畫了又涂，涂了又畫，心情很急迫，也很激動。“生活很艱難吧？”她問道，好像沒聽見老人的話。“什么？艱難？”老人很驚訝，“我活得挺好呀!”現在輪到少女驚訝了，為老人的安詳和平靜。太陽又落到山后去了。天邊又悄悄燃起紅霞。“明天是陰雨天。”老人說。少女看了看明朗的天空，“為什么？”“我渾身酸疼。”“你明天來嗎，老爺爺？”“不知道，”老人沒有立刻回答，“不知怎么回事，渾身都疼。”老人站起身，沿著小路上坡了。少女望著他的背影，一直等他折進小巷。他走得很慢，低頭看著腳下的路。少女忽然產生一個奇怪的猜想：她仿佛覺得老人是個盲人。第二天老人沒到河岸邊來。少女獨自坐著，想念著老人。他的一生是那樣簡單，那樣平常，而其中又含有某種不簡單、不平常的東西。“太陽是平平常常地升起，平平常常地落下，”少女想道，“但難道這是平平常常嗎？”于是她長久地審視著自己的畫，憂傷起來。老人第三天、第四天都沒有來。少女于是去尋找他的家。她找到了。院子里一個身材高大、年近五十的男人正在臺子上刨松木板。“請問，有位老爺爺是住在這里……”男人仔細而又有點奇怪地打量她。“原來在，”男人說，“我這不正在給他做棺材嘛。”少女驚愕地張開了嘴。男人又低下頭來刨木板。“請問，他是盲人嗎？”少女沉默了許久說。“是瞎子。”“瞎了很久嗎？”“十年了。怎么？”“沒什么……”少女走出院子，她靠著籬笆哭了。不過，又覺得自己好像在不知不覺中長大了。18．在小說中，多次出現的太陽對人物形象的刻畫有哪些作用？請簡要分析。（6分）19．小說中對老人家庭生活的敘寫是否多余？為什么？（4分）20．小說結尾才交代老人是個盲人。作者為什么要這樣寫？（4分）21．請結合全文，探究這篇小說的豐富意蘊。（6分）參考答案：18．（1）描寫太陽落山情狀，烘托老人人生垂暮的蒼涼；（2）描寫老人欣賞贊美太陽，表現老人對自然和人生的熱愛；（3）描寫老人平靜從容地看落日，表現老人內心的淡定。（4）描寫少女對日升日落的思考，表現她對藝術和人生的迷惘。（每點2分；前三點任答其二）19．不多余。（1分））具體表現老人落寞悲涼的生活境遇，與下文老人的“活得挺好”的自述形成反差，更有助于深刻地刻畫老人形象。（3分）20．這樣寫符合少女對老人由淺到深、由疏到親的認識過程，顯得自然；（2分）結尾交代更能突出老人的淡定堅強的性格特點，對讀者的震撼力更強。（2分）21．（1）寫一位盲目老人從容安詳地看落日，表現平凡人物內心的堅強。（2）寫老人孤單寂寞的遭遇，針砭親情的淡薄。（3）寫老人不幸的身世，控訴戰爭給人民精神造成的創傷。（4）寫少女與老人的邂逅，表現平凡生活對于人生和藝術的啟迪。（6分，答出任3點即可）3.閱讀下面的文字，完成下列小題。從馬克思主義哲學的角度來看，人類命運共同體首先是一個客觀現實，是一個實然性的存在，這一客觀現實正日益清晰地出現在人類經濟全球化的實踐活動中。從空間上看，當人類實踐活動進入到全球范圍，在經濟全球化的實踐浪潮推動下逐步形成了具有客觀現實性的人類命運共同體，而客觀的人類命運共同體又呼喚著主觀的或精神層面的人類命運共同體的“出場”，這樣，在人類命運共同體實踐的基礎上，自然生成了關于人類命運共同體的認識，這種認識的結果就是人類命運共同體意識或思想的提出。而人類命運共同體意識或思想，就是關于人類命運共同體是什么以及如何建設人類命運共同體等問題的理論闡釋，是對世界各國相互聯系日益緊密、相互依存日益加深、相互影響空前強烈的客觀現實的觀念反映。人類命運共同體實踐和人類命運共同體意識之間具有辯證統一的關系。一方面，人類命運共同體實踐決定著人類命運共同體意識。有什么樣的人類命運共同體實踐，就會有什么樣的人類命運共同體意識；人類命運共同體實踐發展變化了，人類命運共同體意識也會隨著變化；人類命運共同體的實踐效果是檢驗或衡量關于人類命運共同體的認識是否具有真理性的根本標準。另一方面，人類命運共同體意識對于人類命運共同體實踐發揮著重要的反作用，它為構建人類命運共同體的實踐活動起著世界觀、價值觀、方法論等的指導作用。馬克思、恩格斯指出：“歷史不過是追求著自己目的的人的活動而已。”我們構建人類命運共同體的實踐活動當然也有目的，這個目的就是對業已出現的人類整體利益或人類共同利益的實現和維護。就是說，人類利益共同體與命運共同體在本質上具有同一性，人類命運共同體正是對人類整體利益或人類共同利益的把握與確認，人類共同利益是我們提出并構建人類命運共同體的現實支點，世界各國人民對人類共同利益的珍視、維護和爭取，是構建人類命運共同體的根本動力。那么，如何有效和順利地建設人類命運共同體呢?關鍵是要處理好共同利益和特殊利益的關系。矛盾論告訴我們，事物的存在和發展都具有同一性和斗爭性。根據同一性與斗爭性辯證關系原理分析，一方面，同一性依賴于斗爭性，同一是包含著差別甚至對立的同一。這意味著，沒有眾多的存在著種種差異的國家，就不會有人類命運共同體的產生；沒有不同國家的特殊利益，就不會形成人類的共同利益。另一方面，斗爭性寓于同一性之中，斗爭是同一中的斗爭。這意味著，在人類命運共同體業已形成、人類整體利益日益突出的時代背景下，不能眼里只有自我的特殊利益而無視人類的共同利益，不能以自身特殊利益來損害人類共同利益。需要特別指出的一種情況是，一些強權國家私利膨脹，常常以一些冠冕堂皇的借口或理由指手畫腳，任性妄為，肆意破壞或損害全人類的共同利益或別的國家的核心利益。這實際上也是把狹隘的自我利益至上化、絕對化的強權主義的做法。(摘編自邱耕田《哲學視閾中的人類命運共同體》)1.下列對文中“人類命運共同體”的理解，正確的一項是（

