人教版五年級數學上冊教學工作總結人教版五年級數學上冊教學工作總結

五年級數學下冊教學工作總結

201*-201*學年度其次學期

一學期來，本人嚴格根據學校的教學工作規劃和上級教育部門的有關教育教學精神，從各方面嚴格要求自己，使教學工作有規劃有步驟地開展。我努力依據學生的學習狀況，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，通過一學期的努力，我所教學科取得了肯定的成績，我的詳細做法如下：

一、以課堂教學為核心1、備課

學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。并且積極參與教材培訓，培訓后寫出體會，學期中，著重進展單元備課，把握每一局部學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課

（1）創設各種情境，激發學生思索。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。課堂上生成的學問做好教學隨筆。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進展比擬、溝通、爭論，從中把握學問，培育力量。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，穩固學問，形成力量，進展思維。最終，盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法。這樣，提高了對數學課的興趣，參加性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

（2）準時復習。我的做法是：新授學問根本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。

3、批改作業

我對學生的作業批改分兩個階段，第一階段：針對不同的練習錯誤，教師面批，指出共性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析力量。其次階段：我在辦公室批改，學生訂正之后，補給優秀，并擅長用鼓勵性評語鼓舞學生進步。雖然是數學作業本，我給的批語一般都在1-2行，來指出學生的缺乏和鼓勵學生更加進步。這樣分兩個階段，對學生建立學好數學的信念，對激發學習的興趣取得了較好效果。本學期我還讓孩子們寫數學學習周記，并賜予鼓勵性評語，取得了很好的效果。

4、注意分層教學

對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習興趣，提高他們的學習自信念，對學生的答復實行揚棄的態度，并且巧用幽默，擅長運用體態語言，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答下列問題，樂于思索。

二、積極落實素養教育

堅持正確的教學思想，樹立與素養教育相適應的教學觀念，轉變以學問為本的傳統熟悉，樹立以學生進展為本的新觀念，緊緊圍繞學生的探究與創新活動綻開，給學生制造操作、試驗的時機；獨立思索的時機；表達自己想法的時機；自我表現的時機，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、開心的心情去積極主動的參加學習。

三、參與教育教研活動

1、轉變教育觀念，明確教育是為學生今后的進展效勞的。閱讀教育期刊，思索培育學生創新意識、實踐力量的方法和途徑。

2、積極參加學校的專項討論，摸索其特點，為敏捷運用教學方法進展課堂教學做好預備。

3、在新的課程標準下如何在教學中進展學生的主體性。制造各種相宜的、開放的情境，逐步培育學生的創新意識、力量和實踐力量，明確方向，促進教學。

四、通過一學期的教學活動，我也發覺了自己在教學工作中還有許多缺乏有待加強：

（1）進一步加強對后進生的輔導。

（2）要不怕麻煩放手讓學生參與社會實踐，進一步進展他們的動手力量和數學思維力量。

擴展閱讀：五年級數學上冊教學總結(人教版)

五年級數學上冊教學總結（人教版）（201*201*學年度第一學期）

本學期我擔當五年級的數學教學工作。一學期來，我自始至終以仔細、嚴謹的教學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作；并仔細執行學校教育教學工作規劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學結合起來，積極探究，樂于教學。為了更好的總結閱歷和教訓，推動今后的教學工作，再上新的臺階，現將本學期教學工作總結如下：一、取得成績

1、仔細備課，不但備學生而且備教材教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，課后準時對該課作出總結，寫好教后小記。

2、加強上課技能，提高教學質量，使講解清楚化、條理化、情感化，做到線索清楚，層次清楚，深入淺出。積極實施高效課堂治理，特殊留意調動學生的積極性，加強師生溝通，充分表達學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練。

3、仔細批改作業，布置作業做到精練，有針對性和層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改準時、仔細，分析學生的作業狀況，將他們在作業過程消失的問題作好批改記錄，分類總結，進展評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

4、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求。同時加大了后進生的輔導力度，后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

5、經過師生的共同努力，全班的數學成績喲了較大的提高，在期末統考中，數學科人均分58.64分，較上年度統考成績提高了14分。本班學生的數學總體成績差異很大，并消失“兩頭尖”的現象。這次統考中，最高分90分，最低分27分，最低分和最低分相差62分。

二、本學期教學改良措施

1、狠抓學風，由于本班大局部學生的根底差，上課的時候只有少局部學生比擬仔細，能用心聽講，課后也能仔細完成作業。但大局部學生由于根底差對學習提不起興趣。學習態度不夠仔細。還有個別的學生，學習上存在的問題不敢問教師，這樣就影響了學習的信念。為此，找他們了解緣由很重要，有些是不感興趣，有些是沒有努力去學，有些是存在某個學問的段層，跟不上就放棄了等等。這樣的狀況要跟他們屢次溝通，并為他們定下學習目標，時時催促他們，幫忙他們，找出適合他們自己的學習方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，也要準時地表揚他們，養成勤學苦練的習慣，形成良好的學風。

2、課堂上注意培育學生的抽象概括力量，分析綜合力量，和思維的敏捷性、靈敏性等。著眼于進展學生數學力量,通過讓學生多了解數學學問的來源和用途，培育學生良好的行為。

3、積極參與教研活動，并能常常聽各教師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己教學的業務水平。每節課都以最正確的精神狀態站在教壇，以和氣、輕松、仔細的形象去面對學生。4、在總結成績的同時，要不斷反思教學，將公開課、優質課上的精華延長運用于日常教學實踐，把仍在困惑著我們的很多問題，重新熟悉。努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培育學生應用數學的意識和力量。

5、把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱忱，促進學生全面進展的手段，也作為教師反思和改良教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展。要抓根底學問的把握，抓課堂作業的堂堂清。更要關注學生已經把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信念，提高學生學習數學的興趣，促進學生的進展。三、存在的問題和今后的準備

1、全班學生在學習上存在偏科的現象，大局部學生對語文科有著深厚的興趣，而對數學學科索然寡味，沒有自覺學習數學。2、整體學生的數學根底學問較薄弱，計算力量差。大局部學生不會利用數學學問解答實際問題，缺乏數學規律性、牽引性、層次性、深度和廣度性；全班有一半的學生的計算力量差，小數四則運算力量很差，更有甚者，對整數的四則運算計算有誤。3、教師的教學方法和措施需要改良。我初次接觸新教材，對小學數學新教材構造不熟識，缺乏對新教材小學數學的學問連貫性，構造性。在今后教學中，加強學習數學新理念，轉變傳統教法，在教中學，學中教，加強培育學生的計算力量，分析力量，理解力量。