必備親子活動總結范文合集五篇日月穿越、寒暑交替，新的一年向我們走來，新年的鐘聲馬上敲響，12月2日上午，我們幼兒園舉行了“迎新年·慶元旦〞家園親子聯歡活動，為了讓孩子們過一個難忘的節日，我們早就開始利用業余時間準備慶賀活動，仔細思慮在活動中每個環節所帶來的成效和可能存在的問題，我班此次的活動考慮的特別周到逢迎了家長的需求，也表達了孩子們的進步遇到了家長的一致好評。一、活動目標與先期準備工作在本次活動中，聯合“慶新年、迎元旦〞主題下，我們也目的性的經過各樣形式表演，更好的讓家長認識孩子身上的閃光點也培育孩子的膽子和敢于比賽的精神;在一次大型難得的機遇中讓孩子體驗和家長共同參加游戲的快樂，能經過活動感覺新年的快樂氛圍和培育孩子與父親母親之間的感情。為了搞好此次活動，班上3位老師準備了多份獎品、禮品、夢想卡和氣玩的游戲及所需道具，由于看到孩子們那一天真的、甜甜的笑容，及感覺到了新年的快樂與成長的愉悅!是我們的動力。二、活動的流程安排與活動內容1、元旦文藝匯演報告：上午點30分左右，家長們已經陸陸續續到園，在班級，班級3位老師仔細的給孩子準備豐富的早飯以后，給孩子進行了一個安全教育課，9：00分在老師的引導下，第一，家長到達舞臺前觀看元旦文藝匯演，在匯演里家長孩子都能特別仔細遵從老師的引導，對孩子表演后也賜予掌聲鼓舞!2、班級幼兒才藝展現與親子游戲：9:40分看完以后請家長回班看本幼兒的表演，為了能讓孩子們大膽表現自己，讓家長看到自己孩子的進步成長，我們聯合個方面領域的展現活動連續了很多出色的節目。親子活動在孩子們的祝福聲中間，正式拉開序幕。本次活動主假如以幼兒才藝展現為主中班的特點"英語歌曲〞"國旗紅紅的〞、"床前明月光〞、"兒歌串燒〞、"講故事〞、舞蹈"親親豬豬寶貝〞、歌伴舞"蜜蜂做工〞、特點活動的展現讓孩子們充分體驗、感覺著節日帶來的快樂。在老師的主持下，把活動推向了熱潮。在才藝展現中我們無奈穿插了幾個親子游戲，主假如以家長和孩子一起合作為主，我們班的親子活動堪稱別開生面。全體家長樂淘淘的參加了我們精心設計的親子游戲活動。在親子游戲勺子搬豆娃娃穿珠的活動，不單讓家長和孩子共同體驗到了節日的高興，在互動的過程中更為深了母子之間的感情。在親子游戲活動中反應，展現了孩子們矯捷的思想能力和互動合作能力。在活動中，孩子們踴躍參加，敢于競爭。家長們賜予熱情的掌聲和鼓舞的眼光，孩子們充分體驗到了成功的驕傲感。孩子們又長大一歲了，都能夠感覺到自己的親人、朋友、老師對自己關懷關愛，它們懂得感恩和表達自己的謝意，為了增添老師、家長、兒童子三方的感情，老師準備好一份新年禮品、兒童子提早準備好一份自己制作的賀卡。(1)向自己的爸爸媽媽贈予自己制作的新年賀卡。(2)爸爸媽媽向孩子致節日祝福(3)老師、小朋友、家長一起唱新年歌。(4)班級3位老師向小朋友贈予一份新年禮品。那是一個特別感動溫馨的場面，有些家長看到孩子的進步與成長，感人的流下了幸福的眼淚!3、年級自理能力活動比賽：時間一分一秒過去了11：00結束了我們的才藝展現后，就到了最后一個環節是展現幼兒自理能力，我們帶著孩子到達比賽場所，由園長主持比賽活動，在比賽活動中，幼兒穿衣服疊被子，競爭特別強烈，小朋友也表現得特別棒，在旁觀看的家長露出滿意的、吃驚的、贊成的笑容。我們無奈也倍感寬慰!4、新年夢想包活動：11：40分我們又回到自己的班級里，新的一年新的夢想，本次活動還有一個許新年夢想的環節，家長和孩子一起制作了一個夢想包幼兒看著自己的新年夢想掛在許愿樹上，孩子們分別拿到了自己的游戲獎品和節日禮品。都特別的快樂，我們老師和孩子、家長朋友們最后一起唱起了新年好結束了我們的活動!歡喜的光陰過去了，在老師的結束語和祝福下邊我們看到家長們露出必定和滿意的笑容，讓我們也特別富裕成就感。