Word-29-幼兒園年級組工總結（優選8篇）2023年幼兒園小班班級組工作總結

忙勞碌碌中，一學期又臨近了尾聲。回顧這一學期，一個活動接著一個活動，大家都過得緊急而又充實。本著“讓幼兒園成為孩子生活、學習的樂園，讓每一位孩子都能歡樂地度過每一天”的原則，我們班級組全部成員努力著。無論是在工作上，還是在生活上，我們都相互關懷、相互協助，榮辱與共，是一個團結的團隊。班級組無論是開展老師活動，還是幼兒活動，大家都鼎立支持，竭力協作，較好地完成本學期的各項工作目標。下面做一個容易的總結。

一、仔細舉行專題研討，提升老師專業化水平

我們班級組的教師都有了相當長的工作經受，對各科教學也有了一定的閱歷，但到達一定程度后，再想上一個臺階，顯得很難。為了提升教師們的教導教學水平，培養大家一專多能，本學期，我們小班組的四位老師都按照自身的特征申報了某一學科領域舉行特地的有針對性的討論。四個人正巧涉及四個不同的方面，有語言領域、科學領域、健康領域以及藝術領域。每個教師細心預備教案，在開展活動的時候邀請其他教師前來聽課，然后就活動中浮現的問題舉行研討并修改教案，再在另一個年級舉行修改后的教案的出示，再請教師們來聽，最后再次舉行修改，終于形成一份比較成熟的教案，也使教師對這一活動有了較好的理解及把握。這對于上課的教師來說，是一個考驗；對于聽課的教師來說，是一次互相學習共同成長的好機會；對孩子來說，應當也是受益的。

經過一個學期的研討，期末的時候，各位老師還就自定的領域舉行了匯報課的出示，我們小班組教師組織的活動都受到了大家的好評，認為大家在該領域有了一定的長進。一個學期的研討，讓每個教師都有了一定的心得，一定的提升，但我們不能滿足于這小小的心得，還應當在以后的工作中繼續貫徹，才會有更大的心得，從而真正在這一領域有長足的進展。

其它，我們繼續舉行了角色嬉戲的研討。在上學期的基礎上，我們小班組的一位教師特地外出觀摩學習了姐妹園的角色嬉戲開展狀況，回園后，在全園舉行了專項講座。講座分離從角色的挑選、嬉戲前的談話、材料的投放以及嬉戲后的講評這幾個塊面綻開。經過學習，各班的角色嬉戲都舉行了調節，特殊是材料的投放這方面，如插牌卡的運用、區域名字的展現、流程圖的設計等等，都讓我們的教師從觀念到行為有了更新。

五月，我們小班組的兩位教師參與了市組織的區域活動觀摩活動，回來后也就此向大家舉行了介紹，大家特殊對于材料的提供這一塊面有了更新的熟悉。

二、抓好抓細各項工作，增進孩子全面健康成長

保育工作始終放在我們平時工作的重要位置。做好春季傳染病、夏季腸道疾病的預防工作，杜絕了傳染病在小班的傳揚；孩子活動前舉行平安提示，把平安工作放入每月的日程支配；孩子活動量的達標我們也重點關注，等等。囫圇學期，我們小班班級組未發生平安事故。

“環境是教師。”陳鶴琴先生認為，“凡是能夠給孩子刺激的都是他的環境。”可見環境的重要性。針對這點，我們努力創設適合幼兒年齡特征、適合不同主題特點的活動環境，使環境為課程服務，將環境納入課程實施，同時讓孩子們參加到年級環境的創設中來，使孩子們在環境的創設過程中獲得各方面的進展。為了更好的執行這方面的工作，我們每月定期舉行環境方面的評選，鼓舞大家常抓常新。

我們還一如既往地抓好孩子們的活動常規，重視對幼兒良好學習習慣、行為習慣的培養，讓良好的常規為學習服務。一學期下來，應當說長進是顯然的。而小班配備保育員后，園部把小班作為保育達標試驗班，對進餐活動有了細致的要求。我們按照年級實際狀況，規定餐前孩子們的座位支配，進餐過程的具體流程，并仔細落實。一段時光下來，孩子們已養成了良好的進餐習慣，教師及保育員在認識流程的基礎上也逐漸加快了分發的速度。

因為我園戶外場地小，晨間活動時總是顯得擁擠，特殊是進入夏天，火熱的太陽烤得大家都往樹蔭底下躲，可有限的空間怎么能放下這么多的孩子呢？我們仔細分析后做了相應調節，舉行了晨間簇擁嬉戲混班的試驗。我們按照當前孩子們的本事、特征、需要制定好各項相宜幼兒特征的活動常規，確保幼兒的平安。同時為了便利孩子認清教師，我們給每個孩子預備了不同色彩的手環，讓每個孩子找到戴著跟他手環相同色彩的教師。經過一系列的改進，孩子們天天都能舉行各方面不同的熬煉，也大大提升了器材的使用率。

我們還始終如一地抓好區域活動的管理，天天讓孩子自主挑選區域，舉行各方面的學習。按照孩子的愛好和學習活動的需要，提供豐盛的材料，給孩子挑選的空間。兩個教師和保育員互相協作，讓每個孩子天天在活動中都能有所心得。同時也要求孩子學習收拾操作材料，養成良好的習慣。

