河南省鄭州市中牟縣弘毅高級中學2019_2020學年高一語文下學期階段性學業測試試題河南省鄭州市中牟縣弘毅高級中學2019_2020學年高一語文下學期階段性學業測試試題PAGE18-河南省鄭州市中牟縣弘毅高級中學2019_2020學年高一語文下學期階段性學業測試試題河南省鄭州市中牟縣弘毅高級中學2019-2020學年高一語文下學期階段性學業測試試題150150一、現代文閱讀（27分)（一）實用類文本閱讀(312）1-3著名的黑猩猩研究者珍妮而美國加州大學神經生理學家漢斯阿特曼等提美國愛達荷大學的約翰·貝葉和加拿大動物學家保爾·賴特認為，游戲不僅是學習，這幾種假說，哪一種更有道理?研究者們各抒己見，眾說紛紜。而且.目前這些假說?（摘編自自周立明《動物游戲之謎》）下面所列舉的動物游戲假說和對應證明動物行為，正確的一項是（3）根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3）對于“動物游戲之謎"，作者得出了哪些結論?請結合文本末段簡要概括。（6）（二)文學類文本閱讀（315）4-6桌子放在堂中央，系上桌幃，她還記得照舊的去分配酒杯和筷子。“祥林嫂，你放著罷!我來擺。"四嬸慌忙的說。她訕訕的縮了手，又去取燭臺。“祥林嫂,你放著罷！我來拿.”四嬸又慌忙的說。……“唉唉，我真傻。”祥林嫂看了天空,嘆息著,獨語似的說.“唔唔。"她含胡的回答。“我問你：你那時怎么后來竟依了呢？”“我么？……”“你呀。我想：這總是你自己愿意了，不然……。”“阿阿，你不知道他力氣多么大呀.”“阿阿,你……你倒自己試試看。”她笑了。她臉上就顯出恐怖的神色來，這是在山村里所未曾知道的。“我想，你不如及早抵當。你到土地廟里去捐一條門檻，當作你的替身，給千人踏，萬人跨,贖了這一世的罪名，免得死了去受苦。”她當時并不回答什么話,但大約非常苦悶了，第二天早上起來的時候，兩眼上便都圍她久已不和人們交口，因為阿毛的故事是早被大家厭棄了的；但自從和柳媽談了天，“祥林嫂，我問你:你那時怎么竟肯了？”一個說。“唉,可惜，白撞了這一下.”一個看著她的疤，應和道。“你放著罷，祥林嫂!”四嬸慌忙大聲說。她像是受了炮烙似的縮手，臉色同時變作灰黑,也不再去取燭臺,只是失神的站著。(摘編自魯迅《祝福》）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3）文中多次寫到祥林嫂眼神的變化,這與其他肖像描寫相配合，生動形象地表現了祥林嫂的悲慘遭遇和內心世界的復雜變化。祥林嫂境遇悲慘，但是魯鎮照舊過新年，許多人仍去逗她說話，這種鮮明的對比塑造了眾人冷漠的形象，突顯了她處境的悲涼。文中提及柳媽是“善女人”“不殺生"，卻還是認為祥林嫂應“撞一個死”，這說明當時社會封建禮教的天羅地網相當嚴密。文段最后通過“我"之口，交代了祥林嫂淪為乞丐的結局，體現了“我"對祥林嫂被逐出魯家的同情以及“我”的反省精神。造成祥林嫂悲劇的直接原因有哪些？請結合文本加以概括。(6）四嬸前后兩次不讓祥林嫂動祭具，祥林嫂兩次反應卻大不相同。比較文本中畫線句子的句式有何不同？四嬸的話對祥林嫂產生了怎樣的影響？（6）二、古代詩文閱讀（63分)(一)文言文閱讀(6327—12甲曰:“不可,直不百步耳，是亦走也。"曰：“王如知此，則無望民之多于鄰國也。”(摘編自《孟子·梁惠王上·寡人之于國也》）乙王曰：“吾惛,不能進于是矣。愿夫子輔吾志，明以教我。我雖不敏，請嘗試之。”戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者,未之有也！”（摘編自《孟子·梁惠王上·齊桓晉文之事【注】》）【注】齊桓晉文:指齊桓公小白和晉文公重耳，春秋時先后稱霸，為當時諸侯盟主。宣王有志效法齊桓、晉文，稱霸于諸侯，故以此問孟子。下列加點詞語的解釋，全部不正確的一項是（3）①河內（谷物收成不好)②吾惛．，不能進于是矣（同“昏”，思想昏亂不清)①棄甲曳兵而快步走）②我雖不（敏銳）百步而后止（有時）②是故明君民之產（規定）不入洿池（密網）侈（縱逸放蕩）下列各組句子中加點詞的用法,與例句加點詞的用法都相同的一項是（3）例句:之以桑①填然之; ②狗彘食人而不知檢； ③假舟楫者,非能也;④積成德； ⑤追逐北； ⑥子孫萬世之業也；⑦其圣人也亦遠矣； ⑧則群而笑之。A。①③⑤⑦ B.①③⑥⑦ C。②④⑥⑧ 9．下列各組句子中加點詞的意義和用法，完全相同的一項是（3）①寡人之國也 ②青，取之藍,而青于藍①五十步笑百步 ②然秦區區之地,致萬乘之勢①然后驅而善 ②巫醫樂師百工人①無恒產有恒心者 ②叩關攻秦下列各組句子的句式，完全相同的一項是（3）①惟士為能 ②句讀之不知，惑之不解①是亦走也 ②聚之咸陽①未之有也 ②蚓無爪牙之利，筋骨之強①則無望民之多于鄰國也 ②不拘于時下列對選文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（3）在與齊宣王的談話中，孟子從“養”“教”兩個方面概述了“仁政"的基本內容，即應在施“教”的基礎上使民有“養”。