----學校（小學部）二學年上冊數學學科教案學習內容教學目標班級主備人備課時間上課時間不進位加法二年一.知識與技能：引導學生認真觀察情境圖，全面了解畫面內容，激發學生學習新知的興趣。理解算理，掌握筆算加法的書寫格式，會正確計算。過程與方法：通過觀察、操作等活動，引導學生歸納計算方法，培養學生歸納、概括和操作能力。情感態度價值觀：在學習過程中，培養學生主動探索知識的精神和認真計算的良好習慣。學科素養教學重點教學難點教學用具課時培養學生主動探索知識的精神和認真計算的良好習慣。理解相同數位上的數才能相加的道理,正確列豎式。掌握筆算的書寫和計算方法，能熟練列豎式計算。課件1課時預習引導只有經過充分的預習，你才能真正成為課堂的主人。舊知回顧，做好鋪墊口算并說出算法：12+7＝13+5＝2+17＝4+13＝8+12＝14+3＝我自信，我展示，我成功一、創設情境，引入新課。1、課件出示P11主題圖，故事化情境2、了解圖文數學信息：二（1）班是2個老師帶著35個學生；二（2）班是2個老師帶著32個學生；二（3）班是2個老師帶著37個學生；二（4）班是2個老師帶著34個學生；二、提出問題，列式待算。教學過程策略調整1、課件提出問題，引導分析問題：要解決什么問題？知道了什么？怎樣解決？（就是把學生數和老師數加起來）2、列式待算：35＋2＝三、動手操作，探求新知。1、用小棒來算：拿出小棒，數出35根擺好。以前我們接著把2根小棒擺在35根的右邊，今天起變成擺在35的5根的下邊，與5根對齊。數一數，是多少根？2、引出新知：以前我們用小棒算出或者口算出來后就直接寫得數，今天起，我們開始學習寫豎式，用筆算的方法計算。（筆算就是列豎式計算）3、引導列豎式筆算：（1）豎式怎么寫？拿算術本，寫35+2=的橫式，然后學著老師的樣子寫，注意空格。35＋2＝35+237①像擺小棒的樣子：在橫式加號下格分兩格寫35。②在十位3的下面前一格寫加號，2沒有十位就空著，再在5的下面寫2，個位5和個位2對齊。③然后在＋2的下面畫一條橫線表示等號。（2）豎式怎樣計算？先算個位，5＋2＝7，在2下寫7。再算十位，上面十位是3，下面十位沒有就是0，3加0得3，得數十位處寫3。35＋2的得數就是37,37寫得與35的數位對齊。（3）最后在橫式后寫上得數。（強調這步一定不能忘了。）4、交換加數:2＋35＝怎么列豎式筆算？（過程略，防直接口算先在橫式上寫得數）5、在算術本上把以上兩式各學寫2遍，邊寫邊讀。教師逐個巡查。6、再試一試：列豎式計算40＋8＝（過程略）四、教學例2。35+3267對齊數位，從個位加起。教師指導書寫。當堂檢測高效學習，學以致用板書設計板書設計，課程回顧100以內的加減法（不進位）35+2＝37（人）35+32＝67（人）3535+2+323767----學校（小學部）二學年上冊數學學科教案學習內容教學目標班級主備人備課時間上課時間進位加法二年一.知識與技能：利用情境圖動手擺小棒，讓學生理解進位加法的算理，掌握進位加法的書寫格式和計算法則。使學生掌握兩位數加兩位數（進位）的筆算方法。過程與方法：通過觀察、操作等實踐活動，培養學生積極思考、大膽探索的良好品質。情感態度價值觀：在學習過程中，培養學生解決問題的能力，及與人合作、與人交流的能力。學科素養教學重點教學難點教學用具課時培養學生良好的數學計算習慣和能力。理解相同數位上的數才能相加的道理。掌握筆算的書寫和計算方法，能熟練列豎式計算。小棒1課時預習引只有經過充分的預習，你才能真正成為課堂的主人。一、復習，列豎式計算：（點名演板，余下人在算術本上做。