【第2篇】幼兒園中班下學期班級組工作總結

時光過的真快，一轉瞬一學期的工作臨近了尾聲。回顧這一學期，是勞碌、緊急又充實的，我們中班班級組繼續深化學習《綱要》精神，學習各種教導理念，并把這些先進的教導理念有方案有目的地運用到工作實踐中，在實踐中舉行反思，用理論去分析實踐存在的問題，使我們的理論水平和教導行為獲得了提高。班級組是一個不行分割的集體，我們組全部成員無論是在工作上，還是在生活上，都相互關懷、相互協助，榮辱與共，是一個團結的團隊。班級組無論是開展老師活動，還是幼兒活動，大家都鼎立支持，竭力協作，較好地完成本學期的各項工作目標。

一、強化研討，教學水平不斷提升。

面向著新的課程、新的理念，本學期，中心考慮到各幼兒園師資狀況都不甚抱負，并不具備駕馭課程的本事，因此，有針對性地組織了部分老師對課程舉行收拾，再把它下發給各個幼兒園參照落實。拿到新的課程的時候，我們班級組的都舉行仔細學習、汲取，慢慢把新的東西舉行內化。特殊是對于初次接觸的水墨畫，我們更是坐下來，一起研討。從鼓起士氣拿起筆到最終能和孩子一起完成一幅比較令人愜意的作品，這從無到有些閱歷，一點一滴的試探，能看到我們老師參加教研活動的樂觀性及教研本事的提升。對孩子來說，從一開頭的“用毛筆畫畫真難啊！”到現在的“又能用毛筆畫畫了嗎？”這其中的變化也能看出孩子對這一領域的理解從奇怪???到喜愛?，從一無所知到彌漫愛好。

本學期，我們還有針對性地舉行了角色嬉戲的特地研討。期初，市教研員王明珠教師來我園舉行調研，對我們的課程支配舉行了調節，角色嬉戲從區域活動中脫離出來，并增強了它的量。從分到合再到分，每一次的變動都對我們不斷地提升了要求，如何很好地開展角色嬉戲成為當前擺在我們面前急需解決的難題。對幼兒嬉戲材料的提供和老師的觀看指導策略舉行了仔細學習，老師們結合各拘束實踐中觀看到的幼兒詳細表現綻開了深化的分析，在互動地溝通中對幼兒嬉戲的內涵有了較為清楚的熟悉，并對老師介入嬉戲的不同形式舉行了剖析，老師細致地了解幼兒在嬉戲中的各種表現，不是單一用介入嬉戲的形式化解各種問題，而是按照不同表現賦予適時、適度地引領。我們仔細地研討及試探，并舉行了出示活動，再由大家對活動舉行再次研討，提出看法建議，終于達成幾點共識。

二、講文明懂禮儀，科研不斷完美。

我園市級課題《農村幼兒文明交往習慣養成教導的實踐與討論》在舉行中。如何實施我們舉行了仔細的思量。

首先，我把禮儀教導支配到課程中，要求老師強化探究和討論，注意將禮儀教導滲透到各學科教學中，如：美術活動中，當有些幼兒沒有油畫棒時，就鼓舞幼兒根據禮儀規范向伙伴借用；語言活動中，創設情境讓幼兒舉行角色表演；健康、社會活動中，利用嬉戲讓幼兒學習合作與謙讓等。通過各種節日開展感恩教導、體貼他人、小手拉大手、好習慣伴我行、等主題活動。

第二，“環境是教師”。陳鶴琴先生認為：“凡是能夠給孩子刺激的都是他的環境。”幼兒園和家庭里有秩序的、干凈的、和睦快樂的教導環境，有邏輯的生活制度以及人與人之間文明禮貌、團結親愛的互相關系，對幼兒使用禮貌用語有很大作用，是培養幼兒良好的禮儀習慣的重要條件。我們通過墻面文明禮儀教導的內容組織幼兒學習、加強，讓他們的一言一行都符合禮儀規范。

【第3篇】幼兒園08年度第一學期小班班級組工作總結

在幼兒園領導的關懷支持下，在小班組全體教師的努力中，一學期的保教目標已近尾聲，我們的辛勤付出結出了豐碩的成績：孩子的社會性進展、一平時規的好習慣養成和幼兒動手本事的提升無一不凝結著保教人員的汗水和心血，細心預備迎接評估，并順當利用了審查。本學期我們小組也常常開展教學研討活動，在教研活動中班級組成員個個參與溝通，人人出謀劃策，對于班級組工作沒有你我之分，想的都是小班組的大家。

在開學初，我們班級組的六位老師大家共同分析了各班老師和幼兒的實際狀況，并按照各自的狀況從而制定了符合我們本班級組開展的工作方案，措施。在工作中我們本著樂觀仔細、相互學習、探究的態度開展工作。

一、本學期我們著重舉行了帶好一日活動的教學研討。

1、從托班升入小班，每日的活動內容和方式都有很大的變化。尤其是增強了我們以前沒接觸過的蒙氏活動。依據大教研組本學期的研討重點，我們著重舉行了一日生活中細節問題的研討，首先我們努力改變觀念，端正工作態度，盡量合理、緊湊地支配幼兒一日生活各環節，帶班時做到人到心到，時刻關注幼兒的一舉一動，削減一日活動中的隱性鋪張；努力使每個孩子天天在幼兒園里都有所提升。

