24/24初一政治講評教案大全教師在寫教案時，一定從實際出發，要充分考慮從實際需要出發，要考慮教案的可行性和可操作性。該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當。下面是小編為大家整理的關于初一政治講評教案大全。歡送大家閱讀參考學習!初一政治講評教案大全1熱愛生命善待生命教學目標：知識與能力：認識世界上的萬物都是相互依賴的和相互聯系的，學會尊重生命、珍惜生命、善待生命，懂得對自己的生命要珍惜，對自己的生命健康負責，尊重他人的生命和健康。學會珍惜生命，保護環境的能力。過程與方法：通過小品表演:野味餐館前的對話，提高對保護野生動物的認識,多點理性,少點野蠻,珍愛生命,善待生命,讓每一個生命都能在大自然中自由快樂地生息繁衍.通過新聞故事的觀察與思考和探究園“情景體驗〞，學會尊重生命、珍惜生命、善待生命，懂得對自己的生命要珍惜，對自己的生命健康負責，尊重他人的生命和健康。情感、態度與價值觀通過本課學習，建立起對生命的責任意識，從小養成保護自然、珍愛一切生命的行為習慣。教學重點,難點教學重點：了解珍愛生命，善待生命的重要性難點:認識生命在于關愛,人與人之間應該互相關心,互相幫助.珍愛生命,善待野生動物,保護野生動物.教學方法小品表演,情景體驗,小組研討.新聞調查,課前準備1.小品表演準備:由學生根據教科書第6頁內容進行小品創作,教師可給予必要的指導.2.把第一課時第四小組的調查記錄表收上來,挑選"人與動物的故事"的典型例子.教學過程體會導入承接上一節課"是登頂,還是征服"的討論.師:到底我們怎樣才能與大自然和諧相處呢讓我們來聽一聽這幾位同學的看法吧.(請幾位體會寫得較好的同學發言)學生交流分享.(略)活動一:思考與分享.第一步:小品表演:野味餐館前的對話.學生講述:人與動物的故事.第二步:分小組討論:(1)在個別地方,有些人把吃野生動物看成是一種身份的象征,請你談談:"你是怎樣看待這種行為的"(2)聽了人與動物的故事,你對善待野生動物,保護野生動物與延續人類生命的關系有些什么新的認識你會怎樣做第三步:每個小組的代表在班上進行交流.第四步:老師點撥:地球上的生命是經過許多年的物競天擇而生存下來的,一只麻雀,一條蛇,甚至一只螞蟻都是生物鏈的重要一環,都是一個生命.而現在,由于受人類活動的影響,野生動物生存的空間越來越小,有的數量銳減,有的瀕臨滅絕的危險.為了大自然的均衡,為了人類的未來,我們應提高對保護野生動物的認識,多點理性,少點野蠻,珍愛生命,善待生命,讓每一個生命都能在大自然中自由快樂地生息繁衍.對待吃野生動物的一些陋習,我們中學生不但自己不吃,見到有人吃也要對其進行勸阻,對濫捕濫獵野生動物的違法行為一定要進行堅決的斗爭.附錄:小品表演:"野味餐館前的對話".場景:野味餐館門外.旁白:星期天,小敏和叔叔一家去郊游,叔叔帶大家來到一家野味餐館吃飯,只見餐館里到處能看見"孔雀全宴","天鵝全宴","紙包駝鳥肉","干鍋大雁","紅扣穿山甲","紅燒巨蜥"等等.叔叔:這里有穿山甲吃!太好了,弄兩斤嘗嘗怎么樣弟弟:好啊,聽說吃野味營養好,長得快!小敏:吃受國家保護的野生動物是違法的.嬸嬸:就這一次,下不為例.旁白:同學們,假設你是小敏,你會怎么做呢師:很好!通過前兩節課的學習,我們懂得了人與自然的關系是息息相關的,人類應該尊重自然界里的一切生命,學會與它們和睦共處.保護自然環境,保護動植物,不濫砍亂伐,善待生命,拒絕野生動物食品,為人類自己,為一切生命營造一個和諧的生存環境(可考慮以投影的方式出示板書).有的同學甚至還想到了運用可持續開展的方法,很了不起!師:我們曾經在本單元的第一堂課《生命的思考》里有一個小辯論的話題——人類生命的價值是否高于其他生命體會到了其他一切生命和人都有同等的生存權利.然而就人類自身而言,我們應該怎樣去看待自己的生命和它的價值呢,現在讓我們進入新聞調查.