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文檔簡介

中班科學教案《讓紙立起來》中班科學教案及思考《使紙立出來》

幼兒園中班科學教案：使紙立出來

活動目標：

1、積極探索并嘗試使紙立出來的多種方法

2、能夠用精確的語言表達自己使紙立出來的方法

3、進一步增強積極探索精神，體會順利使紙立出來的歡欣

活動準備工作：紙、積木、盒子、膠水

活動過程：

一、導入

1、老師想問大朋友們一個問題，我們人為什么能站出來？

2、那小狗就是依靠什么東站出來的？

3、我們的桌子、椅子就是怎么東站出來的？

4、這個盒子沒腳，它為什么能站出來？

5、老師這里存有一張紙，紙能無法東站出來？（教師將紙放到地上檢驗紙與否持身出來）

6、你們是不是辦法使紙東站出來？懇請你們去試試看。

二、操作方式積極探索

1、我懇請小朋友來說一說道，你就是怎么樣使紙東站出來的？（懇請幼兒上來展現使紙東站出來的方法，展現過程中用語言展開定義）

2、除了沒小朋友用的方法就是不一樣的？

3、（教師并作一個小結，總結幼兒使紙東站出來的各種方法）

三、再次積極探索

1、剛剛我們沒使用工具就要紙站出來了，你們都很能干，老師送給你們準備工作了一些工具，我們懇請這些工具去幫幫忙，使紙東站出來。

2、現在我懇請小朋友來說一說道，你用了什么工具？就是怎么樣使紙東站出來的？（懇請幾個幼兒上來展現使紙東站出來的方法）

四、總結

教師總結幼兒在活動過程中使紙東站出來的各種方法

指導老師建議：

1、缺乏幼兒的主動性。導入部分“人為什么能站出來”、“桌子、椅子為什么能站出來”實際上已經給幼兒提供更多方法。可以輕易導入紙，懇請幼兒去想要辦法使紙東站出來。使幼兒在積極探索之后去總結道理，而不是由教師去說他們這個道理。這個活動還可以將團隊合作去掉。

2、活動順序方面：第一次和第二次的積極探索可以換一下，存有工具幫相對于沒工具必須直觀一點，最后可以再加之一個環節，我們的生活中存有很多東西能站得穩穩中求進的，懇請幼兒來說一說道這些東西東站出來的理由，最后并作個總結。科學活動最終的價值或意義必須與幼兒的生活相關聯。

3、材料準備工作上：盒子這個工具不是較好，盒子的可塑性不弱，如果用膠水把紙黏在盒子上的話，付錄了兩個工具，搬不確切到底就是哪個工具起著了促進作用。

4、教學點的問題：在幼兒把紙立出來的時候，可以使他們去比一比哪個更穩固，再來打聽一打聽穩固的原因就是什么，并使教學內容更深入細致一點。

教學思考：整個活動下來，感覺自己的思路不是很準確，直面幼兒各種各樣使紙東站出來的方法的時候，沒展開較好的總結，可能將就是事先在設計教案的時候，沒對可能將存有的方法展開分類，考量得還比較周全，引致在聽課的時候真的思路不準確。在活動過程中，沒對“紙怎樣才稱得上東站出來”這個概念沒跟幼兒交代確切，事先自己存有在思索紙必須就是不返回地面的立才稱得上東站出來，瓦解地面就是懸空的，算不上東站出來。但是在活動展開的時候，看見有些小朋友就是用積木將紙撐起來，這張紙就是橫臥在積木上的。看見這個現象后我還是沒將這個問題

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