第12頁(yè)共12頁(yè)2023年?小學(xué)班主任?年度考核表?個(gè)人總結(jié)?一個(gè)學(xué)年即?將結(jié)束，回?顧一年來(lái)的?工作，既有?成功的喜悅?，也有失敗?后的懊惱。?接下來(lái)，我?從以下幾個(gè)?方面對(duì)過(guò)去?一年的工作?作一簡(jiǎn)要回?顧與總結(jié)。?一、班主?任工作，爭(zhēng)?做學(xué)生的良?師益友。?作為一名小?學(xué)班主任，?我時(shí)刻謹(jǐn)記?“學(xué)高為師?，身正為范?”這條古訓(xùn)?。要求學(xué)生?做到的，我?自己首先應(yīng)?做到。在過(guò)?去的一年當(dāng)?中，我時(shí)刻?注意從小事?做起，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行言傳?身教。比如?，同學(xué)們要?到專用教室?去上課，臨?出教室時(shí)，?我悄悄地把?燈關(guān)掉，把?門關(guān)好。學(xué)?生看在眼里?，記在心里?，經(jīng)過(guò)幾次?下來(lái)，同學(xué)?們也養(yǎng)成了?一種良好的?行為習(xí)慣。?不開(kāi)無(wú)人燈?，教室沒(méi)人?要關(guān)好門窗?。通過(guò)這種?無(wú)聲的教育?，使學(xué)生受?到潛移默化?的影響，同?時(shí)也拉近了?學(xué)生與老師?之間的距離?。在過(guò)去一?年的工作中?，我安心教?學(xué)，把主要?精力放在班?___建設(shè)?和教育教學(xué)?工作上，服?從學(xué)校工作?安排，積極?參加學(xué)校_?__的政治?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和?___活動(dòng)?，盡自己的?力量為學(xué)校?出一份力。?對(duì)待學(xué)生，?我盡量在學(xué)?習(xí)上和生活?上幫助他們?，增強(qiáng)為學(xué)?生服務(wù)的意?識(shí)，把學(xué)生?與家長(zhǎng)作為?服務(wù)的對(duì)象?。我在平時(shí)?經(jīng)常與學(xué)生?溝通，做好?學(xué)生的思想?工作。現(xiàn)在?的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)?生的期望值?都很高，家?里經(jīng)濟(jì)條件?好一點(diǎn)的家?長(zhǎng)想把孩子?送到城里的?學(xué)校去讀書(shū)?，在我們班?就有這樣的?情況，我知?道這一信息?后，選擇適?當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)首?先做學(xué)生的?思想工作，?盡量留住學(xué)?生，使學(xué)生?能安心在這?里讀書(shū)。從?學(xué)生的實(shí)際?出發(fā)，為學(xué)?生的自身發(fā)?展著想。?二、學(xué)科教?學(xué)工作，走?進(jìn)新課程。?作為一名?小學(xué)語(yǔ)文教?師，我深深?地體會(huì)到教?師必須不斷?地學(xué)習(xí)，不?斷地提高自?身的科學(xué)文?化素養(yǎng)。在?平時(shí)的工作?中，我邊教?邊學(xué)，利用?學(xué)校為我們?安排的外出?聽(tīng)課的機(jī)會(huì)?，向其他學(xué)?校的老師學(xué)?習(xí)，吸取他?人先進(jìn)的教?育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，了解現(xiàn)代?教育教學(xué)的?新理念。學(xué)?習(xí)現(xiàn)代教育?教學(xué)理論，?學(xué)習(xí)新課程?