PAGEPAGE452022年臨潁縣(中小學、幼兒園)教師招聘考試《教育綜合知識》試題及答案解析畢業院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．王老師在課堂教學中利用提問、討論和測驗等形式了解學生的學習情況，以評估自己是否需要改善教學。這種評價類型屬于()。A、診斷性評價B、形成性評價C、描述性評價D、總結性評價答案：B解析：根據實施功能的不同，可分為診斷性評價、形成性評價和總結性評價。其中，形成性評價是指在教學進程中對學生的知識掌握和能力發展的比較經常而及時的測評與反饋。題干中，強調王老師在課堂教學中進行的對學生的評價，屬于形成性評價。因此，B項正確。A項：診斷性評價是指在學期教學開始或單元教學開始時，對學生現有的知識水平和能力發展的評價。例如，在新學期開始時的摸底考試。與題干不符，排除。C項：描述性評價是指運用語言文字等形式進行的評價。與題干不符，排除。D項：總結性評價是指在一個大的學習階段，如在一個學期或一門學科終結時，對學生的學習成果進行比較正規的、制度化的考查或考試及其成績的全面評定。例如，一個學期結束后進行的期末考試。與題干不符，排除。故選B。2．《學記》中要求“學不躐等”,是說在教學中要貫徹（）。A.循序漸進原則B.因材施教原則C.鞏固性原則D.理論聯系實際原則答案：A解析：“學不躐等”,“躐”是逾越的意思,也就是說學習要循序漸進,不能逾越階段。3．《中小學校建筑設計規范》要求，中、小學黑板的長度分別不應小于()。A、中學3.0m;小學3.5mB、中學3.2m;小學3.5mC、中學3.5m;小學4.0mD、中學4.0m;小學3.6m答案：D解析：按規定，中、小學黑板的長度分別不應小于4.0m;3.6m。故選D。4．作為各學科教學內容的指導性文件，規定了學科知識范圍、深度及其結構、教學進程及其方法的課程文本是()。A、課程計劃B、課程標準C、教材D、課程表答案：B解析：課程標準是課程計劃的具體化，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關學科教學內容的指導性文件，也是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。故選B。5．教育的目的不具有()。A、導向功能B、激勵功能C、調控功能D、評價功能答案：C解析：教育目的具有導向、調控、激勵和評價的功能。因此，題干中的選項均為教育目的的功能。但是，只能選擇最佳選項，因此，按照最常見的版本，教育目的的功能包括導向、激勵和評價功能。故本題選擇最優選項，C項正確。A項：導向功能是指教育目的一經確立，就成為人們行動的指南，不僅為受教育者指明了發展方向，預定了發展結果，也為教育工作者指明了工作方向和奮斗目標。與題干不符，排除。A項：激勵功能是指教育目的是一種結果指向。人類的活動既然是有目的、有意識、有計劃的，那么也就應該是有著明確的方向和目標的。與題干不符，排除。D項：評價功能是指教育目的是衡量和評價教育實施效果的根本依據和標準。與題干不符，排除。故選C。6．學生王磊因為經常被同學嘲笑、歧視，情緒一直很低落，班主任發現后多次對王磊進行開導和安慰，但王磊還是在一次課間發生了自傷行為，對此，下列說法正確的是()。A、學生是在學校受傷的，學校應當承擔責任B、學校對學生負有監護義務，應當承擔責任C、學生受傷發生在課間，學校不應承擔責任D、學生行為屬于自傷行為，學校無法律責任答案：D解析：《學生傷害事故處理辦法》規定，因下列情形之一造成的學生傷害事故，學校已履行了相應職責，行為并無不當的，無法律責任：(一)地震、雷擊、臺風、洪水等不可抗的自然因素造成的;(二)來自學校外部的突發性、偶發性侵害造成的;(三)學生有特異體質、特定疾病或者異常心理狀態，學校不知道或者難于知道的;(四)學生自殺、自傷的;(五)在對抗性或者具有風險性的體育競賽活動中發生意外傷害的;(六)其他意外因素造成的。題干中，班主任履行了相應職責，多次對王磊進行了開導和安慰，因此學校無法律責任。故選D。7．作為傳統教育學派的代表人物,提出了“教育的最高目的是道德”的教育家是（）。A.杜威B.盧梭C.赫爾巴特D.夸美紐斯答案：C解析：赫爾巴特作為傳統教育學派的代表人物,提出了“教育性教學”的概念,他認為“教育的最高目的是道德”,正如赫爾巴特所說：“我想不到有任何無教學的教育,正如在相反方面,我不承認有任何無教育的教學?！彼呀逃c教學結合起來,強調知識傳授與思想教育的統一。8．以下說法錯誤的是（）。