[語言基礎]1．下列詞語中，沒有錯別字的一項是()A．感激涕零慷概激昂沉吟憂思難忘B．春花秋月不絕如縷烏鵲鼓瑟吹生C．如臨深淵月明星稀羈絆抱殘守缺D．托物言志登高畢賦悲涼傾慕賢才解析：A．概—慨；B.生—笙；D.畢—必。答案：C2．對課文解說不當的一項是()A．“采之欲遺誰？所思在遠道”，美麗的蓮花要是送給自己的心上人該是多么美好的事，可是自己的心上人遠在天涯海角。這好似一聲嘆息，表現出詩人的寂寞和凄涼。B．“青青子衿，悠悠我心”是《詩經·鄭風·子衿》中的詩句，原寫姑娘思念情人，這里是用來比喻曹操的憂思。C．“少無適俗韻，性本愛丘山”兩句，詩人直言不諱，表明了喜愛山林自然的本性。D．“誤落塵網中，一去三十年”，詩人視官場為塵世之羅網，表達對卑污官場的厭惡之情。解析：B．這里是比喻渴望得到有才華的人。答案：B3．下列詩句中加點字詞的釋義有誤的一項是()A．少無適俗韻(本性、氣質)B．方宅十余畝(四面、周圍)C．桃李羅堂前(排列)D．復得返自然(與人類社會相對應的自然界)解析：D．自然應是和官場生活相對的田園生活。答案：D4．下列各句的分析不正確的一項是()A．對酒當歌，人生幾何？——感嘆時光飛逝，人生苦短，應飲酒作歌及時行樂。B．青青子衿，悠悠我心。——表達了詩人仰慕天下賢士，思念之情綿綿不斷。C．少無適俗韻，性本愛丘山。——從小就沒有迎合世俗的本性，天性原來喜愛山川田園生活。D．同心而離居，憂傷以終老。——彼此心同而身處兩地，憂傷將伴隨我們到老。解析：A．“及時行樂”講錯了。答案：A5．將下列詩句按作者分類，正確的一項是()①采菊東籬下，悠然見南山②霰雪紛其無垠兮，云霏霏而承宇③長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海④七八個星天外，兩三點雨山前⑤曖曖遠人村，依依墟里煙⑥枝枝相覆蓋，葉葉相交通⑦俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑⑧山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭⑨路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索⑩烽火連三月，家書抵萬金A．②⑨③/①⑤⑩/④/⑦/⑥⑧B．②⑨/⑤⑥/①⑩/③⑦/④/⑧C．①⑤/②⑨/⑦⑩/③/④/⑧/⑥D．②⑨③/⑤④/①⑩/⑦/⑧/⑥解析：此題考查的是文學常識，需平時多積累。答案：C6．下列敘述錯誤的一項是()A．《涉江采芙蓉》選自《古詩十九首》，《古詩十九首》的藝術成就十分突出，獨特的抒情藝術風格，使這些作品成為我國文學史上早期抒情詩的典范。B．《短歌行》是曹操的作品，他的詩歌受樂府民歌的影響很深，但富有創造性，氣魄雄偉，情調蒼涼悲壯。C．《歸園田居》的作者陶淵明自號五柳先生，東晉時期著名詩人，我國詩歌史上“山水田園”詩風的開創者。D．建安時代的詩文內容充實，感情充沛，被后人尊為典范，稱“建安風骨”。解析：C．“山水田園”應改為“田園”。答案：C[閱讀鑒賞]一、課內閱讀閱讀《涉江采芙蓉》，回答7～8題。涉江采芙蓉涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。還顧望舊鄉，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。7．這首詩寫了什么內容？抒發了怎樣的情感？________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：這首詩寫的是游子采芙蓉送給家鄉的妻子，抒發了對遠方親人的思念。8．“紅豆生南國，春來發幾枝。愿君多采擷，此物最相思。”(王維《相思》)看來采摘花草贈給遠方的親人朋友，是古人常有的舉動。你能說說這首詩中寫“采芙蓉”贈給所思之人在營造意境上的作用嗎？________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：芙蓉讓人感到抒情主人公的雅潔以及所表達的感情的純潔美好，使意境更加高潔、清幽。閱讀《短歌行》，回答9～10題。短歌行□曹操對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。9．對《短歌行》中典故的解說不正確的一項是()A．“青青子衿，悠悠我心”出自《詩經·鄭風·子衿》，原是一首女子思念男子的情詩，曹操用來表達自己對賢才的渴求。B．“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。”出自《詩經·小雅·鹿鳴》，原詩表現的是天子宴請群臣的盛況和賓主之間融洽的溫情。C．“山不厭高，海不厭深”化用《管子·形解》的話，用比喻手法說明自己渴望多納賢才。