）A.人類命運共同體是人類實踐活動進入到全球范圍后在經濟全球化浪潮推動下形成的一種意識或思想。B.構建人類命運共同體的根本動力來自于世界各國人民對人類共同利益的珍視、維護和爭取。C.人類命運共同體意識對于人類命運共同體實踐發揮著重要反作用，人類命運共同體的實踐比意識更重要。D.人類命運共同體是對世界各國相互聯系日益緊密、相互依存日益加深、相互影響空前強烈的客觀現實的觀念反映。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（

）A.文章認為，人類命運共同體是實踐和意識的統一體，并對人類命運共同體的實踐和意識之間的關系進行了辯證分析。B.文章“沒有不同國家的特殊利益，就不會形成人類的共同利益”，說明一個國家追求自身特殊利益也就是追求人類共同利益。C.在論證方法上，文章運用了對比論證、舉例論證和道理論證的方法，論而有據，論而有理，論而有力。D.文章圍繞“人類命運共同體”這個話題，按照“是什么”“為什么”“怎么辦”的順序逐層分析，論證過程十分嚴謹。3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（

）A.人類命運共同體是客觀和主觀、實踐和意識的統一體，先有客觀現實后有主觀認識，先有實踐后有意識。B.我們構建人類命運共同體的實踐活動的目的就是對業已出現的人類整體利益或人類共同利益的實現和維護。C.檢驗或衡量關于人類命運共同體的認識是否具有真理性的根本標準是人類命運共同體的實踐是否有效果。D.一些強權國家肆意破壞或損害全人類的共同利益或別的國家的核心利益，實際上是把斗爭性寓于同一性之中。參考答案：1.B

