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服裝結構設計Page

2Ⅰ、教學目標Ⅱ

、課程定位與教學內容Ⅲ、教材與教學參考資料

Ⅳ、教學方法與教學手段

Ⅴ、學情與學習方法指導

Ⅴ、教學程序設計與效果

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/教學目標知識目標能力目標了解服裝結構設計的重要性，掌握結構設計的步驟和方法技巧培養學生能根據服裝的款式變化畫出結構圖、敢于創新的能力，分析解決問題的能力。Page

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/課程定位與教學內容

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6服裝打板服裝結構設計服裝結構設計工作領域知識結構能力結構學習習慣與職業素養素質結構服裝打板課程定位

本課程是服裝設計專業的專業核心課程。

本課程在服裝設計三大專業方向的課程體系中均處于重要位置。課程定位服裝設計職業崗位群：服裝設計師、助理設計師、品牌策劃員、陳列設計師等職業崗位群：打板師、樣衣師、工藝員、技術員等職業崗位群：服裝企業跟單、QC員、服裝企業生產管理、市場拓展營銷人員

服裝設計方向

時裝樣板方向

服裝工程與貿易方向

本課程是藝術與技術、理論與實踐密切結合的偏重實踐的課程。課程定位現代服裝工程款式設計結構設計工藝設計款式設計的延伸發展工藝技術的準備與基礎服裝設計服裝結構設計服裝制作工藝承上啟下作用課程定位

服裝設計——服裝結構設計——服裝制作工藝。服裝款式設計服裝結構設計同一項目的不同模塊設計思維的實物呈現服裝制作工藝教學內容教學內容

課程內容以企業需求、學生認知規律、多年教學經驗的積累為依據來確定。1.服裝結構設計基礎2.裙裝結構設計3.褲裝結構設計4.襯衫結構設計5.連身裝結構設計6.女裝整體結構設計7.男裝整體結構設計8.童裝整體結構設計工作崗位工作任務工作過程所需能力企業調研第一學期第二學期第三學期第四學期第五學期Page

12服裝結構任務分解款式分析結構設計工業用樣板制作任務載體裙裝褲裝襯衫連衣裙旗袍禮服馬甲西裝

獨立完整的工作過程以服種為主線8個任務載體典型工作任務項目目標專業能力教學內容內容選取——實現高職服裝技術課程的創新，奠定服務型課程的基礎。

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/教材與教學參考資料

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15教材教參

使用高職高專國家級規劃教材,同時自編項目講義作為補充。Page

16表現形式課程單元教學設計項目實訓指導書課程整體教學設計單元教學課件一、裙裝結構二、褲裝結構圖三、襯衫結構圖四、連衣裙結構圖五、旗袍結構圖六、禮服結構圖七、馬甲結構圖八、西裝結構圖裙裝結構課件褲裝結構課件襯衫結構課件連衣裙結構課件旗袍結構課件禮服結構課件馬甲結構課件西裝結構課件習題庫Page

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/教學方法與教學手段

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18教師講解、示范學生實踐操作穿插進行教師啟發式教學師生互動式教學教學方法Page

19教學方法圍繞服裝結構的理論知識進行實踐練習，從制圖到縫制工藝，通過完成一件服裝的制作加強對服裝結構的認識與理解。教師講解服裝結構制圖知識，根據工藝要求講解工業樣板制作方法。學生實踐

教師指導學生自己動手實際操作，教師對出現的問題及時糾正。Page

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21成果展示靜態展示動態展示4XQYXXFFZHDⅣ

/學情與學習方法指導

學情方法手段

采用注重成果展示的多元化課程評價項目組長展示與自評他組提問與評價教師總結評價職業高二，高三學生討論交流動手能力強接受新事物興趣大結構制圖功底不佳找不到學習規律5JXCHXSHJYXGⅤ

/教學程序設計與效果

教學程序設計

教學程序設計模塊1合體型女外套的結構設計（8學時）一、教學目標最終目標：能進行合體型女外套典型款與變化款的結構設計促成目標：1..熟悉合體型女外套的規格；2.熟悉合體型女外套典型款的結構制圖。3.熟悉變款合體型女外套結構設計時須遵循的規律與經驗值。

教學程序設計0.5教師對學生學習成果進行評價，對存在問題進行分析，并布置學生完成系列嬰幼兒類家紡產品的結構設計。質量評定2.5系列女裝的款式圖與效果圖制圖工具1.完成項目組與示范款相似的兩款修身女裝的結構設計并繪制結構草圖與1：5結構圖；2.完成項目組變款修身女裝的結構設計并繪制結構草圖與1：5結構圖。能力訓練4多媒體課件系列女裝的款式圖與效果圖1.教師選取一款比較典型的合體型女裝——如戧駁領一粒扣小西裝進行示范講解，學生模仿；2.選一名學生代表，使其選取本項目組一款合體型女裝進行結構設計分析，教師點評；3.學生分組討論，進行各項目組系列服裝中合體女裝的結構設計分析4.教師輔導點評示范與模仿0.5多媒體課件實物教師選取一款典型的合體型女裝——戧駁領一粒扣小西裝進行特征、結構設計要點分析組織：多媒體教學方式：教師利用課件進行描述。

活動引入0.3多媒體課件教師講解：1.合體型女裝的款式、面料特征分析；2.合體型女裝基本型的結構設計要點。

相關知識0.2影像資料多媒體課件人臺與修身女裝坯樣或成品內容：完成前期課程——《服裝設計》課程中各項目組所設計的系列服裝中合體型女裝的結構設計。主要涉及合體型的女大衣、女外套的結構設計，以及女襯衫、連衣裙等服裝結構設計的整個過程。組織：多媒體教學方式：學生看、觸、感實物，教師利用課件進行描述。任務描述