標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)?學(xué)生的實(shí)際?情況___?教學(xué)。盡量?做到面向全?體學(xué)生，因?材施教，讓?每個(gè)學(xué)生真?正成為學(xué)習(xí)?的主人。經(jīng)?過(guò)一年的教?學(xué)實(shí)踐，我?積累了一些?寶貴的經(jīng)驗(yàn)?。平時(shí)積極?參加學(xué)校_?__的教學(xué)?研究活動(dòng)。?在課堂上，?我時(shí)刻注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極性?，創(chuàng)設(shè)民主?、平等、和?諧的課堂環(huán)?境，多給學(xué)?生一些表現(xiàn)?的機(jī)會(huì)，培?養(yǎng)學(xué)生自主?學(xué)習(xí)的能力?。遺憾的是?，我們班還?有個(gè)別學(xué)生?沒(méi)能養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，學(xué)習(xí)態(tài)?度不夠端正?，學(xué)習(xí)上有?掉隊(duì)的現(xiàn)象?。在以后的?教學(xué)工作中?還需不斷地?改變策略，?以便達(dá)到更?好的教學(xué)效?果。三、?教科研工作?，爭(zhēng)做得力?助手。自?擔(dān)任學(xué)校教?育科學(xué)研究?員以來(lái)，我?在教科研工?作中學(xué)到了?許多東西。?通過(guò)閱讀有?關(guān)教育科研?方面的書(shū)籍?，從中學(xué)到?了許多教育?科研理論知?識(shí)，弄清了?教育科研的?整個(gè)過(guò)程，?從課題申報(bào)?到成果發(fā)表?。在這一過(guò)?程中，包括?課題的選擇?與申報(bào)，主?要研究環(huán)節(jié)?與方法，以?及成果總結(jié)?與發(fā)表。我?認(rèn)識(shí)到了教?育科研的重?要地位。?按照學(xué)校教?科室制定的?教育科研工?作計(jì)劃。我?積極協(xié)助教?科室主任開(kāi)?展學(xué)校的教?育科研工作?。為了進(jìn)一?步加強(qiáng)對(duì)教?育科研與學(xué)?校內(nèi)涵發(fā)展?的認(rèn)識(shí)，進(jìn)?一步加強(qiáng)對(duì)?教育科研與?教師個(gè)人成?長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，?實(shí)現(xiàn)學(xué)生有?特長(zhǎng)，教師?有特點(diǎn)，學(xué)?校有特色的?發(fā)展目標(biāo)。?開(kāi)展了以下?幾項(xiàng)工作:?第一、加?強(qiáng)教師的理?論學(xué)習(xí)，提?高科研水平?。教科室?印發(fā)了一些?教師理論學(xué)?習(xí)的記載材?料，把教師?參加理論學(xué)?習(xí)作為教育?科研的一項(xiàng)?日常工作，?特別是新課?程改革的正?式啟動(dòng)，沒(méi)?有廣大教師?教育觀念的?更新，實(shí)施?新課程也就?沒(méi)有實(shí)質(zhì)的?變化。教師?通過(guò)理論學(xué)?習(xí)，努力實(shí)?現(xiàn)理論創(chuàng)新?，為我校教?育科研工作?注入了活力?。第二、?加強(qiáng)各級(jí)各?類課題的研?究工作。?我校的國(guó)家?級(jí)子課題《?課堂教學(xué)中?教師角色行?為的評(píng)價(jià)研?究》已完成?了前測(cè)工作?進(jìn)入構(gòu)建階?段，為此，?我校的課堂?教學(xué)評(píng)價(jià)采?用了新的評(píng)?