2.B

3.D【1題詳解】本題考查的是對文本中具體的內容的理解能力。題干問的是“下列對文中‘人類命運共同體”的理解，正確的一項是’，這是考查學生對文本內容的篩選和概括。首先應瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行辨析。選項A，曲解原文。原文說的是“具有客觀現實性的人類命運共同體”，且不是“一種意識或思想”。從原文第1段中“在經濟全球化的實踐浪潮推動下逐步形成了具有客觀現實性的人類命運共同體”的句子可以看出。選項C，無中生有。“人類命運共同體的實踐比意識更重要”文中沒有依據。選項D，張冠李戴。“人類命運共同體”應為“人類命運共同體意識或思想”。從原文第1段“人類命運共同體意識或思想……是對世界各國相互聯系日益緊密、相互依存日益加深、相互影響空前強烈的客觀現實的觀念反映”的句子可以看出。故答案選B。【2題詳解】此題考核分析論點、論據和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法。選項B，曲解原文。文章關于“沒有不同國家的特殊利益，就不會形成人類的共同利益”的論述，不能說明“一個國家追求自身特殊利益也就是追求人類共同利益”。故答案選B。【3題詳解】本題考查的是對文本內容的歸納、概括分析的能力。題干問的是“根據原文內容，下列說法不正確的一項是”，這是考查學生對文本內容的篩選和概括。首先應瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行辨析。選項D，“實際上是把斗爭性寓于同一性之中”不正確，一些強權國家把自己的價值觀強加給其它國家，是把特殊性等同于普遍性的做法，是強權支撐下的自我中心主義的表現，并不是“把斗爭性寓于同一性之中”。故答案選D。【點睛】這類題目重點集中在對文中的觀點的正誤進行考核，錯誤類型注意有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強拉因果等。考核的方式是改變句子含義從而出現選項的觀點和文中的觀點不一致，文中他人的觀點和作者的觀點混淆，對文中的觀點概括錯誤等方式。總之，考生要根據對原文內容的把握，充分理解內容和選項，認真細心的去比對分析，這樣就能很好的作答這類試題。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.（9分，每小題3分）閱讀下面的文言文，完成10～12題。李時勉，名懋，以字行，安福人。成童①時，冬寒，以衾裹足納桶中，誦讀不已。中永樂二年進士。選庶吉士，進學文淵閣，與修《太祖實錄》。授刑部主事，復與重修《實錄》。書成，改翰林侍讀。性剛鯁，慨然以天下為己任。十九年，三殿災，詔求直言。條上時務十五事。成祖決計都北京。而時勉言營建之非，忤帝意。尋被讒下獄，歲余得釋，楊榮薦復職。洪熙元年復上疏言事。仁宗怒甚，召至便殿，對不屈。命武士撲以金瓜，肋折者三，曳出幾死。明日，改交阯道御史，命日慮一囚，言一事。章三上，乃下錦衣衛獄。時勉于錦衣千戶某有恩，千戶適蒞獄，密召醫，療以海外血竭，得不死。仁宗大漸②，謂夏原吉曰：“時勉廷辱我。”言已，勃然怒，原吉慰解之。其夕，帝崩。宣帝即位已逾年，或言時勉得罪先帝狀。帝震怒，命使者：“縛以來，朕親鞫，必殺之。”已，又令王指揮即縛斬西市，毋入見。王指揮出端西旁門，而前使者已縛時勉從端東旁門入，不相值。帝遙見罵曰：“爾小臣敢觸先帝！疏何語？趣言之。”時勉叩頭曰：“臣言諒陰③中不宜近妃嬪，皇太子不宜遠左右。”帝聞言，色稍霽。徐數至六事止。帝令盡陳之。對曰：“臣惶懼不能悉記。”帝意益解，曰：“是第難言耳，草安在？”對曰：“焚之矣。”帝乃太息，稱時勉忠，立赦之，復官侍讀。比王指揮詣獄還，則時勉已襲冠帶立階前矣。宣德五年修《成祖實錄》成，遷侍讀學士。帝幸史館，撒金錢賜諸學士。皆俯取，時勉獨正立。帝乃出余錢賜之。正統三年以《宣宗實錄》成，進學士，掌院事兼經筵官。六年代貝泰為祭酒。八年乞致仕，不允。十二年春乃得請。朝臣及國子生餞都門外者幾三千人，或遠送至登舟，候舟發乃去。英宗北狩，時勉日夜悲慟，遣其孫驥詣闕上書，請選將練兵，親君子，遠小人，褒表忠節，迎還車駕。景泰元年，得旨褒答，而時勉卒矣，年七十七，謚文毅。

（選自《明史》，有刪節）[注]①成童：十五歲以上。②大漸：病重。③諒陰：居喪。10．下列句子中加點詞的解釋不正確的一項是

A.千戶適蒞獄

適：到……去

B.或言時勉得罪先帝狀

狀：情形，狀態C.趣言之

趣：趕快

D.比王指揮詣獄還

比：等到11．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是

A.冬寒，以衾裹足納桶中

愿得將軍之首以獻秦王B.而時勉言營建之非

朝濟而夕設版焉C.時勉于錦衣千戶某有恩

青，取之于藍，而青于藍

D.其夕，帝崩

吾其還也12．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是

A.李時勉性格剛毅耿直，曾多次上疏言事，因直言敢諫屢次觸怒龍顏；其忠誠終被宣宗發現，因此受到了重用。B.楊榮被人誣陷下獄，一年多才得以釋放，后來李時勉舉薦楊榮，楊榮才官復原職。C.李時勉被關入錦衣衛監獄時幾乎死去，恰巧碰到一位自己曾經幫助過的錦衣衛千戶，此人請來醫生治好他。D.李時勉待人平和寬厚，所以深得同僚和學生敬重。（28分）13、翻譯下面的句子。（12分）⑴命武士撲以金瓜，肋折者三，曳出幾死。（4分）譯文：

