廣東省汕頭市第十六中學2021-2022學年高二語文上學期期末試卷含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成（1）—（3）題（20分）玩

笑[法]莫泊桑世界上有什么比開玩笑更有趣、更好玩？有什么事情比戲弄別人更有意思？?。∥业囊簧?，我開過玩笑。人們呢，也開過我的玩笑，很有趣的玩笑！對啦，我可開過令人受不了的玩笑。今天我想講一個我經歷過的玩笑。秋天的時候，我到朋友家里去打獵。當然嘍，我的朋友是一些愛開玩笑的人。我不愿結交其他人。我到達的時候，他們像迎接王子那樣接待我。這引起了我的懷疑。他們朝天打槍，他們擁抱我，好像等著從我身上得到極大的樂趣。我對自己說：“小心，他們在策劃著什么?！背酝盹埖臅r候，歡樂是高度的，過頭了。我想：“瞧，這些人沒有明顯的理由卻那么高興，他們腦子里一定想好了開一個什么玩笑?？隙ㄟ@個玩笑是針對我的，小心。”整個晚上人們在笑，但笑得夸張。我嗅到空氣里有一個玩笑，正像豹子嗅到獵物一樣。我既不放過一個字，也不放過一個語調、一個手勢。在我看來一切都值得懷疑。時鐘響了，是睡覺的時候了，他們把我送到臥室。他們大聲沖我喊晚安。我進去，關上門，并且一直站著，一步也沒有邁，手里拿著蠟燭。我聽見走廊里有笑聲和竊竊私語聲。毫無疑問，他們在窺伺我。我用目光檢查了墻壁、家具、天花板、地板。我沒有發現任何可疑的地方。我聽見門外有人走動，一定是有人來從鑰匙孔朝里看。我忽然想起：“也許我的蠟燭會突然熄滅，使我陷入一片黑暗之中?！庇谑?，我把壁爐上所有的蠟燭都點著了。然后我再一次打量周圍，但還是沒有發現什么。我邁著大步繞房間走了一圈--沒有什么。我走近窗戶，百葉窗還開著，我小心翼翼地把它關上，然后放下窗簾，并在窗前放了一把椅子，這就不用害怕有任何東西來自外面了。于是我小心翼翼地坐下。扶手椅是結實的，然而時間在向前走，我終于承認自己是可笑的。我決定睡覺，但這張床在我看來特別可疑。于是我采取了自認為是絕妙的預防措施。我輕輕地抓住床墊的邊緣，然后慢慢地朝我的面前拉。床墊過來了，后面跟著床單和被子。我把所有的這些東西拽到房間的正中央，對著房門。在房間正中央，我重新鋪了床，盡可能地把它鋪好，遠離這張可疑的床。然后，我把所有的燭火都吹滅，摸著黑回來，鉆進被窩里。有一個小時我保持著清醒，一聽到哪怕最小的聲音也打哆嗦。一切似乎是平靜的。我睡著了。我睡了很久，而且睡得很熟，但突然之間我驚醒了，因為一個沉甸甸的軀體落到了我的身上。與此同時，我的臉上、脖子上、胸前被澆上一種滾燙的液體，痛得我怪叫起來。落在我身上的那一大團東西一動也不動，把我壓得喘不過氣來。我伸出雙手，想辨明物體的性質。我摸到一張臉，一個鼻子。于是，我用盡全身力氣，朝這張臉上打了一拳。但我立即挨了一記耳光，使我從濕漉漉的被窩里一躍而起，穿著睡衣跳到走廊里，因為我看見通向走廊的門開著。啊，真令人驚訝！天已經大亮了。人們聞聲趕來，發現男仆人躺在我的床上，神情激動。原來，他在給我端早茶來的時候，碰到了我臨時搭的床鋪，摔倒在我的肚子上，把我的早點澆在我的臉上。我擔心會發生一場笑話，而造成這場笑話的，恰恰正是關上百葉窗和到房間中央睡覺這些預防措施。那一天，人們笑夠了！（1）小說中的“我”是一個怎樣的人物形象？請簡要分析。（6分）（2）小說主要運用了哪兩種描寫手法刻畫人物形象？請分別舉例分析這樣描寫的好處。（6分）（3）小說結尾，“我”認為“造成這場笑話的，恰恰正是關上百葉窗和到房間中央睡覺這些預防措施”。對此你是怎樣認識的？請結合小說內容，具體談談你的看法。（8分）參考答案：11．（1）C、E

A項“一系列”不合實際，并且小說也沒寫“我”怎樣開別人的玩笑。B項是小說中的“我”的假想。D“放松了警惕”與后文“遠離床”、“保持清醒”等情節相矛盾。（2）“我”是一個：①開過別人玩笑，卻又怕被人開玩笑，②敏感多疑，③膽小謹慎，④在現實生活中處處感到危機四伏的小人物。（①根據第1段，②根據第2～5段中的多處細節描寫，③根據第5段，④第4、5兩段里“我”對種種生活物品的猜疑可以認為是“現實生活危機感”在這個小人物身上的折射）（3）①心理描寫，小說以第一人稱為敘事角度，通過內心獨白等方式表現了主人公的心理變化，準確生動地刻畫出人物敏感多疑的性格特征，（舉例略）；②動作描寫，小說借助連續的動作描寫推動著人物的命運走向，同時生動的刻畫出人物膽小謹慎的性格特征。（舉例略）（意思對即可）2.閱讀下面的文字，完成題目。（12分）《時代》評美國十大最成功輟學生