活動二：觀察與思考(多媒體展示以下新聞故事)新聞故事一:用雙腳譜寫人生的年輕人.17歲的鄭東以優異的成績考上了重慶市的某重點中學,當他到學校報到的時候,幾乎所有的老師和同學都被眼前的這位新同學感動了:鄭東9歲那年在一次車禍中失去了雙臂,然而在強烈的求知愿望驅使下,在父母的鼓勵下,他煉就了用雙腳寫字的本領.經過4年的刻苦學習,鄭東順利地考上了當地有名的高中.新聞故事二:凋謝的花朵.小婷,小玫,小青,小靜都是某中學八年級的學生.小婷性格開朗,學習成績一直名列全班前茅,又是班長,深受同學們的擁戴和老師的喜愛.小玫,小青,小靜是小婷的同班同學,她們的成績也都不錯,相互間關系很好,大家幾乎是無話不談,常常在一起談學習,談理想.可是,有一天的話題卻讓四個小伙伴陷入了深深的苦惱之中——四人都是多子女的家庭.由于農村重男輕女思想的影響,她們在家里常常受到不公平的對待.以小婷為例,家里還有一個念小學五年級的弟弟,平時淘氣蛋,可是父母在家里老是偏愛弟弟.有一次小婷和弟弟鬧矛盾,明明是弟弟不對,可是父親卻打了小婷一巴掌.每次想到這種事兒,她心理就很不是滋味.終于有一天,小婷對小玫,小青和小靜說:"生活在這種家庭里多沒有意思啊,還不如死了算了.反正這個世界多我們一個不多,少我們一個不少."小婷的意見馬上得到了其他三人的附和.于是,在一個周末放學后,四人跑到學校外的一個山坡上,吃下了拌有毒藥的方便面.事后有個路過人發現了她們口吐白沫躺在那里,及時喊來了其他人把她們送到醫院,挽救了小玫,小青,小靜的生命,可是小婷卻永遠地閉上了那雙明亮的眼睛.新聞故事三:初中生割腕為證清白.2003年11月,某中學的學生寢室發生盜竊案,15歲的初中生小張被視為"重點嫌疑人之一".為證明自己是清白的,小張留下遺書,在寢室衛生間割腕,自殺未遂.(教師也可以根據當地實際有針對性地選擇一些事例.)師:看了以上新聞報道,同學們有什么想法呢學生議論,答復:(略)師小結:鄭東表現的是一種不為自己的生理缺陷而放棄的積極的人生態度,是珍愛生命,積極向上的表現;小婷,小玫,小青,小靜和小張那么是沒能正確地看待自己生命的價值,在挫折和困難面前沒有積極地去尋求解決方法,輕率地選擇了死亡來逃避.師:同學們都談的很好!人的生命只有一次,而是否因為自己的身體有缺陷或生活上遇到挫折,就可以放棄自己的生命呢學生答復:不應該放棄.師:是的,哪怕是殘缺的身體,仍然可以創造出了不起的價值,鄭東就是一個典范.同學們還知道哪些身殘志堅或在挫折中奮起的事例嗎學生答復:貝多芬,張海迪,殘疾人運動會上的運發動等等.師:那么新聞故事二中的四名同學和故事三中的小張的自殺行為能夠解決他們面臨的問題嗎你怎么看待他們的行為你認為他們應該怎么做(教師同步多媒體展示:據中新網新聞調查顯示,現在中國每年至少有25萬人自殺,200萬人自殺未遂.自殺在死亡原因中已上升到第五位.)學生答復:(略).師引導:這確實不是解決問題的好方法.因為生活中的困難與挫折是難以防止的,我們應該有勇氣去面對,選擇自殺是一種逃避,這樣做不僅不能解決問題,反而還會給國家,社會和親人帶來更多的麻煩.在困難和挫折面前我們應該不屈服,不放棄,滿懷斗志地戰勝困難和挫折,通過不斷與困難和挫折的抗爭來展現自己生命的光芒.這就是我們對自己生命價值認識的最根本的道理.活動三：情景研討師:請大家翻到教科書第3頁情景體驗"是愛給了我第二次生命",快速閱讀,然后答復下面問題:1,為什么在任何情況下,都不能放棄自己的生命2,閱讀了這篇文章后你獲得了什么樣的啟示學生答復:(略).展示名言:人活著,就意味著一定的責任和義務,不僅僅為自己,也為親人,他人和社會.——佚名活動四:情景體驗.(1)觀看視頻:《鐵達尼號片段》男女主角在鐵達尼號漂浮后的一段對話.(2)學生分組討論.討論題:"為什么在最后的時刻,男主角要女主角容許他,任何情況下,都不能放棄生命,一定要活下去!"