⑵帝乃太息，稱時勉忠，立赦之，復官侍讀。（4分）譯文：

⑶朝臣及國子生餞都門外者幾三千人。（4分）譯文：

參考答案：10．A（適：恰好，正巧）11．B（A介詞，用/連詞，表目的，B連詞，表轉折，C介詞，對/介詞，比，D代詞，表指示，那/副詞，表商量語氣）12．B（是李時勉被人誣陷下獄，一年多才得以釋放，經楊榮舉薦，李時勉才官復原職。）13、⑴仁宗命令武士用金瓜打他，李時勉被打斷了三根肋骨，拖出去時差點死了。（4分）（“撲以金瓜”,狀語后置句，1分，補出主語“皇帝”或“仁宗”、“李時勉”1分，曳1分，大意1分）⑵宣宗皇帝長長地嘆息一聲，贊揚李時勉忠誠，馬上就赦免了他，恢復他的侍讀官職。（4分）（太息1分，稱1分，赦1分，大意1分）⑶在都門外給他餞行的朝中大臣和國子監學生將近三千人。（4分）（“朝臣及國子生餞都門外者”定語后置句，1分；“餞”后面省略介詞“于”，餞1分，大意1分）【附】文言文參考譯文李時勉，名懋，憑字號行于世，安福人。少年時，冬天寒冷，他常用被子裹著腳放在桶中，誦讀不止。永樂二年中進士。選為庶吉士，進學文淵閣，參與編修《太祖實錄》。被授予刑部主事之職，又參與重修《太祖實錄》。編修完成，改任翰林侍讀。李時勉性格剛正耿直，常慷慨激昂，把治理天下當作自己的責任。永樂十九年，三殿遭火災，成祖皇帝下詔征求大臣的直言之諫。李時勉上奏章列舉十五件時事的弊端。明成祖決定遷都北京，然而李時勉卻說了許多營建北京的不利之處，違背了成祖的心意。不久，李時勉被讒陷下獄。一年多才得以釋放，經楊榮舉薦，李時勉才官復原職。洪熙元年他又上疏談論政事。仁宗非常憤怒，把他召到便殿，李時勉對答不屈服。仁宗命令武士用金瓜打他，李時勉被打斷了三根肋骨，拖出去時差點就死了。第二天，李時勉被改任交陸道御史，仁宗讓他每天審理一名囚犯，上奏一件事。上了三次奏章，李時勉就被關入錦衣衛監獄。李時勉曾對一個錦衣千戶有恩，恰好這位錦衣衛千戶到監獄時遇到他。此人秘密找來醫生，用海外血竭治療，李時勉才得以不死。仁宗病重，對夏原吉說：“李時勉在朝廷上侮辱我。”說完，勃然大怒，夏原吉勸慰了半天才消除了仁宗的怒氣。那天晚上，仁宗皇帝就死掉了。宣宗皇帝即位一年后，有人對他說起當初李時勉如何得罪先帝的事。宣宗皇帝聽后非常生氣，命令使者說：“把他綁了來，我要親自審問他，一定要把他殺了。”過后，又命令王指揮即刻就把他綁起來在西市斬首，不想再見他了。王指揮從端西旁門出去，先前的使者卻已經綁著李時勉從端東旁門進入朝廷，沒碰上。宣宗皇帝遠遠看見李時勉，就大罵：“你這個小臣竟敢觸犯先帝!上疏都說了些什么話?趕快告訴我!”李時勉說：“我說居喪期間不宜親近寵幸妃嬪，皇太子不宜遠離皇帝身邊。”宣宗皇帝聽劍這樣的話，怒色漸漸平息。李時勉慢慢數到第六件事就停了。宣宗皇帝讓他全都說出來。李時勉回答說：“我恐怕已經記不全了。”宣宗皇帝的怒氣越發消解，說：“這只是難說罷了，奏章草稿在哪里?”同答說：“燒掉了。”宣宗皇帝長長地嘆息一聲，贊揚李時勉忠誠，馬上就赦免了他，恢復他的侍讀官職。等到王指揮從監獄回來，李時勉已經穿好官服站在臺階前了。宣德五年，《成祖實修完成，之后，李時勉升任侍讀學士。宣宗皇帝到史館視察，拋撒金錢賜給眾學士。學士們都趴在地上撿錢，只有李時勉一個人正身站立。宣宗皇帝于是就把其余的錢賞賜給他。正統六年李時勉接替貝泰做了國子監祭酒。正統八年請求退休，英宗皇帝沒同意。正統十二年春天才得到批準。在都門外給他餞行的朝中大臣和國子監學生將近三千人，有的還遠遠地把他送上船，等到船開了才離去。英宗皇帝身陷北方，李時勉日夜悲慟，派他的孫子李驥到朝廷上書，請求朝廷選拔將領，訓練士兵，親近君子，疏遠小人，褒獎表彰忠臣節士，把英宗皇帝接回來。景泰元年得到代宗皇帝的嘉獎回信，然而此時李時勉已經去世，享年七十七歲。朝廷追封謚號為“文毅”。