2、備課：采納年級負責制的方式開展。在主題開展前由負責的年級先預備好相關的資料。（主題總任務的定位，各個活動的任務、重難點的把握、以及也許環節的設置）預備好后把資料發給班級組每位成員。在備課會議時，由負責制的教師介紹備課狀況，其他成員補充或提出建設性的看法，再匯總全部的建議最后確定活動計劃，由負責的教師撰寫。

3、反思：反思我們分成兩塊：一個是針對主題舉行反思，一個是對老師平時的教導教學行為綻開反思。我們要求每個年級對開展過的主題選一個自己最勝利最有感觸的活動介紹出來與他人共享。其他成員都發表自己的見解或者是自己是如何做的，取得了怎樣的效果等。也能夠挑選自己比較失敗的活動綻開反思，請其他成員分析失敗的緣由，以及如何調節計劃后再舉行實踐。再者新老師針對天天的活動都會準時舉行反思，老老師針對主題舉行反思。

利用這一系列的研究，我們形成了一個實踐中發覺問題——研討解決辦法——產生新的問題——再研討解決辦法的良性循環；同時我們還非常注意幼兒的一日生活各細節的教導，通過故事、教導教學活動、實例分析等多種手段強化幼兒良好行為習慣的培養，使年級形成良好的行為規范。

二、除了搞好教研工作外，本班級組還能仔細完成幼兒園布置的各項目標。本學期我們剛換了新教室，再加上要迎接省一級幼兒園的評估。因此，如何營造舒服柔美的環境且能和孩子產生“對話”環境的最大作用，成了我們班級組全部教師的難題。因此，我們小班的環境創設與教學課程緊密結合，著重體現了幼兒的全面參加性。每一個主題，我們都和孩子們一起創設豐盛多彩的教導環境。如：小三班的“轱轆轱轆”，小二班的“瓶罐一起玩”，小三班的“好吃的水果”等等，運用多種美術技能，把我們的教室裝扮的格外漂亮。其它，結合年級區域活動創設了在蒙氏教室增設了美工區，共享區，私密屋子，以及閣樓上相對溫馨寧靜的區域。這些區域的創設大大豐盛了孩子們的活動，固然這些都是我們小班班級組全部教師辛勤勞動的成績：一有時光就聚在一起研究如何創設最有利于孩子進展的環境。周末，大家都主動放棄歇息時光，去選購材料，搜集廢舊物品，布置主題墻。每項工作都是十分仔細的對待，從不計較誰少干多干。

此外，我們還迎接了大市的備課活動，賈金萍教師代表了小班班級組舉行了出示活動。

在預備活動期間，她經過了一次次的修改，研究，試教，再修改、研究。每個環節她都仔細對待，加班加點的工作。有付出就有心得，最后她的活動收到了同行的好評。

【第4篇】幼兒園小班班級組工作總結格式

忙勞碌碌中，一學期又臨近了尾聲。回顧這一學期，一個活動接著一個活動，大家都過得緊急而又充實。本著“讓幼兒園成為孩子生活、學習的樂園，讓每一位孩子都能歡樂地度過每一天”的原則，我們班級組全部成員努力著。無論是在工作上，還是在生活上，我們都相互關懷、相互協助，榮辱與共，是一個團結的團隊。班級組無論是開展老師活動，還是幼兒活動，大家都鼎立支持，竭力協作，較好地完成本學期的各項工作目標。下面做一個容易的總結。

一、仔細舉行專題研討，提升老師專業化水平

我們班級組的教師都有了相當長的工作經受，對各科教學也有了一定的閱歷，但到達一定程度后，再想上一個臺階，顯得很難。為了提升教師們的教導教學水平，培養大家一專多能，本學期，我們小班組的四位老師都按照自身的特征申報了某一學科領域舉行特地的有針對性的討論。四個人正巧涉及四個不同的方面，有語言領域、科學領域、健康領域以及藝術領域。每個教師細心預備教案，在開展活動的時候邀請其他教師前來聽課，然后就活動中浮現的問題舉行研討并修改教案，再在另一個年級舉行修改后的教案的出示，再請教師們來聽，最后再次舉行修改，終于形成一份比較成熟的教案，也使教師對這一活動有了較好的理解及把握。這對于上課的教師來說，是一個考驗；對于聽課的教師來說，是一次互相學習共同成長的好機會；對孩子來說，應當也是受益的。

經過一個學期的研討，期末的時候，各位老師還就自定的領域舉行了匯報課的出示，我們小班組教師組織的活動都受到了大家的好評，認為大家在該領域有了一定的長進。一個學期的研討，讓每個教師都有了一定的心得，一定的提升，但我們不能滿足于這小小的心得，還應當在以后的工作中繼續貫徹，才會有更大的心得，從而真正在這一領域有長足的進展。

其它，我們繼續舉行了角色嬉戲的研討。在上學期的基礎上，我們小班組的一位教師特地外出觀摩學習了姐妹園的角色嬉戲開展狀況，回園后，在全園舉行了專項講座。講座分離從角色的挑選、嬉戲前的談話、材料的投放以及嬉戲后的講評這幾個塊面綻開。經過學習，各班的角色嬉戲都舉行了調節，特殊是材料的投放這方面，如插牌卡的運用、區域名字的展現、流程圖的設計等等，都讓我們的教師從觀念到行為有了更新。