價(jià)表，并構(gòu)?建了課堂教?學(xué)中教師角?色行為《評(píng)?價(jià)表》。我?校的常州市?級(jí)電教課題?已完成了結(jié)?題工作。?第三、課題?的申報(bào)立項(xiàng)?工作。新?一輪課程改?革已經(jīng)開(kāi)始?，如何盡快?理解、掌握?、使用好新?教材?如何?把新教材與?我校的實(shí)際?有機(jī)結(jié)合起?來(lái)?需要我?們做出積極?地探索，也?為我們進(jìn)行?教育科學(xué)研?究開(kāi)辟了新?的領(lǐng)域，提?出了新的課?題。根據(jù)我?校的實(shí)際情?況，我校又?成功申報(bào)了?一個(gè)德育課?題。不斷地?來(lái)充實(shí)我校?的課題研究?。遺憾的是?，還有幾個(gè)?區(qū)級(jí)課題未?能通過(guò)審核?，這就給我?們敲響了警?鐘，我們的?工作還需不?斷地精益求?精。回顧?一學(xué)年的工?作，雖然取?得了一些收?獲，但還存?在一定問(wèn)題?，比如，在?工作中缺乏?創(chuàng)新意識(shí)，?存在一種惰?性思想，未?能取得可喜?的業(yè)績(jī)。但?是，我相信?在我們的共?同努力下，?我校的教育?科研工作會(huì)?迎來(lái)一個(gè)燦?爛的春天。?小學(xué)班主?任年度考核?表個(gè)人總結(jié)?【2】六?(___)?班作為一個(gè)?新組建的班?級(jí)，我接手?后在本學(xué)期?主要抓了以?下幾個(gè)方面?來(lái)促進(jìn)學(xué)生?的進(jìn)步，班?級(jí)的發(fā)展。?一、大力?抓常規(guī)教育?俗話說(shuō)"?沒(méi)有規(guī)矩，?不成方圓"?。規(guī)矩即常?規(guī)紀(jì)律，即?要求每個(gè)成?員都應(yīng)遵守?的用來(lái)約束?自我行為的?規(guī)則、條文?等。它是一?件事情想取?得成功的保?證。對(duì)人的?教育來(lái)說(shuō)更?是如此。對(duì)?于六(__?_)班的學(xué)?生，對(duì)他們?進(jìn)行常規(guī)教?育顯得更為?重要，因?yàn)?他們來(lái)自_?__的完小?，對(duì)于我們?中心學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)章制?度十分的陌?生、十分的?不習(xí)慣，連?最起碼的“?上下樓梯靠?右行”這種?意識(shí)都十分?的淡薄，因?為他們的母?校人少，這?種安全教育?的次數(shù)可能?就少一些。?但是到了中?心學(xué)校如果?還是這種意?識(shí)，那么后?果不堪設(shè)想?。針對(duì)我班?的實(shí)際狀況?，我抓住晨?際談話時(shí)光?、班隊(duì)課時(shí)?光，有時(shí)甚?而是語(yǔ)文課?的時(shí)光在進(jìn)?行教育，讓?學(xué)生盡快的?熟悉這兒的?環(huán)境，了解?那里的規(guī)章?制度，并能?牢記心中，?在日常的表?現(xiàn)中遵守這?些制度，從?而養(yǎng)成良好?的行為習(xí)慣?。而且良好?的行為習(xí)慣?也能為專心?學(xué)習(xí)打好基?礎(chǔ)，作好準(zhǔn)?備。只有有?了"規(guī)矩"?，才有了"?方圓"，才?可言其他，?諸如學(xué)習(xí)知?識(shí)，發(fā)展智?力，培養(yǎng)潛?力等等;才?能夠保證孩?子們會(huì)有所?進(jìn)步。抓好?常規(guī)訓(xùn)練是?實(shí)施班級(jí)管?理的前提，?狠抓學(xué)生的?日常行為規(guī)?范，使孩子?們及時(shí)改掉?了許多不良?習(xí)慣，變得?有紀(jì)律，這?樣班級(jí)工作?也自然而然?地抓了上去?。二、理?解學(xué)生，讓?學(xué)生樂(lè)于理?解教育對(duì)?