學生自由發言.老師點撥:每個人的生命只有一次,生命是珍貴的,也是脆弱的,人生短暫,生命彌足珍貴.活動五:我議我說."我們應當怎樣珍愛生命,善待生命"由學生先閱讀"心靈導航"的相關內容,四人小組分組討論,匯總后,在全班發言.根本結論(板書)珍愛生命,善待生命(1)正確認識人與自然的關系;(2)珍愛自己的生命,對自己的身心健康負責;(3)善待其他生命.課堂小結通過本課對生命世界的探索,我們每一個同學,都對自然界的生命,尤其是人的生命的彌足珍貴有了新的感悟,對人與自然的和諧相處有了新的體會.同學們,如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里,就需要每一個人,以珍愛之心去對待去呵護大自然的一切生靈,珍愛生命,善待生命,讓人道和藹良的品德伴隨我們成長.(播放音樂——"讓世界充滿愛".教師可選用比擬舒緩的音樂做背景)師:愛,一個多么簡單而又含義博大的字,"只要人人都獻出一份愛,世界將會是美好的人間"!課后作業(我學我用)愛心行動:以小組為單位,設計一個以"珍愛生命"為主題的愛心行動方案,付諸實踐.評出班里最有愛心的人.(請把自己小組的"愛心行為"方案和班級中最有愛心的人的人選名單填寫在教科書第8頁上.)初一政治講評教案大全2生命需要彼此尊重【教學目標】知識與能力：了解自然界動植物的生存狀況,了解環境惡化的現實,懂得保護環境需要每個人從自己做起,珍愛自然生命,保護自然環境,學會和自然和睦相處.培養保護自然、鑒賞自然、保護環境的能力。能夠初步掌握搜集、處理、運用社會信息的方法和技能，能夠獨立思考、提出疑問和進行反思。過程與方法：讓學生通過實地的觀察與探究或者上網查找資料,感悟生命世界的多彩;知道自己周圍的生活環境狀況,通過討論與分享,感悟環境保護的重要性;通過教師引導的"社會環境綜合分析"懂得生命是彼此聯系的,需要彼此尊重.情感態度與價值觀：通過加深對人類與環境關系的認識，了解生命個體間的相互依賴性，學會尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起對生命的責任意識;從小養成保護自然、欣賞自然和保護環境的行為習慣，到達他人、社會、自然的良好互動關系。教學重點,難點了解自然界動植物的生存狀況,了解環境惡化的現實,懂得保護環境需要每個人從自己做起,珍愛自然生命,保護自然環境,學會和自然和睦相處.教學準備：1,向學生提出要求,明確本課的學習任務和做法,擬訂組織學生到電腦室上網查找資料的方案.2,分好4人小組,選定組長,每組選好自己的課題,調查記錄表提前交給小組長,要求學生做好查找資料的記錄.3、教師課前根據以下方面查找周邊環境狀況的新聞報道.教學方法小調查,查找資料,小組研討,撰寫調查報告.講解教學過程調查導入承接上節課的課后主題調查引入.活動目的:讓學生通過實地的觀察與探究,感悟生命世界的多彩;知道自己周圍的生活環境狀況,通過討論與分享,感悟環境保護的重要性;通過教師引導的"社會環境綜合分析"懂得生命是彼此聯系的,需要彼此尊重.師:請同學們拿出用你們辛勤勞動換來的"主題調查報告",讓我們一起來分享調查成果吧.活動一：學生交流分享調查成果.1.以4人小組為單位,利用網絡,查找以下資料.(每組一個題目):查找我國動植物的物種及其生存狀況.(2)查找你所知道的已經消失的珍稀動植物,了解是什么原因使它們消失的(3)人類隨心所欲支配大自然,帶來了哪些嚴重的后果(4)查找人和動物的故事.2.查找完資料后,分組進行討論,填寫調查記錄.(時間如不夠,可由學生課后完成此項內容)第一小組:我組調查的是:我國物種大概有種.它們的生存狀況:對我國動植物的生存狀況,我感到欣慰的是:對我國動植物的生存狀況,我感到憂慮的是:我為什么會感到憂慮:第二小組:我組調查的是:我所知道的已經消失的珍稀動植物是:我知道它們消失的原因是:為保護我國的珍貴動植物和瀕危動植物,我國采取了什么措施珍稀動植物的消失,引起我的反思是:第三小組:我組調查的是:人類隨心所欲支配大自然.