精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教師學科教課設(shè)計[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan九年班化學導(dǎo)教案學生姓名：課題§4.3質(zhì)量守恒定律主備人王清華1.理解質(zhì)量守恒定律的含義，能用實驗方法考據(jù)質(zhì)量守恒定律。學習2.初步學會運用原子、分子的知識講解質(zhì)量守恒定律。目標3.初步培育應(yīng)用實驗方法來定量研究問題和解析問題的能力。[復(fù)習回顧]1.用分子、原子的見解講解化學反應(yīng)的實質(zhì)是：反應(yīng)物的分成，重新組合成新物質(zhì)的。2.給水通電時，水分子分解成了和。爾后這些原子進行重新組合，生成了和，大批的分子齊聚在一起，分別生成了和。在這個過程中，氫、氧原子的種類、數(shù)量、質(zhì)量（有或沒有）發(fā)生變化。所以，被分解水的質(zhì)量（等于或不等于）生成的氫氣與氧氣的質(zhì)量和。3.科學研究的步驟：、、、、、。自主學習1．閱讀教材112頁“托盤天平的使用”，完成以下知識點：知識點一：托盤天平構(gòu)造：、、、、、等。正確度：只好正確到g。稱量前：；托稱量時：；盤使用天稱量后：。平稱量已知質(zhì)量的物質(zhì)，先放，后放。注意稱量必然量的物質(zhì)，先放，后放。托盤天平的使用，左盤放、右盤放、取用砝碼用；稱量干燥的固體藥品前，應(yīng)在兩個托盤上各放一張干凈的大小同樣的紙片。爾后把藥品放在紙上稱量；易潮解、有腐化性的藥品應(yīng)置于里稱量。認真看課本（閱讀110—114頁課本），自主完成：（1）質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容：化學反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，反應(yīng)．．．．．．．．后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。．．．．．．．．（2）在化學反應(yīng)中，反應(yīng)前后沒有改變，沒有增減，也沒有改變，所以化學反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和不變。合作研究．提出問題：物質(zhì)發(fā)生化學變化的前后，參加反應(yīng)的各物質(zhì)的會等于生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和嗎？猜相想與假設(shè)：育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan（請同學們結(jié)合課本第111-114頁研究活動熟習實驗步驟，并將察看到的現(xiàn)象做詳盡的、客觀的描述和記錄。）提示：要針對所選實驗方案，察看和研究以下問題，并結(jié)合實驗條件思慮和作出解析：⑴反應(yīng)物和生成物的狀態(tài)及其余變化；⑵實驗中察看到的質(zhì)量變化狀況。實驗記錄：（填寫下表或教材111頁表格）反應(yīng)前反應(yīng)后實驗序號反應(yīng)原理實驗現(xiàn)象質(zhì)量質(zhì)量實驗4—7實驗4—8實驗4—9議論與交流：教材112頁“議論與交流”中的兩個問題。2．大概測定質(zhì)量守恒定律時，對于無氣體生成的化學反應(yīng)，可在系統(tǒng)中測定，對于有氣體參加或生成的反應(yīng)，要注意不要讓氣體逸出或進入，或碰到空氣的浮力等的影響，選擇在系統(tǒng)中進行。3．從微觀和宏觀上理解質(zhì)量守恒定律歸納為___宏觀________________六個不變微觀___________________________宏觀__________兩個必然改變微觀__________一個可能改變_____________質(zhì)量守恒定律適用于全部___________。4．參加化學反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。．．．．．．．．．．．．．．．．質(zhì)量守恒定律的“守恒”指的是_________守恒，其余方面如_______等不必然守恒；守恒的范圍是“_______化學反應(yīng)的各物質(zhì)”，沒有參加反應(yīng)的物質(zhì)，不能夠計算在內(nèi)；“參加化學反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和”，應(yīng)當包含各種物質(zhì)，如________等。“生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和”，應(yīng)當包含生成的各種物質(zhì)，如_______、_______等。育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan有效檢測基礎(chǔ)達標：1．以下表達完整吻合質(zhì)量守恒定律的是（）A．水結(jié)成冰前后，質(zhì)量保持不變B.高錳酸鉀加熱分解后,試管內(nèi)藥品減少的質(zhì)量等于生成氧氣的質(zhì)量C．100g過氧化氫溶液中，含有30g過氧化氫和70g水D.50mL水和50mL乙醇混雜后整體積小于100mL2．對質(zhì)量守恒定律的正確理解是()．參加反應(yīng)的各種物質(zhì)的質(zhì)量不變B．化學反應(yīng)前的各物質(zhì)質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和．化學反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量不變D．參加化學反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量總和與反應(yīng)后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和相等3．參加反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和，是因為()反應(yīng)后物質(zhì)的種類沒有變化B．反應(yīng)后元素的種類沒有變化C．反應(yīng)后原子的種類、數(shù)量和質(zhì)量沒有變化D．反應(yīng)后分子的種類、數(shù)量和質(zhì)量沒有變化拓展提升：1．已知白臘是蠟燭的主要成分，蠟燭在空氣中完整燃燒后的產(chǎn)物是CO2和H2O，判斷白臘中必然含有_______元素，可能含有___元素。2．據(jù)質(zhì)量守恒講解以下現(xiàn)象：①鎂條在空氣中燃燒后，生成物的質(zhì)量比本來鎂條的質(zhì)量大。②紙在空氣中燃燒后化為灰燼，灰燼的質(zhì)量比紙的質(zhì)量小。③蠟燭燃燒后其質(zhì)量變小了3．某化學反應(yīng)能夠用A+B=C+D表示，回答以下問題：（1）反應(yīng)前有12gA和8gB，反應(yīng)后生成10gC,A耗資完整，B節(jié)余2g，則生育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan成D__g。參加化學反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量總和為__g,反應(yīng)后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和為_____g。（3）A與B參加反應(yīng)的質(zhì)量比為________若24gA完整反應(yīng)則生成D的質(zhì)量為g6．把A、B、C、D四種純凈物放在密閉容器中，在必然條件下充分反應(yīng)，反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量以下表：物質(zhì)ABCD反應(yīng)前質(zhì)量/g224．521