先巡查，后訂正）34＋4＝4＋95＝導72＋22＝30＋42＝我自信，我展示，我成功二、設置情境，提出問題，列式待算：1、課件展示：承接單元主題圖提出問題：二（1）班和二（3）班一共多少名學生？教學過程教學過程2、引導分析：（1）要解決什么問題？（2）怎樣思考？（求兩個班一共多少人，就是把兩個班人數加起來。）（3）列式待算：35＋37＝3、引導學生觀察算式加數情況。板書課題：兩位數加兩位數（進位）三、動手操作，探究新知。1、用小棒來算35＋37＝：（1）擺小棒：先拿35根小棒擺在桌上，左邊3捆右邊5根。再在下面對應擺上37根，3捆與3捆對齊，散的5根與散的7根對齊。（2）算小棒：散的加散的，5＋7得12，捆1捆余2根；整捆加整捆的，3捆加3捆再加進位的1捆，得7捆。得數是72。2、引導列豎式筆算：（1）嘗試自主探究：昨天是模仿什么寫豎式的？誰能模仿小棒的擺放寫出豎式？點名試一試，并問為什么這樣寫。（2）豎式怎么算：先算個位，5＋7得12，向十位進1，個位寫2。（小1寫在橫線十位下或得數十位處均可）；35再算十位，3＋3得6，再加進位過來的1，十位得7。＋37得數就是72。723、比較總結：討論比較：例3和上節課的計算有什么相同點和不同點。總結：相同點：①都是兩位數加兩位數。②列豎式計算時相同數位要對齊。③都可以從個位加起。不同點：例3出現了個位滿十向十位進一。高效學習，學以致用當堂檢測板書設計板書設計，課程回顧兩位數加兩位數（進位加）例3：35+37＝7235個位和個位對齊相同數位對齊+317十位和十位對齊從個位加起5+2＝772滿十向十位進1作作業完成有質量，學習永遠有保障----學校（小學部）二學年上冊數學學科教案學習內容教學目標班級主備人備課時間上課時間不進位加法、進位加法練習二年一.知識與技能：使學生進一步理解兩位數加兩位數的算理，掌握算法。使學生進一步熟練準確地計算兩位數加兩位數。過程與方法：通過獨立學習、小組合作等形式，培養學生分析、概括的能力及綜合所學知識解決問題的能力。情感態度價值觀：在學習過程中，培養學生認真思考、細心的良好習慣。培養學生計算的能力學科素養教學重點教學難點教學用具課時理解算理，掌握算法。掌握進位方法，能熟練列豎式計算。課件1課時預習引導只有經過充分的預習，你才能真正成為課堂的主人。一、復習鞏固。1、列豎式計算：點4名演板，其他學生在練習本上做，后集體訂正。56＋3＝56＋23＝54＋29＝48＋48＝2、小結兩位數加兩位數（不進位和進位）筆算方法。我自信，我展示，我成功二、題型練習。1、P15第3題。教學過程教學過程（1）了解文字和表格信息。（2）根據問題在問號后列出橫式，在練習本上列豎式計算。2、P15第5題。先讓學生認真觀察這三題的書寫和計算過程，對照筆算兩位數加兩位數的書寫和計算方法，重點讓學生指出錯在哪，并把錯誤的地方改過來。3、P16第7題。獨立完成，集體訂正。4、P16第8題。要求：在練習本上列豎式計算，然后把得數卸載橫式下面，最后比多少。教室巡視，找出部分同學計算較慢和錯誤的原因。5、P16第9題。要求：在練習本上列豎式計算，再把得數卸載橫式后。教室巡視，找出部分同學計算較慢和錯誤的原因。6、P16第10題。可利用卡片改成豎式，獨立完成，集體訂正。7、P16第11題。（1）了解圖文信息。（2）引導解決（1）小題：求什么？怎樣列式？列豎式計算，橫式后寫得數和單位。（3）引導解決（2）小題：理解題意：買兩樣或三樣，可以在50元以內或剛好50元，但不超過50元。有序思考：從飛機開始，按順序組合，在練習本上列式計算。飛機和汽車、飛機和火箭、飛機和船；汽車和火箭、汽車和船；火箭和船引導口答：可以買（）和（），或者（）和（）……三、課堂小結。