本文格式為Word版，下載可任意編輯——2022年教學個人實習報告一、實習目的

通過到中學實習，深入學習如何當好一名科任老師以及如何勝任班主任工作，把理論與實踐相結合，把所學的學識轉化為才能，不斷提高自身的綜合素質，以勝任現代教師崗位上的工作，為將來的教學工作打好根基。

回想這兩個月，我在不斷的向前輩老師們學習他們的教學閱歷和班主任工作的管理藝術，從中體會到教師的喜悅和煩擾，體會到我未來工作的喜悅，也有了新的追求。

實習生活是辛苦的，也是很有意義的。在完小校領導、老師及帶隊教師的支持和指導下，我的教導實習工作了得了對比圓滿的告成。回想這兩個月，我在不斷的向前輩老師們學習他們的教學閱歷和班主任工作的管理藝術，從中體會到教師的喜悅和煩擾，體會到我未來工作的喜悅，也有了新的追求。

二實習內容及效果

（一）教學工作

由于我們所在的專業是主要是面向語文教導，因而被分到六年一班做實習老師兼班主任。指導老師是黃和老師，三十歲左右，言談爽利，是個分外有閱歷的優秀老師，他在教學上給了我很大的扶助，幫我分析上課的每一個環節，他精益求精甚至每個細節都會給我更好的觀法，如何更大程度的激發學生的思維，讓他們更輕易的察覺老師的意圖，采納新的學識等等。我是從第一周的星期五開頭上課的，和老師說這是練習課，他不計劃去聽，只是給你機遇去和學生接觸，感受他們對學識的采納程度，為下周一的新老師上課做打定。這樣一來，心情放松了好多，講題目的時候，我察覺好多被我認為是很簡樸的事情，假設沒有對小摯友們提出問題，根本就會覺得其實教學也就那么回事，也不是那么困難，但是接下來學生的一個問題卻把我難住了，記得當時學生問的是一個詞的反義詞，但我卻總說不出來理應是個什么詞，結果只能跟學生說忠厚下去查查再跟你講好不好？這時我在學生的眼里清晰看到了你不信任，這才感覺到教學的難度，才明白作為一名教導工，面對的并不只是傳授學識的媒介，更多的還是要關注學位生的身心健康問題。我想那個學生會從那次開頭就會不太信任我這個老是了，在他心里我會是個不稱職的老師。

在上課之前教案要反復修改，再拿給和老師過目，他連忙會指出一堆大大小小的問題來，像這里導入語言太羅嗦，那里要求不明確，這里沒講透徹，那里不連貫等等。改改改，直至老師說可以了，就打定試講，上新課。他的六年級和三年級兩個班的語文都是我上，兩個班的學生的采納程度大同，但我的教學效果還是大同小異，由于都是語文課，講解的方法沒有多大變更，學識學生的采納程度不同所以講課的深度也就會不同，上兩個班最好的一點就是上完一個班級的課后連忙評課，指出缺乏讓你改正，接著上另外一個班的課。這樣的好處是，你會更有目的的改善教學過程，因而會很快的進步，通過教學比較讓你驚喜的察覺自己真的在不斷成長。

上課，除了傳授新學識，讓學生學得更好，不應是一節課得全部。激發他們對數學的熱心和感受學習的喜悅，是更加重要的方面。因此，課堂上老師務必具有一種教學激情和自信，才能感染你的學生。為他們供給寬松的而自由的斟酌環境，讓全體熱愛說話的孩子們都有機遇和同學共享自己的察覺成果，因此我不只是給機遇讓更多的學生有機遇回復問題，而是賦予更多的互動時間，讓學生充分議論或者提問之后給一點時間把他們的做法講給同桌聽。這樣讓每個人都動起來，往往還會有不少精彩的察覺呢！但是這樣一來，課堂秩序怎么操縱呢？這就得益他們老師原先制定的一些課堂紀律管理口令。嘹亮拍三下手，學生們連忙有回響：一面雙臂做端坐模樣做好，一面說：快坐好！從而指點沒有留意到老師指令的學生。或者講課時候察覺有學生沒有看黑板的，老師就說：小眼睛，小摯友連忙說：看黑板！諸如此類的口令，形成學生們的一種共識，這些教學的調控手段，不得不提的是我們六年級的學生也創造了一種獎懲方法：分組畫星星。對于表現的更加好的組，每次加一個星星，