五月，我們小班組的兩位教師參與了市組織的區域活動觀摩活動，回來后也就此向大家舉行了介紹，大家特殊對于材料的提供這一塊面有了更新的熟悉。

二、抓好抓細各項工作，增進孩子全面健康成長

保育工作始終放在我們平時工作的重要位置。做好春季傳染病、夏季腸道疾病的預防工作，杜絕了傳染病在小班的傳揚；孩子活動前舉行平安提示，把平安工作放入每月的日程支配；孩子活動量的達標我們也重點關注，等等。囫圇學期，我們小班班級組未發生平安事故。

“環境是教師。”陳鶴琴先生認為，“凡是能夠給孩子刺激的都是他的環境。”可見環境的重要性。針對這點，我們努力創設適合幼兒年齡特征、適合不同主題特點的活動環境，使環境為課程服務，將環境納入課程實施，同時讓孩子們參加到年級環境的創設中來，使孩子們在環境的創設過程中獲得各方面的進展。為了更好的執行這方面的工作，我們每月定期舉行環境方面的評選，鼓舞大家常抓常新。

我們還一如既往地抓好孩子們的活動常規，重視對幼兒良好學習習慣、行為習慣的培養，讓良好的常規為學習服務。一學期下來，應當說長進是顯然的。而小班配備保育員后，園部把小班作為保育達標試驗班，對進餐活動有了細致的要求。我們按照年級實際狀況，規定餐前孩子們的座位支配，進餐過程的具體流程，并仔細落實。一段時光下來，孩子們已養成了良好的進餐習慣，教師及保育員在認識流程的基礎上也逐漸加快了分發的速度。

因為我園戶外場地小，晨間活動時總是顯得擁擠，特殊是進入夏天，火熱的太陽烤得大家都往樹蔭底下躲，可有限的空間怎么能放下這么多的孩子呢？我們仔細分析后做了相應調節，舉行了晨間簇擁嬉戲混班的試驗。我們按照當前孩子們的本事、特征、需要制定好各項相宜幼兒特征的活動常規，確保幼兒的平安。同時為了便利孩子認清教師，我們給每個孩子預備了不同色彩的手環，讓每個孩子找到戴著跟他手環相同色彩的教師。經過一系列的改進，孩子們天天都能舉行各方面不同的熬煉，也大大提升了器材的使用率。

我們還始終如一地抓好區域活動的管理，天天讓孩子自主挑選區域，舉行各方面的學習。按照孩子的愛好和學習活動的需要，提供豐盛的材料，給孩子挑選的空間。兩個教師和保育員互相協作，讓每個孩子天天在活動中都能有所心得。同時也要求孩子學習收拾操作材料，養成良好的習慣。

三、全心做好家長工作，達到家園合一共同教導的目的

孩子的成長離不開家園雙方共同的努力，再好的幼兒園教導也代替不了家庭教導對孩子的影響，因此我們全心全意做好家長工作，日常與家長緊密聯系，調動家長樂觀性，使全體家長參加到年級的各項活動中來，充分發揮家長的力氣。

幼兒園的各種活動比較繁瑣，需要預備的材料更是品種各異，假如都靠教師自立完成的話，難度很大，這時，我們充分依賴家長的力氣，讓家長在家中陪孩子完成相關預備工作，物質方面或閱歷方面的，然后教師們才干較好地完成各項活動，達到預定的任務。利用這樣一種形式，也是增強了家園的交流，家長能比較清晰地知道幼兒園學習的方向及內容，教師關注的點，要求孩子們掌控的學問等。在做各種預備時，也很好地增進了親子間的交流。

期初的時候，小（2）班更換了新床，總有一股滋味讓人覺得很不舒適。我們一方面常常擦洗新床，上網搜尋去除異味的辦法著手舉行，同時也發動家長帶來各種植物，這樣，既美化了年級環境，讓孩子們在照看植物的同時了解各種植物的不同特性，也縮短了去除異味回復清爽空氣的時光。

六月一日，在孩子們的節日當天，我們進行了親子活動，邀請家長們前來幼兒園，陪孩子們度過一個歡樂又難忘的節日。家長們的參加熱烈很高，基本保證了一個孩子一個家長，更有幾個家庭全家出席，讓我們很是激動。

家長的協作使我們的工作順當開展，我們也把小學管理的主動權交到家長手上。期末時，我們向家長下發了對于小學、老師、保育員的調查問卷，請家長提出珍貴看法，這也有利于創建一份雙方互動的和睦的家園關系。

四、存在的問題

雖然覺得一學期來教師們的日程已經是排得滿滿的，但工作重心的偏重總使得某些方面不盡如人意。

1.老師的成長離不開理論的學習，而在本學期的工作中，我們努力舉行了各種實踐，卻忽略了理論的學習。在實踐中，我們也發覺理論方面的不足，面向問題，我們懷疑，卻不能從理論的角度找到合理的解釋。時時等待專家的現場指引是不現實的，在今后的工作中，我們將強化理論學習，學習各種教導理念，并把這些先進的教導理念有方案有目的地運用到工作實踐中，在實踐中舉行反思，用理論去分析實踐存在的問題，使我們的理論水平和教導行為獲得提高。

