精選文檔家長怎樣檢查孩子作業(yè)1、小學生需要老師或家長把好檢查作業(yè)這—關(guān)，失掉有效的檢查，那么孩子的學習能力是難以提升的。家長要學會正確的檢查方法，以培育孩子認真認真、獨立思慮的能力。我的做法是：孩子讀—、二年級時，要點檢查筆跡能否寫正直；做完作業(yè)時發(fā)現(xiàn)有不正確的地方，第一不要指出詳細錯誤之處，而是說出大概范圍，如“做得不錯，但這個題有些不對的地方，你再看看?！被蛟S在有問題的地方畫上—個小圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方，以改之。若孩子找出來了，就夸贊孩子聰慧、能干。三年級此后，要點檢查孩子做題的思路，算式的列法能否正確，而計算的結(jié)果一般不檢查，由孩子自已確認。檢查語文作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯別字，只在下邊畫個小圓點，由孩子自己查字詞糾正；這樣就能培育孩子對自己負責任、認真認真的學習質(zhì)量。2、不要盯著孩子寫作業(yè)。我看見有的家長喜愛盯著孩子造作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問題，或字寫錯、寫歪了，一邊幫著孩子涂擦，一邊責備、埋怨、責備孩子：“怎么搞的，又做錯了，老是改不掉?！闭f“過多少遍，就是記不住，氣死人的！”我們能夠想象孩子在這類緊張、憂慮的氣氛中，他學習的興趣和能量之門還可以翻開嗎？這個時候，家長再怎么說教，他是聽不進去的，也是改可是來的。建議做法是，第一過問一下有多少家庭作業(yè)，而后叫孩子自己去做，我們躡手躡腳地做自己的事，不輕意打攪孩子，等他做完了再按上述方法檢查。3、怎樣培育孩子專心寫作業(yè)的習慣。有很多朋友向我討教，說他們的孩子寫作業(yè)不專心、愛拖沓，只幾道題目也要做好半天，問我怎么辦。做最好的自己精選文檔利用“限時鼓舞法”來糾正。這個方法以舉一個例子來說明。如第一認識一下孩子的作業(yè)量，內(nèi)心估計一個達成的時間，而后征詢孩子，如“語文40分鐘能做完嗎？數(shù)學30分鐘能做完嗎？”往常狀況下，孩子會愿意接受挑戰(zhàn)的。發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)時有打野、不專心做的表現(xiàn)，只需不是太甚分，就讓他動一動好了，畢竟家里是一個歇息的地方，比學校要自由得多。假如孩子注意力太不集中，有拖沓的行為，大人可在旁邊提示一下，如“己經(jīng)做了15分鐘了，加油！”這時，孩子或許會合中精力持續(xù)做下去。提示家長注意的是，這類“限時鼓舞法”是為了第一糾正孩子造作業(yè)施拉的壞習慣，他在規(guī)定的時間內(nèi)將作業(yè)寫完就算達到了目的，要賜予夸獎，至于作業(yè)質(zhì)量能否滿意，是后一步的事?！澳阍谝?guī)定的時間內(nèi)做完了作業(yè)，這很好，持續(xù)加油。不過這兒好象做得不對，你自己再去檢查一下好嗎？”我想，假如這樣對待孩子，那么他必定會快樂接受的。做家長的要有耐心，只需孩子每日有一點進步，就是值得快樂和夸贊的事。培育孩子的學習好習慣要一步一步的來做，不可以性急。做最好的自己精選文檔利用“半途撫慰法”來糾正。這個方法仍是以舉一個例子來說明。如，當發(fā)現(xiàn)孩子造作業(yè)打野、拖沓，家長感覺必需遏止時，能夠走到孩子身旁，用手邊撫摸他的頭，邊說：“能否是碰到了難題，做不下去了，要不要媽媽幫你一下？”這樣第一把孩子的注意力拉回到學習上。往常狀況下，孩子會說沒有難題會做，這時大人要表現(xiàn)出一種沉靜的神態(tài)：“你很聰慧，立刻會做完的，媽媽等著你好嗎？”這類方法，實質(zhì)上第一是中斷了孩子打野、拖沓的行為，而后使孩子理解：大人在關(guān)注他，希望他快一點達成作業(yè)。