在活動中我們遵循面向全體幼兒，讓每個孩子獲取鍛煉，盡興表現，讓家長看到自己的孩子相同獲取老師重視、喜愛。整個活動充滿活力，充滿激情。看到孩子們和家長的夢想，又成為我們此后工作的動力和努力的方向。本班于3月15日下午，16日下午分別睜開了男生組和女生組親子手工活動。此次親子活動分別環繞“小魚吹泡泡〞和“吹畫〞兩個主題睜開。活動室內洋溢著喧鬧而又溫馨的氛圍。經過親子活動，引導幼兒養成耐心仔細的操作習慣。感覺和爸媽一起做手工的樂趣，增進親子感情。在此次活動中，家長都特別踴躍地參加，也都提早做了準備，所以整個活動進行的特別順利。可是在活動題材的選擇上沒有考慮幼兒能力的睜開水平，整個活動根本上都是家長在制作，孩子參加的比較少。人生沒有第二個童年。童年時期來得快，也去得快。成長中的孩子對于他當前的需要常是急不行待的希望馬上獲取，過些時候有些事就會顯得太晚了。假定在童年時，未獲取充分的食品和優秀的保育，他將沒法面對將來我們所希望他接受的全部事物。假定在他童年初期即缺少正常睜開個人的智力、生理以及與別人的人際關系的機遇，今后將難以填補這份遺憾。這段他印象最深刻、最盼望學習以及已經準備勤學習的時刻將不復重視。親子教育是在一種真切情境下的示范式的參加指導，是實現活動與指導的交融。教師、家長和孩子共同相處，碰到詳細問題，教師實時賜予幫助。親子活動中家長既是活動的承載者又是活動的傳達者，調換他們參加的踴躍性，使他們獲取正確的育兒觀點和育兒方法，并將觀點和方法融入到與孩子相處每一刻最后實現孩子健康和睦睜開。這類睜開是全面的，立體的，豐富的，實現這類睜開是我們睜開親子活動的根本目的。我班此次親子活動增進了家長和孩子間的交流，也激發了孩子對繪畫的興趣。十一前夜，我們班參加了幼兒園初次組織的以親子體驗為主的采摘活動。在生態實踐基地，孩子們在大自然的懷抱中盡興地享受了陽光的洗浴、融融的親子之情，增進教師與家長、家長與幼兒的感情交流，切近相互之間的距離，體驗到自己著手勞動的快樂同時也喚發跡長們的主人翁意識。為了保證親子采摘活動安全有序進行，在活動前組織本班老師明確活動目標、認識此次活動的方案和內容，并依照幼兒園親子采摘活動的方案，經過班務會擬訂了詳盡的班級親子采摘方案，分工明確，責任到人。活動中老師們仔細負責在組織家長活動的的同時關注幼兒的行為實時教育指導。在老師和爸爸媽媽及工作人員的介紹下，孩子們看到了花生和紅薯的生長環境，認識到花生和紅薯的果實孩子們和爸爸媽媽一起上陣，拿舉預先準備的小鏟子、小鐵锨等工具，開始拔花生、一個人拔不動，老師就引導幾個小朋友合作拔花生，讓他們體驗到合作的力量和愉悅，把花生拔起后老師引導小朋友察看花生長什么樣子，引導家長給孩子們剝開花生嘗一嘗花生的滋味，說一說花生的滋味，孩子們在體驗、察看、感覺、敘述中認識了花生。結束了拔花生的活動我們又趕往紅薯栽種區，抵達后孩子們很吃驚的問：“紅薯在哪里呀？〞孩子們帶著疑問在老師和家長的引導下發現了紅薯，認識到紅薯是長在土地里的，需要用工具刨出來，瞬時間家長和孩子們如火如茶的勞動場面體此刻我們眼前，一個個又粗又大的紅薯便體此刻孩子們眼前，看著自己親手刨出來的大紅薯，孩子們很有成就感，紛繁舉起來讓爸爸媽媽觀看。整個活動現場洋溢著驚呼聲、歡笑聲和收獲的愉悅。經過此次活動，使孩子們寬闊了視線、增添了知識，理解了花生、紅薯農作物都是春種秋收，在生長過程中還要精心施肥、澆水、除草等，果實才能長得好；不單領會到了農民栽種莊稼的辛苦，以及收獲的愉悅，也進一步懂得了節儉和珍愛糧食的道理。同時，此次活動也給家長們創建了一次靠近孩子心靈的機遇，讓他們能夠更為深入地認識自己的孩子，進而增進了孩子與家長之間的親情。以“自我體驗〞為主題的親子活動顯得特別存心義與價值，無形中既教育了孩子們要養成獨立自主，自己著手的優秀習慣，還增進了親子感情，同時又讓幼兒教育融入自然，回歸自然。