兩位數加兩位數，有的同學能很快口算出來，就不用筆算。口算不出來，就用筆算。有些題目要求列豎式筆算，就必須列豎式筆算。高效學習，學以致用當堂檢測板書設計板書設計，課程回顧作業作業完成有質量，學習永遠有保障教學反----學校（小學部）二學年上冊數學學科教案學習內容教學目標班級主備人備課時間上課時間不退位減法二年一.知識與技能：充分利用情境圖上提供的素材激發學生愛國主義熱情，真切地感受到我們祖國的偉大。理解筆算兩位數減兩位數的算理，掌握豎式的寫法和計算方法。能正確地進行計算。過程與方法：通過創設情境，引導學生從生活中發現數學問題，培養學生分析概括以及解決問題的能力。情感態度價值觀：在學習過程中，培養學生認真觀察、細心的良好習慣。培養學生認真觀察、細心的良好習慣。學科素養教學重點教學難點教學用具課時理解和掌握不退位減法的計算方法和算理。理解和掌握不退位減法的計算方法和算理。課件1課時預習引導只有經過充分的預習，你才能真正成為課堂的主人。一、創設情境多媒體播放北京2008年奧運會影像資料，以及頒獎歡慶場面，激發學生熱情，然后出示第17頁情境圖。中國比美國多多少枚金牌？美國比中國少多少枚金牌？美國比俄羅斯多幾枚金牌？……今天我們就來學習：兩位數減兩位數（不退位減）。（板書課題）我自信，我展示，我成功二、探求新知。教學過程教學過程1、教學例1：北京舉辦了2008年的奧運會，在這屆奧運會上，中國運動員取得金牌第一的好成績，請看統計表。（課件展示）2、讀統計表，了解數據。3、提出問題：美國比俄羅斯多多少枚金牌？（課件展示）4、列式待算：36－23＝5、計算檢驗（1）操作小棒，理解算理：擺36根小棒，減去22根，怎么減的？（2）豎式計算。（3）思考：進行兩位數減兩位數，豎式計算時要注意什么？小結：筆算減法和筆算加法一樣，要注意相同數位對齊再減，并從個位減起。三、課堂小結。學了兩位數減兩位數（不退位）的豎式計算，計算時要注意什么？1、相同數位要對齊，從個位減起。2、個位相減得0寫0，十位相減得0不寫。當堂檢測高效學習，學以致用板書設計板書設計，課程回顧兩位數減兩位數（不退位減）36－23＝13363636－23→－23→－23313作業作業完成有質量，學習永遠有保障第20頁練習三，第1～3題。教學反思----學校（小學部）二學年上冊數學學科教案學習內容教學目標班級主備人備課時間上課時間退位減法二年一.知識與技能：使學生理解筆算兩位數減兩位數（退位減）的算理，掌握算法，并能正確地進行計算。過程與方法：通過看一看、擺一擺、想一想、說一說等合作探究式的學習過程，培養學生的數學綜合素質。情感態度價值觀：在學習過程中，培養學生合作學習的意識和習慣。培養學生認真審題、仔細計算的學習習慣和互相幫助、團結協作的合作精神。學科素養教學重點教學難點教學用具課時理解算理，掌握算法。掌握退位方法，理解退位點的意義，能熟練列豎式計算。小棒、課件1課時預習引導只有經過充分的預習，你才能真正成為課堂的主人。一、復習：1、口算：16－8＝10－4＝15－7＝12－5＝17－8＝11－6＝12－8＝10－5＝13－7＝18－9＝2、列豎式計算：（點名演板，余下人在算術本上做。先巡查，后訂正）34＋4＝46＋31＝37＋38＝45－3＝78－28＝99－90＝我自信，我展示，我成功二、設置情境，提出問題：1、課件展示：承接單元主題圖信息提出問題：中國比美國多多少枚金牌？2、引導分析：教學過程教學過程（1）要解決什么問題？（2）怎樣思考？（就是求51比36多多少，用減法。）（3）列式待算：51－36＝3、引導學生觀察算式個位減個位的情況，板書課題：兩位數減兩位數（退位）三、動手操作，探究新知。