“山”“海”表明了自己遠大的志向。D．“周公吐哺”是出自《史記·魯周公世家》的一個典故。曹操在這里以周公自比，是說自己也有周公那樣的胸襟，一定會熱切殷勤地接待賢才。解析：C項，“表明了自己遠大的志向”錯，應是表明自己要像“山”“海”那樣接納賢才。答案：C10．清人吳淇在讀了曹操的《短歌行》后說：“蓋一廂口中飲酒，一廂耳中聽歌，一廂心中憑空作想，想出這曲曲折折，絮絮叨叨，若連貫若不連貫，純是一片憐才意思。”談談你對這首詩的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：這首詩是曹操詩歌中具有代表性的言志之作。全詩通過對時光易逝、賢才難得的再三詠嘆，抒發了自己求賢若渴的感情，表現出統一天下的雄心壯志和自強不息的進取精神。二、課外探究閱讀下面這首詩，完成11～12題。古詩十九首(十九)明月何皎皎，照我羅床幃。憂愁不能寐，攬衣起徘徊。客行雖云樂，不如早旋歸。出戶獨彷徨，愁思當告誰？引領還入房，淚下沾裳衣。11．試分析詩歌中“明月”這一意象的作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查鑒賞古代詩歌的形象的能力。要注意“月”這一意象的常用意義——借明月寄相思。另外，女主人公的“愁”“淚”等也證明了這一含意。答案：古詩中常借明月寄相思，詩歌中的女主人公看見一輪無聲明月，獨懸空蕩天地間，頓生孤獨凄涼之感。同時，濃濃的情思，也借助圓圓的明月，隨著皎潔的月光流照著遠方的親人。12．這首詩歌在抒情方面使用的最突出的表現手法是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查鑒賞古代詩歌的表達技巧的能力。因為詩中提到了月亮，所以分析手法時應主要從景和情的關系入手。答案：即景生情。開頭寫景，把主人公放在一個特定的環境中。夜深人靜，明月皎潔，月光透過羅帳灑在床上。她一人獨守空幃，寂寞凄涼。因此這皎潔的月光便成了誘發物，引出她積郁內心的不盡愁思。閱讀下面這兩首詩，完成13～14題。菊□鄭谷王孫莫把比蓬蒿，九日①枝枝近鬢毛。露濕秋香滿池岸，由來不羨瓦松②高。畫菊③□鄭思肖花開不并百花叢，獨立疏籬趣無窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。[注]①九日：指九月九日重陽節。②瓦松：一種寄生在高大建筑物瓦檐處的植物，形似松。③這首《畫菊》詩是生活于宋元易代之際的南宋詩人在宋亡之后所寫。13．兩首詠菊詩分別以菊象征了怎樣的品格？________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查鑒賞古代詩歌的形象的能力。解答此題，要先感悟詩歌整體意境，然后結合著詩歌注釋，抓住關鍵詞來分析，前首詩，“香滿池岸”表現出了菊散發香味讓人心情愉悅的高潔品格；“不羨瓦松高”表現出了菊花不羨慕高位，象征著不慕名利的品質。后首詩，“不并百花叢”“獨立”表現了菊花不與其他花混雜在一起，保持獨立的品格，象征著堅守大義；“寧可枝頭抱香死”，也不被“吹落北風中”，象征著堅守大義、寧死不屈的崇高民族氣節。答案：《菊》：不求高位，不慕榮利，只求有益于人的高潔品格。《畫菊》：堅守大義、寧死不屈的崇高民族氣節。14．簡要說明《畫菊》詩中“百花”“疏籬”“抱香”“北風”等詞語的寓意。________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查評價古代詩歌的思想內容的能力。解答此題，可結合詩歌寫作背景及寫作意圖，根據題干詞語，展開聯想。“百花”，可從它的依從、趨炎附勢的情態，聯想到那些喪失民族氣節、依附新朝的人們。從詩人的“獨立”于“疏籬”之外，便可聯想到“疏籬”象征著惡劣的政治環境。由為了“抱香”，甘愿死去，可聯想到“抱香”象征著堅守民族大義。寧死也不愿落入“北風”中，由此可聯想到，“北風”代表著元朝統治者。答案：百花：喪失民族氣節、依附新朝的人們。疏籬：惡劣的政治環境。抱香：堅守民族大義。北風：元朝統治者。[表達交流]15．假設《涉江采芙蓉》中“采芙蓉”的是一女子，請展開合理的聯想，用散文化的語言改寫下面的句子，描述要有文采。涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：夏秋之交，正是荷花盛開的美好季節。風和日麗，一群農家女子蕩著小舟，穿行在“蓮葉何田田”“蓮花過人頭”的湖澤之上，摘幾枝紅瑩可愛的蓮花，回去送給各自的心上人。還有那數不清的芳草，一并摘置袖中，插上發際，幽香襲人，叫人心醉。一位悵立船頭的女子與眾多姑娘的嬉笑打諢不同，她注視著手中的芙蓉默然無語。“采之欲遺誰？所思在遠道。”長長的吁嘆縈繞在船頭，然后隨風而逝。16．仿照下面文段