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略5.閱讀以下文言文，回答文后的問題。(16分)程昱字仲德，東郡東阿人也。長八尺三寸，美須髯。黃巾起，縣丞王度反應之，燒倉庫。縣令逾城走，吏民負老幼東奔渠丘山。昱使人偵視度，度等得空城不能守，出城西五六里止屯。昱謂縣中大姓薛房等曰：“今度等得城郭不能居，其勢可知。此不過欲虜掠財物，非有堅甲利兵攻守之志也。今何不相率還城而守之？且城高厚，多谷米，今若還求令（縣令），共堅守，度必不能久，攻可破也。”房等以為然。吏民不肯從，曰：“賊在西，但有東耳。”昱謂房等：“愚民不可計事。”乃密遣數騎舉幡（旗幟）于東山上，令房等望見，大呼言“賊已至”，便下山趣（奔向）城，吏民奔走隨之，求得縣令，遂共城守。度等來攻城，不能下，欲去。昱率吏民開城門急擊之，度等破走。東阿由此得全。初平中，兗州刺史劉岱辟昱，昱不應。是時岱與袁紹、公孫瓚和親，紹令妻子居岱所，瓚亦遣從事范方將騎助岱。后紹與瓚有隙（矛盾、隔閡）。瓚擊破紹軍，乃遣使語岱，令遣紹妻子，使與紹絕。別敕（下令）范方：“若岱不遣紹家，將騎還。吾定紹，將加兵于岱。”岱議連日不決，別駕王彧白岱：“程昱有謀，能斷大事。”岱乃召見昱，問計，昱曰：“若棄紹近援而求瓚遠助，此假人于越以救溺子之說也。夫公孫瓚，非袁紹之敵也。今雖壞紹軍，然終為紹所禽。夫趣（追求）一朝之權而不慮遠計，將軍終敗。”岱從之。范方將其騎歸，未至，瓚大為紹所破。岱表昱為騎都尉，昱辭以疾。太祖臨兗州，辟昱。昱將行，其鄉人謂曰：“何前后之相背也！”昱笑而不應。太祖與語，說之，以昱守壽張令。劉備失徐州，來歸太祖。昱說太祖殺備，太祖不聽。后又遣備至徐州要擊袁術，昱與郭嘉說太祖曰：“公前日不圖備，昱等誠不及也。今借之以兵，必有異心。”太祖悔，追之不及。會術病死，備至徐州，遂殺車胄，舉兵背太祖。頃之，昱遷振威將軍。袁紹在黎陽，將南渡。時昱有七百兵守鄄城。太祖聞之，使人告昱，欲益二千兵，昱不肯，曰：“袁紹擁十萬眾，自以所向無前。今見昱兵少，必輕易，不來攻。若益昱兵，過則不可不攻，攻之必克，徒兩損其勢。愿公無疑!”太祖從之。紹聞昱兵少，果不往。太祖謂賈詡曰：“程昱之膽，過于賁、育”。9.對下列句子中詞語的解釋，不正確的一項是（