帶來的嚴重后果是:這些嚴重后果,給人類帶來的危害是:我的活動心得:第四小組:我組調查的是:我講述的故事是:從我的故事中我體會到:(如當地沒有上網條件,可組織學生到學校圖書館或當地的圖書館查閱資料.)……老師點撥:大自然是植物的家園,是動物的王國,是綠色的世界,是鮮花的海洋.但是由于人類的淺見和隨心所欲,大自然的美景難逃被破壞的劫難:可愛的動物被獵殺,茂密的林木被砍伐,綠色的環境被污染,當我們對另類生命趕盡殺絕以滿足自己一時之快時,我們人類受到了大自然的什么懲罰學生自由發言.演示圖片:洪水泛濫,沙塵暴,環境污染等.提問:在你的周圍,你是否也感覺到了類似的懲罰請舉例談談.師:大家的調查都很有價值,其中包括我們周圍學習和生活環境中的動植物生存狀況,水資源狀況,大氣狀況等等.同學們對自己的調查有的感到欣慰,有的感到憂慮,那么到底我們身邊的自然環境總體狀況是怎么樣的呢我們一起來看看(多媒體展示)活動二：觀察與思考(社會環境綜合分析)1.社會新聞追蹤教師課前根據以下方面查找周邊環境狀況的新聞報道.(關于廈門或同安的環境狀況或者可以讓學生去做調查展示)物種情況:資源情況:大氣情況:……師:同學們,看了以上的幾組新聞調查以后,大家有什么樣的想法呢現在讓我們來思考幾個問題.2.生命的金字塔活動目的:通過答復主題調查后的問題,讓學生知道環境惡化的現實,懂得保護環境需要每個人從自己做起,珍愛自然生命,保護自然環境,學會和自然和睦相處.活動準備:教師提前準備好問題.師:請大家答復以下問題:(多媒體展示)1,我們身邊的動植物有哪些瀕臨滅絕2,植被的破壞對動物有什么樣的影響3,動植物的不斷消失對人類有什么樣的影響學生答復:(略).師:現在請大家將人類,肉食性動物,草食性動物,植物的關系按照生存的附屬性自下而上地排列一下.生命的金字塔:人類肉食動物草食動物植物師:是的,人類的生存離不開最根本的水,空氣和食物,而植被制造氧氣,保持水土,給動物提供生存的環境,為人類創造生存的依托.植被的過度破壞,導致水土的流失,空氣的惡化,動物的滅絕.人類生存所需要的食物,干凈的飲水,潔凈的空氣又從何而來呢.面對日益惡化的生存環境,我們應該做點什么呢我們又能做點什么呢學生答復:(略).師:保護環境,善待生命,與自然和睦相處,是我們每個人應該樹立的對大自然,對自己的根本態度.活動三：閱讀與感悟1.人類的好朋友——海豚師:已經有很多的動植物在不斷地從我們的身邊消失了,其中有很多是同學們熟識的可愛的動物.現在讓我們來閱讀一篇短文《人類的好朋友——海豚》,請大家翻開教科書第7頁,快速閱讀,答復文后的問題.學生答復:(略).師:有很多動物都是人類的好朋友,可是人類對他們并不友好,這是值得我們好好反思的.人類如果把自己的好朋友都消滅了,最后也只能走向滅亡,這決不是危言聳聽.2.是登頂,還是征服活動目的:加深體會與大自然友好相處的重要性,懂得善待大自然.師:同學們,這里的"登頂"是否意味著"征服"學生答復:(略).師:人類到底能不能"征服"大自然學生答復:(略).師:到底怎樣才能和大自然和諧共處請大家在小組內討論后,課外寫一篇小文章,談一談自己的觀點,下一節課大家相互交流分享.活動四:我思我悟:"如何解決人類與大自然的沖突"學生討論,發言.老師點撥:地球上的生命豐富多彩,人類是自然界的一局部,人類必須尊重自然規律,善待大自然,保護環境,保護動植物,與大自然共生共存,和諧相處,尊重生命,善待生命.根本結論:(板書)二生命需要彼此尊重1、人類來自于大自然，是大自然進化的結果2、人類必須與大自然和諧相處.課堂小結長期以來,人類以地球的主人,自然的征服者自居,無視了其他物種和自然界萬事萬物的內在價值.在現代.