狼作家及作品：

蒲松齡（1640～1715），字留仙，又字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，清代杰出文學(xué)家，山東省淄川縣（現(xiàn)淄博市淄川區(qū)洪山鎮(zhèn)）人。

他的代表作《聊齋志異》是短篇小說集。“聊齋”是作者的書房，“志”是記的意思，“異”是指奇異的故事．作者通過談狐說鬼，諷刺當(dāng)時(shí)社會的黑暗、官場的腐敗、科舉制度的腐朽。

《聊齋志異》故事多采自民間傳說和野史軼聞。《聊齋志異》是一部文言短篇小說集。《狼》這篇課文選自《聊齋志異》，原文共三則，這里選的是第二則。

“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。”——郭沫若

課時(shí)目標(biāo)：1、反復(fù)朗誦課文，積累文言詞匯。2、理清小說生動曲折的情節(jié)和寫法，把握狼與屠戶的形象。3、掌握課文中狼陰險(xiǎn)狡詐和屠戶機(jī)智勇敢的斗爭精神及課文闡明的道理。試讀出下列幾個句子的停頓①而兩狼之并驅(qū)如故。②其一犬坐于前。③意將隧入以攻其后也。④禽獸之變詐幾何哉？

第一個任務(wù)：（1）、請同學(xué)們進(jìn)行聯(lián)想，寫出含“狼”的成語。（２）、理解下面四組字詞。

①標(biāo)出拼音：窘（

）倚（

）瞑（

）隧（

）

②指出含義：丘（

）犬（

）洞（

）隧（

）

③區(qū)別詞義：去（

）股（

）蓋（

）耳（

）

④解釋意思：少時(shí)（

）頃刻（

）變詐（

）幾何（

）（３）、辨析下面多義詞的意思。

①目似瞑意

（

）

暇甚意（

）

②恐前后受其敵（

）

蓋以誘敵（

）（４）、寫出下面一句話的意思，說明它在文中的作用。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。（1）、請同學(xué)們進(jìn)行聯(lián)想，寫出含“狼”的成語。

狼狽為奸狼子野心狼心狗肺狼吞虎咽杯盤狼藉狼狽不堪鬼哭狼嚎引狼入室狼煙四起（２）、理解下面四組字詞。

①標(biāo)出拼音：窘（

）

倚（

）

瞑（

）

隧（）

②指出含義：丘（

）

犬（

）

洞（

）

隧（

）

③區(qū)別詞義：去（

）

股（

）蓋（

）

耳（

）

④解釋意思：少時(shí)（

）

頃刻（

）變詐（

）

幾何（

）

jiǒngyǐ

míngsuì小山像狗一樣打洞從柴草堆中打洞離開大腿原來是罷了一會兒一會兒作假、欺騙多少（３）、辨析下面多義詞的意思。

①目似瞑意暇甚（

）

意將隧入（

）

②恐前后受其敵（

）

蓋以誘敵

（

）

神情、態(tài)度打算、想要脅迫、攻擊敵人（４）、寫出下面一句話的意思，說明它在文中的作用。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

篇末點(diǎn)題、點(diǎn)明主旨、敘議結(jié)合第二個任務(wù)：

（1）．全班同學(xué)分段朗讀課文，每讀一段之后，一個同學(xué)讀課文中的編者已寫好的評點(diǎn)。同學(xué)們從屠戶的角度、從情節(jié)的角度理解課文內(nèi)容。

（2）．全班同學(xué)再分段朗讀課文，每讀一段之后，一個同學(xué)讀自己寫的課文評點(diǎn)。同學(xué)們從“狼”的角度理解課文內(nèi)容。

（3）．同學(xué)們繼續(xù)分段朗讀課文，每讀一段之后，老師自說對課文的評點(diǎn)。引導(dǎo)同學(xué)們從“語言表達(dá)”的角度理解課文內(nèi)容。

（1）．全班同學(xué)分段朗讀課文，每讀一段之后，一個同學(xué)讀課文中的編者已寫好的評點(diǎn)。同學(xué)們從屠戶的角度、從情節(jié)的角度理解課文內(nèi)容。

★請用最簡練的語言從屠夫的角度概括本文的故事情節(jié)。

遇狼懼狼御狼斃狼★請展開豐富想象，以第一人稱“我”的方式描述屠夫當(dāng)時(shí)的心理。提示：①借助對文中關(guān)鍵詞的理解展開合理想象。②可以用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和動作來增強(qiáng)表達(dá)效果。

（2）．全班同學(xué)再分段朗讀課文，每讀一段之后，一個同學(xué)讀自己寫的課文評點(diǎn)。同學(xué)們從“狼”的角度理解課文內(nèi)容。

★改變角度，仔細(xì)揣摩，試著從狼的角度描述狼的心態(tài)。假寐誘敵并驅(qū)如故綴行甚遠(yuǎn)眈眈相向

（3）．同學(xué)們繼續(xù)分段朗讀課文，每讀一段之后，老師自說對課文的評點(diǎn)。引導(dǎo)同學(xué)們從“語言表達(dá)”的角度理解課文內(nèi)容。第三個任務(wù)：

（1）．討論題：怎樣理解課文語言簡潔生動的特點(diǎn)。

（2）．每個同學(xué)以“……表現(xiàn)了……”或“……寫出了……”說一句品析課文語言的話。

以“……表現(xiàn)了……”或“……寫出了……”說一句品析課文語言的話。示例：一屠晚歸，“晚”說明當(dāng)時(shí)路上已無人了，一個“晚”字，就渲染出氣氛。

內(nèi)容小結(jié)：

課文語言簡潔生動。如開頭20個字，寫出了故事的時(shí)、地、人、環(huán)境，渲染出了緊張的氣氛；又如結(jié)尾20字，點(diǎn)出主題，寓意深刻。中間100多字，寫出了一個波瀾起伏、扣人心弦的故事。凡寫人、狼的動作神情之處，無不表現(xiàn)人、狼的性格特點(diǎn)。文章正是通過一連串簡煉生動的描寫，把狼的“變詐”、屠夫的機(jī)智，表現(xiàn)得淋漓盡致。全文主旨：

本文講述了一個屠戶晚歸途中遇狼并最終殺狼的故事，說明了狼再狡猾也斗不過人，也告誡人們對像狼一樣的惡勢力應(yīng)丟掉幻想，敢于斗爭、善于斗爭，最后定能取得勝利。

布置作業(yè)：（任做其二）

１、以狼的角度用白話文改寫本文；2、本文是《