對待造作業(yè)拖沓、愛玩的孩子，不可以在一旁老是用責備、數(shù)落、訴苦的語言說教他，如，“造作業(yè)老是愛打野，不專心，真是個‘拖皮鬼’?！薄翱熳?，不要玩。”“幾道題，也要做半天，真沒出息。”越是責備、數(shù)落孩子，越會加重他的壞習慣。利用“直接要求法”來糾正。假如上述兩種方法都不論用，那么我想只好用“直接要求法”來糾正。這類方法就是，預(yù)先認識一下孩子的作業(yè)量，而后直接提出達成的時間，此刻天的語文作業(yè)不算多，用20分鐘完整能夠做完，數(shù)學稍為多一點，用35分鐘做完。假如在規(guī)定時間沒達成，到了時間，爸爸便會收起你的作業(yè)，裝在書包里，不可以在家持續(xù)做了。老師發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)沒做完，會處分你的，由此而產(chǎn)生的責任完整由你自己擔當。自然，你感覺時間不夠，此刻能夠提出來，我們再約定達成時間。”那么，大人說到就要做到，自然，在履行這一規(guī)準時，情緒要沉靜，不可以生氣。要讓孩子理解：大人說話是算數(shù)做最好的自己精選文檔的，不是鬧著玩的。這類方法是不得己而為之，帶有逼迫性，要預(yù)先與老師獲得聯(lián)系，請老師作好配合，免得老師以為家長不檢查作業(yè)，把教育孩子的責任都推給了老師。4、怎樣點撥孩子做習題。不是全部的孩子都不需家長點撥不會做的習題或“爬坡”難題，家長作出相應(yīng)的指導(dǎo)和點拔，是必需也是一定的。因為，小學生的學習能力有限，需要大人的引誘和培育。不過在指導(dǎo)、點撥時要講究技巧，其方法是：讓孩子頻頻讀題。很多題目其實不難，不過孩子缺少耐心閱讀原題，常常只看了一遍，就感覺不會做，很難，這是一種悲觀的心理示意。假如大人老是將就孩子這類悲觀心理，立刻告訴他怎樣做，甚至將算式都列好了，就會使孩子養(yǎng)成碰到問題不想思慮，依靠別人解決的壞習慣。正確的方法是：“只需多讀幾遍原題，你會做得出來的?！碑敽⒆幼龀鰜泶撕?，大人要快樂地夸贊：“我說你很聰慧吧，只需認真一讀題，就會做了?！边@時，孩子也必定會高盛行來。孩子不會做的題，大人堅持讓他“再讀一遍”、“再讀一遍”不輕意告訴他，這類鼓舞式的讀題法是能夠“逼”出孩子主動學習的興趣，進而獲取自信。做最好的自己精選文檔b.用例題作指導(dǎo)。關(guān)于孩子經(jīng)過思慮實在不會做的題目，大人也不要直接告訴原題的解法，最好的方法是依據(jù)原題，編一個相像的例題，與孩子一同剖析、議論，弄懂弄常規(guī)題，再讓孩子去做原題。由于弄懂了例題，孩子多數(shù)會做原題，假如仍舊不會做原題，那么應(yīng)再回到例題的議論與計算上。經(jīng)過幾個往返，只需家長有耐心指引，孩子必定會做原題。這類做法，固然大人要麻煩一些，但能夠訓(xùn)練孩子貫通融會的遷徙能力。不然，孩子老是處在就題解題的被動思想定式中，很難成立學習的思想遷徙模式。會學習的孩子，說究竟就是具備了貫通融會的遷徙能力，能夠以弄懂例題為基礎(chǔ)，去應(yīng)付變化多端的習題。這就叫做“活念書”，而不是“死念書”。有的家長，仿佛很喜愛孩子，惟恐他多動腦，一碰到難題，就告訴其做法，這是一種不好的方法，應(yīng)當避開。只講要點點。關(guān)于有些難題，家長一時也編不好例題，那么，能夠就這個原題，剖析它的要點點在哪里，找到什么條件就好解題了，讓孩子依據(jù)大人的提示去思慮。而不可以直接解決問題，或告訴孩子第—步做什么，第二步再做什么假如這祥指導(dǎo)孩子，那么他的解題思路永久打不開。做最好的自己精選文檔怎樣改變孩子的磨蹭第一招：一分鐘專項訓(xùn)練。（1）訓(xùn)練孩子專心做題。準備幾十個簡單的加減法口算題（依據(jù)年級不一樣，難度能夠不一樣）。規(guī)定一分鐘，看孩子最多能做多少道題。讓孩子感覺到一分鐘都能做十多個小題，而自己寫作業(yè)的時候，有時幾分鐘也寫不出一個小題。