2.期初，我園初定市級十二五課題為《以表演嬉戲促園所文化建設的實踐與討論》，詳細實施的時光為二零一一年九月，而這學期作為前期的預備，先在小班全面執行。我們仔細制定方案，逐步實施，做好實踐過程中的各項資料堆積，確定個案討論的對象，舉行前期的梳理，確定跟蹤的辦法，以期在活動的開展中使其有目的的長進。可直到期末，計劃卻向來未能確立，使我們這一階段的工作無法很好地連續下去。

3.本學期，我們注意了老師的專業化進展，囫圇活動貫通囫圇學期，大家都比較勞碌，也就沒有多余的精力開展豐盛的幼兒活動，這一點是欠缺的。在下個學期中，我們將有方案地針對孩子保育及教導方面的要求，分離開展相應活動，增進孩子全面進展。

【第5篇】2023年12月幼兒園中班下學期班級組工作總結

時光過的真快，一轉瞬一學期的工作臨近了尾聲。回顧這一學期，是勞碌、緊急又充實的，我們中班班級組繼續深化學習《綱要》精神，學習各種教導理念，并把這些先進的教導理念有方案有目的地運用到工作實踐中，在實踐中舉行反思，用理論去分析實踐存在的問題，使我們的理論水平和教導行為獲得了提高。班級組是一個不行分割的集體，我們組全部成員無論是在工作上，還是在生活上，都相互關懷、相互協助，榮辱與共，是一個團結的團隊。班級組無論是開展老師活動，還是幼兒活動，大家都鼎立支持，竭力協作，較好地完成本學期的各項工作目標。

一、強化研討，教學水平不斷提升。

面向著新的課程、新的理念，本學期，中心考慮到各幼兒園師資狀況都不甚抱負，并不具備駕馭課程的本事，因此，有針對性地組織了部分老師對課程舉行收拾，再把它下發給各個幼兒園參照落實。拿到新的課程的時候，我們班級組的都舉行仔細學習、汲取，慢慢把新的東西舉行內化。特殊是對于初次接觸的水墨畫，我們更是坐下來，一起研討。從鼓起士氣拿起筆到最終能和孩子一起完成一幅比較令人愜意的作品，這從無到有些閱歷，一點一滴的試探，能看到我們老師參加教研活動的樂觀性及教研本事的提升。對孩子來說，從一開頭的"用毛筆畫畫真難啊！'到現在的"又能用毛筆畫畫了嗎？'這其中的變化也能看出孩子對這一領域的理解從奇怪???到喜愛?，從一無所知到彌漫愛好。

本學期，我們還有針對性地舉行了角色嬉戲的特地研討。期初，市教研員王明珠教師來我園舉行調研，對我們的課程支配舉行了調節，角色嬉戲從區域活動中脫離出來，并增強了它的量。從分到合再到分，每一次的變動都對我們不斷地提升了要求，如何很好地開展角色嬉戲成為當前擺在我們面前急需解決的難題。對幼兒嬉戲材料的提供和老師的觀看指導策略舉行了仔細學習，老師們結合各拘束實踐中觀看到的幼兒詳細表現綻開了深化的分析，在互動地溝通中對幼兒嬉戲的內涵有了較為清楚的熟悉，并對老師介入嬉戲的不同形式舉行了剖析，老師細致地了解幼兒在嬉戲中的各種表現，不是單一用介入嬉戲的形式化解各種問題，而是按照不同表現賦予適時、適度地引領。我們仔細地研討及試探，并舉行了出示活動，再由大家對活動舉行再次研討，提出看法建議，終于達成幾點共識。

二、講文明懂禮儀，科研不斷完美。

我園市級課題《農村幼兒文明交往習慣養成教導的實踐與討論》在舉行中。如何實施我們舉行了仔細的思量。

首先，我把禮儀教導支配到課程中，要求老師強化探究和討論，注意將禮儀教導滲透到各學科教學中，如：美術活動中，當有些幼兒沒有油畫棒時，就鼓舞幼兒根據禮儀規范向伙伴借用；語言活動中，創設情境讓幼兒舉行角色表演；健康、社會活動中，利用嬉戲讓幼兒學習合作與謙讓等。通過各種節日開展感恩教導、體貼他人、小手拉大手、好習慣伴我行、等主題活動。

第二，"環境是教師'。陳鶴琴先生認為："凡是能夠給孩子刺激的都是他的環境。'幼兒園和家庭里有秩序的、干凈的、和睦快樂的教導環境，有邏輯的生活制度以及人與人之間文明禮貌、團結親愛的互相關系，對幼兒使用禮貌用語有很大作用，是培養幼兒良好的禮儀習慣的重要條件。我們通過墻面文明禮儀教導的內容組織幼兒學習、加強，讓他們的一言一行都符合禮儀規范。

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【第6篇】2023年4月幼兒園中班下學期班級組工作總結范文

時光過的真快，一轉瞬一學期的工作臨近了尾聲。回顧這一學期，是勞碌、緊急又充實的，我們中班班級組繼續深化學習《綱要》精神，學習各種教導理念，并把這些先進的教導理念有方案有目的地運用到工作實踐中，在實踐中舉行反思，用理論去分析實踐存在的問題，使我們的理論水平和教導行為獲得了提高。班級組是一個不行分割的集體，我們組全部成員無論是在工作上，還是在生活上，都相互關懷、相互協助，榮辱與共，是一個團結的團隊。班級組無論是開展老師活動，還是幼兒活動，大家都鼎立支持，竭力協作，較好地完成本學期的各項工作目標。