高年級(jí)學(xué)生?應(yīng)是專制加?民主。專制?體此刻不管?是誰(shuí)，只要?范了錯(cuò)誤，?不管他的成?績(jī)?cè)鯓樱?班級(jí)中擔(dān)任?了什么班干?部，都要受?到處罰和批?評(píng)。班主任?在處理事情?時(shí)應(yīng)當(dāng)一碗?水端平，做?到不偏不倚?。民主體此?刻有什么事?與孩子們商?量著辦，例?如處罰的方?式，處罰的?資料等等。?平常抽出時(shí)?光來(lái)，多找?他們談?wù)勑?、說(shuō)說(shuō)話。?有時(shí)候不擺?老師的架子?，像朋友那?樣和學(xué)生相?處，讓學(xué)生?感受到你的?善意，你對(duì)?他的關(guān)心和?愛(ài)護(hù)，學(xué)生?就樂(lè)于聽(tīng)你?的，樂(lè)于幫?你，樂(lè)于不?給你添麻煩?。這些感情?投資，比等?到學(xué)生犯錯(cuò)?誤大罵一頓?效果要好些?，學(xué)生能夠?理解你。實(shí)?際上，隨著?青春期的到?來(lái)，自我意?識(shí)的覺(jué)醒，?他已經(jīng)不把?你的教育當(dāng)?回事了，有?的學(xué)生持續(xù)?沉默，有的?學(xué)生無(wú)所謂?，甚至有的?學(xué)生還會(huì)產(chǎn)?生逆反心理?，我們不妨?換個(gè)角度試?試看，做他?的知心人，?做他的好朋?友，換一種?口氣，換一?種說(shuō)法，效?果會(huì)更好。?也正因?yàn)榕c?孩子們的心?理距離比較?近，以前剛?開(kāi)學(xué)時(shí)的幾?位一批評(píng)要?犟頭倔腦的?孩子，此刻?也能服服帖?帖的，理解?老師的批評(píng)?教育。三?、組建的班?級(jí)構(gòu)成家的?概念一開(kāi)?學(xué)，我就告?訴學(xué)生:一?個(gè)班級(jí)就是?一個(gè)小家庭?，這個(gè)家庭?的榮辱關(guān)系?著我們每一?位學(xué)生的榮?辱，每一位?學(xué)生的成績(jī)?的取得，也?是不斷地在?為這個(gè)家庭?添光彩。在?班群眾良好?風(fēng)氣的培養(yǎng)?上，我讓人?人都行動(dòng)起?來(lái)，自我管?理好自我，?做到自律。?當(dāng)然還有那?么幾位調(diào)皮?搗蛋的分子?，我就一對(duì)?一的幫忙，?找?guī)孜槐憩F(xiàn)?好的與他們?一一對(duì)應(yīng)，?批評(píng)與監(jiān)督?，班級(jí)的管?理要發(fā)揮全?體同學(xué)們的?用心性，大?家來(lái)共同管?理班級(jí)。在?班干部的培?養(yǎng)上，我的?感受是做好?指導(dǎo)，讓他?們能放開(kāi)手?腳，先對(duì)班?干部講清要?求，明確職?責(zé)，讓他們?各負(fù)其責(zé)，?其次充分信?任他們，由?扶到放，讓?他們一步一?步，逐漸能?獨(dú)立工作。?這一學(xué)期在?同學(xué)們的共?同努力下，?取得了一些?成績(jī)。用學(xué)?生的話說(shuō)就?是:只要是?比賽，我們?班就必須能?取得獎(jiǎng)狀。?而且出去的?學(xué)生也能時(shí)?時(shí)想到我是?蕭王廟中心?學(xué)校的學(xué)生?，我的一舉?一動(dòng)都代表?著蕭王廟中?心學(xué)校的形?象，取得的?成績(jī)不但是?我自我的光?榮，也是班?級(jí)的光榮、?學(xué)校的光榮?。這些代表?著學(xué)校出去?的學(xué)生也有?不俗的表現(xiàn)?:葛章露同?學(xué)在奉化市?田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)?中獲得了兩?個(gè)第一名，?竺挺同學(xué)在?奉化市迎元?旦現(xiàn)場(chǎng)書(shū)畫(huà)?賽中榮獲三?等獎(jiǎng)。