A.學校教育尤其是中小學的基礎教育對個體發展的影響,具有及時的價值,但也具有延時的價值B.教育者不僅要注意為受教育者的發展提供較有利的條件,更要培養受教育者超越環境的意識和能力C.學校教育具有加速個體發展的特殊功能D.在教育中,對人的身心發展起主導作用的是教育,起決定作用的是個體行動答案：D解析：在教育中,對人的身心發展起主導作用的是教育,起決定作用的是個體的主觀能動性。9．()既是教材編寫和考試命題的依據，又是國家管理和評價課程的基礎。A、課程標準B、課程計劃C、課程設計D、教學大綱答案：A解析：課程標準是課程計劃中每門學科以綱要的形式編寫的、有關學科教學內容的指導性文件，也是教材編寫、教學評價和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。故選A。10．通過符號、文字使學習者在頭腦中獲得相應的認知內容或建立某種內在的、必然的聯系，而不是任意的、人為的聯系。這種學習是()。A、機械學習B、意義學習C、辨別學習D、概念學習答案：B解析：根據學習材料與學習者原有知識的關系，將學習分為機械學習和有意義學習。有意義學習就是符號所代表的新知識和學生認知結構中已有的適當觀念能夠建立非人為的和實質性的聯系。B項正確。A項：機械學習是指當前的學習沒有與已有知識建立某種有意義的聯系。與題干不符，排除。C項：辨別學習是指有個體學會對特定的刺激作出特定的反應或對表面相似而實質不同的刺激作出識別反應。與題干不符，排除。D項：概念是同類事物的共同關鍵特征或本質特征，是區分事物的關鍵。概念學習的實質就是掌握同類事物的共同關鍵特征。與題干不符，排除。故選B。11．德育方法的運用應該依據德育目標、德育內容和學生的()。A、年齡特點和個性差異B、年齡特點和學習效果C、個性差異和學習態度D、個性差異和學生愿望答案：A解析：選擇德育方法的依據包括德育目標、德育內容和學生的年齡特點和個體差異。故選A。12．《中小學教師職業道德規范》體現了教師職業特點對師德的本質要求和時代特征，貫穿其中的核心和靈魂是()。A、教書育人B、為人師表C、愛與責任D、愛國守法答案：C解析：本題考查教師職業道德規范。教師職業道德主要包括：愛國守法——教師職業的基本要求;愛崗敬業——教師職業的本質要求;關愛學生——師德的靈魂;教書育人——教師的天職;為人師表——教師職業的內在要求;終身學習——教師專業發展的不竭動力。其中，體現其本質要求、核心和靈魂的是愛與責任。C項正確。A、B、D三項：均與題干不符，排除。故選C。13．()按照國家有關規定，頒發學歷證書或者其他學業證書。A、經國家批準設立的學校B、經國家批準設立或者認可的學校C、經國家批準設立或者認可的學校及其他教育機構D、經國家批準設立的學校及其他教育機構答案：C解析：《中華人民共和國教育法》第二十一條：國家實行學業證書制度。經國家批準設立或者認可的學校及其他教育機構按照國家有關規定，頒發學歷證書或者其他學業證書。故選C。14．學校各群體所具有的思想觀念和行為方式是學校文化的()。A、特征B、表象C、核心D、內容答案：C解析：學校文化的核心是思想觀念和行為方式，它們從學生的心靈活動開始，重心是學生的文化體驗和精神感受，以及在這種體驗和感受中獲得的快樂和意義。思想觀念和行為方式從根本上反映了一所學校的文化心理特點，對學校成員的思想、行為產生強大的控制作用和影響力。故選C。15．馬斯洛需要層次理論中，人的最高需求是()。A、尊重需要B、自我實現的需要C、歸屬和愛的需要D、安全需要答案：B解析：馬斯洛是20世紀50年代中期興起的人本主義心理學派的主要創始人，他提出了需要層次論。馬斯洛于1943年在《人類動機論》中提出“人類需要五層次”理論。1954年在《動機和人格》中補充了求知需要和審美需要，形成了由低到高不同層級排列的需要系統，分別是：(1)生理需要;(2)安全需要;(3)歸屬與愛的需要;(4)尊重的需要;(5)求知的需要;(6)審美的需要;(7)自我實現的需要。其中，自我實現的需要是創造的需要，是追求實現自我理想的需要，是充分發揮個人潛能和才能的心理需要，也是創造力和自我價值得到體現的需要，是最高層次的需要。B項正確。A項：尊重需要是指個體基于自我評價而產生的自尊和期望受到他人尊重的需要。自尊就是個體對自己的尊重，包括對獲得信心、能力、本領、成就、獨立等的愿望。他人對自己的尊重包括威望、承認、地位、名譽等。與題干不符，排除。C項：歸屬與愛的需要是指一個人要求與其他人建立感情的聯系或關系的需要。