我們一起來拔吧花生皮濕濕的、硬硬的抖掉沙土把花生一個一個擇下來發現一個大紅薯好大的一個紅薯呀和媽媽一起來勞動飯菜做好了，準備嘗一嘗獲獎了“最正確創意獎〞我校以社會主義核心價值觀教育、思想道德建設為主線，發動廣闊學生、家長在社會文明、家庭文明中為學生做好典范，引導學生建立正確的人生觀、價值觀和世界觀，共建和睦文明城市，特睜開“小手拉大手，文明行動進家庭〞活動，現總結以下：一、增強組織領導，全員踴躍參加“小手拉大手文明行動進家庭〞活動是增強未成年人思想道德建設的優秀門路，校領導高度重視，建立活動領導小組，充散發揮少先隊組織作用，學生全情投入，踴躍參加活動，整體文明素質得以進一步提高。二、加大宣傳力度，創建優秀氛圍各班利用家長會、國旗下的發言、班隊會等，經過多渠道、深層次宣傳活動，呼吁家長在小手拉大手活動中起典范帶頭作用，做兒女的典范，自覺改變平常生活中不文明的習慣；教育學生養成優秀的行為習慣，在學校里爭做文明之星；在家里，人人當好宣傳員向家長、街坊寬泛宣傳文明新風，促進廣闊師生提高了思想認識，學生、家長理解了活動的重要意義。三、同建文明家庭，共做文明作業各班召開了一次家長會，向全體學生家長發出一份“小手拉大手，文明行動進家庭〞親子活動建議書，有效提高了家長與學生的親子關系，以班級為單位組織一次文明行動主題班會，引導組織家長一起學習文明條約，增強文明意識，養成文明習慣，與家長“手拉手〞共建文明家庭，比一比自己和家庭在文明方面發生的變化，并以此抵達“教育一個學生，帶動一個家庭，文明整個社會〞的目的，睜開感恩活動，增強個人責任心，教育學生感恩親人，學生經過寫作文、制作卡片體念父親母親的養育之恩。此后我們將持續努力，以主人翁精神，學禮儀，知禮制，將文明禮儀之風，經過孩子的小手，吹向全社會，走進每一個家庭，為創辦文明城市奉獻每一分力量。跟著二期課改課程的進一步實行和睜開，學習方式的.改變讓孩子們在幼兒園的學習更趨靈巧和主動，跟著時間的推移，孩子們馬上進入小學學習，它是幼兒生活的一個重要轉折，不論是課程的設置，環境及條件等各方面都存在著很大的不一樣。怎樣很好地適應是首要的問題，為此在幼小連接工作我們采納了以下一些舉措：一、知足孩子個體需要，增強學做小學買賣識，培育孩子優秀的學習習慣。優秀的學習習慣是孩子進入小學學習的重要前提，為此，本學期，我們第一請孩子每日背著書包來園，學著整理自己的書包，頻頻觀光小學，認識哥哥姐姐們的小學生活，知足孩子想做小學生的夢想。同時，在平常活動中，我們實時提示孩子上課時坐的姿勢要正直，有預先舉手，上課仔細聽教師敘述，踴躍思慮，高聲的回復教師的發問，不做小動作，漸漸幫助孩子更正一些不良的習慣，朝著優秀學習習慣的軌道睜開。二、增強學習興趣，減緩幼小連接的坡度對于閱讀興趣的培育在平常的活動中，我們增強幼兒的聽、說能力。比如：在一些活動中經過引導幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒喜愛文學作品。同時，引導孩子對這些文學作品勇敢提出懷疑，激發幼兒踴躍動腦思慮，養成優秀的學習習慣。同時，提高了幼兒的口語表達能力。我們不放棄任何能夠幫助幼兒閱讀的門路，讓孩子之間相互學習，以相互帶教的方法一起閱讀，增添閱讀興趣；供給可寫簿本，讓孩子學著書寫，以進一步引起幼兒對漢字和寫字的興趣。對于計算興趣的培育平常，利用生活中的可供資源，吸引幼兒一起數數，并練習編題和列計算題，同時，聯合主題活動，自編教材增添必定量的計算內容，如：撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯號碼等活動。依據不一樣層次的幼兒提出不一樣的要求，使孩子依據能力需要漸漸的對計算感興趣，使孩子為學所用。三、增強幼兒的社會性適應對于幼兒而言，必需的規那么