把選文中畫橫線的句子和課文中的重要句子翻譯成現代漢語。（17）謹庠序之教,申之以孝悌之義,頒白者不負戴于道路矣。（5）假輿馬者，非利足也，而致千里。（3）斬木為兵，揭竿為旗,天下云集響應，贏糧而景從.(5）或師焉,或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。(4）（二）古代詩歌閱讀（41813—14詠懷古跡（其三）杜甫群山萬壑赴荊門,生長明妃尚有村。一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。畫圖省識春風面，環珮空歸夜月魂.千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。下列對這首詩的賞析，正確的一項是(3）從題目上看，這是一首詠史懷古詩，全詩借古諷今，借詠王昭君的事跡表達當朝對統治者的譴責,也表達自己懷才不遇的感慨。五六句是說漢元帝本來不認識王昭君，后來從圖畫里才識得昭君美貌,所以追悔莫及，只能在月夜翹首佇立,等待昭君魂歸.尾句借千載作胡語的琵琶曲調，委婉點出全詩“怨恨”的主題，既有“恨帝始不見遇”的“怨思”，又有對鄉土故國的懷念。)閱讀下面這首詩歌，完成15—16題。琵琶行（節選）白居易移船相近邀相見,添酒回燈重開宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面.轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續續彈,說盡心中無限事.輕攏慢捻抹復挑,初為《霓裳》后《六幺》.大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈,大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲.銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫,四弦一聲如裂帛.東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。下列對這首詩的賞析,不正確的一項是（3）“千呼萬喚始出來”兩句，“始出來”“半遮面”，描繪出琵琶女矜持、羞怯的情態；“千呼萬喚"寫出了詩人急于與琵琶女相見相識的心情。）（三）名篇名句默寫（本題共1題,13分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（13分）李白在《蜀道難》中三次發出“蜀道之難，難于上青天"的感嘆,其中有兩處分別“ 的表情變化“ 的動作情態凸顯蜀道“難荀子《勸學》以蚯蚓為例，論證了為學須鍥而不舍、堅持不懈，緊接著作者舉出與蚯蚓相反的例子： , ， 。杜甫《登高》中由全景描寫到眼前景物描寫,描繪出一幅明麗清爽的峽江秋景圖的兩句是“ ， ”。賈誼《過秦論》中“ ， "兩句,形象描寫出秦始皇遣得力的將領、可靠官員、精銳士兵守衛要塞,盤問過往行人的場景。韓愈《師說》中“ ， ”兩句，凝練地概括出當時士大階層普遍存在的恥學于師的心理根源。李商隱《馬嵬》中“ ， "兩句,運用對比手法,既烘托出逃難途中的典型環境，也寫出昔樂今苦、昔安今危的處境和心境。三、語文文字運用（10分)戲劇人物的語言往往有潛臺詞。請從下列兩處畫線部分的人物語言中任選一處，簡要分析戲劇人物語言內涵的豐富性。（4)周樸園……再有,我要問你的，你自己帶走的兒子在哪兒?魯侍萍他在你的礦上做工.周樸園什么？魯大海?他!我的兒子?(1）魯侍萍就是他！他現在跟你完完全全是兩樣的人.周樸園（冷笑)這么說,我自己的骨肉在礦上鼓動罷工，反對我！魯侍萍你不要以為他還會認你做父親。周樸園(忽然)好!痛痛快快的！你現在要多少錢吧！魯侍萍什么?（2）周樸園留著你養老。魯侍萍(苦笑）哼，你還以為我是故意來敲詐你，才來的么？……要求:描繪鏡頭畫面并簡述設計立意；設計能體現原著內涵;不超過180字.（6分）四、作文（50分）從下列兩個作文題目中任選一個，根據要求寫作.（50)110700要求：①自定立意;②不得抄襲，不得套作；③不得出現真實的人名、校名.閱讀下面的材料，根據要求寫作。2020年伊始，一場疫情防控阻擊戰在中華大地驟然打響。在這場沒有硝煙的戰場上，從中央到地方，從醫護人員、專家團