以?上這些都是?我在匆忙中?總結(jié)的幾條?班主任工作?經(jīng)驗(yàn)，我明?白還有許多?工作沒(méi)做到?位，還有許?多工作等著?我去做。我?期望能吸取?到更多的班?主任工作經(jīng)?驗(yàn)，把我的?班主任工作?做的更好。?小學(xué)班主?任年度考核?表個(gè)人總結(jié)?【3】小?學(xué)班主任特?別是一年級(jí)?的班主任，?是一個(gè)復(fù)合?性角色。當(dāng)?孩子們需要?關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)?，班主任應(yīng)?該是一位慈?母，給予他?們細(xì)心的體?貼和溫暖;?當(dāng)孩子們有?了缺點(diǎn)，班?主任又該是?一位嚴(yán)師，?嚴(yán)肅地指出?他的不足，?并幫助他改?正。于是，?我認(rèn)為班主?任工作是一?項(xiàng)既艱巨而?又辛苦的工?作。說(shuō)其艱?巨，是指學(xué)?生的成長(zhǎng)，?發(fā)展以至能?否成為合格?人才，班主?任起著關(guān)鍵?性的作用，?說(shuō)其辛苦，?是指每天除?了對(duì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以?外，還要關(guān)?心他們的身?體、紀(jì)律、?衛(wèi)生、安全?以及心理健?康等情況。?盡管這樣，?下面我就談?幾點(diǎn)做法和?體會(huì)。一?、常規(guī)習(xí)慣?，常抓不懈?學(xué)生良好?的行為習(xí)慣?的養(yǎng)成不是?一節(jié)課、一?兩天說(shuō)說(shuō)就?行的，它必?須貫穿在整?個(gè)管理過(guò)程?中。于是我?制定出詳細(xì)?的班規(guī)，要?求學(xué)生對(duì)照?執(zhí)行，使學(xué)?生做到有規(guī)?可循，有章?可依。由于?低年級(jí)學(xué)生?自覺(jué)性和自?控力都比較?差，避免不?了會(huì)出現(xiàn)這?樣或那樣的?錯(cuò)誤，因此?這就需要班?主任做耐心?細(xì)致的思想?工作、不能?操之過(guò)急。?于是，我經(jīng)?常利用班會(huì)?對(duì)學(xué)生中出?現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)?行曉之以理?、動(dòng)之以情?、導(dǎo)之以行?的及時(shí)教育?，給他們講?明道理及危?害性，從而?使學(xué)生做到?自覺(jué)遵守紀(jì)?律。二、?細(xì)處關(guān)愛(ài)，?親近學(xué)生?愛(ài)，是教師?職業(yè)道德的?核心，一個(gè)?班主任要做?好本職工作?，首先要做?到愛(ài)學(xué)生。?“感人心者?，莫先乎情?。”工作中?，我努力做?到于細(xì)微處?見(jiàn)真情，真?誠(chéng)的關(guān)心孩?子，熱心的?幫助孩子。?我深信，愛(ài)?是一種傳遞?，當(dāng)教師真?誠(chéng)的付出愛(ài)?時(shí)，收獲的?必定是孩子?更多的愛(ài)!?感受孩子們?的心靈之語(yǔ)?，便是我最?快樂(lè)的一件?事!”三?、具體要求?，指導(dǎo)到位?心理學(xué)研?究表明，兒?童對(duì)事物的?認(rèn)知是整體?性的，能熟?知輪廓，但?不注重細(xì)節(jié)?。我認(rèn)為?，首先要蹲?下來(lái)，以孩?子的視角觀?察事物，用?孩子能聽(tīng)懂?的話和他們?交流。其次?，要注重細(xì)?節(jié)教育，把?該做的事指?導(dǎo)到位，因?為他們很想?按照老師的?要求去做，?很想把事情?做好。四?、示范帶頭?，直觀引導(dǎo)?大教育家?烏申斯基曾?有過(guò)這樣一?段話:“教?師個(gè)人的范?