）（2分）A．縣令逾城走

走：逃跑B．范方將其騎歸

騎：乘，騎馬

C．公前日不圖備，昱等誠不及也

誠：確實，的確D．會術病死，備至徐州

會：恰逢，正趕上10.下列加點詞語的意義和用法，相同的一組是（

）（2分）A.①瓚大為紹所破。

B.①非有堅甲利兵攻守之志也。②竊為大王不取也。

②于是太子預求天下之利匕首。C.①今借之以兵，必有異心。

D.①夫趣一朝之權而不慮遠計②越國以鄙遠。

②可以解燕國之患，而報將軍之仇也。11.下列各句中，句式特點與例句相同的一項是（

）（2分）例句：此假人于越以救溺子之說也。A.夫晉，何厭之有？

B.太子及賓客知其事者。C.若屬皆且為所擄。

D.今急而求子，是寡人之過也。12.列各組句子中，全部從側面表現程昱“謀略”的一組是（

）（2分）①且城高厚，多谷米，今若還求令，共堅守，度必不能久，攻可破也②若棄紹近援而求瓚遠助，此假人于越以救溺子之說也③紹聞昱兵少，果不往。

④程昱有謀，能斷大事。

⑤程昱之膽，過于賁、育

⑥欲益二千兵，昱不肯A．①②④

B．②③⑥

C．③④⑤

D．①⑤⑥13.下列對原文有關內容的分析和概括，不準確的一項是(

)（2分）A．東阿縣丞王度叛亂，縣令奔逃。程昱派人偵察情況，與薛房用計誘導民眾，找回縣令，防守縣城，最終打敗了王度。B．因為劉備失去了徐州，所以程昱在劉備投奔曹操之際多次勸說曹操殺掉劉備。C．兗州刺史劉岱遭受公孫瓚的威脅時，程昱勸說劉岱不要與袁紹決裂而親附公孫瓚，認為這是舍近求遠的危險舉措。D．程昱有謀略、有膽識，為曹操出謀劃策，防守城池，深得曹操信任。14.將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（6分）（1）吏民不肯從，曰：“賊在西，但有東耳。”（3分）