物種大規模滅絕等生態災難,主要是由地球上的一個物種——人類的活動造成的.我們知道,人類依賴大自然而生存,從大自然中索取物質和能量,從而實現自己的需要.因此,人類只有順應大自然才能得到大自然的回報,否那么必然遭到大自然的報復.同學們,我們都生存在地球上,都是大自然的孩子,我們有責任要尊重大自然中的每一個生命,善待大自然中的每一個生命,與大自和諧共處.課后作業：我學我用陽光行動:"我怎樣做地球的好孩子"(要求學生仔細思考后,寫在作業本上.)初一政治講評教案大全3生命的精彩和獨特教學對象分析七年級的學生對生命世界以及大自然的生物并不陌生,從小學的相關科目如自然課,到中學的生物等科目的學習中,他們對自然以及生命世界都有了一定程度的認識.一方面,他們意識到生命的存在,但另一方面,他們又比擬缺乏對生命領域的探索和思考.世界上,人的生命只是生命世界的一個組成局部而已,還有其他的動物,植物,它們都有生命,它們的生命也是十分重要的.甚至可以說,如果沒有它們的生命,就沒有我們人類的生命!因此,要通過思想品德課的學習,讓學生懂得珍愛自然界的一切生命,培養和樹立人與自然界的所有生命相互依存,和諧共處的生態道德觀.【教學目標】知識與能力：了解神奇的生命世界、欣賞生命的微妙，感受生命之美、生命的獨特性;學會以心靈的眼睛來關注和欣賞多彩多姿的生命世界，感受世界的美好。學會從大自然以及人們的相互關系中，體會生命世界的多彩、神奇、珍貴，培養保護自然、鑒賞自然、保護環境的能力。過程與方法：通過“探究園〞中的活動，觀察、分析、思考多樣、神奇的生命世界，敬畏生命、熱愛生命，與大自然和諧相處。通過“閱讀與感悟〞中的散文《生命的光芒》，領悟生命世界息息相關，學會用心去觀察和愛惜這個美好的世界。結合活動，研讀、領悟“心靈導航〞闡述的問題，從理性的層面理解生命。人類生命與自然界、環境保護等問題。情感態度與價值觀：以心靈的眼睛來關注和欣賞多姿多彩的生命世界，感受世界的美好;通過加深對人類與環境關系的認識，了解生命個體間的相互依賴性，學會尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起對生命的責任意識;從小養成保護自然、欣賞自然和保護環境的行為習慣，到達他人、社會、自然的良好互動關系。教學重點：讓學生感受到生命的美好、多彩和神奇、生命是獨特的。教學難點：培養學生敬畏生命、熱愛自然的情感。教學準備：1,歌曲《大自然之聲》或能夠反映大自然聲音的其他錄音,樂曲;2,指導學生收集有關動植物的圖片或樣本.教學方法體驗,感受,觀察、小調查,小組研討,講解.教學過程歌曲導入活動一：感受生命世界的多彩神奇——《大自然之聲》.活動目的:以歌曲《大自然之聲》引入新課,讓學生展開聯想,勾畫大自然的圖畫.活動準備:歌曲《大自然之聲》以及與大自然里的各種動,植物的聲音相關的音頻都可以選用.師:同學們,在剛結束的假期里面,也許有的同學和家人一起去旅游了,領略了祖國河山的大好風光,見到了各種風土人情.現在讓我們一起來欣賞這首《大自然之聲》.學生欣賞歌曲.(2-3分鐘)師:請大家說說,在剛剛的音樂里你都聽到了哪些自然界里的聲音學生答復:有蟬鳴,鳥叫,蛙聲,蟋蟀聲等等;有流水聲,風過樹林的沙沙聲,雷鳴聲等等.師:同學們的發言都很精彩,能夠從中感悟到這么多的自然界的聲音.現在請大家把剛剛所聽到的聲音都連貫起來,用自己的語言勾勒一下你腦海里的大自然的美景.學生答復:(略).師:多么美妙的生命世界,它帶給我們以靜謐,安逸的感受.試想一下,躺在床上聽著夏夜的蛙聲,潺潺的流水,仰望皎潔的明月,是一件多么愜意的事啊!現在讓我們具體地來了解一下多彩的生命世界.活動二：觀察與思考認識生命世界的獨特性和各種生命價值的平等性.一.認識生命世界的獨特性活動目的:通過觀察生命世界里的動植物標本或圖片,描述自己的想法,感受生命的獨特性與多彩,神奇,逐步樹立起生態德育觀.