例，對(duì)于學(xué)?生的心靈是?任何東西都?不能代替的?最有用的陽(yáng)?光。”低年?級(jí)的學(xué)生對(duì)?自己的班主?任是一個(gè)怎?樣的老師，?他們會(huì)留心?觀察班主任?的每一個(gè)動(dòng)?作、每一個(gè)?眼神、每一?種表情，會(huì)?細(xì)心傾聽(tīng)班?主任的每一?句話，他們?對(duì)班主任有?著一種特殊?的信任和依?賴情感。班?主任的自身?素質(zhì)，道德?修養(yǎng)，班主?任的一言一?行，一舉一?動(dòng)，無(wú)形之?中會(huì)成為全?班幾十個(gè)孩?子的榜樣。?因此，在班?級(jí)工作中我?時(shí)刻注意自?身形象，事?事從我做起?，以良好的?形象率先垂?范，潛移默?化的影響著?我的學(xué)生。?凡要求學(xué)生?做到的，教?師首先自己?做到，而且?做得更好。?要求學(xué)生講?衛(wèi)生，不隨?便亂扔垃圾?，自己就做?到隨手撿拾?垃圾。要求?學(xué)生不遲到?，在我的帶?動(dòng)下，我們?班的大多數(shù)?學(xué)生都能做?到講衛(wèi)生不?遲到，個(gè)個(gè)?講文明守紀(jì)?律。五、?及時(shí)表?yè)P(yáng)，?延遲批評(píng)?德國(guó)美學(xué)家?黑格爾說(shuō):?“不應(yīng)該使?孩子們的注?意力長(zhǎng)久地?集中在一些?過(guò)失上，對(duì)?此，盡可能?委婉地提醒?一下就夠了?。最重要的?是要在學(xué)生?身上激發(fā)出?對(duì)自身力量?和自身榮譽(yù)?的信念。”?教過(guò)低年級(jí)?的老師都知?道:孩子小?，事兒多，?一上課就“?告狀”。當(dāng)?老師的又不?能不公平處?理，這樣耽?誤的時(shí)間太?多，而且學(xué)?生因?yàn)槭芰?批評(píng)，注意?力長(zhǎng)時(shí)間集?中在自己的?過(guò)失上，情?緒受影響，?低落的情緒?體驗(yàn)使智力?活動(dòng)水平明?顯下降，課?堂吸收效率?變低。針對(duì)?這一情況，?我采取延遲?批評(píng)，這樣?既培養(yǎng)學(xué)生?愉快的情緒?體驗(yàn)，又給?予其改正和?返回的機(jī)會(huì)?，之后老師?只要加以指?導(dǎo)，就能很?好的解決問(wèn)?題。六、?抓住優(yōu)點(diǎn)，?激勵(lì)成長(zhǎng)?每個(gè)學(xué)生都?有潛力，能?否發(fā)揮他們?的潛力關(guān)鍵?就在于老師?能否幫助他?們樹(shù)立起克?服困難的信?心和勇氣。?“讓孩子?永遠(yuǎn)生活在?希望之中”?我相信它所?起的巨大作?用是不可抵?擋的。當(dāng)?老師的都知?道，在每個(gè)?班里，都有?所謂聽(tīng)話的?孩子和淘氣?的孩子。那?些聽(tīng)話的孩?子，不用我?們多說(shuō)，只?要你的一個(gè)?眼神，一個(gè)?動(dòng)作，他就?心領(lǐng)神會(huì)，?能認(rèn)真的按?照你的要求?去做;總?之，小學(xué)班?主任工作是?一項(xiàng)很繁雜?的工作，每?個(gè)班主任都?有過(guò)酸甜苦?辣，特別是?小學(xué)低年級(jí)?的班主任，?要帶好一班?孩子，教育?好一班人，?確實(shí)不容易?。但小學(xué)低?年級(jí)又是學(xué)?生剛跨入校?門，接受人?生觀世界觀?的起始階段?，因而，小?學(xué)低年級(jí)班?主任的工作?是十分重要?而光榮的。?我覺(jué)得只要?自己充滿愛(ài)?心，關(guān)心和?愛(ài)護(hù)他們，?并嚴(yán)格地要?求和教育他?們，愛(ài)中有?嚴(yán)，嚴(yán)中有?愛(ài)，愛(ài)嚴(yán)結(jié)?合，細(xì)致入?微，一定會(huì)?到達(dá)令人滿?意的效果。?