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文檔簡介

本文格式為Word版，下載可任意編輯——人教版六下語文難忘的小學生活

成長蹤跡（一）

[[學習目標]

1、通過讀"閱讀材料'中的文章，感受對小學生活的憧憬，對母校、對老師、對同學的感情。

2、回想個人和集體的成長體驗，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關切、老師的指導和同學的扶助。

[[學習重點]]

組織學生舉行各種活動，體會對小學生活的憧憬，對母校、對老師、對同學的感情。

[[學習難點]]

引導學生自主閱讀閱讀材料，梳理領會本單元活動的脈絡。

[[媒體運用]]

1．硬件媒體：計算機

投影儀2．軟件媒體：文字

畫面

[[教學時間]]30分鐘[[教學過程預設]

一、照片激情

激發興趣

一張張照片仿佛是一把把鑰匙，開啟了我們記憶的匣子，從這節課開頭，我們將圍繞"難忘的小學生活'這一活動主題開展綜合性學習。

二、自主閱讀

梳理脈絡

通過本次的綜合性學習，我們一起來回想六年的小學生活，并把

令人難忘的事情編輯成一本班級紀念冊。

（一）表示班級紀念冊的封面。

（二）暢談想法咱們的紀念冊中可以編入哪些內容？（三）自主閱讀了解內容怎么樣才能讓咱們的紀念冊變得豐富多彩呢？讓我們來看看課文中為我們安置了哪些內容？（四）匯報交流根據學生的回復梳理總結出以下幾個板塊：難忘師恩、同學情深、金色蹤跡、我愛我家、依依別情。

三、閱讀教材

完成表格

默讀教材中的《難忘的啟蒙》、《老師領進門》、《新來的王老師》、《作文上的紅雙圈》四篇文章，斟酌他們和老師之間發生了哪些事情？表達了怎樣的感情？請邊讀邊完成下面這個表格閱讀材料

寫了幾件事？表達怎樣的情感？共同點難忘的啟蒙

老師領進門

新來的王老師

作文上的紅雙圈

四、溫馨回想

感念師恩

（一）、啟發回憶回憶自己與老師之間曾經發生的事情，與同桌簡樸介紹一下。

（二）、交流匯報。

1．精彩瞬間（1）請負責照片收集的同學上臺表示照片，作簡樸說明。

（2）挑揀最有代表性的照片。

（3）給這些照片編個小標題。

四人為一小組，小組給不同的照片寫一個小標題。起標題時要留神標題是否簡練，是否符合照片內容，是否令人感受到成長的蹤跡里老師的付出。

2．教化深深。

課前通過翻閱自己的勞績冊、作業本、作文本等找到了老師的各種評語。

（1）

表示評語，陳述師恩。

（2）分類篩選，編輯成冊。

（3）評價梳理，加工提升。

（4）分組推舉1-2那么優秀的評語，編入紀念冊。

五、活動回想

拓展延遲

（一）誦讀送給老師的詩師生一起深情的讀一讀送給老師的詩。

（二）抒寫對老師的感謝。

像這位詩人一樣撰寫一首小詩，寫好后自己反復的讀一讀，讀給小組的其他成員聽一聽，讓大家評一評，然后根據大家的建議舉行修改。

（三）課后延遲課后把自己寫的小詩謄寫好送給老師，幫老師批改一疊作業，為老師泡一杯熱茶，給老師送一張賀卡等等，感謝老師們這些

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