鮑溝鎮宋莊小學三全三制三育人實施方案一、指導思想國務院關于深化教育改革全面推動素養教育的打算》為指針，以棗莊市教育局關于在全市中小學校創立特色品牌深化素養教育的指導意見〔棗教發[2023]48〕和滕教字[2023]98學習，歡快生活，歡快成長。實現學校的可持續進展為目標，結合我校教育教學實際，特制定本實施方案。二、工作目標總體目標：全面落實全員崗位育人工作機制。具體措施：育人導師制全程跟進制〔一〕三全明確育人職責。學校全部教職工在學期初明確崗位育人職人皆教育之人，處處皆教育之地”的育人氣氛。拓寬育人渠道。實現課程育人，活動育人，環境育人的有機統一。改善育人方式。利用網絡、播送、板報，校報，宣傳欄等，加強宣傳教育，運用談話了解，談心溝通，心理詢問，問卷調查，參觀訪問等多種方式，做到春風化雨，潤物無聲。2、全程育人以校內育人為主線。加強教學治理，提高課堂教學水平。開展文明習慣養成月、安全教育月、才藝展現月、抱負信念教育月活動等。以家庭育人為支線。教師樂觀走訪家庭，既增進教師與家長的情感，又可以直面了解學生，使教育具有針對性。學校建立家長委員會，各級部也成立家長委員會，定期開展活動，爭論教育工作，形成教育合力。3、全方位育人擴大育人載體。學校樂觀推動“生活化課堂教學模式建生本課堂，高效課堂，大力進展課堂教學改革，穩固課堂育人主渠道。要開展好“八項教育”活動，利用傳統節日，開展豐富多彩的活動，舉辦校園藝術節，讀書節，體育節，安全教育月，習慣養成月，才藝展現月等，抓住活動育人主陣地，提升育人效果。整合校內資源和整合課程資源，做到有機結合，到達育人的目的。加強校園文化建設。進一步加強班級文化建設和校園文化建設，各班級開拓各種專欄，制造出一個主題文化，濃化育人氣氛?！捕橙?、育人導師制單位，每個小組的學生都有一名任課教師擔當導師。導師依據學生的共性成長需求，準時對所屬小組的每一位學生的學習、生活、心理和品德等全面負責，全程指導。導師實行一崗雙責，即履行教書與育人的雙重職責。導師在工作中自覺擔當起了三重角色：像父母，在生活上保護關心；做良師，在學習、品德、心理等方面鼓舞指導；成益友，與學生進展民主公平的思想溝通。育人導師制的操作方法。六大職責。一種理念：任課教師人人都是導師，學生個個得到關愛。兩大目標：①使師生關系更融洽，留意親情化、共性化教育，把教師進展其潛能的有效方法，促進學生的人格成長。三個步驟：①教師人開展有針對性的“導育”活動，即對學生進展“思想上的引導、學習上的輔導、心理上的疏導、生活上的指導四項原則：① 生的共性差異，擅長進展學生的共性。生以父母般的關愛，成為學生的良師益友。序漸進地實施教育。學生，促進學生學會做人、學會求知、學會生活。五項制度：①建立學生成長檔案袋制度。為每一位學生建立成長記錄檔案，追蹤學生成長軌跡。內容包括：學生家庭及社會關系具體狀況；學生的共性特征、行為習慣、道德素養、興趣愛好等方面的狀況；學生心理、生理、身體安康狀況；對學生每月的表現及每次考試成績逐一記錄，分析比照。報思想、學習和生活方面的狀況。③建立家長聯絡制度。導師每月至少一次對學生進展家訪，每學期至少一次上門家訪，準時對學生本人及其家庭狀況進展了解，并對其家庭狀況進展簡要分析，作出相關推斷。案分析做到有主題、有案例、有剖析，并提出診斷方案，指導個體實踐。品德與共性的安康進展；是否有利于促進學生的精神成長為主要依據，建立和完善師生績效評定內容和評定方式。六大職責：思想、品德、行為上的細節表現，防止和訂正學生不良行為的產生和進展。②關心學生的學業進步及共性特進步展，合理指導學生的學習。③關心學生的身心安康進展，指導學生的生活和心理?；顒?。的表現。⑥幫助學生解決學習、生活、身體、心理等方面的困惑。育人導師制的治理與考核調查問卷了解學生的需要；學生依據自己思想、學習、生活等方面的的義務與職責。并記入檔案。待優生，首先由班主任、班級任課教師承包。具體承包分工由班主任負責。②考核評價：導師制對學生強調多元化評價，進展性評價，過程性評定。