1、用小棒來算51－36＝，（知道退位是什么回事。）2、引導列豎式筆算：（1）自主書寫豎式，與課件對照。（2）豎式怎么算先算個位：個位1減6不夠減，就從十位退1，（在十位數頭上打個點，相當于從十位上借了個10。）用11減6得5。個位寫5。再算十位：上面的5被借走1，只剩4。4減3得1。十位寫1。3、演示：從十位減起怎么不方便。4、教學例3：觀察算式和豎式，引導思考：個位：0減4不夠減，從十位退1后，個位要算幾減幾？十位：從十位退1后，十位要算幾減幾？十位從十位退后，十位要算幾減幾5、討論比較：36-23=51-36=50-24=的計算有什么相同點和不同點。總結：相同點：①都是兩位數減兩位數。②列豎式計算時相同數位要對齊。③都要從個位減起。不同點：個位不夠減，從十位退1。6、在算術本上學習退位減法的豎式計算。高效學習，學以致用當堂檢測板板書設計，課程回顧----學校（小學部）二學年上冊數學學科教案學習內容教學目標班級主備人備課時間上課時間不退位減法、退位減法練習二年一.知識與技能：通過練習，加深學生對兩位數減兩位數的算理的理解，提高計算的正確率和熟練程度。使學生知道筆算加減法的聯系和區別，能夠熟練地進行兩位數減兩位數運算過程與方法：通過學生看一看、說一說、比一比等活動，讓學生進一步掌握兩位數減兩位數的計算方法情感態度價值觀：在學習過程中，培養學生認真計算的良好習慣。學科素養教學重點教學難點教學用具課時在學習過程中，培養學生認真計算的良好習慣。能熟練地分辨退位和不退位，能熟練列豎式計算。會用所學知識解決生活中的實際問題。課件1課時預習引導只有經過充分的預習，你才能真正成為課堂的主人。一、復習。1、列豎式計算：45＋34＝45＋3＝45＋9＝45＋39＝96－35＝96－6＝96－90＝96－58＝2、小結筆算法則：（1）兩位數加兩位數的計算法則：一是要把相同數位對齊；二是要從個位加起；三是如果個位滿十，向十位進1。（2）兩位數減兩位數的計算法則：一是要把相同數位對齊；二是要從個位減起；三是如果個位不夠減，從十位退一。我自信，我展示，我成功二、題型練習。1、P20第3題：教學過程教學過程求一個數比另一個數多多少的問題，自主完成，訂正。2、P20第5題：引導看懂題意：全部是減法，有退位和不退位，判斷差的十位。引導完成前2式，學生自主完成后2式。3、P21第6題：主要是把退位和不退位搞混了，引導完成。防止在原豎式上改。4、P21第8題：在小雞豎式上計算，不連線。學生自主完成后集體訂正。5、P21第9題：引導完成第一式：把卡片和數當做豎式，一次算出加法，再一次算減法。進位在橫線上標，退位在被減數上標。學生獨立完成后幾式，集體訂正。6、P21第10題：筆算，獨立完成，集體訂正7、P22第11題：口算，在橫式后寫得數，訂正后連線8、P22第12題：（1）看圖讀題，了解題意。（2）根據統計表數據，引導完成第1、2小題。（考核加減法數量關系）（3）學習用搭配的方法，提出多個問題，在練習本上書寫并列式計算。例：每兩個人可以提三個問題。小明比小強少拍幾個？小強比小明多拍幾個？小明和小強一共拍多少個？當堂檢測高效學習，學以致用板書設計板書設計，課程回顧兩位數減兩位數（練習課）3295635080－18－87－36－27－32作業作業完成有質量，學習永遠有保障檢測小卷教學反思----學校（小學部）二學年上冊數學學科教案學習內容班級主備人備課時間上課時間解決問題二年一.教學目標知識與技能：使學生理解和掌握“求比一個數多幾的數”的應用題的數量關系，并能正確解答。通過經歷對統計圖的觀察、分析、思考及解決問題的過程，培養學生解決實際問題的能力。