活動準備:1,教科書探究園——精彩的生命.(五幅圖)2,學生課前收集的有關動植物的圖片或樣本.3,學生以4-6人為興趣活動小組.師:同學們請拿出你們收集的動植物的圖片或樣本,在小組內分享自己的收集成果;討論它們有什么樣的特征,自己為什么要收集這些圖片或樣本,你是否喜歡這些動植物,并闡述理由.學生討論并交流自己的感受.(略)師:看來同學們對生命世界里的動植物了解還真不少!現在讓我們一起來看看教科書第2-3頁的"觀察與感受"中的五張照片.首先請大家仔細觀察每張照片,認真思考照片所反映的是什么自然景象或生命現象學生答復:1,沙漠中的植物.2,孕育中的嬰孩.3,顯微鏡下的細胞組織.4,草原上的雄獅.5,大海中的魚類.師:你能從這五張照片中找到生命的跡象嗎……哦,原來樹,嬰孩,細胞組織,獅子,魚類都是生命的表現.那么他們的生命表現有什么不同每張照片中的生命都有什么樣的特征呢請大家在小組內討論后,答復老師的問題.學生答復:1,沙漠中植物——代表著頑強的生命.2,孕育中的嬰孩——代表著需要特別呵護的生命.3,顯微鏡下的細胞組織——代表著細小而古老的生命.4,草原上的雄師——代表著兇猛,強悍的生命.5,大海中的魚類——代表著水下多彩,美麗的生命.……活動三：畫生命師：自然界中的生命是如此多彩，那在我們同學身邊又有哪些生命呢?師：同學們都來說說看，我們身邊存在的生命有哪些?生答復師：生命是多種多樣，那在你心目中最精彩的生命是什么呢?下面我們就來為生命繪畫，用畫展示出你認為最精彩的生命。等一下我們讓同學們猜猜你畫的是什么生命，看看哪位同學畫的最像?生畫畫展示成品生猜，畫者講理由。師：我們說蘿卜青菜各有所愛，每個同學都認為自己畫的生命是最精彩的。那我就想問了，我們可不可以只要自己認為最精彩的生命，其他的生命都不要呢?生答復：不能活動四：游戲叫做“我和你有關〞師：為什么呢?下面我們先來玩一個游戲，游戲叫做“我和你有關〞。活動要求：這里有自然界的11種生命，等一下各組來抽簽選擇其中的一種生命;然后找出與本組所選生命相關的生命，例如選擇的是蛇，就可以把青蛙和他們之間用線劃起來，寫上吃;在青蛙和昆蟲之間寫上吃，……每組選一位同學參加活動，哪組找得又快又多就贏。好，各組先選好同學。生選人，抽簽，比賽，宣布贏者師：我們來看看，同學們覺的這一張張像什么?生答復師：對，網，我們可以給它一個名字——生命之網。從這些網中我們可以看出，自然界中的各個生命都是相互有關，相互制約的，沒有一種生命能隨心所欲，即使是動物界號稱萬獸的獅子也不可以。生觀看動畫《獅子的對話》師：因此我們不能因為自己喜愛這種生命就說它有價值，也不能因為老鼠過街人人喊打，就說明老鼠沒有它的價值，任何生命都有它自己的價值。師：那現在老師在這11種生命中再加上一種，人。人是生命世界中的一員，這是大家一致贊同的。那她是不是自然界中的一局部呢?我們請一位同學來試試看重新編制這張生命網。生編制生命網師：從這張生命網中我們可以看出人類也是自然界中的一局部。生舉例師：人類的衣食住行等最終都來自于大自然。而且更重要的一點就是人類來自于大自然，是大自然進化的結果。所以人類和自然界中的其它生命是一樣的，只不過人類也是以自己獨特的形式生活著，以自己獨特的價值存在著、開展著。師:自然界里生命的表現形式是多種多樣的,它們從幾億年前開始發源,從細小的單細胞動物開展到龐大的肉食動物,從低等動物到高等動物,從爬行類動物到哺乳類動物,從單一的為數不多的物種開展到今天的成千上萬種多姿多彩的神奇的生命世界.那么這個世界上,是否人類生命的價值高于其他生命呢二.認識世界中各種生命價值的平等性活動五：小小辯論會.辯題:"人類生命的價值是否高于其他生命"活動目的:加深對生命獨特性的理解,懂得每種生命都有其存在的價值,要尊重地球上的一切生命;懂得各種生命都有平等的生存權利,各種生命息息相關,相互聯系;引入對人和其他生命價值的思考,懂得善待其他生命,為下一節課《生命需要彼此尊重》做好鋪墊.