小學(xué)班主?任年度考核?表個(gè)人總結(jié)?【4】時(shí)?間過(guò)得飛快?，轉(zhuǎn)眼間，?一學(xué)期的工?作即將結(jié)束?。本學(xué)期，?我擔(dān)任三(?1)班的語(yǔ)?文教學(xué)工作?兼班主任工?作。這一學(xué)?期工作雖然?忙碌，但很?充實(shí)。為了?在過(guò)去的歲?月里迎來(lái)新?學(xué)期的期望?，讓明天的?工作更精彩?，收獲更多?，現(xiàn)將本學(xué)?期的工作總?結(jié)如下:?一、培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，提?高學(xué)生的語(yǔ)?文素養(yǎng)。?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，是教?學(xué)質(zhì)量得到?提高的保證?。沒(méi)有好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?學(xué)生也不可?能安下心來(lái)?學(xué)習(xí)。三年?級(jí)時(shí)知識(shí)積?累和潛力培?養(yǎng)的關(guān)鍵階?段，也是學(xué)?生養(yǎng)成良好?習(xí)慣的關(guān)鍵?所在。學(xué)生?剛從二年級(jí)?升入三年級(jí)?，由簡(jiǎn)單的?字詞學(xué)習(xí)過(guò)?渡到篇章的?學(xué)習(xí)，由以?前的鉛筆字?變?yōu)榇丝痰?鋼筆字，寫?作上由簡(jiǎn)單?的句段描述?過(guò)渡到整篇?文章的描述?，學(xué)習(xí)的任?務(wù)量加大了?，資料多了?，學(xué)生需要?一個(gè)適應(yīng)和?過(guò)渡。針對(duì)?這些現(xiàn)狀和?特點(diǎn)，我在?書(shū)寫方面和?讀書(shū)方應(yīng)對(duì)?學(xué)生作了具?體的指導(dǎo)。?剛練鋼筆字?確實(shí)比較難?，我就從握?筆的姿勢(shì)，?使用鋼筆的?技巧和方法?以及怎樣正?確使用和保?養(yǎng)鋼筆等方?面為學(xué)生講?解，并在班?里評(píng)選出書(shū)?寫最認(rèn)真的?幾位同學(xué)，?不僅僅給他?們獎(jiǎng)勵(lì)，而?且還把他們?的優(yōu)秀作業(yè)?在班里進(jìn)行?展覽，為其?他學(xué)生樹(shù)立?良好的學(xué)習(xí)?榜樣，并對(duì)?班級(jí)里一些?書(shū)寫個(gè)性差?的學(xué)生單獨(dú)?指導(dǎo)，嚴(yán)格?要求。這樣?學(xué)生很快掌?握了使用鋼?筆字的技巧?和方法，學(xué)?生的卷面越?來(lái)越干凈。?在讀書(shū)方面?，學(xué)生根據(jù)?自己的潛力?，背誦精讀?課文中的段?和篇，凡是?會(huì)提前背誦?課文的，都?被評(píng)為班級(jí)?的背書(shū)大王?，一課評(píng)一?次，每背會(huì)?指定資料就?獎(jiǎng)勵(lì)一顆星?或一個(gè)水果?，同學(xué)們學(xué)?習(xí)的用心性?很高漲，記?憶力也得到?了很大程度?的鍛煉，并?且這項(xiàng)任務(wù)?由原先的被?動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)?了，良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣逐?漸養(yǎng)成了。?二、透過(guò)?各種方法，?培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)?讀書(shū)的好習(xí)?慣。透過(guò)?比較發(fā)現(xiàn)，?課外知識(shí)的?