一、強化研討，教學水平不斷提升。

面向著新的課程、新的理念，本學期，中心考慮到各幼兒園師資狀況都不甚抱負，并不具備駕馭課程的本事，因此，有針對性地組織了部分老師對課程舉行收拾，再把它下發給各個幼兒園參照落實。拿到新的課程的時候，我們班級組的都舉行仔細學習、汲取，慢慢把新的東西舉行內化。特殊是對于初次接觸的水墨畫，我們更是坐下來，一起研討。從鼓起士氣拿起筆到最終能和孩子一起完成一幅比較令人愜意的作品，這從無到有些閱歷，一點一滴的試探，能看到我們老師參加教研活動的樂觀性及教研本事的提升。對孩子來說，從一開頭的"用毛筆畫畫真難啊！'到現在的"又能用毛筆畫畫了嗎？'這其中的變化也能看出孩子對這一領域的理解從奇怪???到喜愛?，從一無所知到彌漫愛好。

本學期，我們還有針對性地舉行了角色嬉戲的特地研討。期初，市教研員王明珠教師來我園舉行調研，對我們的課程支配舉行了調節，角色嬉戲從區域活動中脫離出來，并增強了它的量。從分到合再到分，每一次的變動都對我們不斷地提升了要求，如何很好地開展角色嬉戲成為當前擺在我們面前急需解決的難題。對幼兒嬉戲材料的提供和老師的觀看指導策略舉行了仔細學習，老師們結合各拘束實踐中觀看到的幼兒詳細表現綻開了深化的分析，在互動地溝通中對幼兒嬉戲的內涵有了較為清楚的熟悉，并對老師介入嬉戲的不同形式舉行了剖析，老師細致地了解幼兒在嬉戲中的各種表現，不是單一用介入嬉戲的形式化解各種問題，而是按照不同表現賦予適時、適度地引領。我們仔細地研討及試探，并舉行了出示活動，再由大家對活動舉行再次研討，提出看法建議，終于達成幾點共識。

二、講文明懂禮儀，科研不斷完美。

我園市級課題《農村幼兒文明交往習慣養成教導的實踐與討論》在舉行中。如何實施我們舉行了仔細的思量。

首先，我把禮儀教導支配到課程中，要求老師強化探究和討論，注意將禮儀教導滲透到各學科教學中，如：美術活動中，當有些幼兒沒有油畫棒時，就鼓舞幼兒根據禮儀規范向伙伴借用；語言活動中，創設情境讓幼兒舉行角色表演；健康、社會活動中，利用嬉戲讓幼兒學習合作與謙讓等。通過各種節日開展感恩教導、體貼他人、小手拉大手、好習慣伴我行、等主題活動。

第二，"環境是教師'。陳鶴琴先生認為："凡是能夠給孩子刺激的都是他的環境。'幼兒園和家庭里有秩序的、干凈的、和睦快樂的教導環境，有邏輯的生活制度以及人與人之間文明禮貌、團結親愛的互相關系，對幼兒使用禮貌用語有很大作用，是培養幼兒良好的禮儀習慣的重要條件。我們通過墻面文明禮儀教導的內容組織幼兒學習、加強，讓他們的一言一行都符合禮儀規范。

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勞碌的xxxx年已悄然離去，迎來新年的同時十分有須要回望一年來走過的路。以使自己不斷總結閱歷，反思不足，在新的一年里確立更為明確的任務。

時間荏苒。就算曾經再艱巨苦澀的過程在回憶中依舊會透露出沁人心扉淡淡的香甜。于我而言，遠離求同學涯的無憂無慮，步入一個全面向自己的人生負責的新階段，的確是一個質的飛躍。

在忙勞碌碌中我們的學期也臨近尾聲，回顧這一學期自己的工作，真是又喜又憂.。幼兒老師的職業是瑣碎的，細小的，但我熱愛我的職業。在工作中,我嚴格要求自己，以為了孩子的身心健康，為了孩子的可持續進展，盡心盡責的工作為宗旨，全身心...

為了慶祝第28個老師節，我園開展以“老師”為主題的升旗儀式。同時，為了讓家長了解了孩子們的進展程度，我們還開展了主題活動。9月10日當天，中三班分成兩組舉行活動，一組舉行勞技活動《我為教師獻朵花》，家長們同孩子們一道參加折紙的...

本幼兒園在主管部門領導的關懷、支持和催促下，以《幼兒園教導指導綱要》精神為指導，以《3-6歲兒童學習與進展指南》為引導，以《區幼兒園綜合考評細則》為抓手，緊緊圍繞《區“幸福幼教”建設工程實施看法》，立足本園實際，開展多元化的...