中新社紐約5月10日電

美國《時代》周刊評出本國最著名的10名從大學輟學的成功人士，其中，比爾·蓋茨位居榜首。1973年秋，蓋茨進入全球無數學子夢寐以求的學府哈佛大學，卻在兩年后輟學，創辦了微軟公司并成為世界首富。哈佛大學以比爾·蓋茨為榮，并于2007年為他頒發了榮譽博士學位。

別讓比爾·蓋茨誤你一生

《時代》周刊不久前公布了“美國十大最成功的大學輟學生”，第一名非比爾·蓋茨莫屬。美國《時代》是一個頗有聲望的刊物，但也會犯一般媒體的通病——歡喜負面報道，以投世俗所好。其實，輟學者中固然有成功人士，但接受了完整教育的人成功機會更大，并且學校教育所關注的不光是人的成功。（摘自《南方周末》2010年8月18日）

（1）《南方周末》短文說：“學校教育所關注的不光是人的成功”，你認為學校教育更應關注人的哪些？（不少于2個要點）（2分）答：

（2）閱讀上述兩則新聞摘錄，自擬標題，自定觀點，寫一則有探討意義的新聞短評。（200字左右）（10分）答：

參考答案：（1）要點：“學校教育所關注的”更多的應該是，人的終生學習、人的自我完善、人的全面發展等。（1個要點1分）

（2）標題和觀點示例：財富不是人生成功的全部/學校教育更有利于人的均衡發展/輟學者應以社會為大課堂等。（標題1分，觀點2分）短評提示：由事實由頭（3分）探討性評論（4分）兩部分構成；贊成或反對“輟學”，言之成理即可，但不能離開“學校教育”和“輟學”來談。3.閱讀下面的文字，完成12～15題。門

