Unit3I'dliketobuyashirtforaninterview.一、單元內容分析本單元的話題是談論商品信息。教學重點是應用關于商品信息的詞匯和句型。具體為在購物中正確及熟練運用英語詢問商品信息（含樣式、質量、顏色、價格）；能夠讀懂關于網絡購物的文章；同時學生應了解并運用售貨員及顧客的基本禮儀；本單元的語法點是therebe結構的用法。本單元所學習的內容和學生的生活聯系較緊密，就一些商品的名稱和價格的表述而言，學生在以前的學習中有所接觸，增加了商品分類的單詞和折扣的詞匯。學生對于購物方式，比如網購，比較熟悉。因此，語言的環境較易設置。因此利用這一特點，教師盡量讓學生在一種真實的語言環境里練習本單元的重要的句型和對話。教師可以在教室內布置幾個小型的商品展臺，讓學生進行模擬銷售展示，不僅可以訓練學生的應變能力，也可以更好的鞏固所學的句型及用語。同時現代的購物方式的閱讀文章也充分體現了職業教育的特點。教師在教學中的情境設置讓學生充分體驗工作的環境并且有意識的培養學生認真、仔細的處事作風以及售貨員的基本禮儀。本單元設計成四個課時：第一課時Leadin+Listeningandspeaking第二課時Readingandwriting第三課時Grammarfocus(“therebe”sentences)第四課時Vocabularypractice+SupplementaryReading第一課時Leadin+ListeningandSpeaking一、教材分析1．教學內容本課時系教材《英語基礎教程》（1）第三單元的第一課時，包括Lead-in&Listeningandspeaking兩部分，具體內容為：復習和學習常見的日用品及其商品分類的詞匯；聽懂并掌握購物相關的用語或句型，能就樣式、質量、顏色、和價格進行交流。2．教學重點、難點⑴教學重點復習和學習常見的日用品及其商品分類的詞匯；聽懂并掌握購物相關的用語或句型，能就樣式、質量、顏色、和價格進行交流；⑵教學難點購物的對話。、教學目標1.知識目標⑴掌握食物類、衣物類相關的詞匯，如clothes,dress,formal,perfect,size,suit,wrap,dailynecessities,digitalproducts,fittingroom,latestfashion,referencebook,onsale,discount.⑵掌握購物時常用語，如：-CanIhelpyou?/MayIhelpyou?-WhatcanIdoforyou?-Iwouldlike…/Iwant…-I'mafraid…-Whatabout…?Howdoyoulike…?-Itistooformal.-thequalityisquitegood.-Thefittingroomisoverthere.-I'lltakeit.Pleasewrapitforme.(3)掌握詢問和回答物品價格的相關句型，如：-Howmuchisit?-Howmucharethey?It'sonsalen.ow2.能力目標(1)能運用日用品及其商品分類的詞匯;(2)聽懂并掌握購物相關的用語或句型，能就樣式、質量、顏色、和價格進行交流；3.情感目標讓學生了解購物習慣，了解銷售的基本禮儀。三、教學步驟StepOneLead-in1.Watchandclassify.Listsomepicturesonppt.Thestudentswatchcarefullyandputthemintodifferentshoppingcart.(設計意圖:本活動以圖片的形式快速呈現一些衣物、水果、日常生活用品、電子產品、書籍、日常生活用品等，讓學生分類放入購物車。激活學生對各種分類產品已有的認知，同時引出主題。)2.Activity1.Lookandmatch.Havethestudentslookatthepictures.AskthemtrytospeakouttheEnglishnamesofthem.Andthenhavethestudentsmatchthewordswiththepictures.(設計意圖:借助圖片,引出新詞匯。對新詞匯的學習和掌握為聽力活動掃清了障礙，也為對話活動做好了鋪墊。)3.Practice.Havethestudentsrecitethewordsandphrasesandhaveacheck.Thefollowingactivitiesmaybeyourchoice.Havethestudentssaythegoodsoutaccordingtothepictures.OrtheteachershowsthestudentsgoodsinChineseandthestudentsdescribetheminEnglish.(設計意圖:通過快速搶答的形式對新詞匯進行鞏固練習?？梢宰寣W生集中精力，積極參與課堂的互動和學習中來。調動學生的積極性和學習興趣。同時，過程性評價和對學生的鼓勵不容忽視。)StepTwoListeningandspeaking1.Guesswhohe/sheis.Showthestudentsrulesofthegame:Theteacherdescribesoneofthestudentsintheclassroomandthestudentsguesswhoheorsheis.”Givethedifferentgroupsmarks.Teacher:Guesswhohe/sheisaccordingtomydescription.Sheiswearinga…T-shirt.Sheiswearingapairof…shoes.Sheisn'twearing…（設計意圖:本活動以游戲的形式來呈現即將學習的詞匯等，可以讓學生在輕松愉悅的氣氛中進入學習的狀態。有利于鍛煉學生的觀察能力，激活學生對服裝等詞匯已有的認知，同時有利于激發學生的學習愿望。）2.Activity2.Listenandtick.Studentslistentothetapeandticktheplacewheretheconversationhappens.T:Listenandtelluswherearethey?（設計意圖:聽第一遍錄音，了解對話發生的地點和識別關鍵詞。）