人們總是渴望得到親人和朋友的關心、愛護、信賴，總是希望歸屬于一個集體或團體，成為其中一員。與題干不符，排除。D項：安全需要是指人類期盼穩定、安全、保障而避免災害、威脅、混亂的需要。安全需要表現為人們要求安全穩定，免于恐懼、危險、傷害或威脅等。與題干不符，排除。故選B。16．側重于檢查學生對剛學過的知識或近期學過知識的掌握情況，題量小、難度低，多屬單項練習性質的測驗不是下列哪一種測驗()。A、隨堂測驗B、隨機測驗C、隨堂學績測驗D、課程測驗答案：D解析：隨堂測驗主要指教師自編的課堂測驗，側重于檢查學生對剛學過的知識或近期學過知識的掌握情況，題量小、難度低，多屬單項練習性質。故選D。17．現代教學需要構建平等、互動、共同發展的師生關系，以充分體現師生之間的()。A、教師主體學生客體性B、交互主體性C、學生主體性D、教師主體性答案：B解析：教學是教師的教和學生的學共同組成的雙邊活動。在這個過程中，教師的是主體，學生也是主體。根據題意，B項正確。A、C、D項：太片面，干擾項，排除。故選B。18．教師在布置課堂練習和家庭作業時，錯誤的做法是()。A、課堂練習的布置與教學目標相一致B、練習題的設計富于變化，并有適當的難度C、教師給學生以適當的幫助D、只給學生一些知識記憶性的練習答案：D解析：布置課堂練習和家庭作業是指教師給學生安排一些需要獨立完成的學習任務或活動，使學生通過練習鞏固知識并運用所學知識解決問題，學會必要的技能、技巧。課堂練習是要求學生當堂完成的一些學習任務或活動。教師在安排課堂練習時，應注意以下幾點：①課堂練習的布置要與教學目標相一致，根據不同層次的目標，安排不同水平的練習，切忌只給學生一些知識記憶性的練習，而忽略了通過練習給學生提供思考和運用所學知識的機會。②練習題的設計應富于變化，新穎有趣，并有適當的難度，以激發學生做練習的興趣并通過練習產生有意義的學習。③教師要給學生以適當的幫助。在讓學生獨立做練習前，教師對作業加以適當的解釋并復習幾個例子;在學生開始做練習后，教師應在學生間巡視并隨時提供必需的幫助。D項中，教室布置作業時應注重考查學生多方面的知識。故選D。19．教育法規是上層建筑的一個組成部分,具有很強的（）,這是教育法規最根本的本質特征。A.強制性B.普適性C.社會性D.階級性答案：D解析：教育法規是上層建筑的一個組成部分,具有很強的階級性,這是教育法規最根本的本質特征。因此,正確答案是D。20．在教學過程中，夏老師用通俗易懂、科學準確的語言對教材內容進行解釋、說明、論證。夏老師采用的這種講授方式是()。A、講述B、講解C、講讀D、講演答案：B解析：講授法是教師運用口頭語言系統地向學生傳授知識的一種方法。它既可用于傳授新知識，也可用于鞏固舊知識，是整個教學方法體系中運用最多、最廣的一種方法。講授法主要有講述、講解、講讀、講演、講評五種方式。其中，講解法是指教師向學生對概念、原理、規律、公式等進行解釋、說明和論證。B項正確。A項：講述是指教師運用具體生動的語言對教學內容做系統的敘述和形象的描繪。與題干不符，排除。C項：講讀是指讀(教科書)與講的結合，邊讀邊講，是講、讀、練、思相結合的一種講授方式。與題干不符，排除。D項：講演是指系統全面地描述事實，深入分析和論證事實并歸納、概括出科學的結論。與題干不符，排除。故選B。21．學生在解決一個問題之后,以后遇到同樣類型的問題還會采取先前的思維模式去解題,這是（）現象。A.原型啟發B.定勢C.遷移D.功能固著答案：B解析：原型啟發是指從其他事物上發現解決問題的途徑和方法。定勢是先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準備狀態。它是影響學習遷移的一個重要因素,而學校情境中的問題解決主要是通過遷移實現的,因此,定勢也必然影響問題解決。功能固著是指從物體的正常功能的角度來考慮問題的定勢。也就是說,當一個人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時,就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能。而且最初看到的功能越重要,就越難看出其他的功能。當在某種情形下需要利用某一物體的潛在功能來解決問題時,功能固著可能起到阻礙的作用。遷移是一種學習對另一種學習的影響,是習得經驗對完成其他活動所產生的作用。在以上三種現象中都包含著遷移的發生,因此可以認為遷移是各個因素發生作用的內在機制,是一個放之四海而皆準的答案,考生如果對這個知識點不了解,可根據單選題答題法則,選最佳選項即可。