2）一分鐘寫漢字訓(xùn)練，找一些筆劃和書寫難度相當?shù)纳?，看孩子在一分鐘?nèi)最多能寫書多少個字。記下每次的狀況，并進行對照。3）一分鐘寫數(shù)字訓(xùn)練。我班上一個孩子的數(shù)字書寫特別差，并且特別慢。這學期，數(shù)學老師讓他每日練習一分鐘“0123456789”的迅速書寫。寫一分鐘算一次，看一次能寫幾組，他給我看了近來幾日的練做最好的自己精選文檔習成績，本來一分鐘最多能寫5組，此刻最多能夠?qū)懡M，并且還寫得工整漂亮一些。以上訓(xùn)練讓孩子領(lǐng)會到時間的可貴，本來一分鐘能夠做好多事情，珍惜時間。同時也提升孩子的寫字速度和做題的速度。訓(xùn)練時以1分鐘為一組，每日練習三至五組。在訓(xùn)練的時候注意記錄孩子的成績，并進行對照，練習時間以一禮拜為宜。第二招：停止敦促，堅持夸獎。孩子做事情磨蹭的時候，好多家長喜愛喊，不停的敦促，結(jié)果感覺是越敦促，孩子的動作越來，家長就重生氣，孩子做某件事情的速度快，就夸獎。如剛開始能夠給孩子出幾道簡單的題,給1分或2分鐘,孩子會很快做好,家長要作大吃一驚狀呼道：“還不到一分鐘呢！”總之，很夸張的樣子。隨時察看孩子在生活中的表現(xiàn)，對做得快的事情立刻夸獎。“此刻穿衣服快多了！”“此刻整理書包快多了?！边@樣的話。但千萬不要說成“此刻穿衣服快多了！假如寫作做最好的自己精選文檔業(yè)也這樣快就好了”。只夸獎，不提孩子做得不足的地方。經(jīng)過夸獎，會激發(fā)孩子內(nèi)在快的動力。第三招：節(jié)儉的時間由孩子自由支配。好多家長喜愛給孩子部署一些家族內(nèi)部的作業(yè)，比方孩子達成了老師部署的作業(yè)，家長會部署什么讀英語，孩子剛讀完英語，家長又安排做奧數(shù)題。等等?？傊议L給孩子安排得相當充分。孩子也看出問題的所在，那就是，只需有孩子安閑時間，家長就會安排任務(wù)。因此，孩子的對策是，化整為零，在寫作業(yè)的時候邊寫邊玩。這樣拖很長的時間，因為老師的部署的作業(yè)沒有達成，家長也不會此外安排任務(wù)。孩子在寫作業(yè)的過程中就玩了。對策：把每日老師部署的作業(yè)做一個大概的時候估計，將孩子需要達成的任務(wù)（包含家長部署的任務(wù)）進行一個時間估計。必定要給孩子留下歇息的時間（自由支配的時間）。如一共要一個半小時，那么孩子一個半小時（甚至提早保質(zhì)保量地）達成了，余下的時做最好的自己精選文檔間就一定由孩子自己支配，假如玩他喜愛的玩具，或許打一會兒游戲，進行一會兒體育鍛煉等。就是做孩子喜愛做的事情。養(yǎng)成這樣的習慣此后，孩子會抓緊時間達成作業(yè)，因為早寫完就有好多時間玩了。第四招：從生活習慣訓(xùn)練。只好從生活習慣抓起啊，先給他規(guī)準時間，要求他在規(guī)準時間內(nèi)達成自己要做的事兒。一位家長說，她女兒清晨起床穿一雙襪子要十分鐘，孩子在床上把襪子理呀理，理得家長冒火。什么吃飯，穿衣，洗刷能拖時間，盡量地拖時間。對策：經(jīng)過訓(xùn)練縮短孩子生活自理行為的時間。比方和爸爸媽媽競賽穿襪子，看誰更快。在競賽之間先教孩子怎么穿得快的方法，手把手地訓(xùn)練。家長在競賽時，能夠成心放慢一點，讓孩子感覺有有取勝的可能。甚至有時不經(jīng)意輸給孩子，讓孩子感覺自己能做得快。讓孩子在生活中做事快，在學習中才會快起來。做最好的自己精選文檔也能夠用記時達成某一件事情，規(guī)準時間達成就夸獎或記一個“★”；得夠二十個“★”能夠知足孩子的一個夢想。第五招：規(guī)準時間沒有達成立刻停止。有些孩子寫作業(yè)遲延時間到夜晚十點，減少了睡眠時間，致使次日上課沒有精神，降低了學習效率。循環(huán)往復(fù)，造成惡性循環(huán)。這時，我感覺能夠給孩子確立一個作業(yè)達成的最后時間。要保證孩子十個小時的睡眠時間，好多家