活動準備:全班同學分為2個大組,一組為正方:人類生命的價值高于其他生命;另一組為反方:人類生命的價值與其他生命是平等的.(教學提示:學生的觀點總的來說可能會出現這樣幾類:1,人類生命的價值肯定高于其他生命;2,人類生命的價值不一定高于其他生命;3,人類生命的價值與其他生命是平等的;4,人類生命的價值與其他生命的價值一樣等幾種結論.活動六：全班朗讀教科書第8頁的文章:生命的光芒.自由討論:讀了這篇文章,你感悟到生命的光芒表現在哪里學生自由發言.老師點撥:生命是可愛的,神圣的,又是高貴與美麗的.我們看看五彩繽紛的大自然,大群的銀鷗在藍色的海洋上飛翔,馬群在遼闊的草原上奔跑,一朵小花在風中舞動,甚至一只蟲子在樹枝上尋找食物,都能讓我們體會到生命的喜悅和美麗.我們應該明白,大自然中的生命珍貴,我們人類的生命同樣珍貴.人的生命只有一次,人生短暫,生命彌足珍貴.課后實踐探究(課后作業)開展主題調查活動:一、以"我們身邊的動植物伙伴"為題,調查本地的動植物物種及其生存狀況.以簡明的語言記錄下自己的調查心得體會.活動目的:進一步體會生命世界的神奇;感悟人與自然的關系;人類應該保護環境,保護動植物.活動準備:以4-6人為小組單位,推選出組長,由組長分工,做好調查記錄.活動過程:由組長負責組織,適當分工.可以參考以下格式做調查記錄.主題調查報告我生活的社區(縣,區,鎮):物種共有()種.它們分別是:它們在本地的生存狀況是:對它們的生存我感到欣慰的是:對它們的生存我感到憂慮的是:在本次調查中,我的心得體會是:……二、以4人小組為單位,利用網絡,查找以下資料.(每組一個題目):查找我國動植物的物種及其生存狀況.(2)查找你所知道的已經消失的珍稀動植物,了解是什么原因使它們消失的(3)人類隨心所欲支配大自然,帶來了哪些嚴重的后果(4)查找人和動物的故事.板書：一、生命世界美麗神氣1、世界因生命的存在而精彩2、人類與其他生物共同構成生命世界。初一政治講評教案大全4播放開卷有益說一說1、成語故事中宋太宗對讀書的感受是什么?2、你能說出你對學習的感受嗎?談一談：1、你能談談你為什么認為學習是快樂的嗎?2、你能說說你為什么認為學習是辛苦的嗎?3、當你在學習中遇到困難時，你是怎么做的?當時你的心情又如何呢?4、你認為在生活中還有比學習更辛苦的事嗎??我們怎樣才能變苦為樂，從而享受學習所帶來的快樂呢???比擬學習過程中出現的快樂與困苦及原因，談談你的感想。v學習是一種權利，所以我們應該熱愛學習。v學習能帶給我們快樂，所以我們應該享受學習。v學習是一個克服困難、超越自我的過程，所以我們應該刻苦學習。1、感到學習快樂的原因：取得成績解決難題拓展知識面有趣的故事情節幫助消除疲勞幫助消除煩惱2、學習中出現困難的原因：根底知識不夠扎實上課不認真缺乏毅力學習方法不對能力有限缺少學習興趣3、怎樣才能解決困難培養學習興趣上課認真聽講制定明確的目標掌握正確的學習方法積極向同學、老師請教培養毅力伊拉克戰火中的失學兒童海灣戰爭前，伊拉克實行義務教育制度，但戰爭消滅了孩子們的希望，目前，伊拉克的文盲數正以每年8、8%的比例飛速增長，整個伊拉克6至15歲的失學兒童高達160萬。作為受制裁的重災區的巴士拉，目前的教師總數缺乏1500人，于是在這里，孩子們整天無所事事地到處閑逛。圖片內容：第一張：這就是生活在貧困山區的父子，他們一生別無所求。只求有一塊屬于自己的土地。也許一輩子他們都不知道外面的世界是什么樣子。他們沒上過樓梯，沒打過“的士〞，沒進過電__更別談上學了，他們根本沒想過。2、因口糧缺乏，父母又是弱智，雷宏明和妹妹由于無錢去上學，只能跟著爺爺討飯。3、替父母承當家務農活的黃利慧是9歲的失學兒童。4、這就是生活在貧困山區的父子，他們一生別無所求。只求有一塊屬于自己的土地。也許一輩子他們都不知道外面的世界是什么樣子。