秋天的懷念教學目標1．體會作者抒發的感情及母親話語中含著的意思。2．領會母愛無私、博大、寬容、深厚的特點。3．有感情地朗讀課文。教學重點與難點：1．重點：體會作者抒發的感情以及母親話語中含著的意思。2．難點：透過生活小事感受母親對“我”的愛，透過生活中的小事表達“我”對母親的深情。教學準備：多媒體課件樂曲《三個人的時光》、《春之聲圓舞曲》教學安排：兩課時教學過程：第一課時一學生課前三分鐘演講導入學生演講《母愛》有人說母愛是一本永遠也讀不完的書，又有人說，母愛像一股清泉，滋潤人們干涸的心靈，關于母愛，古今中外有多少人在真情地為她唱著贊美的歌。今天就讓我們一起欣賞一篇與母愛有關的文章，史鐵生的《秋天的懷念》，板書課題。二整體感知1、聽讀課文，創設情境；2、學生再默讀一遍課文，思考兩個問題：（1）本文講述了一個什么故事？作者記敘了自己雙腳癱瘓后，母親強忍著內心極度的痛苦和重病的折磨，關懷愛護病殘兒子的感人情景，展示了博大深沉崇高無私的母愛，抒發了對母親的無限懷念。

（2）找出文中令你感動的片段，并說明理由。3學生自由發言，發表自己的看法，暢談自己的感受。在這個過程中，教師充當一個忠實的聽眾，并要注意適當點撥。（1）當學生提出第三段寫得好時，激發學生興趣，進行朗誦訓練。要求讀出母親的無奈和心痛，兒子的不耐煩和對母親的不理解。（2）在學生提到最后一個自然段時，巧妙地引導學生和老師一起熟讀成誦。三介紹作者，文本初探：介紹作者情況：當代作家，1951年出生。北京人。1967年畢業于清華附中，1969年到延安插隊落戶。1972年因一場大病雙腿癱瘓回到北京，后來在北京新橋工藝美術加工廠工作，1978年開始文藝創作。1979年陸續發表作品。1983年加入中國作家協會。曾獲1983年全國優秀短篇小說獎和首屆“青年文學創作獎”，代表作品：《我的遙遠的清平灣》《命若琴弦》《我與地壇》等。四拓展閱讀《我與地壇》學生暢所欲言：史鐵生是一個怎樣的人？閱讀文中對“我”的描寫，初步感知“我”的性格脾氣以及“我”的背景。原文中有一句這樣的話“雙腿癱瘓后，我的脾氣變的暴怒無常。”質疑解疑1、作者在秋天懷念的是誰？2、為什么是懷念？3、為什么會在秋天懷念？對策：零碎的問題隨即解決，可通過生生交流意見，展開討論，教師點撥的方式。談到課題為何為《秋天的懷念》時，引導學生抓住文中有關秋天的幾處意象——雁陣北歸、樹葉飄零、菊花爛漫五基礎檢查學生講解，六布置作業1、預習卷改錯；2、完成《我與地壇》的批注式閱讀。第二課時七、品味語言，讀懂母愛的深沉：引導學生細讀課文，從語言的品味中感悟母親深沉的愛。1.問題設計一：不足千字的質樸敘述，為何有如此大的感染力？請細讀課文，圈畫出文中對母親的動作、語言、神態描寫的語句，品味其妙處。

（學生跳讀課文，圈點勾畫，初步學習賞析。）例如1.第一段中“母親悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。”（“悄悄地”，副詞的運用，表達母親對兒子的理解、體貼；“偷偷地”，副詞，表達母親對兒子的牽掛、關切）例如2：母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現出央求般的神色。（抓住這一“擋”這個動詞，追問，擋住的究竟是什么？實際是母親像一扇門一樣，擋住的不是窗外“唰唰啦啦”地飄落的樹葉，而是兒子郁悶煩躁的思緒。）

例如3：“她忽然不說了，對于‘踩’和‘跑’一類的字眼，她比我還敏感”……（神態描寫，母親擔心這樣的話勾起兒子更大的痛苦，母親的愛好細心！）例如4：“什么時候？你要是愿意就明天。”

（語言描寫，表現出母親急切的心情，母親的愛多么急切）例如5：“母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆兒在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”。

（母親“撲”過來、“抓住”、“忍住”等，這一系列動詞，表現出母親堅定、執著、深沉的愛。）文中這樣的句子很多，引導學生在細細品讀中體會母親深沉執著的愛，并有感情朗讀出來。小結：冰心曾經說過：“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，誰是我無遮攔天空下的蔭庇？”母親用無私的愛守護鼓勵受挫的兒子，燃盡生命最后一點油火，做兒子迷途上的指引的明燈。仿寫練習：母愛是……八、研讀思考，讀懂兒子的懺悔：1．問題設計二：母親對兒子的愛是深沉偉大的，那么兒子呢？兒子愛母親嗎？

（學生思考回答，小組討論。）引導學生注意閱讀這類語句：“就是這樣的一位母親，她出去了，就再也沒回來！”

“一個秋天過去了，又一個秋天過去了，直到后來兒子懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂。”

“所以，我和妹妹都懂，因此“我倆在一塊兒要好好活……”2.問題設計三：“好好活”，究竟是怎么活？結合課文的這句話，小組討論，談談自己的理解。（學生討論，整理，發言。）小結:作者曾經沉浸在自己命運的泥潭中無法自拔，仇恨生命、仇恨生活。他愛母親，卻忘卻了如何去愛。人生有時就是如此，“樹欲靜而風不止，子欲養而親不在”。后悔的他惟有完成母親希望他“好好兒活”的遺愿，才是對母親的報答。九、質疑：1．問題設計四：文中多次提到菊花，請畫出相關語句，有感情朗讀，并體會其用意。

（學生朗讀，討論，發言，教師總結并板書）菊花（借景抒情）：母親最愛花，看花是緬懷母愛

菊花的高潔深沉與母愛的濃郁相似是替母親完成遺愿，是對母親的安慰又是秋天，當作者站在母親的墓前看著母親的遺像，他會說些什么呢？十、作業：背誦語段，豐富積累（1、2段）寫一篇關于媽媽的作文課外閱讀有關書籍（《我與地壇》、《秋天的懷念》、《我的遙遠的清平灣》）板書設