本文格式為Word版，下載可任意編輯——小課題研究階段總結(jié)小課題研究階段總結(jié)

我個(gè)人今年的小課題研究即將進(jìn)入尾聲，為了使下一次的課題研究能更好的開展，并取得更好的、更有效的研究成果，現(xiàn)將本次小課題研究總結(jié)如下：

一、本次小課題研究分三個(gè)階段完成，即：打定階段、實(shí)施階段、總結(jié)階段。下面就分階段小結(jié)如下：

（一）研究打定階段：

1、結(jié)合當(dāng)前個(gè)人英語課堂教學(xué)中普遍存在的突出問題，提出相應(yīng)的課題，為課題研究的開展奠定了根基。

我是一名有十幾年小學(xué)英語教學(xué)體驗(yàn)的英語教師，深知嬉戲在小學(xué)英語課堂中的重要作用，結(jié)合自己在平日英語課堂教學(xué)中遇到的課堂嬉戲的設(shè)計(jì)與操作問題，提出了《小學(xué)英語課堂嬉戲的設(shè)計(jì)與操作》的小課題研究申請。

2、申請了、開通了博客，便當(dāng)專家的指導(dǎo)和與其他課題成員的交流。

3、獲得了課題研究通知后，我個(gè)人結(jié)合課題研究申請，個(gè)人實(shí)際處境及課題研究開題報(bào)告中的要求，專心撰寫了課題研究開題報(bào)告。在開題報(bào)告中概括的闡述了課題研究的背景和意義、課題名稱的界定和解讀、課題研究的步驟和舉措、課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)。

4、將課題研究開題報(bào)告上傳到博客，在專家的指導(dǎo)下，不斷修改完善，為課題研究的順?biāo)扉_展制定了可行的、概括的實(shí)施方案。

（二）

、研究實(shí)施階段：

1．

根究課題研究實(shí)施方案，通過上網(wǎng)、書刊閱讀查找小學(xué)英語課堂嬉戲的設(shè)計(jì)、操作相關(guān)理論學(xué)識，同時(shí)通過自己學(xué)習(xí)，逐步理解、掌管這些理論學(xué)識。

2、通過自己課堂中的一些測驗(yàn)，及閱讀《小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)》、《中小學(xué)外語教學(xué)》中的案例，收集并初步整理出了一些嬉戲的設(shè)計(jì)與操作的案例。

3、將學(xué)到的、理解到的理論學(xué)識、嬉戲案例運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐，撰寫了一些教學(xué)隨筆、教學(xué)設(shè)計(jì)反思，進(jìn)一步理解理論學(xué)識。

4、結(jié)合前一階段研究實(shí)施的處境撰寫了課題實(shí)施的中期報(bào)告，細(xì)致記錄了研究的進(jìn)展處境及存在的問題，并將中期報(bào)告上傳到博客，采納專家的指導(dǎo)。

（三）、研究總結(jié)階段1、將搜集到理論學(xué)識舉行整理，形成《小學(xué)英語課堂嬉戲的設(shè)計(jì)與操作》理論學(xué)識集錦。

2．

將搜集到的嬉戲案例舉行分類整理，形成小學(xué)英語課堂嬉戲集錦。

3．

整理研究中撰寫的教學(xué)隨筆、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例等。

4．

撰寫結(jié)題申請、結(jié)題報(bào)告。

二、

課題研究中存在的問題：

由于第一次做課題研究，閱歷、時(shí)間、精力有限，還存在以下問題：

1、小學(xué)英語課堂嬉戲的案例收集的還不夠全面、豐富，譬如語音教學(xué)的課堂嬉戲案例，此教學(xué)內(nèi)容對比枯燥，這方面的嬉戲案例卻很少。

2、由于教學(xué)工作忙，一些教學(xué)案例沒能實(shí)時(shí)記錄下來并寫出反思。

3、由于對收集整理的理論理解的不夠深刻，我個(gè)人運(yùn)用所學(xué)到的理論方法，自己設(shè)計(jì)的嬉戲還對比少，主要是采用或改編了收集到的現(xiàn)成嬉戲案例。

4、在研究中還產(chǎn)生了新的問題，如：教師如何操縱嬉戲的整個(gè)過程，如課堂紀(jì)律，嬉戲規(guī)矩、時(shí)間、導(dǎo)向，學(xué)生回響等，適時(shí)應(yīng)變及調(diào)整，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生通過嬉戲主動探索，研究問題，進(jìn)展才能。多一些生生操練的嬉戲，表達(dá)學(xué)生的主體性。

三、提升措施：

1、持續(xù)將此課題研究下去，以獲得更多的學(xué)識技能，使這一課題的理論學(xué)識更全面、更豐富

2、將學(xué)到的學(xué)識技能扎實(shí)地使用在英語課堂教學(xué)上，并從中不斷的反思、提煉更有用的