題干中學生按照同樣地思維方式去解題就體現的是定勢的作用。因此本題選B。22．在全體人口中,智力水平的分布狀態是（）。A.常態分布B.偏態分布C.正偏態分布D.負偏態分布答案：A解析：大量的研究表明,人們的智力水平呈常態分布（又稱鐘形分布）。絕大多數人的聰明程度屬于中等,智商分數極高與極低的人很少。23．如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業的行為,最合適的安排應該是（）。A.讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業B.規定每周看電視的適當時間C.懲罰孩子過分喜歡看電視的行為D.只有按時完成家庭作業后才能看電視答案：D解析：根據普里馬克原理,當我們運用強化手段去激發學生學習的動機時,必須是先有行為,后有強化,排除A；D選項是用兒童喜歡的“看電視”來刺激他原本不喜歡的“完成家庭作業”,符合普里馬克原理。24．動作技能學習心理過程的第一階段是（）。A.聯結階段B.認知階段C.自動化階段D.熟練階段答案：B解析：動作技能學習心理過程分為認知階段、聯結階段、自動化階段和熟練階段。其中,認知階段是第一階段。所以本題選B。25．智力可以分解為多種因素,下列哪種因素是智力的核心?（）A.觀察力B.想象力C.思維力D.創造力答案：C解析：思維是人類智力的核心因素。一個人智力水平的高低,主要通過思維能力反映出來。26．去動物園看過幾次大象,就能畫出大象的樣子。認知發展到（）階段的兒童能達到這種程度。A.感知運動B.前運算C.具體運算D.形式運算答案：B解析：前運算階段的兒童開始能運用語言或其他符號代表他們經歷過的事物,但他們的詞語或其他符號還不能代表抽象的概念,思維仍受具體直覺表象的束縛。兒童畫出見過幾次的大象,說明他們能用符號來代表他們所經歷過的具體的事物。27．馬斯洛需要層次理論中的最高層次是（）。A.安全需要B.尊重的需要C.愛與歸屬的需要D.自我實現的需要答案：D解析：馬斯洛假定人類有七種基本需要：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、求知需要、審美需要、自我實現的需要。他還認為在上述需要的滿足過程中,各種需要不僅有層次高低之分,還有前后順序之別,只有低層次需要得到基本滿足之后,才能產生高層次需要。28．課堂管理中的行為主義模型是以（）為核心來實施的。A.學生B.教師C.活動D.師生雙方答案：B解析：求知欲和好奇心是內部動機最為核心的成分,它們是培養和激發學生內部學習動機的基礎。因此,正確答案是D。29．自我效能感指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷,最早提出這一概念的是美國心理學家（）。A.班杜拉B.托爾曼C.阿特金森D.杜威答案：A解析：自我效能感的概念最早是由班杜拉提出來的。自我效能感指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。班杜拉認為,人的行為受行為的結果因素與先行因素的影響。30．智力的個體差異性并不體現在（）上。A.發展水平的差異B.發展類型的差異C.發展早晚的差異D.各民族的發展差異答案：D解析：智力的個體差異性體現為：（1）發展水平的差異,如智商高于140的是天才,低于70的是弱智；（2）發展早晚的差異,如有的人大器晚成,有的人聰明早慧；（3）智力類型的差異,如有的人長于想象,有人長于記憶,有人長于思維。但沒有民族差異。31．變式是指（）,使學生逐漸理解概念的真正含義。A.本質特征、非本質特征都不變B.本質特征不變,非本質特征變換C.本質特征、非本質特征都變D.本質特征變換,非本質特征不變答案：B解析：變式指變換同類事物的非本質特征以便突出本質特征,所以本質特征不變,非本質特征變換。32．奧蘇貝爾根據“逐漸分化”和“整合協調”這兩個教學原則,提出了（）。A.“先行組織者”的教學策略B.發現法教學模式C.自上而下的教學設計D.學習雙機制理論答案：A33．教育主體確定,教育對象相對穩定,形成一系列的文化傳播活動,有相對穩定的活動場所和設施等特點的出現意味著（）。A.教育現象剛剛萌芽B.教育形態已趨于定型C.教育制度初步形成D.教育活動趨于完善答案：B解析：教育主體確定,教育對象相對穩定,形成一系列的文化傳播活動,有相對穩定的活動場所和設施等特點的出現意味著教育形態已趨于定型。34．