孔余秋雨直到今天，謝晉的小兒子阿四，還不知道“死亡”是什么。大家覺得，這次該讓他知道了。但是，不管怎么解釋，他誠實的眼神告訴你，他還是不知道。十幾年前，同樣弱智的阿三走了，阿四不知道這位小哥到哪里去了，爸爸對大家說，別給阿四解釋死亡；兩個月前，阿四的大哥謝衍走了，阿四不知道他到哪里去了，爸爸對大家說，別給阿四解釋死亡；現在，爸爸自己走了，阿四不知道他到哪里去了，家里只剩下了他和八十三歲的媽媽，阿四已經不想聽解釋。誰解釋，就是誰把小哥、大哥、爸爸弄走了。他就一定跟著走，去找。阿三還在的時候，謝晉對我說：“你看他的眉毛，稀稀落落，是整天趴在門孔上磨的。只要我出門，他就離不開門了，分分秒秒等我回來?！敝x晉說的門孔，俗稱“貓眼”，對阿三來說，這個閃著亮光的玻璃小孔，是一種永遠的等待。他不允許自己有一絲一毫的松懈，因為爸爸每時每刻都可能會在那里出現，他不能漏掉第一時間。除了睡覺、吃飯，他都在那里看。雙腳麻木了，脖子酸痛了，眼睛迷糊了，眉毛脫落了，他都沒有撤退。有一次，謝晉與我長談，說起在封閉的時代要在電影中加入一點人性的光亮是多么不容易。我突然產生聯想，說：“謝導，你就是阿三！你的門孔，也成了全國觀眾的門孔。不管什么時節，一個玻璃亮眼，大家從那里看到了很多風景，很多人性。你的優點也與阿三一樣，那就是無休無止地堅持?！敝x晉在六十歲的時候對我說：“現在，我總算和全國人民一起成熟了！”“文革”以后的他，不再在時代話語的縫隙中捕捉人性，而是反過來，以人性的標準來拷問時代了。“成熟”后的謝晉讓全國觀眾眼睛一亮。他成了萬人矚目的思想者，思考著如何用鏡頭震撼全民族的心靈。沒有他，那些文學描寫只在一角流傳；有了他，一座座通向億萬觀眾的橋梁搭了起來。于是，由于他，整個民族在電影院的黑暗空間里經歷了一個艱難而美麗的蘇醒過程，就像羅丹雕塑《青銅時代》傳達的那種象征氣氛。那些年的謝晉，大作品一部接著一部，部部深入人心，真可謂手揮五弦，目送歸鴻，云蒸霞蔚。他在中國創建了一個獨立而龐大的藝術世界，但回到家，卻是一個常人無法想象的天地。他與夫人生了四個小孩，腦子正常的只有一個。每天傍晚，他那高大而疲憊的身影一步步走回家門的圖像，不能不讓人一次次落淚。落淚，不是出于一種同情，而是為了一種偉大。一個錯亂的精神漩渦，能夠生發出偉大的精神力量嗎？謝晉親手把錯亂的精神漩渦，筑成了人道主義的圣殿。無論什么人到他家，他總是介紹自己兩個兒子的特殊情況，然后隆重請出。這種毫不掩飾的坦蕩，讓人百脈俱開。在客人面前，弱智兒子的每一個笑容和動作，在謝晉看來就是人類最本原的可愛造型，因此滿眼是欣賞的光彩。他把這種光彩，帶給了整個門庭，也帶給了所有的客人。他有時也會帶著兒子出行。有一次去浙江衢州，坐了一輛面包車，路上要好幾個小時，阿四同行。坐在前排的謝晉過一會兒就要回過頭來問：“阿四累不累？”“阿四好嗎？”“阿四要不要睡一會兒？”每次回頭，那神情，能把雪山消融。此刻，他上海的家，只剩下了阿四。他的夫人因心臟問題，住進了醫院。阿四不像阿三那樣成天在門孔里觀看。他幾十年如一日的任務是為爸爸拿包、拿鞋。每天早晨爸爸出門了，他把包遞給爸爸，并把爸爸換下的拖鞋放好。晚上爸爸回來，他接過包，再遞上拖鞋。好幾天，爸爸的包和鞋都在，人到哪里去了？他不知道。他有點奇怪，卻在耐心等待。突然來了很多人，在家里擺了一排排白色的花。白色的花越來越多，家里放滿了。他從門孔里往外一看，還有人送來。阿四穿行在白花間，突然發現，白花把爸爸的拖鞋遮住了。他彎下腰去，拿出爸爸的拖鞋，小心放在門邊。這個白花的世界，今天就是他一個人，還有一雙鞋。（節選自余秋雨同名散文，有刪改）12．文章開頭三段反復強調阿四“不知道……”，這樣表達有什么作用？（6分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．作者說“謝晉親手把錯亂的精神漩渦，筑成了人道主義的圣殿”，這樣說的根據是什么？（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．文章最后兩段在藝術表現上有何特色，請結合原文簡要分析。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．請探究“門孔”有哪幾層含義，請結合文章簡要分析。（6分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：12．