【學前教育宣揚月】幼小連接，我們在行動——xx縣第一幼兒園致家長的一封信第第頁【學前教育宣揚月】幼小連接，我們在行動——xx縣第一幼兒園致家長的一封信虞永平教授曾說過：“從幼兒園到小學，不是翻山越嶺，不是跳動大溝深壑，也不是進入天壤之別的生活，而是童年生活的一種自然延長和過渡。”促進幼兒園和小學科學連接，全面做好入學預備和入學適應教育工作，確保兒童順利實現從幼兒園向小學生活過渡，對其身心健康和終身進展具有重要意義。為更好地推動幼兒園與小學科學有效連接，宣揚科學幼小連接教育理念，2022年全國學前教育宣揚月活動主題為：幼小連接，我們在行動！一、幼小連接是什么幼小連接，顧名思義就是從幼兒園教育轉向小學教育的過程。由于幼兒園與小學之間的教育條件、生活環境都存在差異，初入小學的幼兒必定會面臨許多新的問題，需要學會適應。假如進行了適合的幼小連接工作，這個適應過程會更加順利，幼兒今后的學習、生活、健康、社交等方面也會進展的更好。二、幼小連接接什么可以從以下幾方面著手:1.生活習慣培育小學和幼兒園相比，比較大的變化是每班孩子數量增多，老師數量削減，一些簡潔的事情必需孩子自己去做，這就要求孩子具備肯定的生活自理能力。01在日常生活中重視培育孩子在衣食住行等方面的自理能力，漸漸削減父母或其他成人的照看。例如：教給孩子有關學校生活的常規學問，培育孩子疼惜和整理書包、文具和玩具；學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其他工具，會削鉛筆等。02要求孩子參與一些力所能及的勞動，學會簡潔的勞動技能。例如：會開關門窗，掃地、抹桌子，在活動、嬉戲或開放前后，拿出或放回餐具、玩具、用具、圖書和其他用具等。03培育孩子的時間觀念。在學習生活中，要留意培育孩子的時間觀念。例如：明白一分鐘、非常鐘、半小時等時間段有多長，可以做哪些事情。有意識地安排孩子在規定的時間內完成一些事情，比如看電視、喝水等。培育孩子珍惜時間的好品質。2、行為習慣培育01養成良好的坐姿習慣良好的坐姿顯示出一個人的精神狀態和個人修養，而且良好的坐姿對自己的身體也有好處。02做好課前預備工作例如：養成做事有計劃、有預備的好習慣，從課前預備工作開始培育。爸爸媽媽可以再進行學習活動前，給孩子非常鐘的預備時間，讓孩子做喝水、上廁所等預備工作，當學習生活開始后，就需要要求孩子專注及投入。03養成有禮貌的習慣例如：遇到長輩、老師要主動上前打招呼，遇到同學要主動打招呼。在公交車上遇到老人、孕婦要主動讓座，學會說“請、感謝、對不起”等文明禮貌用語。在家與孩子交流時，需要關注到孩子的文明用語。04養成講衛生的好習慣講衛生是一個人、一個家庭、一座城市、一個家庭文明程度高低的重要體現。特別的疫情時期，我們更應當向孩子傳遞衛生習慣的重要性，勤洗手、戴口罩，不輕易用手碰鼻子眼睛、不吃不潔凈的東西，發覺了準時糾正。3、學習習慣的培育01良好的傾聽習慣擁有良好的傾聽習慣不僅能促進孩子的社會交往能力，還應是孩子所具有的一項重要的學習習慣。想要孩子在學業上走的長遠，就必需培育孩子上課認真聽講的好習慣，這是全部好習慣中的基礎，重中之重。02正確的讀寫姿讀寫姿態要正確，身體坐正書放平，一寸、一尺和一拳，三個“一”字要牢記。眼離書本一尺遠，胸離桌邊有一拳，在讀書寫字的過程中，寶貝們的坐姿、握筆姿態可要規范哦！4、良好的心理預備對于即將離開幼兒園進入小學的孩子來說，這是他們人生的一個轉折點，他們由事事依靠父母漸漸過渡到事事獨立完成，所適應的以嬉戲為主要形式的活動轉變為學習為主要形式的活動，課后要預習、復習功課或做作業。因此，幼兒入學前肯定要具備肯定的心理預備。01對小學生活感興趣激發孩子上小學的熱忱。千萬不要用“這么簡潔都不會，進入小學怎么辦？”“上了小學就要吃苦頭”等話來嚇唬孩子，這將讓孩子感受到學校的壓力，而是要說一些觀賞與鼓舞的話。如：“你真的長大了”“你越來越像小學生了”這樣，會讓孩子覺得上小學很光榮，很自豪。會讓孩子對小學生活布滿憧憬，樂觀的情緒會幫忙孩子克服許多問題。爸爸媽媽在家和孩子們多聊聊關于小學的事，了解孩子們心中對小學的憧憬。同時和孩子談一談自己對上小學的困惑及擔憂。02和哥哥姐姐聊一聊雖然出不了門，但是我們可以和上小學的哥哥姐姐視頻談天，采訪一下哥哥姐姐們，向他們問一些關于小學各個方面的問題也是了解小學生活不錯的方式哦！03查閱小學的各種設施及環境寶貝們對小學肯定非常好奇吧，是不是很想去小學參觀一下呢？疫情期間的日子同樣也可以參觀到小學哦，請爸爸媽媽上網為寶貝們收集一些小學的照片，我們來一個“云參觀”。參觀結束后，更可以用畫筆記錄下你心目中的小學哦！5、疫情期間幼小連接怎么做幼小連接不是單單在學校進行，幼兒園與家庭、社區密切合作，三者通力合作，還要與小學相互連接，綜合利用各種教育資源，才能共同為幼兒的進展制造良好的條件。疫情期間家長在家可以這樣做:心理預備：把孩子從幼兒園到小學生的遞進，看作是人生進展過程中基本的角色轉變，客觀認識孩子，擺正心態接納孩子的不完善，提出適合孩子能力水平的要求。行為預備：多閱讀，充分利用好親子共處時間，用好“紙質”教科書和“生活”這本大的教科書。帶孩子走進大自然，多進行體育運動。讓孩子盡可能自己的事情自己做。與孩