某班班主任王老師學識淵博、風趣幽默、舉止優雅,對學生的態度既嚴肅又活潑,班級秩序管理得井然有序。很多學生表示,王老師是自己最崇拜的人,希望以后能成為像王老師一樣的老師。根據以上信息,可判斷王老師對班級管理的影響力主要表現在（）方面。A.個性影響力B.形象影響力C.服務影響力D.職權影響力答案：A解析：班主任對班級管理的影響力主要表現在職權影響力和個性影響力兩個方面。個性影響力又稱為個人魅力,題干中王老師通過自身較高的修養表現出了極強的個人魅力,這對班級的管理起到了非常大的作用。35．發現式教學方法最大的缺點是（）。A.會導致學生注意力分散B.導致學生機械學習C.不利于發展學生的智力D.太耗費時間答案：D解析：發現法是教師通過提供適宜于學生進行“再發現”的問題情境和教材內容,引導學生積極開展獨立的探索、研究和嘗試活動,以發現相應的原理或結論,培養學生創造能力的方法。這種教學方式的最大缺點是教學過程費時過多。36．我國教育目的的理論基礎是（）。A.社會本位B.個人本位C.社會要求與個體發展的統一D.馬克思關于人的全面發展的學說答案：D解析：馬克思主義關于人的全面發展的學說主要包括人的全面發展的具體內涵和人的全面發展的社會歷史條件這兩方面的內容。這一學說是我國制定教育目的的指導思想和理論基礎。37．下列有關書法藝術的表述，正確的是()A.東漢著名書法家張芝被稱為“書圣”B.唐代書法家顏真卿是楷書四大家之一C.《真書千字文》是唐代著名書法家懷素的代表作D.“蘇、黃、米、蔡”中的“黃”指的是黃公望答案：B解析：A選項的說法錯誤：有“書圣”之稱的是東晉書法家王羲之，東漢張芝擅長草書;B選項的說法正確：楷書四大家分別指唐朝歐陽詢(歐體)、顏真卿(顏體)、柳公權(柳體)，元朝趙孟頫(趙體)。顏真卿和柳公權并稱“顏筋柳骨”;C選項的說法錯誤：《真書千字文》是隋朝書法家智永的代表作;唐代懷素擅長草書，稱“狂草”;D選項的說法錯誤：“蘇、黃、米、蔡”又稱宋四家，即蘇軾、黃庭堅、米芾、蔡襄，被后世認為最能代表宋代書法成就。黃公望是元朝書法家，有《富春山居圖》傳世。因此，本題選擇B。38．王老師認為，備課時必須把握好學生的現有水平和在教師的幫助下可能達到水平之間的差異，王老師的觀點可能受到了()理論的影響。A.皮亞杰的認知發展階段理論B.維果茨基的最近發展區理論C.班杜拉的觀察學習理論D.巴普洛夫的經典條件反射理論答案：B39．“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，書中自有千鐘粟”反應的教育目的的價值取向是()A.個人本位論B.社會本位論C.國家本位論D.能力本位論答案：A40．下列屬于心智技能的是()A.書法技能B.打字技能C.寫作技能D.刺繡技能答案：C解析：心智技能也稱為智力技能、認知技能，是通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式。閱讀技能、寫作技能、運算技能、解題技能、記憶技能等都是常見的心智技能。41．獨立形態的教育學形成于()。A.資本主義社會初期B.封建社會末期C.資本主義社會中期D.封建社會初期答案：A解析：（1632年），捷克教育家夸美紐斯的《大教學論》，是近代最早的一部教育學著作，標志著獨立形態的教育學的誕生。42．在學生自我教育的發展過程中，()起著根本性的作用。A.自我認知B.自我體驗C.主體內省D.學習遷移答案：C解析：自我認知是通過自我觀察來認識自身個性的心理活動，是自我教育的基礎，自我認知的成熟水平反映出學生的自主、自律、自治的意識。主體內省，是一種批判性的反思心理，表現為對自己行為價值標準的掌握和判斷，進而產生對行為的控制。在學生自我教育的發展過程中，主體內省起著根本性作用。43．我國《教師法》規定:教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。從教育法律規范看，該表述屬于()。A.概念性規范B.原則性規范C.技術性規范D.確定性規范答案：B44．下列情況中，違反我國《未成年人保護法》的是()A.初中教師在學校食堂吃飯時喝酒并大聲說笑，引起很多學生關注B.對無行為能力的未成年人的信件、郵件等可由其父母代為開拆、查閱C.教師不得披露未成年人的個人隱私D.父母或其他監護人不履行監護職責，經教育不改的，可依法另行指定監護人答案：A45．公布辦公室新電話號碼的公文形式是()。A.通知B.通告C.布告D.啟事答案：A解析：本題考查公文文種。根據《黨政機關公文處理工作條例》，通知適用于發布、傳達要求下級機關執行和有關單位周知或者執行的事項，批轉、轉發公文。