過程與方法：通過學生觀察、操作等實踐活動，培養學生搜集、處理信息的能力，以及發現問題、解決問題的能力。情感態度價值觀：在學習和操作過程中，增強學數學、用數學的意識。增強學數學、用數學的意識。學科素養教學重點教學難點教學用具課時學生會分析“求比一個數多（少）幾的數是多少”的問題。會用所學知識解決生活中的實際問題課件1課時預習引導只有經過充分的預習，你才能真正成為課堂的主人。一、復習導入。1、口算。28－5＝50＋20＝17－9＝35＋7＝62＋8＝29－12＝30－8＝62－59＝2、豎式計算。57－38＝56＋28＝60－27＝3、課件展示分析過程：（1）16比9多多少？（2）9比16少多少？我自信，我展示，我成功二、設置情境，提出問題。1、出示情境圖，補充信息，學生標注數據：四排紅旗下寫班級，其中一班12面。2、能不能用這種比較算出其他班有幾面紅旗呢？三、探究新知。教學過程1、教學例4之（1）。（1）讀題后引導分析：知道了什么？要求什么？（2）能不能用畫簡圖的方法解決？（3）模仿課件畫圖。（4）從圖上看出什么數量關系？（5）怎樣列式？（6）檢查一下解答是否正確。（7）引導口答。2、同法教學例4之（2）。3、拓展：你能利用統計圖算出四班的小紅旗嗎？4、簡化思考過程：（1）簡圖法：先畫出同樣多的（數字大了就不畫那么多），再補上多的或刪去少的。（2）題上標注法：不畫圖，直接在“比”子后的量上標數字，再讀題后兩小句。四、課堂小結：求比一個數多幾的數，就用這個數加上多的部分；求比一個數少幾的數，就用這個數減去少的部分；高效學習，學以致用當堂檢測板書設計板書設計，課程回顧解決問題求比一個數多幾的數：12＋3＝15（面）求比一個數少幾的數：12－4＝8（面）作業作業完成有質量，學習永遠有保障第25頁練習四，第1～3題；第26頁練習四，第6題。教學----學校（小學部）二學年上冊數學學科教案學習內容教學目標班級主備人備課時間上課時間解決問題練習二年一.知識與技能：通過練習，加深對100熟練程度。以內筆算加減法的理解，提高計算的正確率和過程與方法：使學生進一步理解“求比一個數多（少）幾的數是多少”的問題，提高學生分析問題的能力。情感態度價值觀：進一步培養學生的數學應用意識和解決問題的能力。進一步培養學生的數學應用意識和解決問題的能力。學科素養教學重點教學難點教學用具課時靈活分析“求比一個數多（少）幾的數是多少”的問題。會用所學知識解決生活中的實際問題習題1課時預習引導只有經過充分的預習，你才能真正成為課堂的主人。我自信，我展示，我成功一、題型練習。1、P25第2題：教學過程（1）引導畫簡圖分析數量關系；（2）列式計算，驗證，口答。2、P25第3題：（1）看圖讀文，了解信息以及所處的位置；（2）引導解決（1）題：那些條件是解決這題所需要的？對于這題來說，什么是多余的？（3）列式計算，驗證，口答。（4）引導提出問題并解答：還有什么條件沒有用？可以提出什么數學問題？3、P26第5題：（1）讀題讀表，知道題型：所有數量都知道，是“已知兩個數，求一個數比另一個數多（少）幾”。（2）學生在練習本上獨立完成，教師巡查。（3）集體訂正。4、P26第6題：（1）讀題，理解“還差15元”，（就是比32元少15元。）（2）學生獨立列式計算，巡視引導差生畫圖理解。5、P26第7題：（1）看圖了解信息；（2）理解“優惠8元”的意思；（3）逐個解決問題。當堂檢測高效學習，學以致用板書設板書設計，課程回顧計作業作業完成有質量，學習永遠有保障教學反思----學校（小學部）二學年上冊數學學科教案學習內容教學目標班級主備人備課時間上課時間連加、連減二年一.