（1）反復寫“不知道”，表現了阿四的弱智和人類最本源的造型的可愛。（2）渲染了一種悲涼的氣氛，給全文定下了傷感的基調。（3）為下文埋下了伏筆，為下文謝晉在客人面前介紹欣賞自己的弱智孩子和帶孩子出去時的關心作了鋪墊。（4）與文章結尾部分相呼應，阿四不知道爸爸去世了，還把爸爸的鞋放在門邊。（5）由阿四的“不知道”引出對阿三和門孔的描寫。13．（1）不讓兒子阿四知道兩個哥哥的死亡，不讓“死亡”的概念使弱智的孩子傷心。（2）對外人不掩飾自己兒子的弱智，而是坦蕩地向別人介紹，滿眼是欣賞的光彩。（3）帶孩子出去時，不時地關心孩子，溫暖孩子的心。（4）面對錯亂的家庭和時代，謝晉創作出一部部充滿人性光輝的作品。14．細節描寫。（2分）通過阿四發現“白花把爸爸的拖鞋遮住了。他彎下腰去，拿出爸爸的拖鞋，小心放在門邊”這個細節，說明阿四不能理解父親去世而依然等待父親的歸來。表現了作者對謝晉去世的悲痛之情與和對弱智者阿四深深的同情與無奈。（2分）或答：白描。（2分）作者以白描的手法將謝晉去世后的景象“白花”“阿四”“一雙鞋”展現在讀者面前，“白花”突出表現了人們對謝晉去世的悼念之情，“阿四”“一雙鞋”突出了阿四對父親的期待和孤獨無助，同時表達了作者在謝晉去世后對其家庭的深切同情，以及對人類不幸命運的無奈嘆息。（2分）15．（1）門孔是“貓眼”。是阿三對父親的期待，是對親情的盼望，是無休無止的執著堅持。（2）門孔是謝晉在封閉的時代給電影中加入的一點人性的光亮。人們從那里看到了很多風景，無限的人性光輝。（3）門孔是謝晉在文革后用以震撼全民族心靈的鏡頭。文革后謝晉以思想者的眼光思考時代，以人性的標準來拷問時代，讓人們借助鏡頭這個門孔從黑暗時代蘇醒過來。（4）門孔是窗口，透過謝晉家庭這個窗口，可以看出謝晉不掩飾自己的家庭情況，而是尊重呵護，透過其家庭這個門孔，讓我們看到了親情的偉大，人性的光輝。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成7～10題。淮陰侯韓信者，淮陰人也。始為布衣時，貧無行，不得推擇為吏，又不能治生商賈，常從人寄飲，人多厭之者。嘗數從其下鄉南昌亭長寄食，數月，亭長妻患之，乃晨炊蓐食。食時信往，不為具食。信亦知其意，怒，竟絕去。信釣于城下，諸母漂，有一母見信饑，飯信，竟漂數十日。信喜，謂漂母曰：“吾必有以重報母?！蹦概唬骸按笳煞虿荒茏允?，吾哀王孫而進食，豈望報乎!”淮陰屠中少年有侮信者，曰：“若雖長大，好帶刀劍，中情怯耳?！北娙柚唬骸靶拍芩溃涛?；不能死，出我袴下?！庇谑切攀胍曋?，俯出袴下，蒲伏。一市人皆笑信，以為怯。及項梁渡淮，信杖劍從之，居戲下，無所知名。項梁敗，又屬項羽，羽以為郎中。數以策干項羽，羽不用。漢王之入蜀，信亡楚歸漢，未得知名，為連敖。坐法當斬，其輩十三人皆已斬，次至信，信乃仰視，適見滕公，曰：“上不欲就天下乎？何為斬壯士!”滕公奇其言，壯其貌，釋而不斬。與語，大說之。言于上，上拜以為治粟都尉，上未之奇也。信數與蕭何語，何奇之。至南鄭，諸將行道亡者數十人，信度何等已數言上，上不我用，即亡。何聞信亡，不及以聞，自追之。人有言上曰：“丞相何亡?！鄙洗笈?，如失左右手。居一二日，何來謁上，上且怒且喜，罵何曰：“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者?！鄙显唬骸叭羲氛哒l？”何曰：“韓信也?！鄙蠌土R曰：“諸將亡者以十數，公無所追，追信，詐也?！焙卧唬骸爸T將易得耳。至如信者，國士無雙。王必欲長王漢中，無所事信；必欲爭天下，非信無所與計事者。顧王策安所決耳?！蓖踉唬骸拔嵋嘤麞|耳，安能郁郁久居此乎？”何曰：“王計必欲東，能用信，信即留；不能用，信終亡耳?！蓖踉唬骸拔釣楣詾閷ⅰ！焙卧唬骸半m為將，信必不留?！蓖踉唬骸耙詾榇髮ⅰ！焙卧唬骸靶疑?”于是王欲召信拜之。何曰：“王素慢無禮，今拜大將如呼小兒耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，擇良日，齋戒；設壇場，具禮，乃可耳。”王許之。諸將皆喜，人人各自以為得大將。至拜大將，乃韓信也，一軍皆驚。（節選自《史記?淮陰侯列傳》）7.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（3分）A.數月，亭長妻患之