通告適用于在一定范圍內公布應當遵守或者周知的事項。布告和啟事不是公文文種。公布辦公室新電話號碼應用的公文形式是通知，A項符合題意。BCD項為干擾項。因此，本題選A。46．古語有云“一著不慎，滿盤皆輸”，下列與該古語蘊含的哲學道理相同的是()。A.巧婦難為無米之炊B.牽一發而動全身C.仁者見仁，智者見智D.望梅止渴，畫餅充饑答案：B解析：“一著不慎，滿盤皆輸”體現了事物間普遍聯系的哲學道理，B項“牽一發而動全身”蘊含的哲學道理與之相同。A項體現了物質是第一性的，而意識是第二性的。C項體現的是人們對客觀因素的認識受主觀因素的制約。D項體現了意識對物質的反作用。因此本題正確答案為B。47．假設在國際金融市場上，美元的利率為2%，歐元的利率為3%，根據拋補利率評價理論，則美元對歐元()。A.升值B.貶值C.升水D.貼水答案：C解析：升水是指遠期匯率高于即期匯率，貼水是指遠期匯率低于即期匯率。根據利率平價理論，利率高的貨幣遠期貶值，該案例中，歐元利率高，遠期應該是美元升值，即美元兌換歐元增加，匯率升水。因此，本題選C。48．建筑工人王某在工地工作時不慎從高處摔下死亡，經核實，王某婚姻期間共存款12萬元。王某父親在王某五歲時病故，家中只有母親張氏和剛成年的弟弟。而妻子李某有孕在身。關于本案說法正確的是()。A.王某的弟弟屬于法定第一順序繼承人B.李某腹中胎兒沒有民事權利能力，不能繼承王某遺產C.若胎兒出生時是死體，胎兒的繼承份額由李某繼承D.若胎兒出生后一個月死亡，胎兒的份額由李某繼承答案：D解析：本題考查民法。D項正確，胎兒死亡后，其繼承人為母親李某，因此，胎兒份額由李某繼承。故正確答案為D。49．根據下列材料，結合相關法律規定，回答以下問題。2007年11月，張三到B市天生股份有限公司工作，并于同年12月簽訂了勞動合同，合同期限自2007年11月30日至2009年11月29日。張三擔任安保員，月工資1300元，勞動合同第17條約定“乙方有下列情形之一的，甲方可以解除勞動合同，并不給乙方任何補償:……提供虛假個人信息和身份證明、履歷、學歷、職業資格、健康證明、醫療證明等材料的……”2009年3月2日，天生股份有限公司以張三在入職時填寫的《任職申請表》“受過何種獎勵或處分”一欄中，隱瞞了其曾經因打架斗毆被公安機關治安拘留的事實為由，做出辭退安保員張三的決定，并于2009年3月3日向張三送達了書面通知，且未給予張三任何經濟補償。下列說法不正確的是()A.與張三約定的天生股份有限公司可以解除合同并不支付補償的條款，符合相關法律規定，是有效的B.與張三約定的天生股份有限公司可以解除合同并不支付補償的條款，損害了勞動者的合法權益，違反法律規定C.簽訂勞動合同時，張三沒有遵循誠實守信原則D.簽訂勞動合同時，雙方遵循了平等自愿、協商一致的原則答案：A50．延安整風運動中，毛澤東對“實事求是”這個成語作出了新的解釋，他認為“是”指()。A.客觀存在的一切事物B.客觀事物的內部聯系，即規律性C.我們去研究D.理論聯系實際答案：B解析：本題考查的是近代中國發展史。在延安整風中，中央指出：克服主觀主義，必須以科學的態度對待馬克思主義，必須發揚理論聯系實際的馬克思主義的學風，一切從實際出發，實事求是。毛澤東對“實事求是”這個成語作了新的解釋。他說：“‘實事’就是客觀存在著的一切事物，‘是’就是客觀事物的內部聯系，即規律性，‘求’就是我們去研究?！币虼?，本題選B。二、多選題1．下列教育方法中屬于思維訓練法的有（）。A.講授法B.談話法C.藝術陶冶D.討論法答案：ABD解析：藝術陶冶為教育方法中的情感陶冶法。2．從課程的開發和管理主體的角度看,課程可分為（）。A.活動課程B.國家課程C.地方課程D.校本課程答案：BCD解析：根據課程設計、開發和管理的主體不同,可以將課程分為國家課程、地方課程與校本課程三種類型。3．以下屬于學生的義務的是（）。A.勤工儉學B.遵守法律、法規C.努力學習,完成規定的任務D.遵守所在學?；蚱渌逃龣C構的管理制度答案：BCD解析：根據《中華人民共和國教育法》第四十三條的規定,受教育者應當履行下列義務：（1）遵守法律、法規；（2）遵守學生行為規范,尊敬師長,養成良好的思想品德和行為習慣；（3）努力學習,完成規定的學習任務；（4）遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度。4．幼兒園社會教育的內容目標描述正確的有()。