3.Activity3.Listenandchoose.Readthequestionsinactivity3andlistentothetapeagain,andthenchoosethecorrectanswer.（設計意圖:聽第二遍錄音，對應人物識別關鍵信息。）4.Activity4.Listenandfill.Askthestudentstolistentothetapeandfillintheblanks（設計意圖:聽第三遍錄音，填寫細節關鍵信息。）5.Activity5:Listenandrepeat.Studentslistentothedialogueandunderlinethekeysentencesaboutshopping.-CanIhelpyou?/MayIhelpyou?/WhatcanIdoforyou?-I'dliketo…/Iwant…-Howdoyoulike…?-I'mafraid…-Whatabout…？/Howdoyoulike…？-Isee.-Howmuchisit?Practicethekeysentences:Completethedialogueingroupsandasksomestudentstoactitout.A:Goodafternoon.?B:Yes.Ibuyabag.A:B:A:doyoulikethisone?it'stoodark.theblueone?B:Letmetry.Ilikeitverymuch.A:Ithinkitsuityoualot.B:?A:299RMB.B:Well.Iwillit.（設計意圖:跟讀讓學生注意自己的發音；邊聽邊選出重點句型，為后面的練習做鋪墊。設計半開放性的口語表達活動，要求學生利用教材提供的詞匯和句型進行對話練習，幫助學生鞏固所學的語言知識，掌握購物場景中有關問詢的表達方式，為隨后的開放性活動做好準備。）Practice：Choosetheproperanswerstocompletetheconversation.A：Goodafternoon.CanIhelpyou?B:Yes.I'dliketobuyaskirtforadate.A:Isee.Howaboutthisone?B：Itistoo(formal,casual).A:Howabouttheblueone?The(quality,quantity)isquitegood.B:Letmetry,inmysize.A:Ok.Thefittingroomis(inthecorner,overthere).(Amomentlater)Oh,itlooksgreatonyou.B:Howmuchisit?A:Its'onsalenow,Only298RMB.B:Ok.Iwill(bring,take)it.Please(wrap,fold)itforme.(設計意圖：為學生后面的產出搭建階梯，增強學生完成后面任務的自信心。)StepThreeProductionActivity6:Practiceandtalk.1.Makeadialogue.Supposeyouaregoingtobuyaskirt/T-shirt/apairofjeans,talkaboutitwithyourpartner.SalespersonWhatcanIdoforyou?/CanIhelpyou?Howdoyoulikethis...?Howaboutthisone?It's...As...,you'llget...discountCustomerI'dlike/Iwantto...rmafraiditdoesn'tsuitmeverywell.Itistoo....Letmetrytheredone,inmysize.Howmuchisit?I'takeit.Pleasewrapitforme.(設計意圖：根據提示信息進行對話操練，進一步鞏—同時，讓學生熟悉和掌握基本的購物用語，為后續的活動做準備。)2.Guesstheprice.Theteachershowsseveralpicturesaboutgoodsonppt.Sixstudentsinagroup.Agroupshouldguessthegoods'priceatthesametime.Theteachertellsthestudentsthepricerangeofthegoods.Atlast,thestudentwhosepriceisclosertotherealpricewins.Thewinnercangetsomepoints.Teacher:What'this?Student:Itbamouse/dictionary/dress/apairofpants…Teacher:Howmuchisit?Student:39RMB…(小組內6位同學都給出一個價格。)(設計意圖：設置一個猜價格的游戲，猜價格之前先將商品的英文表達說出來。通過這個活動讓學生充分掌握本節課所學單詞和價格的表達，同時練習了這個句型。這樣學生能夠結合自身的生活體驗來猜測價格，體驗課堂的生活性和趣味性。老師應該做好課堂的秩序控制和公正性，并及時給予評價和引導。)StepFourSummary1.Makeashortsummaryofwhatwe'velearnedtoday.(1)Keyvocabularyandphrases:clothes,dress,formal,perfect,size,suit,wrap,dailynecessities,digitalproducts,fittingroom,latestfashion,referencebook,onsale,discount.(2)Keysentences:-CanIhelpyou?/MayIhelpyou?-WhatcanIdoforyou?-Iwouldlike…/Iwant…-Isee.-I'mafraid…-Whatabout…？/Howdoyoulike…？-Itistooformal.-thequalityisquitegood.-Thefittingroomisoverthere.-I'lltakeit.Pleasewrapitforme.-Howmuchisit?It'sonsalenow-Howmucharethey?（設計意圖：對本課時所學內容進行鞏固小結，讓學生明確本節課學習目標。）St