患：厭恨B.眾辱之曰

眾：眾人C.數以策干項羽 干：求取D.與語，大說之 說：同“悅”，喜歡，高興8.下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是（3分）A.①乃晨飲蓐食 ②此乃信所以去也B.①王曰：“以為大將?！?/p>

②人人各自以為得大將C.①淮陰屠中少年有侮信者

②諸將行道亡者數十人D.①漢王之入蜀 ②上未之奇也9.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（3分）A.韓信因家里貧窮，吃不上飯。在亭長家寄食幾個月后，亭長的妻子不給他飯吃，而有位漂母不僅給韓信飯吃，還說不圖韓信的報答。B.韓信身材高大，并帶有刀劍，面對別人的侮辱，沒有奮起反抗，因為他想到要報答漂母和成就大業，因而毫不猶豫地接受了胯下之辱。C.韓信在犯法當斬時，滕公見他出語不凡，相貌堂堂，沒有斬他。滕公同他交談后，更是高興，就向漢王推薦，漢王讓他做了治粟都尉。D.蕭何勸說漢王一定要重用韓信，不然他就會走掉。漢王開頭說看在蕭何的情面上讓韓信做將領，蕭何堅持讓韓信做大將，漢王最終同意了。10.把下列句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）丹所以誡田先生毋言者，欲以成大事之謀也。（3分）

（2）已卻秦存趙，使將將其軍歸魏，而公子獨與客留趙。（3分）

（3）信度何等已數言上，上不我用，即亡。（4分）參考答案：7.B（眾，當眾）8.C（助詞，都表示定語后置。A項,①就，表示承接,②是，就是，表示判斷；B項，①以（之）為，②認為；D項，①主謂之間，取獨，②代詞，代韓信。）9.B（不一定想到報答漂母和成就大業，“毫不猶豫”與原文“熟視”不符合。接受侮辱重點是表現韓信好漢不吃眼前虧的忍讓之心。）10.（1）我告誡田先生不要講的原因，是想要來完成國家大事的謀劃。（3分）（2）在擊退秦軍保全趙國之后，就讓部將率領他的軍隊返回魏國，而公子獨自和門客留在了趙國。（3分）（3）韓信估計蕭何等人已經多次向漢王推薦自己，可是漢王不重用自己，就逃走了。（4分，“度”、“數”、賓前各1分，全句句意正確并通順1分）【參考譯文】等到項梁率領抗秦義軍渡過淮河向西進軍的時候，韓信帶了寶劍去投奔他，留在他的部下，一直默默無聞。項梁失敗后，改歸項羽，項羽任命他做郎中。他好幾次向項羽獻計策，都沒有被采納。劉邦率軍進入蜀地時，韓信脫離楚軍去投奔他，當了一名接待來客的小官。有一次，韓信犯了案，被判了死刑，和他同案的十三個人都挨次被殺了，輪到殺他的時候，他抬起頭來，正好看到滕公，就說：“漢王不打算得天下嗎？為什么殺掉壯士？”滕公聽他的口氣不凡，見他的狀貌威武，就放了他不殺。同他談話，更加佩服得不得了，便把他推薦給漢王。漢王派他做管理糧餉的治粟都尉，還是不認為他是個奇才。韓信又多次和蕭何談天，蕭何也很佩服他。漢王的部下多半是東方人，都想回到故鄉去，因此隊伍到達南鄭時，半路上跑掉的軍官就多到了幾十個。韓信估計蕭何等人已經多次向漢王推薦自己，可是漢王不重用自己，就逃走了。蕭何聽說韓信逃跑了，來不及把此事報告漢王，就徑自去追趕。有個不明底細的人報告漢王說：“丞相蕭何逃跑了?！睗h王極為生氣，就像失掉了左右手似的。隔了一兩天，蕭何回來見漢王，漢王一邊生氣一邊歡喜，罵道：“你逃跑，是為什么？”蕭何答道：“我不敢逃跑，我是追逃跑的人。“你去追回來的是誰？”蕭何說：“韓信啊。”漢王又罵道：“軍官跑掉的有好幾十，你都沒有追；倒去追韓信，這是撒謊?！笔捄握f：“那些軍官是容易得到的，至于像韓信這樣的人才，是普天下也找不出第二個來的。大王假如只想老做漢中王，當然用不上他；假如要想爭奪天下，除了韓信就沒有可以商量大計的人。只看大王如何打算罷了。”漢王說：“我也打算回東方去呀，哪里能夠老悶在這個鬼地方呢？”蕭何說：“大王如果決計打回東方去，能夠重用韓信，他就會留下來；假如不能重用他，那么，韓信終究還是要跑掉的?！睗h王說：“我看你的面子，派他做個將軍吧。”蕭何說：“即使讓他做將軍，韓信也一定不肯留下來的。”漢王說：“那么，讓他做大將?！笔捄握f：“太好了?！碑斚聺h王就想叫韓信來拜將。蕭何說：“大王一向傲慢無禮，如果任命一位大將，就象是呼喚一個小孩子一樣，這就是韓信離去的原因。大王如果誠心拜他做大將，就該揀個好日子，自己事先齋戒，搭起一座高壇，按照任命大將的儀式辦理，那才行啊！”漢王答應了。那些軍官們聽說了，個個暗自高興，人人都以為自己會被任命為大將，等到舉行儀式的時候，才知道是韓信，全軍上下都大吃一驚。5.閱讀下面文言文，完成10一一13題。阮籍，字嗣宗，陳留尉氏人也。父瑀，魏丞相掾，知名于世。籍容貌瑰杰，志氣宏放，傲然獨得，任性不羈，而喜怒不形于色。博覽群籍，尤好《莊》《老》。嗜酒能嘯，善彈琴。當其得意，忽忘形骸。時人多謂之癡，惟族兄文業每嘆服之，以為勝己，由是咸共稱異。籍本有濟世志，屬魏、晉之際，天下多故，名士少有全者，籍由是不與世事，遂酣飲為常。文帝初欲為武帝求婚于籍，籍醉六十日，不得言而止。鐘會數以時事問之，欲因其可否而致之罪，皆以酣醉獲免。及文帝輔政，籍嘗從容言于帝曰：“籍平生曾游東平，樂其風土。”帝大悅，即拜東平相。籍乘到郡壞府舍屏鄣使內外相望法令清簡旬日而還帝引為大將軍從事中。會帝讓九賜，公卿將勸進，使籍為其辭。籍沉醉忘作，臨詣府，使取之，見籍方眠。使者以告，籍便書案，使寫之，無所改竄。辭甚清狀，為時所重。籍雖不拘禮教，然發言玄遠，口不臧否人物。性至孝，母終，正與人圍棋，對者求止，籍留與決賭。既而飲酒二斗，舉聲一號，吐血數升。及將葬，食一蒸肫，飲二斗酒，然后臨訣，直言窮矣，舉聲一號，因又吐血數升，毀瘠骨立，殆致滅性。裴楷往吊之，籍散發箕踞，醉而直視，楷吊唁畢便去。籍又能為青白眼，見禮俗之士，以白眼對之。及嵇喜來吊，籍作白眼；喜弟康聞之，乃赍酒挾琴造焉，籍大說，乃見青眼。由是禮法之士疾之若仇，而帝每保護之。