新幼兒園教研工作總結范文我國目前的社會結構和社會體制正在逐漸發生變化，正在不斷地從封閉走向開放，時代召喚改革，我們的幼兒園也正順應潮流，在改革開放的大潮中，不斷地向前邁進。

xx年幼兒園女教師個人總結我結業于師范高檔專科黌舍，共六年的師范糊心煉就了我扎真的根本功。結業時，我各項成就尾屈一指，被評為優同結業生。

【第7篇】幼兒園小班班級組工作總結

忙勞碌碌中，一學期又臨近了尾聲。回顧這一學期，一個活動接著一個活動，大家都過得緊急而又充實。本著“讓幼兒園成為孩子生活、學習的樂園，讓每一位孩子都能歡樂地度過每一天”的原則，我們班級組全部成員努力著。無論是在工作上，還是在生活上，我們都相互關懷、相互協助，榮辱與共，是一個團結的團隊。班級組無論是開展老師活動，還是幼兒活動，大家都鼎立支持，竭力協作，較好地完成本學期的各項工作目標。下面做一個容易的總結。

一、仔細舉行專題研討，提升老師專業化水平

我們班級組的教師都有了相當長的工作經受，對各科教學也有了一定的閱歷，但到達一定程度后，再想上一個臺階，顯得很難。為了提升教師們的教導教學水平，培養大家一專多能，本學期，我們小班組的四位老師都按照自身的特征申報了某一學科領域舉行特地的有針對性的討論。四個人正巧涉及四個不同的方面，有語言領域、科學領域、健康領域以及藝術領域。每個教師細心預備教案，在開展活動的時候邀請其他教師前來聽課，然后就活動中浮現的問題舉行研討并修改教案，再在另一個年級舉行修改后的教案的出示，再請教師們來聽，最后再次舉行修改，終于形成一份比較成熟的教案，也使教師對這一活動有了較好的理解及把握。這對于上課的教師來說，是一個考驗；對于聽課的教師來說，是一次互相學習共同成長的好機會；對孩子來說，應當也是受益的。

經過一個學期的研討，期末的時候，各位老師還就自定的領域舉行了匯報課的出示，我們小班組教師組織的活動都受到了大家的好評，認為大家在該領域有了一定的長進。一個學期的研討，讓每個教師都有了一定的心得，一定的提升，但我們不能滿足于這小小的心得，還應當在以后的工作中繼續貫徹，才會有更大的心得，從而真正在這一領域有長足的進展。

其它，我們繼續舉行了角色嬉戲的研討。在上學期的基礎上，我們小班組的一位教師特地外出觀摩學習了姐妹園的角色嬉戲開展狀況，回園后，在全園舉行了專項講座。講座分離從角色的挑選、嬉戲前的談話、材料的投放以及嬉戲后的講評這幾個塊面綻開。經過學習，各班的角色嬉戲都舉行了調節，特殊是材料的投放這方面，如插牌卡的運用、區域名字的展現、流程圖的設計等等，都讓我們的教師從觀念到行為有了更新。

五月，我們小班組的兩位教師參與了市組織的區域活動觀摩活動，回來后也就此向大家舉行了介紹，大家特殊對于材料的提供這一塊面有了更新的熟悉。

二、抓好抓細各項工作，增進孩子全面健康成長

保育工作始終放在我們平時工作的重要位置。做好春季傳染病、夏季腸道疾病的預防工作，杜絕了傳染病在小班的傳揚；孩子活動前舉行平安提示，把平安工作放入每月的日程支配；孩子活動量的達標我們也重點關注，等等。囫圇學期，我們小班班級組未發生平安事故。

“環境是教師。”陳鶴琴先生認為，“凡是能夠給孩子刺激的都是他的環境。”可見環境的重要性。針對這點，我們努力創設適合幼兒年齡特征、適合不同主題特點的活動環境，使環境為課程服務，將環境納入課程實施，同時讓孩子們參加到年級環境的創設中來，使孩子們在環境的創設過程中獲得各方面的進展。為了更好的執行這方面的工作，我們每月定期舉行環境方面的評選，鼓舞大家常抓常新。

我們還一如既往地抓好孩子們的活動常規，重視對幼兒良好學習習慣、行為習慣的培養，讓良好的常規為學習服務。一學期下來，應當說長進是顯然的。而小班配備保育員后，園部把小班作為保育達標試驗班，對進餐活動有了細致的要求。我們按照年級實際狀況，規定餐前孩子們的座位支配，進餐過程的具體流程，并仔細落實。一段時光下來，孩子們已養成了良好的進餐習慣，教師及保育員在認識流程的基礎上也逐漸加快了分發的速度。

因為我園戶外場地小，晨間活動時總是顯得擁擠，特殊是進入夏天，火熱的太陽烤得大家都往樹蔭底下躲，可有限的空間怎么能放下這么多的孩子呢？我們仔細分析后做了相應調節，舉行了晨間簇擁嬉戲混班的試驗。我們按照當前孩子們的本事、特征、需要制定好各項相宜幼兒特征的活動常規，確保幼兒的平安。同時為了便利孩子認清教師，我們給每個孩子預備了不同色彩的手環，讓每個孩子找到戴著跟他手環相同色彩的教師。經過一系列的改進，孩子們天天都能舉行各方面不同的熬煉，也大大提升了器材的使用率。

我們還始終如一地抓好區域活動的管理，天天讓孩子自主挑選區域，舉行各方面的學習。按照孩子的愛好和學習活動的需要，提供豐盛的材料，給孩子挑選的空間。兩個教師和保育員互相協作，讓每個孩子天天在活動中都能有所心得。同時也要求孩子學習收拾操作材料，養成良好的習慣。