獲取量的多?少直接關(guān)系?和影響著學(xué)?生的認(rèn)知潛?力、閱讀和?分析潛力。?于是平時(shí)我?除了在讀書(shū)?課時(shí)給學(xué)生?推薦一些好?書(shū)之外，我?還讓寫作業(yè)?比較快的同?學(xué)在完成作?業(yè)之后可盡?情看書(shū)，他?們津津有味?地瀏覽著自?己喜歡的課?外書(shū)，徜徉?于一個(gè)個(gè)精?美的故事中?。在讀書(shū)的?過(guò)程中，他?們感受到了?閱讀的快樂(lè)?，無(wú)形當(dāng)中?，視野開(kāi)闊?了，知識(shí)豐?富了，理解?和分析潛力?也得到了提?高，日積月?累，詞匯量?越來(lái)越多，?積累的好詞?佳句都能夠?靈活的運(yùn)用?到寫作中去?，不知不覺(jué)?，寫作潛力?也得到了提?高。另外每?周回家，我?都會(huì)提醒孩?子們要利用?一到兩個(gè)小?時(shí)進(jìn)行閱讀?。久而久之?，讀書(shū)已成?為他們生活?中不可缺少?的資料，更?成了一種習(xí)?慣。三、?注重課內(nèi)外?結(jié)合。課?堂中的求職?是輔助于學(xué)?生課外的實(shí)?際運(yùn)用與生?活。只有注?重課內(nèi)外有?機(jī)結(jié)合，才?能夠讓學(xué)生?感悟到學(xué)習(xí)?的真正目的?和好處。課?堂上我讓學(xué)?生多動(dòng)腦，?動(dòng)手，動(dòng)口?，動(dòng)眼，將?唱歌，講故?事，畫(huà)畫(huà)等?穿插其間，?使課堂生動(dòng)?起來(lái)，活躍?起來(lái)，讓課?堂成為他們?簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)的?樂(lè)園。我尊?重學(xué)生的個(gè)?體差異，鼓?勵(lì)學(xué)生選取?自己喜歡的?方式進(jìn)行學(xué)?習(xí)。每次提?出一個(gè)有難?度的問(wèn)題，?我都會(huì)讓學(xué)?生先獨(dú)立思?考，然后讓?學(xué)生根據(jù)已?有的經(jīng)驗(yàn)，?知識(shí)的積累?發(fā)表不同的?見(jiàn)解。對(duì)有?分歧的問(wèn)題?進(jìn)行小組合?作交流討論?。他們體驗(yàn)?到了自主學(xué)?習(xí)與合作探?究學(xué)習(xí)的快?樂(lè)，真正感?受到了活躍?的課堂氣氛?給他們帶來(lái)?的學(xué)習(xí)的快?樂(lè)。課外?，我鼓勵(lì)學(xué)?生多參加有?益的課余活?動(dòng)，豐富他?們的課余生?活。另外我?根據(jù)所學(xué)需?要和活動(dòng)安?排，讓他們?收集各種名?人故事，自?然知識(shí)，傳?統(tǒng)文化等，?讓課外成為?他們認(rèn)知的?第二課堂，?有了課外的?積累才有了?課堂的生氣?。四、班?級(jí)管理方面?。安全教?育不容忽視?，安全教育?大于任何一?件事。從開(kāi)?學(xué)的第一天?起，我就對(duì)?學(xué)生進(jìn)行安?全教育，宣?傳學(xué)校的安?全教育制度?和措施。從?小事做起，?無(wú)論是上下?樓梯上下床?鋪，還是吃?飯睡覺(jué)學(xué)習(xí)?活動(dòng)等方面?都進(jìn)行一一?要求和規(guī)定?。老師的重?視也引起了?學(xué)生的重視?和在意。每?一天的班會(huì)?和每周的周?會(huì)，我都會(huì)?抽出時(shí)間對(duì)?學(xué)生進(jìn)行這?方面的教育?，并對(duì)一些?注意安全和?注意維護(hù)安?全的學(xué)生進(jìn)?行大力表?yè)P(yáng)?。另外，時(shí)?刻注意安全?主題班會(huì)的?順利開(kāi)展也?讓學(xué)生真正?懂得了安全?的重要性與?重要好處。?五、