（節選自《晉書?阮籍傳》）【注】文帝：和下面的武帝分別指司馬昭和其子司馬炎。10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）（3分）A．籍乘/到郡壞府舍屏障使內外相望/法令清簡/旬日而還帝/引為大將軍從事中B．籍乘到郡/壞府舍屏障/使內外相望/法令清簡/旬日而還/帝引為大將軍從事中C．籍乘到郡/壞府舍屏障/使內外相望/法令清簡/旬日而還帝/引為大將軍/從事中D．籍乘/到郡壞府舍屏障/使內外相望/法令清簡/旬日而還/帝引為大將軍/從事中11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一組是（

）（3分）A．掾，原為佐助的意思，后來成為官署屬員的通稱，表官署屬員的詞語還有“曹”“屬”等。B．九賜，是古代皇帝賜給諸侯、大臣有殊勛者的九種禮器，是最高禮遇的表示。文中“讓九賜”是司馬昭辭讓帝位的委婉說法。C．文中“口不臧否人物”中“臧否”與諸葛亮《出師表》中“陟罰臧否”中的“臧否”含義相同。D．箕踞，坐在地上，兩腳張開形狀像箕的坐姿，是一種輕慢傲視對方的姿態。如《荊軻刺秦王》中荊軻在刺秦失敗后“倚柱而笑箕踞以罵”。12．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（2分）A．阮籍出生于宦門，生性孤傲不羈，又喜好飲灑，善于彈琴，高興時經常不顧自己的形象，很多人難以理解他，說他是癡呆子。B．阮籍嗜酒如命，有時喝得酩酊大醉，也因此害苦了自己甚至獲罪，不過后來被授予了官職，不久又得以提升。C．阮籍十分孝順，當聽到母親噩耗時，幾次慟哭吐血，因過于哀痛而瘦骨如柴，以致病得差點丟了命。D．阮籍是一個不拘禮教的人，對于那些固守禮教者往往給以白眼，而對于朋友則用青眼相看，盡管因此遭到嫉恨，可文帝總是保護他。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）惟族兄文業每嘆服之，以為勝己，由是咸共稱異。（5分）（2）及嵇喜來吊，籍作白眼；喜弟康聞之，乃赍酒挾琴造焉，籍大說，乃見青眼。參考答案：10．B11．C12．B13．（1）只有他的堂兄阮文業常常稱贊佩服他，認為他超過了自己，因此大家也都一齊稱贊他的奇異才能。（2）等到嵇喜前來吊唁，阮籍用白眼瞪他，嵇喜的弟弟嵇康聽說了這件事，就帶著好酒和古琴來拜訪他，阮籍非常高興，就現出青眼（接待他）?！究键c定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。【名師點睛】文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，一般考核較少，大多集中在人稱的轉換和在句中充當的成分，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結合文意進行分析。此題“到郡”“壞府舍屏障”兩個事件，中間段開，“帝”做后句的主語。11．試題分析：兩句中“臧否”的含義不同?！究键c定位】識記文學常識。能力層級為識記A?！久麕燑c睛】文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。這類題目一般錯誤都比較明顯，如此題兩句中“臧否”的含義不同。12．試題分析：“因此害苦了自己甚至獲罪”錯。【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】歸納內容要點，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯誤選項的設置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因對詞語翻譯錯誤而出現誤判，有時還涉及到文章寫作手法的分析。內容的角度答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。如此題選項B“因此害苦了自己甚至獲罪”錯。13．試題分析：重點詞語：“從兄”“多”“以為”“由是”“異”“吊”“赍”“造”“說”“見”。【考點定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。【名師點睛】文言翻譯是文言文考的必考的內容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的“從兄”“多”“以為”“由是”“異”“吊”“赍”“造”“說”“見”等實詞，同時注意一些特殊的文言現象，如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻譯，還要注意翻譯完之后一定要注意對句子進行必要的整理，使句意通順?！緟⒖甲g文】阮籍字嗣宗，陳留尉氏人。父親名叫阮瑀，是魏國丞相的屬官，在社會上很有名望。阮籍的相貌杰出不凡，氣度豁達豪放，傲然獨立，任性不受羈絆、喜怒不顯露在表情上。博覽群書，尤其喜歡《老子》和《莊子》。嗜好喝酒，常常放歌長嘯，善于彈琴。每當彈到盡興得意時，就無拘無束，忘乎所以。當時的人多說他癡呆，只有他的堂兄阮文業常常贊揚佩服他，認為他超過自己，因此大家都一齊稱贊他的奇異才能。阮籍本有濟世的志向，東漢歸魏以后，天下多有變故，名士很少有能保全自己的，阮籍為此不參與世事，便經常飲酒至醉成為經常的事。