A、樂意與人交往，學習互助，合作和分享，有同情心B、理解并遵守生活中的基本規則C、努力做好力所能及的事，不怕困難，有責任感D、愛父母長輩、老師、同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國答案：ABCD解析：幼兒園社會教育的內容包括：一、主動地參與各項活動，有自信心。二、樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心。三、理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則。四、認真傾聽并理解任務性的語言，能做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。五、愛父母長輩、愛集體、愛家鄉、愛祖國。故選ABCD。5．現代教育的特征主要是()。A、公共性和生產性B、公益性和免費性C、終身性和未來性D、國際性答案：ACD解析：現代教育的特征包括公共性和生產性、科學性、國際性、終身性和未來性。故選ACD。6．皮亞杰認為，人的認知發展是一個主體與客體相互建構的過程，其內在的機制是()。A、同化B、異化C、順應D、平衡化答案：AC解析：皮亞杰認為心理結構涉及圖式、同化、順應、平衡四個概念。其中，同化是指在有機體面對一個新的刺激情境時，把刺激整合到已有的圖式或認知結構中，即把環境因素納入已有的圖式中，使之成為自身的一部分，從而加強和豐富原有圖式。順應是指當有機體不能利用原有圖式接受和解釋新刺激時，其認知結構發生改變來適應刺激的影響，即改變原有圖式，以適應環境。個體通過同化和順應達到機體與環境的平衡。故選AC。7．在一年一屆的“校長沙龍”研討會上，王教授提出了一個新穎的問題：“如何形成辦學特色?”此問既出，各路“諸侯”競相發言，闡述自己對該問題的思考，下面是一些校長講話的簡錄。甲：要形成一所學校的辦學特色，關鍵在于抓好辦學質量。衡量一所學校辦學質量好壞的最有效的標準就是升學率。試想，沒有高升學率，就吸引不了優質生源和教師，就得不到上級教育行政部門的政策傾斜和照顧;而升學率上去了，人、財、物自然就充裕了，辦學就有了充分的物質保障，想形成特色，就成為順理成章的事情。乙：我覺得甲所說失之偏頗。我認為，形成辦學特色的關鍵在于充分重視學生的主體地位。素質教育就是要讓孩子在德、智、體等方面得到全面而活潑的發展，學生喪失了發展的主體性，學校就沒有生氣，那肯定談不上什么特色!丙：我覺得前面兩位所言都有道理，但我認為要形成一所學校的辦學特色，更應該考慮辦學特色本身的特點。比如說人文性，它是學校教育及其管理文化長期的積淀，是文化積累的結果。所以，作為校長，我更愿意從抓學校的校風、傳統入手，通過這些方面營造出適合本校校情的特色校園文化。丁：其實，辦學特色形成的本身就是一個“特色”問題，它在學校發展的不同階段表現出不同的主導性要求，比如說在辦學特色形成的初期階段，最重要的就在于端正思想、統一認識，使學校未來的發展定位成為教職員工共同接受的對象。綜上所述，辦學特色的基本特征有()。A、人文性B、主體性C、先進性D、獨特性答案：ABCD解析：《獨立學院人才培養的理論與實踐》中將辦學特色的基本特征歸納為：內涵的獨特性和先進性、形成的穩定持久性和時代發展性、評價的社會公認性、內容指向的局部性和系統性。賀樂凡主編的《中小學教育管理》中將辦學特色的基本特征概括為：人文性、主體性、優質獨特性。A項“人文性”指的是辦學特色是富于個性的一種文化現象，是學校教育及其管理文化長期淀積、不斷演化的結果。B項“主體性”是人的自我意識的能動表現。它包括人的主動性、自覺性、創新意識等。辦學個性化的顯現實質上是主體性充分發揮的結果。沒有主體性的充分發揮，也就沒有個性特色。C項“先進性”是指以先進的辦學理念為指導，認識并把握中國和世界教育發展的主旋律、大趨勢，位于時代的前沿。D項“獨特性”是指學校勇于打破一般的辦學共性，追求“人無我有，人有我優，人優我精”的鮮明個性，創立獨樹一幟的辦學理念、校本課程、教育教學和管理模式等。根據甲的說法，學校要在成績上保持先進性;根據乙的說法，學校在學生觀上要堅持主體性;根據丙的說法，辦學特色要有人文性;根據丁的說法，辦學要注重特色，有獨特性。A、B、C、D四項正確。故選ABCD。8．根據美國學者馬丁·特羅的研究，如果以高等教育毛入學率為指標、則可以將高等教育發展歷程分為()。A、普及化B、大眾化C、精英化D、高等化答案：ABC解析：高等教育從精英到大眾進而走向普及階段是世界高等教育發展的共同趨勢。