他們沒上過樓梯，沒打過“的士〞，沒進過電__更別談上學了，他們根本沒想過。5、因口糧缺乏，父母又是弱智，雷宏明和妹妹由于無錢去上學，只能跟著爺爺討飯。6、替父母承當家務農活的黃利慧是9歲的失學兒童。7、這個孩子14歲，卻不能坐在中學的教室里。他必須到小煤窯背煤。今天他看上去很干凈、很光鮮是因為小煤窯已經被整頓關閉，他無活可干。8、這個孩子只有10歲，他身旁跟他差不多高的背簍，是他每天的勞開工具。他說他很想上學，可是家里沒有錢交納每年140元的學雜費。現在，他在一天天長大，他必須用這個背簍來證明自己活著的價值。他沒有白活9、1994年4月安徽省臨泉縣城關鎮劉老家村11歲的劉小環為了能上學，每天去給一家窯廠背磚坯，她每次背16塊，重40公斤，走140米，只得3分3厘工錢10、一九九二年3月山西省靜樂縣赤泥洼鄉羊丈村學校扛著桌凳去上學我要讀書我生在一個貧窮的小山村，能像城里的孩子一樣天天上學，對于這里的許多小伙伴來說是一種奢望，我即使上了學，也要用稚嫩的肩膀承當起比城里孩子更多的家庭重擔。我也一樣，每次當我提著食桶去喂豬的時候，心里就念叨著：豬兒啊，你快快長大吧，我下學期的學費和書費可都指望你了……一天，學校里來了位賣課外書的叔叔，我選了一本《快速作文新法》，立刻被它的內容吸引住了，愛不釋手。可是一看定價——2元錢，我的口袋空空的，為難地站在那里舍不得走。這時，賣書的叔叔看出了我的心思，說：“拿回去吧，下午給我把錢帶來。〞回到家，媽媽看了我拿的書，不快樂地說：“你哪來的錢付給人家，家里可一分錢也沒有啊!〞“昨天賣雞蛋的錢呢?〞“買煤油了，已經幾天摸黑了，沒有煤油燈，你們晚上怎么學習呀!〞這時鄰居阿姨給媽媽送來2元縫衣服錢，我簡直太快樂了。恰好這時妹妹來要打預防針的錢，正好也是2元錢。爸爸對我說：“家里只有這2元錢，你就讓妹妹拿去吧。〞我哭鬧著不容許，說：“你們真沒本領，連2元錢都掙不到!〞爸爸聽了火冒三丈，打了我一頓。下午，我只好依依不舍地把書還給了那位叔叔。“人不能選擇出身，卻可以改變人生。〞我要改變家鄉貧窮落后的局面，改變自己的命運，可是沒有書讀，沒有知識，什么也改變不了。我要讀書，我要書讀!安徽阜陽市插花鎮尹堂小學劉秀啟三、想一想，說一說1、是什么原因造成了我們的同齡人失學或面臨失學的處境?2、大家能否想象一下失學后的他們的將來會是怎樣的呢?3、看看他們，想想自己，談談我們現在的學習環境與學習生活。4、結合以上材料，談談你的真實感受。說說我們應該怎么做?圖片：那天，我們可以讀書了，我們快樂了，爺爺卻哭了最震撼的吶喊讓學生在情感上再感受一下小結：最后讓我們帶著熱愛學習、刻苦學習的心情和讀書郎一起走進校園，共同享受學習的樂趣吧!在音樂中結束：播放讀書郎初一政治講評教案大全5"開展真摯的友情"是初一思想政治(試驗本)下冊第九課第四框的內容，教學時數為1課時。下面我就本課教材分析、教學手段、學案、教學模式、教學根本程序等幾個方面的內容加以說明。一、教材分析(說教材)1、教材內容、編寫意圖、地位：友情是青少年社會化過程中不可缺少的催化因素，也是保持健康心理的必需，中學生非常看重它，但在這方面又往往困惑頓生。因此，友情的內容具有其獨立的地位，是這一課的落腳點。本課從五個方面給學生以認識和實踐的同時，也使學生的心理素質得到優化。總之，它與學生的學習生活中的交友夕夕相關。2、教材重點、難點確實定與突破(1)重點：按大綱的要求，本框五個教學要點都是為了"怎樣開展真摯的友情"這一教學重點效勞的，并無輕重這之分，但根據學生的實際情況，我認為要突擊兩個方面：<1>以真誠換取友情。"真誠"的表述在第一框就有了，這里再次提出，我認為必須將它轉化為較具體、可操作的內容。因此，我將其處理為圍繞"怎樣對朋友表達真誠"問題，通過故事、動畫、圖片等手段幫助理解。<2>在以寬容維護友情的同時，還要用原那么純化友情。這是又一