知識與技能：掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法，進一步鞏固兩位數加減兩位數。過程與方法：通過學生觀察、討論，讓學生掌握豎式計算連加、連減的方法和豎式的簡便寫法。情感態度價值觀：在學習過程中，培養學生認真計算、書寫整潔的學習習慣。學科素養教學重點教學難點教學用具課時培養學生計算的能力和遷移的能力；培養認真、仔細的良好學習習慣。掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法。能靈活、正確的計算連加、連減的題目，提高計算能力。課件1課時預習引導只有經過充分的預習，你才能真正成為課堂的主人。一、設置情境，引入新課多媒體出示教材第27頁情境圖：二（1）班同學幫農民伯伯收南瓜，算一算他們一共收了多少個南瓜。第一組收了28個，第二組收了34個，第三組收了22個。求他們一共收了多少個南瓜，該怎樣計算？今天我們就來學習連加連減的算式題。（板書：連加、連減）我自信，我展示，我成功二、探求新知。1、教學例1。教學過程（1）導向研究對象：哪些算式學過筆算？“三個組一共摘了多少個？”沒學過。（2）探求筆算方法（一）：以前口算時是分兩步算的，能不能分兩步筆算？（3）探求筆算方法（二）：能不能在第一個豎式下面接著寫呢？（4）探求筆算方法（三）：能不能三個加數豎著寫在一起呢？（5）那種方法最簡便？（6）小結：連加，就豎起來一起加。2、教學例2。（1）出示問題，引導列式待算。（2）探求筆算方法（一）：以前口算時是分兩步算的，能不能分兩步筆算？（3）探求筆算方法（二）：能不能在第一個豎式下面接著減呢？（4）探求筆算方法（三）：能不能三個數豎著寫在一起減呢？（易糊涂）（5）那種方法最簡便？（6）小結：連減，就接著上步得數減。3、例2的另一種解答方法。（1）出示一年級所學小括號應用。（2）提示例2的另一種列式。（3）計算順序是怎樣的？怎么筆算？課堂小結。今天學習了連加、連減計算：可以分步計算，也可以列一個豎式計算。計算方法與兩個數加、減一樣：都要把相同數位對齊，從個位加起。技巧：在計算中，發現哪一步很容易口算的，就用口算。高效學習，學以致用當堂檢測板書設板書設計，課程回顧連加、連減例128+34+22＝84（個）例284－40－26＝18（個）計2862簡便288444簡便84+34+22算法34－40－26算法－40628462441844+22－268418作業作業完成有質量，學習永遠有保障第28頁“做一做”第1～2題（例2）；第29頁練習五，第1～3題。教學反思----學校（小學部）二學年上冊數學學科教案學習內容教學目標班級主備人備課時間上課時間加減混合二年一.知識與技能：使學生掌握加減混合運算的方法，能正確地筆算100運算算式。進一步提高學生的計算能力。以內的加減混合過程與方法：通過學生觀察、討論、比較，讓學生進一步明確加減混合運算豎式的簡便寫法，并能正確進行計算。情感態度價值觀：在學習過程中，培養學生認真審題、細心計算的習慣。發展學生解決簡單實際問題的意識和能力。學科素養教學重點教學難點教學用具課時掌握100以內數的加減混合的順序以及方法。能正確地使用豎式計算加減混合運算式題。課件1課時預習引導只有經過充分的預習，你才能真正成為課堂的主人。一、復習。1、口算。32＋40＋7＝20＋50＋30＝15＋40＋3＝60－40－15＝16＋5＋10＝10＋8－13＝2、豎式計算。36＋28＋17＝65－25－21＝我自信，我展示，我成功二、創設情境，探究新知。1、教學例3。教學過程教學過程（1）觀看課件，出示例3。（2）引導完整說出題意：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現在有多少人？