當初，文帝司馬昭想為武帝司馬炎向阮籍求婚迎娶他的女兒，阮籍醉了六十天，文帝沒有說話的機會才中止。鐘會多次問他一些時事，想趁他回答是或不是找出差錯來使他招來罪過。都因為阮籍喝的大醉而避免。等到文帝登位從政，阮籍曾從容不迫地對他說：“我平生曾經游歷過東平，喜歡那里的風土人情。”司馬昭很高興，當即授予他東平相的職位。阮籍乘車來到郡所上任，拆毀了府宅原來的隔離屏障，以便使整個府宅內外都能看見。清除繁復的法律使之輕平簡約，上任十天便回京，司馬昭推薦他做大將軍從事中的官職。到了司馬昭辭讓九賜之封的時候，公卿準備上勸進書勸武帝登上帝位，讓阮籍寫勸進書，阮籍喝得大醉忘記了起草，公卿們臨到公府時，讓人來取，見阮籍正在醉眠。使者把這事告訴他，阮籍就寫在幾案上，讓人抄寫，沒有改動調整，詞句非常清新有力，被當時的人們推重。阮籍雖然不被禮教（禮法）拘束，但是講話奧妙深遠，口中不評論別人的好壞。天性特別孝順，母親死時，他正和別人下圍棋，對弈者請求中止，阮籍（執意）留對方一定下完這一局一決勝負。之后飲酒二斗，大哭一聲，吐血好幾升，等到母親要下葬時，他吃了一只蒸豬，喝了兩斗酒，然后與靈柩訣別，一直到話說罷了，又一聲慟哭，于是又吐血幾升。因哀痛過度而嚴重傷害了身體，骨瘦如柴，幾乎喪了生命。裴楷前往吊唁，阮籍披散著頭發盤腿坐在地上，醉眼直直的瞪著裴楷（不予理睬），裴楷吊唁完畢就離開了。阮籍又能用青眼和白眼（分別看待客人），看見講究禮義的庸俗的士人，就用白眼珠對著他。等到嵇喜前來吊唁，阮籍用白眼瞪著他；嵇喜的弟弟嵇康聽說了這件事，就帶著好酒和古琴來拜訪他，阮籍非常高興，就現出青眼（接待他）。因此講究禮義道德的人士像仇人一樣嫉恨他，可是皇帝卻常常保護他。6.閱讀下面的文言文，完成小題。陳蕃字仲舉，汝南平輿人也。蕃年十五，嘗閑處一室，而庭宇蕪穢。父友同郡薛勤來候之，謂蕃曰：“孺子何不灑掃以待賓客？”蕃曰：“大丈夫處世，當掃除天下，安事一室乎！”勤知其有清世志，甚奇之。初仕郡，孝廉，除郎中。后遭母憂，棄官行喪。服闋，刺史周景辟別駕從事，以諫爭不合，投傳①而去。太尉李固表薦，征拜議郎，再遷為樂安太守?？と酥墉G，高潔之士。前后郡守招命莫肯至，唯蕃能致焉。字而不名，特為置一榻，去則縣之。大將軍梁冀威震天下時遣書詣蕃有所請托不得通使者詐求謁蕃怒笞殺之坐左轉修武令稍遷，拜尚書。時，零陵、桂陽山賊為害，公卿議遣討之，又詔下州郡，一切皆得舉孝廉、茂才。蕃上疏曰：“昔高祖創業，撫養百姓同之赤子。今二郡之民，亦陛下赤子也。致令赤子為害，豈非所在貪虐，使其然乎？宜嚴敕三府②，隱核牧守令長，其有在政侵暴百姓者，即便舉奏，更選清賢之人能班宣法令情在愛惠者，可不勞王師，而群賊弭息矣?！币源蒜枳笥?，故出為豫章太守。后遷大鴻臚。會白馬令李云抗疏諫，桓帝怒，當伏重誅，上書救云，坐免歸田里。復征拜議郎，數日遷光祿勛。永康元年，帝崩。竇太后臨朝，時新遭大喪，國嗣未立，諸尚書胃懼權官，托病不朝。蕃以書責之曰：“古人立節，事亡如存。今帝祚未立，政事日蹙諸君奈何委荼蓼③之苦，息偃在床？于義不足，焉得仁乎！”諸尚書惶怖，皆起視事。靈帝即位，竇太后復優詔蕃，封蕃高陽鄉侯，食邑三百戶。蕃上疏讓，竇太后不許，蕃復固讓，章前后十上，竟不受封。（節選自《后漢書·陳蕃傳》）[注]：①投傳：投棄符信，借指棄官、辭職。②三府：漢制，三公皆可開府，因稱三公為“三府”。③荼蓼：泛指田野沼澤間的雜草。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.大將軍梁冀威震天下時/遣書詣蕃/有所請托/不得通/使者詐求謁/蕃怒/笞殺之/坐左轉修武令/B.大將軍梁冀威震天下時/遣書詣蕃/有所請托/不得通使者/詐求謁蕃/怒笞殺之/坐左轉修武令/C.大將軍梁冀威震天下/時遣書詣蕃/有所請托/不得通/使者詐求謁/蕃怒/笞殺之/坐左轉修武令/D.大將軍梁冀威震天下/時遣書詣蕃/有所請托/不得通使者/詐求謁蕃/怒笞殺之/坐左轉修武令/11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.“遭母憂”意同“丁內憂”，指遇到母親的喪事；父母死去，官員必須停職守孝。B.“辟”“征”與《陳情表》“察臣孝廉”的“察”同屬自上而下選拔官吏的制度。C.“茂才”即秀才，東漢時為避光武帝劉秀名諱，改稱茂才，后世有時也沿用此名。D.“崩”是古代表示帝王或皇后死亡的一種委婉說法。諱稱死還有“薨、不祿”等。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.陳蕃少有大志，為人稱贊。十五歲時閑處一室而庭院蕪穢，他以大丈夫處世當掃除天下回答父親好友之問，被認為有澄清天下的志氣，受到贊嘆。B.陳蕃仰慕高潔，禮待賢士。他做樂安太守時，對郡中高潔之士周璆只稱字不叫名并特別為他安一張床；也曾上疏朝廷建議選用清賢之士任地方官。C.陳蕃識見卓異，視民如子。公卿主張派軍隊去打零陵、桂陽的山賊，而他認為二郡百姓都是皇上的兒子,是當地官吏貪污暴虐使百姓成為山賊的。D.陳蕃胸懷大局，仗義執言。朝廷新遭大喪、國嗣未立，諸尚書托病不朝，他寫信指責那些尚書不仁不義，讓他們畏于公義起而視事，穩定了朝局。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。⑴會白馬令李云抗疏諫，桓帝怒，當伏重誅，蕃上書救云，坐免歸田里。⑵蕃上疏讓，竇太后不許，蕃復固讓，章前后十上，竟不受封。參考答案：10.C