（2）岱表昱為騎都尉，昱辭以疾。（3分）

參考答案：9.B

10.B

11.D

12.C

13.B

14.（1）但其他官吏和百姓不肯聽從，說“賊兵在西面，我們只有向東去才安全啊！”（“吏民”“但”“東”各1分）（2）劉岱希望上表舉薦程昱為騎都尉，程昱以有病為由辭謝。（“表”“辭”狀語后置，各1分）參考譯文：程昱字仲德，東郡東阿縣人。身高約八尺三寸，兩頰胡須十分好看。黃巾起義時，縣臣王度響應反叛，焚毀倉庫。縣長翻越城墻逃跑了，官吏與百姓紛紛扶老攜幼向東逃到渠丘山。程昱派人去觀察王度那里的形勢，發現王度得到一處空城卻無法防御，出城在城西五六里處駐扎。程昱對縣中大戶人家薛房等人說“現在王度雖然拿到了城池，卻不能據守，他們的情況可想而知，只不過是一群搶劫錢財的強盜土匪罷了，并沒有擴大裝備訓練軍隊攻城堅守的志向。為什么我們現在不率領大家返回城中堅守呢？而且城墻高大厚實，城中糧草充足，現在如果找到縣令，一起堅守，王度肯定不能支撐多久，便可一攻即破了。”薛房等人認為他說得對，但其他官吏和百姓不肯聽從，說“賊兵在西面，我們只有向東去才安全啊！”程昱對薛房說“愚蠢的百姓不可與他們謀劃什么大事。”隨后秘密派遣數十騎兵在東山上舉著旗幟，讓薛房等人看到，大叫喊叫“土匪來啦”，隨即下山奔向縣城，官吏百姓爭相跟隨，找到縣令，就一起守城。王度等來攻城，攻不下，想要離開。程昱率領官吏百姓打開城門快速出擊，王度等人大敗而逃。東阿縣城因此得到保全。初平年間，兗州刺史劉岱征召程昱，程昱沒有答應。當時劉岱和袁紹、公孫瓚和親，袁紹讓他的妻兒住在劉岱那里，公孫瓚也派從事范方帶騎兵援助劉岱。后來袁紹和公孫瓚出現不合。公孫瓚打敗了袁紹的軍隊，接著派人告訴劉岱，讓他遣返袁紹妻兒，與袁紹絕交。另外敕令范方：“如果劉岱不遣返袁紹妻兒，你就帶領騎兵返回，待我平定袁紹后，就要發兵與劉岱開戰了。”劉岱連續數日（與謀士）商議沒有拿定主意，這時候，別駕王彧對劉岱說“程昱很有計謀，能決斷大事。”劉岱于是召見程昱，向他詢問對策，程昱說：“”如果放棄袁紹的救援而尋求公孫瓚的遠助，就就是常說的向越地借人來救溺水的孩子啊。公孫瓚不是袁紹的敵手，雖然現在打敗了袁紹，但是最終要被袁紹擒住的。如果你只顧一時的權變而不考慮長遠謀略，那你終究要失敗的。”劉岱聽從了他。范方帶領他的騎兵返回，還沒到達，公孫瓚就被袁紹打得大敗。劉岱希望請上表舉薦程昱為程昱騎都尉，程昱以有病為由辭謝.太祖曹操到了山東，征召程昱。程昱準備前往，他的同鄉問他：“為什么前后你的做法相反啊？”程昱笑而不答。曹操與他交談后，對他很滿意，任命他為壽張縣令。劉備丟了徐州，前來投奔太祖，程昱勸說太祖殺了劉備，太祖沒有聽從。后來，太祖又命令劉備到徐州半路截殺袁術，程昱和郭嘉勸說太祖：“您前次沒有除掉劉備，我們的確沒有（你）那樣的度量。現在你把軍隊借給他，他一定會生叛逆之心。”太祖后悔了，追趕劉備但沒有追上。恰逢袁術生病死了，劉備到了徐州，立即殺了車胃，舉兵背叛了太祖。不久，程昱升任振威將軍。袁紹鎮守黎陽，準備南渡。這時，程昱只有七百名士兵鎮守鄄城。太祖聽說這個消息，派人通知程昱，想給他增兵兩千。程昱不肯接受，說：“袁紹擁有士兵十萬，自認為所向無敵。現在見我兵少，一定輕視而不來進攻。如果增加我的兵力，他經過時就不能不攻打我，進攻必然攻克，白白使我們兩處損失力量。希望您不要擔心。”太祖聽從了他的建議。袁紹聽說程昱兵力少，果然不去攻城。太祖對賈詡說：“程昱的膽識，超過了孟賁和夏育”。略6.文學名著與文化經典閱讀（16分）14、選擇題，下列對《家》的敘述有誤的兩項是（）（）（5分）A、梅和覺新從小青梅竹馬，但梅的母親和覺新的繼母周氏在牌桌上有意見就拿拒婚來報復，梅出嫁不到一年就守了寡。軍閥開戰，梅跟張太太和琴到高公館來避難，與覺新重逢。在矛盾和痛苦中，梅抑郁成疾，吐血而死。B、在覺慧和覺民的鼓勵下，琴在《黎明周報》上發表了關于女人剪發的文章，在女學生中引起了不小的反響。在許倩如的鼓勵下，幾個較有膽量的同學也剪掉了頭發，在好朋友的鼓勵下，琴也把頭發剪掉了。C、克定的妻子向高老太爺告狀說，克定在外結識壞朋友，走上邪路，租了小公館，娶私娼做姨太太，還騙了妻子的首飾拿去賣。高老太爺氣極了，讓克定自己打自己的耳光。D、因有謠傳晚上恐怕會發生搶劫的事情，于是高公館里除了這一房人以及張太太、琴和梅外，其他人都偷親靠友避開去了。覺新讓大家躲到花園里頭去。自己則留守外面應付亂兵，瑞玨很是不放心，也和覺新一同留下了，當晚還真發生了搶劫。E、陳姨太對克明兄弟嚴肅地講起“血光之災”來：長輩的靈柩在家，產婦生產的血光就會沖到死者身上，死者會冒出很多血來。唯一免災的方法是把產婦遷到城外去生產。15、簡答題（任選一題，5分）（1）閱讀下面《家》的選段，根據原著故事情節，回答問題。“不能，不能。我不能去！我寧死也不給那個老頭子做小老婆”，鳴鳳痛苦的爭辯道。鳴鳳因何說出這樣的話？最后的結局又是怎樣？

（2）《家》中覺慧說過這么一段話：“我是青年，我不是畸人，我不是愚人，我要給自己把幸福爭過來。”覺慧為什么與家庭決裂？他最后是如何為自己爭幸福的？

16、閱讀《論語》選段，回答問題。（6分）子曰：“巧言令色，鮮矣仁。”（《論語·學而》）子曰：“里仁為美。擇不處仁，焉得知？”（《論語·里仁》）【注】①巧言令色：巧和令都是美好的意思。此處應釋為“裝出和顏悅色的樣子。”②鮮：少。③里：居。④“知”通“智”，智慧。（1）孔子的“巧言令色，鮮矣仁”告訴人們什么道理？請簡要分析。（4分）