（3）列式待算：67－25＋28＝（4）說明：像這樣有加法也有減法的運算，叫做加減混合運算。這節課我們來學習加減混合運算的筆算。（板書課題：加減混合運算。）（5）分組探索分步列兩個豎式計算和列一個豎式計算。（6）反饋，課件訂正。（7）哪種方法簡便些？2、教學例4。（1）觀察算式，先算什么？再算什么？（2）引導分步列豎式計算。（3）嘗試能不能簡便些。（這個不能，但有的帶括號的能）3、小結：加減混合的運算題，在筆算過程中把兩個豎式寫成一個豎式比較簡便。（算完第一步后，看第二步能不能接著寫，不能就不強求。）計算過程中能口算的要口算，這樣可以提高我們的計算速度；還要養成細心認真的好習慣。當堂檢測高效學習，學以致用板書設計板書設計，課程回顧加減混合67－25+28＝70（人）72－（47+16）＝9“小括號”表示先算部分。作業作業完成有質量，學習永遠有保障第28頁“做一做”第1～2題（例4）；第30頁練習五，第7題；第31頁練習五，第12題。----學校（小學部）二學年上冊數學學科教案學習內容教學目標班級主備人備課時間上課時間加減混合練習二年一.知識與技能：使學生探索并初步掌握100以內數的連加、連減、加減混合的計算方法，并學習筆算的書寫格式，掌握簡便寫法。過程與方法：發展學生解決簡單實際問題的意識和能力。情感態度價值觀：培養學生計算的能力和遷移的能力；培養認真、仔細的良好學習習慣。學科素養培養認真、仔細的良好學習習慣。教學重點教學難點教學用具課時能正確地使用豎式計算加減混合運算式題。正確地進行計算，提高計算能力。習題1課時預習引導只有經過充分的預習，你才能真正成為課堂的主人。我自信，我展示，我成功一、復習。1、在課本上完成P29第5題。教學過程2、在算術本上完成P30第7、8題。3、集體訂正。二、題型練習。1、第6題。（1）引導第一式：觀察橫式，應該先算什么，然后看豎式第一步書寫和計算是否正確；再看橫式，接著算什么，然后看豎式第二步書寫和計算是否正確。結論：正確。（2）同法判斷第2式。2、第9題。從圖中可以了解哪些數學信息？（價、買什么、付多少錢、問題。）編題，列式（可連減、可減兩數之和），計算。3、第10題。引導口算完成。（提示進位點和退位點莫偷懶，還是可以在算術本上筆算的。）4、第11題。引導口算完成。5、第12題。先看懂題意，知與一年級的九宮格一樣。（出示1-9的九宮格）結合課件引導口算完成。說說你發現什么。6、第13題。了解統計表信息，看懂題意：“6月至8月”的意思。引導完成（1）小題列式計算。引導提出數學問題，并解答。7、第14題。看懂題意后，想到類似“找朋友大帶小”的題目，示例：兩數之和等于兩數之和。觀察示例與課本式子的關系。還能變成其他形式，舉例。8、思考題：稍作啟發后，可獨立完成。總結提升今天我們復習了加減混合運算的算式題，大家在掌握筆算方法的同時，應養成細心認真的習慣，努力提高自己的計算能力。高效學習，學以致用當堂檢測板書設計板書設計，課程回顧作業作業完成有質量，學習永遠有保障第29頁練習五，第4題；第31頁練習五，第12題。教學反----學校（小學部）二學年上冊數學學科教案學習內容教學目標班級主備人備課時間上課時間解決問題例5二年一.知識與技能：使學生能從具體的生活情境中發現問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。過程與方法：學會先解決一個稍簡單的問題后，運用所得的數據解決另一個稍難的問題。情感態度價值觀：通過解決具體問題，培養學生初步應用意識和熱愛數學的良好情感。