馬丁·特羅指出，高等教育的發展劃分為精英高等教育階段(毛入學率15%以下)、大眾化高等教育階段(毛入學率15%~50%)和普及化高等教育階段(毛入學率50%以上)。故選ABC。9．無力感的產生過程可以分為（）。A.表現出動機、認知和情緒上的損害,影響將來的學習B.在體驗的基礎上進行認知C.獲得體驗D.形成“將來結果也不可控”的期待答案：ABCD解析：無力感是指有機體接連不斷地受到挫折,便會產生無能為力、聽天由命的心態。無力感的產生過程分為：獲得體驗；在體驗的基礎上進行認知；形成“將來結果也不可控”的期待；表現出動機、認知和情緒上的損害,影響了后來的學習。10．四大文明古國包括()。A.古埃及B.古希臘C.古羅馬D.古代中國答案：AD解析：本題考查文化素養的相關內容。四大文明古國分別是古巴比倫、古埃及、古印度和古代中國。因此，本題選AD。11．下列屬于行政處罰的制裁措施的有()。A.記過B.警告C.罰款D.拘留答案：BCD解析：本題考查行政法?！缎姓幜P法》第八條規定，行政處罰的種類有警告;罰款;沒收違法所得、沒收非法財物;責令停產停業;暫扣或吊銷許可證、暫扣或吊銷執照;行政拘留;法律、行政法規規定的其他行政處罰。故本題答案選BCD。12．下列哪些行為人完全具有刑事責任能力?()A.又聾又啞的人或者盲人B.醉酒的人C.完全不能辨認或者不能控制自己行為能力的精神病人D.尚未完全喪失辨認或者控制自己行為能力的精神病人答案：ABD解析：我國刑法第十八條規定，精神病人在不能辨認或者不能控制自己行為的時候造成危害結果，經法定程序鑒定確認的，不負刑事責任，但是應當責令他的家屬或者監護人嚴加看管和醫療;在必要的時候，由政府強制醫療。間歇性的精神病人在精神正常的時候犯罪，應當負刑事責任。尚未完全喪失辨認或者控制自己行為能力的精神病人犯罪的，應當負刑事責任，但是可以從輕或者減輕處罰。醉酒的人犯罪，應當負刑事責任。第十九條規定，又聾又啞的人或者盲人犯罪，可以從輕、減輕或者免除處罰。故本題答案選ABD。13．甲市某區張某外出旅游，被乙市某區衛生防疫部門檢測出患有嚴重惡性傳染病，送去強制治療。張某對衛生防疫部門采取的強制措施不服并提起訴訟，有管轄權的法院是()。A.甲市中級人民法院B.乙市中級人民法院C.甲市某區人民法院D.乙市某區人民法院答案：CD解析：《中華人民共和國行政訴訟法》第十九條規定：“對限制人身自由的行政強制措施不服提起的訴訟。由被告所在地或者原告所在地的人民法院管轄?！痹摋l所指的“原告所在地”，是根據最高人民法院《關于貫徹執行〈中華人民共和國行政訴訟法〉若干問題的意見(試行)》的規定，包括原告的住所地、經常居住地和被限制人身自由所在地。故本題選CD。14．2020年諾貝爾化學獎授予法國女科學家()和美國女科學家()，以表彰她們在基因組編輯方法研究領域做出的貢獻。A.?，敿~埃勒.沙爾龐捷B.珍妮弗.道德納C.亨德森D.弗蘭克答案：AB解析：本題考查時政新聞。2020年諾貝爾化學獎授予法國女科學家埃瑪紐埃勒.沙爾龐捷和美國女科學家珍妮弗.道德納，以表彰她們在基因組編輯方法研究領域做出的貢獻。因此，本題選AB。15．刑訴法素有“小憲法”之稱，它跟每位公民的()息息相關，是與公民憲法基本權利關系最密切的一部法律。A.人身自由B.人身權利C.民主權利D.財產權利答案：ABCD解析：刑訴法素有“小憲法”之稱，它跟每位公民的人身自由、人身權利、民主權利和財產權利息息相關，是與公民憲法基本權利關系最密切的一部法律。故本題答案選ABCD。16．加強人權司法保障，強化權利保障，健全落實()等法律原則的法律制度，加強對刑訴逼供和非法取證的源頭預防。A.罪刑法定B.疑罪從無C.非法證據排除D.輿論監督答案：ABC解析：本題考查的是時政。黨的十八屆四中全會審議通過的《中共中央關于全面推進依法治國若干重大問題的決定》(以下簡稱《決定》)提出的“加強人權司法保障”，為人權司法保障工作做出了部署、指明了方向，意義重大，令人振奮?！稕Q定》提出：“強化訴訟過程中當事人和其他訴訟參與人的知情權、陳述權、辯護辯論權、申請權、申訴權的制度保障。健全落實罪刑法定、疑罪從無、非法證據排除等法律原則的法律制度。完善對限制人身自由司法措施和偵查手段的司法監督，加強對刑訊逼供和非法取證的源頭預防，健全冤假錯案有效防范、及時糾正機制?！币虼耍绢}選ABC。17．問題解決中常用的啟發法策略有()A.手段一目的分析法B.逆推法C.算法D.一一檢驗法E.爬山法答案：ABE18．2020年11月3日，2020年度何梁何利基金獲獎科學家揭曉，()獲科學與技術成就