（2）請簡要概括孔子在這兩個語段中所闡述的觀點。（2分）

參考答案：14、

BD（5分）（B、琴沒有剪發D、情節有誤，瑞玨最后沒有留下，被覺新拒絕了，那晚也沒有發生搶劫的事。）15、（1）鳴鳳和婉兒在談論馮樂山要娶姨太太的事，婉兒說萬一被選中了，那也只能去時，鳴鳳說出這番話（3分）最后鳴鳳因抗婚而投湖自盡。（2分）（2）覺慧看到這個家的無數罪惡，特別是鳴鳳死后，他再也不能忍受這一切了，瑞玨慘死更使他決心要從家中出走。（2分）他不顧長輩們的一致反對，瞞著高家其他人，告別了覺新、覺民和報社的朋友們、乘船去上海，去創造新的事業追求新的生活。（3分）16、（1）“巧言令色，鮮矣仁”是孔子對生活現象的發現與概括。他告訴人們，現實生活中存在著一些花言巧語、裝出和顏悅色的人，這些人很少有仁心。但他們很有迷惑性，應該加以注意。（4分）（2）不要被一些人外在的言行所迷惑，而應該選擇跟真正有仁德的人在一起。（2分）

略三、語言文字運用（20分，共4題）7.請你為第六版《現代漢語詞典》設計一條廣告詞。要求：①至少運用一種修辭手法；②突出詞典的作用；③字數不超過15個字。

參考答案：示例：有問必答的良師，一生享用的經典。

濃縮漢語精華，典藏華夏文明。

現代漢語，一“典”即通。8.下面文字有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。法官從那些煩瑣的事務性工作中解放出來，一定會專心辦案，效率也就會提高。辦案效率提高了，審案也必定會更加公正。審判更加公正了，人民群體對公平正義的獲得感明顯提升，對法院工作的認可度相應提高。因此，司法改革要成功，我們只能從解放法官入手。①辦案效率提高了，審案不一定會更加公正。②_______________________③_______________________參考答案：

(1).②法官從那些煩瑣的事務性工作中解放出來，不一定就會專心辦案

(2).③司法改革要成功，我們不一定只能從解放法官入手試題分析：注意表述絕對的句子“法官從那些煩瑣的事務性工作中解放出來，一定會專心辦案”“司法改革要成功，我們只能從解放法官入手”。9.由方塊漢字組成的中國人的姓名構成了一種獨特的文化風景。下面四組姓名，除了都富有時代感之外，每組都還有其獨特的文化內涵。請選擇其中兩組，分別歸納出它們各自命名的用意。（2分）（1）解放前：

張仁孝黃守義楊明禮李智信（2）解放前：

游福貴黃長祿賀萬年郝有財（3）建國初期：王建國李解放馬新華李翻身（4）改革開放后：程瑪麗郭湯姆何安娜梅麗莎參考答案：（1）對傳統道德的堅守。（2）對財富地位的祈盼。（3）對新中國的熱愛。（4）對西方文化的仰慕或反映中西文化的交融。

10.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。

環境污染歷來被看作“全球問題”，這不但因為①

，一個國家遭遇的污染非常容易進入另一個國家；而且因為各國的環境缺陷往往形成復合結構，帶來綜合性環境效應。由此來看當前國內的灰霾天氣，就不能將②

，要么單純歸于國內的產業或生活方式，要么單純歸于國家層面的缺乏規劃和監管不力。面對灰霾持續不退和PM2.5數值居高不下的現狀，現在迫切需要從政府到企業，從社會到個人，③

。參考答案：答案為：①環境污染的影響沒有國界②污染的成因③樹立全國一盤棋的整體觀念【考點】表達簡明、連貫、得體．【分析】本題考查了學生表達簡明、連貫、得體的能力，考生做該題前，要認真讀題，分析空白處與前后語句的關系，做到瞻前顧后，準確填寫．【解答】第一空是解釋環境污染被視為“全球問題”的一個原因，該空后面一句是對空白處的具體解釋，填空時就要抓住環境污染的傳播性、擴散性來回答．第二空缺少的是一個主語，結合上文提供的兩個原因，和后面的“要么單純歸于…要么單純歸于…”可知，該空缺少主語“環境污染的成因”．第三空前面的內容是呼吁全人類要共同努力，治理污染．六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，完成作文。記憶天空群星燦爛,記憶枝頭繁花似錦;記憶是陳年的老窖,記憶是經典的華章,記憶是人生一筆寶