在學習上看學生主動學習，有打算學習狀況，學習進步狀況評價鼓勵機制，主要由三局部組成：學生成績、學生行為習慣、教師學校組織教學常規檢查時一并進展，納入教師教學常規考核中。德育處負責評價學生德育、體育、衛生、紀律等的檢查，量化賦分，納入班級及教師考核。教育處負責學生的學業成績的考察，通過211-5導、級部領導、值班教師、學生會等。檢查記錄應實事求是，公正公正，檢查記錄公開透亮，每月向導師反響一次。2、全程跟進制參與到活動中來，全面了解每位學生的學習根底，家庭狀況，生活狀態，身體素養，心理安康等狀況，承受全程跟進的措施，做好工作周記，準時覺察每位學生的進步，不斷提高工作時效性。點聯系學生，加強育人實踐，獲得育人體驗；定期聯系家長，增加溝通與溝通。一是進一步更治理理念，堅持以人為本、精細高效、面對全體、全面質量的先進教育理念，以效勞學生進展、教師進展和學學生的進展；三是進一步轉變治理方式，以標準辦學行為為根底，全面推行精細化治理，層層落實治理責任，加強過程督查，彰顯治理特色，提高治理效能。②育人導師的全程跟進。要求寬闊教職工在日常工作中要做到要推諉、冷漠；要坦誠對待每一個學生給你指出的缺點，不要掩飾、反對；要擅長與每一位家長溝通，共同爭論學生的進展，不要做簡潔要作用，不要抱有偏見，以偏蓋全；要常常與同事溝通，探求知、吐故納，為學生的進展效勞，不要固步自封、自行其事。做遵守社會公德的提倡者；弘揚傳統美德的宣傳者；維護公共環境的勞動者；者；學生行為習慣養成的催促者；學生心情變化的掌控者；學生心理調整的指導者；學生學習與提高的同路者。時時處處關心、疼惜每一話；為受困的學生說句熱心的話；為偏激的學生說句冷靜的話；為學生學習、生活的全過程進展規劃指導，跟蹤治理。3、首遇責任制師，首先應當準時妥當處理，并準時向相關領導或部門匯報。全部教的安全，紀律，衛生，學習習慣等，負責接待學生家長和聯系社區活動，準時處置一些突發大事，學校定期檢查值勤教師的上崗狀況，并準時進展通報。〔三〕三育人1、教書育人教師應依據課程標準的要求，認真備課，留意課堂教學的對學生進展愛國主義教育和抱負信念教育，幫助學生明確學習目的，端正學習態度，調動學生學習的樂觀性和主動性；轉變學習方式，使學生學會觀看、分析問題的方法，提高解決實際問題的力量；留意對創精神和實踐力量的培育，努力提高學生的綜合素養。教師在備課時應廣泛了解學生，努力提高課前預習、上課、作業和輔導等教學環節的質量，同時要留意了解教和學兩方面狀況，批改作業要認真認真，以對教學工作高度負責的精神影響學生。樂觀參與指導學生課外活動，對學生進展實事求是、勇于探究、團結合作、勤儉節約、疼惜公物等方面的教育。各類社會實踐活動指導教師應以現場為基地，引導和組織學生社會實踐活動，促進學生文化素養的全面提高。教師要認真爭論教書育人規律，撰寫教書育人心得，不斷提高教書育人水平。2、治理育人不斷提高治理水平。治理工作者要做到既懂得治理規律，又懂得教育規律，工造良好的育人環境。處處嚴以律己，典范地遵守校規校紀，以正確的思想引導學生，以高尚的情操感染學生，以典范的行動帶動學生，以精彩的工作影響學生，將育人工作貫穿于言傳身教之中。關心疼惜學生，做到嚴格治理與急躁教育結合，對違反校結實樹立“育人是根本、教學為中心”的思想，要深入教學第一線，關心學生的安康成長，準時把握學生的學習和思想動態，主動解決學生提出的問題，使治理工作更有針對性，增加育人效果。實行領導干部幫包級部制度，落實幫包責任制，學年末進展量化考核。3、效勞育人嚴格遵守各項規章制度和操作規程，削減工作失誤，避開責任事故，具有較高的職業道德水平。效勞熱忱、周到，樂觀為師生員工供給優質效勞，努力做人落實到工作中去。效勞質量高，工作中不斷改善教學、生活設施和工作條件，加強學生學習、生活、活動場所治理，為學生制造安全、舒適、優雅的學習生活環境。工作。四、保障措施〔一、強化組織領導。學校將把構建全員育人機制作為當前和責對全校全員育人工作的籌劃領導、組織實施和監視考核?！捕?、建立健全各崗位職責。制定并落實各崗位的職責，從校長到中層治理人員，從