學科素養教學重點教學難點教學用具課時培養學生初步應用意識和熱愛數學的良好情感。理解連續性問題的解題方法。根據問題選擇對應的條件。課件1課時預習引導只有經過充分的預習，你才能真正成為課堂的主人。一、創設情境（1）談話：同學們，休息日的時候，你最喜歡做什么？（2）出示教材32頁情境圖。（3）讓學生觀察畫面，提出問題。教師適當啟發引導：他們在畫畫，其中有14名女生，男生比女生少5人。你能提出什么問題？學生自由發言，提出問題。我自信，我展示，我成功二、探求新知（1）利用多媒體課件出示情境圖。（2）明確畫面中所提供的信息。教學過程談話：看到這個畫面你有什么想問的？學生自由發言。（男生有多少人？美術興趣小組一共有多少人？）（3）小組交流討論。1應該怎樣計算一共有多少人？2獨立思考后，把自己的想法在組內交流。3選派代表在班級交流解決問題的方法。（4）把學生解決問題的方法記錄在黑板上。男生人數：美術興趣小組人數：14－5＝9（人）9+14＝23（人）（5）觀察比較兩個算式的聯系。明確要解決第二個問題必須先解決第一個問題。（1）提問：你能用一個算式直接求出美術小組的人數嗎？學生自己嘗試列綜合算式。板書：14－5+14＝23（人）交流：你是怎樣想的？（2）小結。先用已知條件解答第一個問題，再用獲得的數據結合已知條件解決第二個問題。高效學習，學以致用當堂檢測板書設計板書設計，課程回顧簡單的兩步加減法應用題男生人數：美術興趣小組人數：14－5＝9（人）9+14＝23（人）14－5+14＝23（人）答：男生有9人，美術興趣小組一共有23人。作業作業完成有質量，學習永遠有保障第33頁練習六，第1～4題教學反----學校（小學部）二學年上冊數學學科教案學習內容教學目標班級主備人備課時間上課時間解決問題例5練習二年一.知識與技能：幫助學生進一步鞏固100以內數的加減法，提高計算的正確率。過程與方法：通過練習，培養學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。情感態度價值觀：培養學生分析、概括、和運用知識的能力。學科素養教學重點教學難點教學用具課時培養學生分析、概括、和運用知識的能力。通過練習，培養學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。能靈活運用筆算加減法解決問題。習題1課時預習引導只有經過充分的預習，你才能真正成為課堂的主人。一、看誰算得又對又快。1、P33第3題：口算，學生獨立完成，反饋，說說計算方法。2、P34第5題：在尾巴數右邊寫答案，簡單的口算，算不出就筆算。3、P34第7題：教師巡視指導，學生個別回答。我自信，我展示，我成功二、題型練習：教學過程1、第1題：教學過程（1）逐步引導：已知什么？先求什么？怎么求？列式；再求什么？怎么求？列式。（2）小結思路：育才小學的男老師加上女老師就是育才小學的老師數，再把育才小學和藍天小學的教師數比多少。2、第2題：（1）讀題看圖，理解題意：再做紅花，任務還沒完成。（2）逐步引導：已知什么？先求什么？怎么求？列式；再求什么？怎么求？列式。（3）小結思路：已經做的＋還要做的＝要做的；紅花＋黃花＝一共要做的。3、第4題：讀題理解題意，理清思路：1班27幅，加2班36幅，就是畫的總數；一共63幅畫，已經貼好41幅，求剩下沒貼的。4、第6題；讀題理解題意，理清思路：收的橘子現在分成了兩部分，運走的18箱和剩下的29箱，怎么列式？第二個問題該怎么想？（橘子47箱，柚子43箱，求一共多少箱。）四、課堂總結：學習了有兩個連續性問題的應用題的解題方法。學會先解決第一個問題后，再運用所得的數據解決第二個問題。當堂檢測高效學習