三、全心做好家長工作，達到家園合一共同教導的目的

孩子的成長離不開家園雙方共同的努力，再好的幼兒園教導也代替不了家庭教導對孩子的影響，因此我們全心全意做好家長工作，日常與家長緊密聯系，調動家長樂觀性，使全體家長參加到年級的各項活動中來，充分發揮家長的力氣。

幼兒園的各種活動比較繁瑣，需要預備的材料更是品種各異，假如都靠教師自立完成的話，難度很大，這時，我們充分依賴家長的力氣，讓家長在家中陪孩子完成相關預備工作，物質方面或閱歷方面的，然后教師們才干較好地完成各項活動，達到預定的任務。利用這樣一種形式，也是增強了家園的交流，家長能比較清晰地知道幼兒園學習的方向及內容，教師關注的點，要求孩子們掌控的學問等。在做各種預備時，也很好地增進了親子間的交流。

期初的時候，小（2）班更換了新床，總有一股滋味讓人覺得很不舒適。我們一方面常常擦洗新床，上網搜尋去除異味的辦法著手舉行，同時也發動家長帶來各種植物，這樣，既美化了年級環境，讓孩子們在照看植物的同時了解各種植物的不同特性，也縮短了去除異味回復清爽空氣的時光。

六月一日，在孩子們的節日當天，我們進行了親子活動，邀請家長們前來幼兒園，陪孩子們度過一個歡樂又難忘的節日。家長們的參加熱烈很高，基本保證了一個孩子一個家長，更有幾個家庭全家出席，讓我們很是激動。

家長的協作使我們的工作順當開展，我們也把小學管理的主動權交到家長手上。期末時，我們向家長下發了對于小學、老師、保育員的調查問卷，請家長提出珍貴看法，這也有利于創建一份雙方互動的和睦的家園關系。

四、存在的問題

雖然覺得一學期來教師們的日程已經是排得滿滿的，但工作重心的偏重總使得某些方面不盡如人意。

1.老師的成長離不開理論的學習，而在本學期的工作中，我們努力舉行了各種實踐，卻忽略了理論的學習。在實踐中，我們也發覺理論方面的不足，面向問題，我們懷疑，卻不能從理論的角度找到合理的解釋。時時等待專家的現場指引是不現實的，在今后的工作中，我們將強化理論學習，學習各種教導理念，并把這些先進的教導理念有方案有目的地運用到工作實踐中，在實踐中舉行反思，用理論去分析實踐存在的問題，使我們的理論水平和教導行為獲得提高。

2.期初，我園初定市級十二五課題為《以表演嬉戲促園所文化建設的實踐與討論》，詳細實施的時光為二零一一年九月，而這學期作為前期的預備，先在小班全面執行。我們仔細制定方案，逐步實施，做好實踐過程中的各項資料堆積，確定個案討論的對象，舉行前期的梳理，確定跟蹤的辦法，以期在活動的開展中使其有目的的長進。可直到期末，計劃卻向來未能確立，使我們這一階段的工作無法很好地連續下去。

3.本學期，我們注意了老師的專業化進展，囫圇活動貫通囫圇學期，大家都比較勞碌，也就沒有多余的精力開展豐盛的幼兒活動，這一點是欠缺的。在下個學期中，我們將有方案地針對孩子保育及教導方面的要求，分離開展相應活動，增進孩子全面進展。

【第8篇】幼兒園大班班級組工作總結2000字

時光過得飛速，大班上學期的教學工作在我們六名老師的共同努下，已經畫上了一個～的句號。本組老師大部分都是衰老人，教學閱歷相對不足，其它，周佳玲、張春霞教師又在家療養了較長時光，才到園上班。針對實際狀況，為提升教學業務水平，常常組織組內老師共同探討，尋求好的教學辦法，開展實踐課、活動等，取長補短，共同提升。本期我們大班班級組開展的工作包括常規教研和專題教研兩個方面，現就這兩方面工作做一個總結：

一、常規教研：

在開學初，我們班級組的6位老師大家共同分析了各班老師和幼兒的實際狀況，并按照各自的狀況從而制定了符合我們本班級組開展的工作方案，措施。在工作中我們本著樂觀仔細、相互學習、探究的態度開展工作。

1、每位老師都樂觀仔細的參與教研組的例會和各種觀摩學習課，并且在教研會上鼓舞每位老師設身處地為別的年級的工作提出珍貴的看法和建議，使我們的工作真正落到了實處。在教研會上，有些老師把自己在教導教學中碰到的難題講出來，我們大家共同來幫他想方法、出注重。如大一班洗手常規的培養，因為盥洗室離教室較遠，不便于老師指導幼兒洗手、擦手及取放杯子，老師看獲得這部分孩子又看不到其它的孩子，不利于幼兒良好習慣的形成。當大一班的老師提出問題時，其余的老師均樂觀的為她們出謀劃策，幫她們想方法，最后最終找到解決問題的辦法，即每周選兩名幼兒當班長，幫助教師提示洗手的幼兒，而教師則指導擦手、放杯子的孩子，保育員管理教室里的孩子，這樣就較好的解決了幼兒簇擁，教師指導不過來簡單浮現平安事故的沖突。采納此辦法后，大一班幼兒洗手的常規有了較大長進。又如，