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文檔簡介

中班安全教案《和家人走散時》幼兒園中班安全優質教案《和家人失散時》

活動目標：

1、掌控一些自我維護的常識，能夠恰當應付與家人失散的問題。

2、培育幼兒思考問題，解決問題的能力。

3、鼓勵幼兒樂意交流與互動，體驗恰當應付與家人失散后贏得的成功感。

活動重點：

鼓勵幼兒樂意交流與互動，體驗恰當應付與家人失散后贏得的成功感。

活動難點：

培育幼兒思考問題，解決問題的能力。

活動準備工作：

1、課件《和家人失散時》。

2、設置回家路上街道場景。

活動過程：

一、"誰大哭了"帶出課題聲效:嗚……嗚……(小兔子的哭聲)

師："呀，就是誰在大哭呀?為什么哭得這么傷心呢?我們一起回去看一看吧!"這樣的引入：

1、給與孩子一定的悖論空間，使活動具備一定的神秘感。

2、用動畫事例中小兔哭聲的片斷求出下環節，起著拋磚引玉的促進作用。

二、觀賞動畫

事例引起幼兒認知和家人失散的后果運用直觀法，懇請幼兒觀賞課件中的動畫事例"和家人失散的小兔"。

回答："誰在大哭呀?小兔為什么大哭呢?為什么可以和家人失散?心情就是怎樣的?碰到了什么危險?"探討：和家人失散后，還可以碰到什么樣的危險?"通過探討使幼兒明白和家長失散后存有許多的危險，從而喚起幼兒就"如何應付失散"積極主動想要辦法搞好鋪墊。

三、聯系實際

生活探討失散后如何應付教師明確提出問題"如果我們和家人失散了，那該想要什么辦法去維護自己?"然后非政府幼兒用探討法就以下四個情景問題展開民主自由探討：

1、在幼兒園附近，和家人失散了，你可以怎么做?

2、在馬路上，和家人失散了，你可以怎么做?

3、在遜于市里，和家人失散了，你可以怎么做?

4、在回家的路上，和家人失散了，你可以怎么做?

探討時，教師盡早適度的展開指導，幼兒在互動式、開放式、探究式的探討中，相互鼓舞、補足。并使幼兒的思維能力及解決問題的能力獲得訓練，初步同時實現能力目標中的建議，活動的重點也以求彰顯。

小游戲《誰對無動于衷》，游戲中存有正誤兩組"應付失散"的圖片，懇請幼兒根據探討中贏得的經驗，挑選恰當"應付失散"的圖片。里韋縣了，可以獲得不幸的引導，反之……。此環節活動氣氛隨心所欲、愜意、趣味性弱，能夠較好地為幼兒剖析、穩固，恰當應付失散問題的方法。使幼兒更準確、清了。

四、角色體驗

如何應付回家路上與家人失散最后環節使幼兒在特定情境中體驗應付和家人失散的設計，使活動動靜交錯，減少了活動的趣味性，使幼兒習得的經驗以求內化。同時，也就是同時實現本次活動難點所在。

五、活動延展

在

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