11.B

12.B

13.（1）恰逢白馬縣令李云上疏直言勸諫，桓帝大為震怒，李云應被處死，陳蕃上書救李云，獲罪被罷免回家。（2）竇太后不同意，陳蕃又堅持謙讓，前前后后十幾次上奏，最終沒有接受任命?！?0題詳解】試題分析：題干是“下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是”。本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成份，關鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結構關系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。比如本題，“大將軍梁冀威震天下時遣書詣蕃”的意思：大將軍梁冀是威震天下的人，當時派人送信給陳蕃。“時”作“遣書詣蕃”的句首狀語，所以應在“時”之前停頓。排除AB項。“使者詐求謁”的意思：送信的人說假話請求見陳蕃。主語是“使者”，謂語是“詐求謁”，句子語法合理，語意通暢。排除D項。疏通語意：大將軍梁冀是威震天下的人，當時派人送信給陳蕃，請陳蕃辦私事。不得見，于是說假話請求見陳蕃，陳蕃發怒，把送信的打死了，因罪降為修武令。后升遷，被任為尚書。故本題選C項?！?1題詳解】試題分析：題干是“下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是”。本題考查了解并掌握常見的古代文化常識的能力。平常的學習中，考生在平時學習中應多多識記積累相關的知識，應有意識的進行分類識記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。B項，“察”：察舉制是一種由下向上推選人才為官的制度。察舉有“考察、推舉”之意，又叫“薦舉”，由地方長官在轄區內隨時考察、選取人才并推薦給上級或中央，經過試用考核再任命官職。故本題選B項?！?2題詳解】試題分析：題干是“下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是”。本題考查學生歸納內容要點，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較，依據文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細微末節的毛病，例如事件的前后倒置，內容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強拉硬連，任意拔高，等等。B項，零陵、桂陽山賊為害時，他曾主張另選清正賢明，能夠宣揚法令，愛護百姓的人去代替地方官。但是這不能表明他“禮待賢士”。故本題選B項。【13題詳解】試題分析：題干是“把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。”本題考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現代漢語的規范，達到詞達句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。第一句關鍵點：“會”：“恰逢”；“伏重誅”：“被處死”；“坐”：“獲罪”；“免”：“被罷免”。第二句關鍵點：“讓”：“謙讓”；“固”：“堅持”；“上”：“上奏”；“竟”：“最終”?！军c睛】解答概括歸納文章內容要點題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析。所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，還有細節方面容易出題，應仔細查對原文的詞句，特別是細節處，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。參考譯文：陳蕃字仲舉，是汝南平輿人，祖父為河東太守．陳蕃十五歲的時候，曾經悠閑地獨自住在一處，庭院以及屋舍十分雜亂．他父親同城的朋友薛勤來拜訪他，對他說：“孩子，你為什么不打掃房間來迎接客人？”陳蕃說：“大丈夫處世，當以掃除天下為己任，怎么能局限于整理一間房呢？”薛勤知道他有讓世道澄清的志向，認為他與眾不同。最初，在郡里做官，被推舉為孝廉，授郎中。因母親去世，辭官居喪。服喪期滿，剌史周景召他為別駕從事，因勸諫意見不一，棄符離去。太尉李固上表薦舉他，朝廷授予他議郎的管制，第二次升遷擔任樂安太守?？と酥芸姡歉邼嵉娜?，前后郡守招請，不肯去，只有陳蕃能夠招他去，陳蕃稱他的字，不叫他的名。特別為他安放一張床，周璆離開時，就把床懸掛起來。大將軍梁冀是威震天下的人，當時派人送信給陳蕃，請陳蕃辦私事。送信的人不得見，于是說假話請求見陳蕃，陳蕃發怒，把送信的打死了，因罪降為修武令。后升遷，被任為尚書。這時零陵、桂陽山賊為害，公卿商議要派軍隊去討伐，皇帝又下詔州郡，所有討伐有功者都可以保舉孝廉、茂才。陳蕃上疏說“：以前高祖創立大業，撫養百姓如同養育自己的兒子一樣。現在二郡的老百姓爭都是皇上的兒子，導致兒子們為害的原因，難道不是當地官吏貪污暴虐逼迫他們像這樣造反的嗎？應該嚴厲責成三府，暗暗地考核州牧太守縣令長，如果有為政殘害百姓的人，立即向朝廷揭發，另選清正賢明，能夠宣揚法令，愛護百姓的人去代替他們，這樣可以不必煩勞國家的軍隊，卻可以使所有的盜賊平息?。　保惙┮驗檫@個得罪了皇帝身邊的人，所以被下放到豫章郡擔任太守。后升任大鴻臚，恰逢白馬縣令李云上疏直言勸諫，桓帝大為震怒，李云應被處死，陳蕃上書救李云，獲罪被罷免回家。又被征任議郎，幾天之后，升任光祿勛。永康元年(167)，桓帝去世，竇皇后執掌朝政，任命陳蕃為太傅并管理尚書事宜。當時剛遭國喪，還沒有確定皇位繼承人，各尚書害怕觸怒朝中權臣，都假稱有病不上朝辦事。陳蕃寫信責備他們說：“古人講究節操，侍奉去世君主的態度如同他還活著一樣?，F在皇嗣還沒有定下來，政事日益緊迫，諸君為什么拋棄國家的苦難不管，在家躺著休息呢？在義已經很虧缺了，哪能談得上仁呢？”各位尚書惶惶恐怖，都去朝廷辦公。靈帝即皇位后，竇太后再次下詔表彰陳蕃，封陳藩為高陽鄉侯，食邑三百戶，陳蕃上疏盡力辭讓。竇太后不同意，陳蕃又堅持推辭，前前后后十幾次上奏，最終沒有受封。三、語言文字運用（20分，共4題）7.騰訊網投放了一則廣告，引起軒然大波，源于森馬集團有限公司的一則休閑服裝宣傳廣告語：“我管不了全球變暖，但至少我好看！”無數網民強烈批評這則廣告帶來的負面效應，森馬方面的負責人卻大呼冤枉，認為該廣告詞有著較為積極的內涵。請分別站在雙方的立場上，用一句話簡明準確地分析這則廣告語所體現出的涵義。（每句不得超過30字）（4分）（1）森馬集團：

。（2）網民：

。參考答案：（1）森馬集團：凸現年輕人的個性，倡導良好的心態和樂觀積極的生活態度。（2）網民：誤導年輕人，缺少公益心、社會責任感和基本的職業道德。（每題2分,觀點正確即可酌情給分）8.下面都是春聯的上聯，請選擇其中一題對出下聯。（2分）第一題①春暉盈大地，_______________。②科學能致富，________________。第二題國興旺家興旺國家興旺，

。

參考答案：第一題答案示例：①正氣滿乾坤

②勤勞可興家

第二題答案示例：老平安少平安老少平安9.將下面的三個短句變成一個長句。（4分）①心理咨詢是給咨詢對象以幫助、啟發和教育的活動。②這種活動必須運用心理學的理論、知識和方法來妥善處理各種心理問題。③這種活動通過言語、文字或其他信息傳播媒介來達到咨詢目的。答:___________________________________________________________________。參考答案：心理咨詢是運用心理學的理論、知識和方法，通過言語、文字或其他信息傳播媒介，給咨詢對象以幫助、啟發和教育的活動。（或，運用心理學的理論、知識和方法，通過言語、文字或其他信息傳播媒介，給咨詢對象以幫助、啟發和教育的活動叫做心理咨詢）10.下面是某位師范大學畢業生寫給某中學的自薦信正文的一部分，其中有五處在用語等方面不恰當，請找出并改正。本人學習態度端正，勤奮刻苦，成績優秀，大學期間八次總評，囊括六個第一。本人愛好廣泛，在文學